1、PEP小學英語四年級下冊2017-2018 學年度第二學期教案備課教師：蔡湘2018 年 3 月92017-2018 學年第二學期四年級下冊英語教學計劃一、教學目的1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣；3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。4、同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。二、教材分析義務教育課程標準實驗教科書英語供三年級起使用，是人民教育出版社與加

2、拿大Lingo.Media 國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的國家英語課程標準和 小學英語教學基本要求編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。義務教育課程標準實驗教科書英語的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長， 形成了本套教材特有的編寫體系。同時， 有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。本冊教材具有以下幾個特點：1、注重學生語言運用能力

3、的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量

4、。三、教學措施1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。7、多與學生交流，進行口語交際訓練。四、主要教學目標：1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫 61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題），并簡單運

5、用。3、能聽、做6個TPR活動。4、能學會3個小制作。5、能唱8首歌曲。6、能聽、說、唱7首歌謠。7、能完成6個自我評價活動。8、能聽懂6個幽默小故事。9、能了解6項簡單的中西方文化知識。五、教學進程單元課時周次第一單元6課時2周第二單元6課時2周第三單元6課時2周復習13課時1周第四單元6課時2周第五單元6 課時 http:/w w w.xkb1. c om| 2周第六單元6課時_1 2周復習23課時|1周機動復習6課時_ |2周共計48課時16周四年級英語下冊教案課題Unit 1 My School課時教學 內容Let ' s learn Let ' s talk Read

6、 and write Let ' s chant教學 目標1、能夠聽、說認讀 teacher 'office canteen garden playground gym TV room art room computer room washroom music room2、能聽懂會說 This is the teacher' s office. That is my room. Is thlibrary? Is that the TV room?重點 難點3、能夠聽、說、讀、寫單詞 board light fan computer http: /w ww.xkb 單詞認

7、讀、拼寫，句型的掌握和運用本課時的五張單詞卡、錄音機、朗讀磁帶is the教學過程教斗時 應加強 會話的 運用第一課時修改意1、熱身教師播放第三冊學生用書第五頁的歌謠“ Work and play ”，讓 學生跟隨錄音機說唱。2、預習通過和學生一起回顧第三冊學生用書第一單元句型：“What' s in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs 自然 過渡到學習學校各課室的名稱。3、新課呈現Let ' s learn(1) 教師指著教室問學生：This is our new classroom. Do

8、youlike our classroom? What ' s in the classroom?出相應的回 答。教師接著問： How many classrooms are there in our school? Do you like our schllo? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school .接下來教師借助校園分布圖 教授生詞。教師在放學過程中引入句型 “It ' s on the first floor,. 為下一課時進一步學習序數詞做鋪墊。教(2)通過教師領

9、讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習library的發音時，可復習已學過的含輔音連 綴的單詞， 如 ice-cream , brother , friend , hungry。(3)游我 w.xkbl. c omA、小組比賽。教師出示一張詞卡，如 garden ,組內學生依次 說出與該詞有關的其他單詞，如：flowers , red , colour , trees等 這樣既復習了學過的單詞，也為繼續學習Let' s dcoT下了基礎。學B、教師或學生做動作，讓其他的學生猜并說出該單詞。Let ' s do要求學生聽指令，做出相應的動作。可以采取組與組競賽的

10、方第二課時1、熱身(1)教師播放本課時A部分Let' do的錄音帶，學生聽音做 動作。(2)教師慢慢出示canteen等詞的圖卡，讓學生猜出該單詞。2、預習教師播放本單元歌曲“ Our school '；先讓學生聽然后鼓勵學生 跟唱。3、新課呈現Let ' s talk教師首先和學生進行自由交談，主題是 Why do you like our school ?鼓勵學生用簡單的句子作出回答，即使只能說只語片 言，教師也要給予表揚。順著這一話題，教師說： Yes , our school is really very nice .Today some friends fro

11、m America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Let watch .有此導入新課。(1)看與聽學生看Let' s talk部分的插圖，教師提一些問題，如：How many American friends are there ? What do you do in the playground ? 在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。(2)模仿分說，注意指導“ this和“that中“th”的發音。(3)和的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透，如： 也可以讓學生聽指令排列卡片，如：

12、然后引導學生仔細觀察掛 圖，正確理解和運用短語。(4)分角色朗讀與表演分組表演先示范大眾化表演第三課時1、熱身(1)學生跟錄音演唱C部分的歌曲“ Our school'；(2)請一組學生表演A部分Let' s talk勺對話，復習新句型.2、預習新|課|標|第| 一|網(1)引導學生復習第三冊學生用書第一單元A部分的let ' slearn ,鞏固學習六個單詞并請學生用該部分的句型：What' s inthe classroom ? A board 來介紹自己的教室。(2)播放第三冊學生用書第一單元 A部分Let' s d的錄音帶，引導學生聽聽、做做。X

13、|k | B| 1 . c|O |m3、新課呈現Let ' s chant播放B部分的歌謠，引導學生將學校場館library , art room , canteen , gym 和動詞 read , draw , eat , play 對應起來認讀。Read and write(1)在跟唱Let' s chant后，教師對歌謠中的內容進行提問： Where do you read ?Where do you draw ?等等，學生作答后，教師繼續提問：Where do you play computer ?學生會比較容易地答出：In the computer room。這時教

14、師可出示掛圖說： This is a computer room .(2)師生之間對掛圖上的內容進行簡單的交際性回答后，教師請學生閱讀課文并設計幾個簡單的問題檢查學生的理解程度。(3)教師在四線格中示范書寫四會掌握單詞和句子，并講解書寫規范。1、句子的打頭單詞的第一個字母要大寫；2、句子末尾要加標點。需要特別指出的是英語中的句號為實心 點，漢語中的句號是空心小圈。3、句子當中的單詞間距為一個字母寬。(4)角色表演。學生戴上頭飾表演 Let' s talk勺內容，鞏固本 課時的新句型。(5)游戲：聽音判斷。學生合上書本，教師取下掛圖。教師根 據圖的內容說一些句子，如：There are

15、three computers in theroom .請學生根據記憶中的圖的內容判斷正誤第四課時1、熱身師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。2、預習教師說個句子，如： I can see many flowers in it . Where is it ? 讓學生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。4、新課呈現新|課|標|第|一|網Let ' s learn(1)學生表演A部分Let' s do! “聽聽做做”活動，表演之后 教師提問： Where do we water the flowers ?學生問答：In the garden .教師再問：Where do we read s

16、torybooks學生回答：Inthe library.然后教師繼續提問： Where do we have computer classes ?弓 I導學生說出：In the computer room .(2)出示本單元的掛圖，教授其余五個生詞。(3)聽錄音，跟讀、模仿。 wW w.X k b 1. c O mLet ' s play(1)教師將一幅教學樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學生站在講臺前酉己合。 教師說： The washroom is on the second floor.讓速度快的學生為勝者，或者教師提問：Where? s the library學生快速搶答：It &

17、#39; s on the first /second floor.2)教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手 覆蓋住單詞，用手覆蓋住單詞向學生提問：Where is thewashroom?k學生回答，彳f鋪墊句型：Is this / that the ? 在講臺前酉己合。 教師說：The washroom is on the second floor.讓 學生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方， 速度快的學生為勝者，或者教師提問：Where s the library?學生快速搶答：It ' s on the first / second flo

18、or .(2)教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序， 用 手覆蓋住單詞，用手覆蓋住單詞向學生提問：Where is thewashroom?U學生回答，彳f鋪墊句型：Is this / that the ?學第五課時1、熱身(1)學生表演A部分Let' s do內容。(2)學生吟唱B部分Let' s chanH勺歌謠。2、預習教師和學生進行主題討論：What' s in our school吸勵學生用新 學的單詞來交談。3、新課呈現過 Let ' s talk學生談論了學校的場館設施后，教師出示本校校長的照片問：Who is he ? Yes ,he

19、is our headmaster . Do you want to be a headmaster ? Today Wu Yifan is a headmaster. He has a new schllo .Do you want to have a look ?從此導入新課。(1)學生觀看教學掛圖或 VCD，然后回答教師提出的理解性 問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Is this the？/Is that ？(2)將六張圖卡背面朝上貼在黑板上，注意遮蓋住圖卡背面的 程 單詞。教師先作示范指著某張圖卡猜問：Is this - ?/ Is that 讓學生翻過來作答。然后重新打亂順序

20、在學生之間進行回答。此活動還可以在小組中用小卡片進行。(3)學生聽錄音、模仿跟讀對話。(4)學生分角色朗讀對話。學生分角色表演。Let ' s check教師連續播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出 與錄音內容相符的一項，第三遍檢查。一 |網教學過程第六課時1、熱身(1) 師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。(2) 請學生表演Story time中的對話。2、預習 wW w .X k b 1. c O m猜謎語。根據各個房間的特點，教師慢慢地說一些簡單的英語句子，讓學生根據教師所說的英語句子，來猜房間的名稱。3、新課呈現Read and write(1)請學生觀察Read

21、and write部分的情景兔，預先空出來需 要書寫的四會單詞，讓學生獨立思考，填充對話。(2)強化練習拼讀單詞picture，可以以小組競賽的形式進行。(3) 練習書寫句型：教師在黑板上畫好格子。1、請同學們自己先看(看清書寫要求)2、請一組同學到黑板上書寫。3、師生一起糾錯。(4) 聽錄音跟讀。游戲。根據單詞，組內開展游戲：字母拼湊單詞。背單詞接力賽。PronunciationT聽錄音，找出發音規律。教后反思課 題Unit 2 What time is it?共六課時教學 內 容Let ' s learn Let ' s talk Read and write Let &#

22、39; s chant教學目 標1、認讀A、B部分Let ' s learn Let中的幅詞和句子2、掌握A、B部分Read and write中的單詞和句子并能做到會聽、說、 讀、寫3、能夠詢問時間并做出止確的回答。http:/w w w.xkb1. c om4、能夠聽懂并發出一些指令。重 點難 點單詞認讀、拼寫，句型的掌握和運用教學準 備本課時的五張單詞卡、錄音機、朗讀磁帶教學過程第一課時1、熱身教師播放第一單兀Story time的錄首或者請一組學生表演 Story time中的故事。2、預習教師在聽錄音或學生表演之后想學生提問：Where is Zoom學生回答：He is i

23、n the canteen .教師又問：Why ?學生答：He is hungry .教帥再問: Why in he hungry ?What time is it ?引導學生 答出：It ' s time fo門unc接下來,教師可鼓勵學生說出哪些東西 可以告訴我們時間，如：the sun , the moon , the tree等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。3、新課呈現Let ' s learn教師先在黑板上把f 的課程安排寫下來。接著出現一口鐘(課前準備)。一邊表演 邊弓 1 導學生表演：get up , have breakfast , have lunc

24、hhave dinner課程名稱的教授可借助于chant .math class , math class ,1 and 1 ,1 and 1chinese class , chinese class , read and write , read and write . P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run .11, 11, 11, It' s timerfdnmusic class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class

25、 ,draw a picture ,draw a picture .English class, English class , read and chant ,read and chant .Let ' s do(1)先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競賽的方式。School is over .如果學生不理解可聯系 Class is over .來幫助學生 理解。待時針撥到5點或其他實際放學時間后，教師問：School is over . What do you do 可生回答 Go home .教師說：But Wu Yifan and John don' g o home

26、.What are they doing ?Let ' watch TV .由此導入新課。改見 修意學更滲話的能生的會 教應的會學W,學正爪 在中多透教運使真會講,(2)看與聽學生看Let' s ta郵分的掛圖，教師就對話內容提一 些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點， 可要求學生用句型It ' s time for造句。(3)模仿跟說，注意語音語調。(4)分角色朗讀與表演。第三課時1、熱身(1)師生齊唱第一冊學生用書第 62頁的歌曲Ten Little Candles Dance(2)學生跟著錄音或錄象一邊說一邊表演本單元A部分Let' st

27、alk的對話。2、預習新課標第一網游戲：教師把10個數詞的卡片不按順序分發給 10名學生，讓其中一 名學生將卡片藏在身后，全班學生猜哪一張卡片不見了。3、新課呈現(1)拼詞比賽。四人一組進行比賽，一名學生說出一個數字， 其余三名學生比比誰拼得最快最準。(2)讀文書寫。師生之間先對本課時掛圖上的內容進行簡單的 交際性回答，再請學生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單 詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的 最規范。本課時需要書寫的單詞量較大，可在學生間展開游戲： Whose memory is the best ?看誰能在幾分鐘內正確拼寫出更多 數詞，以此增強學生的學習興趣。(1)

28、教師先介紹這項任務：It is Sunday .Sarah and Chenjie are going to see a movie .They must be home at six . Which movie can they see? Can you help them 助勵學生說出答案并講明理 由。(2)教師給學生出幾道類似的數學應用題考察他們的推理思 維。第四課時熱身數學游戲：教師給學生出一些數學算式，可以是加減混合運算， 也可是連加連減，學生算出來后用手指頭表示答案。2、預習播放Let' s charflM勺歌謠，讓學生邊聽邊做動作.3、新課呈現(1)玩時鐘游戲。教師用手臂

29、做時針和分針，問： What time is it ?學生快速回答 It ' s o' clock .It ' s time for (2)教師做出4： 35的手形，問：What time is it ?引導學生說 出：It ' s 4:35.school is ov出師接著問：School is over .Where do you go ?學生回答： We go home教師由此導入句型It ' s time to go home .(3)教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發指令：It ' s time to get u

30、p學生做起床、穿衣服的動作；教師說It ' s time to go to school請學生做背書包、走路的動作， 以次類推。要注意多讓學生說句型：It ' s time to為下一課時 重點學習句型做鋪墊。(4)聽音跟讀，注意強調語音語調。(5)教師可采用A部分Let' s do形式操練新的句型。(6)畫畫說說：學生模仿 B Let' s lean®分的插圖畫出自己的 活動時間，然后在四人小組中交流，比如學生A六點起床，他就指著自己的畫說：It ' s 6 o' clock .It ' s time toXet up B|1

31、 . c|O |m新課 標第一網(1)看錄像，聽故事。(2)進行理解性回答。教師可介紹一些關于“愚人節”的知識。 要教育學生不能開過分的玩笑愚弄別人(3)模仿跟讀和分角色朗讀。第五課時1、熱身師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。2、預習教師和學生談談他們的作息時間，如：T:What time do yu get up ?S: Five forty.也可讓學生猜猜教師的活動時間，如：T: What doI do at 6:30? S: You get up .以次導入課文。3、新課呈現教師拿出 Mike的圖片，問學生 Who is he ?What time does he get up行生

32、可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。(1)看掛圖或，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學 生理解hurry, ready和00Ps的意義，可適當進行造句聯系加以 鞏固，并注意對兩個句型：It ' s tme for和Tt ' s time to加以比 較。(2)聽錄音，然后跟讀、模仿。(3)分角色朗讀和分角色表演。(4)調查：設計一個調查表，然后調查五名學生或教師的作息 時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學生用新句型It ' s time to 來表述。連續播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄 音內容相符的一項，第三遍檢查。錄音內容如下：(1

33、) What time is it ? It ' s 8:30 .for(2) I ' m hungry ,Mom . Oh , it ' s twelve o ' clock .It lunch .(3) Hurry up!It ' s 7:05 .It ' s time to go to school .It ' s 9:40 .It ' s time to go to bed . Good night ,Mom .第六課時1、熱身(1)吟唱歌謠，邊唱邊舞。(2)聽故事，請準備好的學生上臺表演。2、預習學生拿著自己的作息時間表

34、到講臺上，選擇其中一個時間做動作，并說：Tick , tock , tick , tock , says the clock .It 其他 學生做出相應的回答，如：It ' s time to go to school次導入課 文。3、新課呈現 X|k | B| 1 . c |O |m Read and write(1)聽錄音，理解句子內容。教師可就該部分對話設計一些問題檢查學生理解程度。新|課|標|第|一 |網(2)學生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。(3)利用課程表玩游戲。學生 A: Tick ,tock ,tick , tock , says the clock . It '

35、 s 12。學圉ock .It ' s time for lunch .(4)教師知道學生在四線格中書寫四會單詞和句子。Pronunciation建議教師先示范分析一個例子，再讓學生仔細聽錄音后分組討 論。各組派代表向全班匯報討論的結果，教師評價并指正。Task time這部分主要是培養學生動手動腦的能力，建議讓學生獨立完成，s 7:30 .教后 反 思學生可充分發揮想象力，給鐘面設計新穎獨特的圖案。教師特 別需要鼓勵學生在描述自己制作的鐘表時使用本單元學過的語13Unit 3Weather共6課時1、能夠掌握 AB 部分Let' slearn/read and write的四

36、會詞。2、能夠聽說認讀AB部分Let' s tal的單詞和句型。3、能夠掌握AB部分Read and Write中的四會句型，并能靈活運用教學 重 點 教學 難 點四會詞句的掌握和聽寫能力教學準 備Tape. pictures and cards.第一課時Step one: Warm up教應的會學出學正用。在中多透瞰運使真會»O學 更 滲 話 的 能 生 的 會Sing colour songStep two :Presentation1、Show the object card and asking: What colourit? ” A reviseing it, th

37、e teacher point and guide: What' s this ? It ' as T-shirt, a yellow T -shirt. " Teach the words shirt, brown jacket b dress eg in the same way.2、 Notice the sentence: I like the white sweater with the green skirt. Understand and use the word:“with” .3、 Listen to the tape and read after

38、it twice. Compare the pronunciation“shirt ” and“skirt ” .4、Play a game: the students point to the card and say: ILike the white jacket I like the .See who speak it fluently. 5、Practise in groups,draw and colour my favourite clothes . Encourage the students to use the phase from the text. For Example

39、: I have a skirt - It ' s white.6、Listen to the tape of " Let ' s do " then read after it.7、Teacher says English , the children do actions. Have a match between the boys and the girls. See who do it better.Step three: Consolidation and extension.1、Do exercises in Activity Book.2、Tr

40、y to let your classmates. Family do actions as you asked.第二課時Step one :Warm - up1、Listen to the tape for " Lek ' sEdol： c |O |m2、Board the song “Mothes ” Step two:Presentation1、Show the card.Point the clothes from the song by asking: Is this your shirt ?Is that a skirt ?” Then guide.2、Point

41、 to the students 'clothes asking:Is this your Tshirt? Is that your T-shirt? ” Writehe sentence on the board then guide.3、After listening to the tape and ask some questions .eg#教學過程(1) Where ' s the Alice' s skirt?What colour is it?(2) Where' s her father' s shirt?(3) Whose is it?

42、4、Read and act it out.5、 Play a game draw personal clothes by himself and put it on the blackboard, pointing the students “Is this your shoes? Is this ？Answeredin turn.6> Practise in pairs. Ask“Is this your？” Answer:not. ”7、 Listen to the tape for Read and write. Then teach the children how to wr

43、ite sentences.Step three: Consolidation and extension1、Do exercise in Activity Book.2、Listen to tape" Let ' s talk? at home.第三課時Step one: Warm - upAct out " Let ' s talk ”Step two: Presentation1、Teach the words“scskoes pants" by asking“Wheresocks? ” " What colour ? ”“Whit

44、e ” Notice the usage of th2、After chanting to the tap, asking question: What colour is your shirt/jacket/dress/sweater? What colour are your shoes/socks/pants Teacher tell the usage of“is " and“ are ”3、Listen to the tape and read after it.4、Play a game design the clothes you like (on the board

45、) suppose you' re going for trip .What do you went to wear Choose and say it Play a guessing game.6、Recite the sentence“Is this your Tshirt? ” “No,it isn ' t. "Step three: Consolidation and extension1、Do exercise in Activity Book .2、 Write the words :red、blue、 yellow > greens brown、

46、white.3、Listen and chant.第四課時Step oneWarm - up1、Let ' s chant2、Sing English songStep two : Presentation1、Teacher point to the shoes and say:My shoes are brown , what about you?" Yes ,it isare my e verb?教Help students to describe the shoes .2、Teacher show a doll and make a dialogue with stud

47、entslike this: T: Look,what colour are the shoes?No, itareSs: They are black.新 | 課 |標 |第 | 一 | 網T: Are they new?Ss: No, they aren '血 W w .x K b 1.c o MT: So, they are old.學 3、Teach the word “old”4、Teach the word“sockhorts、pants" in same way.5、Game:What s missing?6、Good to know7、Let' s c

48、hant8、Learn the song: My clothesStep three: Extension過 Fish the Activity Book第五課時Step one : Warm - up1、Let ' s sing: My clothes2、Free talkStep two : Presentation and practice1、Presentation and practice for“these ”When having free talk with Ss, teacher points to a card and asks: Look at this . Wh

49、at ' s this?Ss: It ' s a skirt.Ask and answer for several times, then go on as follows:T: Look at these, what are they?Ss: These are pants.2、Teach the word " those" in same way.3、Ss use Let ' find out on page 32,or use the cards around the classroom, ask and answer in pairs.4、T

50、each the dialogue.(1) Show a pair of baby shoes.T: Look at these, what are they ?55: They are baby shoes 新課 標第 一網T: Who s are these baby shoes? Can you guess?Help students guess.(2)Draw a picture of house to teach the words " neighbour ”(3)Get students show their baby clothes and say: " ha

51、ve a baby clothes ”5、Put on the wall picture, play the tape. Students listen carefully andtry to catch what the dialogue is.6、Play the tape for the second time, Ss try to repeat.7、Roal play.Step three: Consolidation and extensionFinish the Ex.in Activity Book.19第六課時Step one:Warm - up1、Free talk2、Let

52、 ' s chant3、Make a new chantStep two:Presentation1、Write the words2、 Teacher write some words on the board.(itwhite is what is colour it)Ask students rearrange the words.3、Teach the sentence(1)Play VCD, get students to guess: blue skirt ? yellow dress? Green jacket? When students guess blue skir

53、t or the other phrase teacher write the phrase on the board.(2)Get students read the phrases and teach the sentence:I have a new dress for my birthday.4、Game :Circle words5、Pronunciation(1) Play VCD(2) Read the chant:(3)Listen and write the words.Step three:Consolidation and extension1、Let ' s c

54、heck2、Finish the Activity Book學生能夠掌握 AB部分Let ' slearn/read and write的四會詞。教 能夠聽說認讀AB部分Let' salk的單詞和句型。新課 標第 網后 能夠掌握AB部分Read and Write中的四會句型，并能靈活運用。課 題Unit 4 At the farm共 6 課時教 學目 標1、能聽說認讀Let' s learn Let' s ta部分的單詞和句型2、能聽說讀寫Read and write部分的單詞和句型學點學點 教重教難四會單詞和四會句型的止確拼寫教 學準 備Pictures r

55、ecorder tape教學過程第一課時Step one:Warm up1、Free ttalk2 、 Do actionsStep two: Presentation1、Let ' s learn(1)、T: Are you tired? Oh, yes. I' m tired. And I ' m vdrink some water, please?S: Yes.T: Oh, my dear, the water is too hot! Please touch it. Is it hot? Ss touch it and repeat: Yes, it'

56、s hot.(2)、Ss pass it one by one and say" cold” .2、Teach the word"codirm、cool in same way.3、Teach the word “Weather”Look, It ' cold, It ' cool, it 'warm and it ' hot. Oh, what' sie weather like today? Is it cold? Is it？Do you know “weather " ？ What is weather?Read the word together.Step three: Extension and Consolidation1、Guessing game2、Find friends3、Chanting Race第二課時Step one: Warm up1、Sing “My clothes2、Free talk .Step two : Presentation1、Let ' s talk修 改意 見學用