1、重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化水體的運動規律水體的運動規律（一）（一）重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化 考情報告考情報告 重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化 考向分析考向分析 看近三年的高考命題可知，本專題高頻考點：看近三年的高考命

2、題可知，本專題高頻考點：水循環及河流補給，水循環及河流補給，河流特征，河流特征，洋流對地理環境洋流對地理環境影響。考查方式以水循環模式圖、區域圖、流量過程影響。考查方式以水循環模式圖、區域圖、流量過程圖為切入點，注重考查學生的空間定位能力和讀圖分圖為切入點，注重考查學生的空間定位能力和讀圖分析能力。今后以環境、發展問題為背景，以可持續發析能力。今后以環境、發展問題為背景，以可持續發展為宗旨，密切聯系生產生活實踐，以圖表為載體，展為宗旨，密切聯系生產生活實踐，以圖表為載體，突出考查人類活動與水體的關系，將是重要命題趨突出考查人類活動與水體的關系，將是重要命題趨勢。勢。重點整合重點整合教師來助力教

3、師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化水體運動知識體系構建重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化教師來助力1.考生復習水循環時，除了準確理解和掌握水循環示意考生復習水循環時，除了準確理解和掌握水循環示意圖，還應注意教材中的知識聯系。圖，還應注意教材中的知識聯系。2.從初中教材河流水系、水文特征，到高中地理河流補從初中教材河流水系、水文特征，到高中地理河流補給形式，再到流域治理與開發，應做為一個整體把給形式，再到流域治理與開發，應做為一個整體把握，就能應對任何形式的河流

4、題型。握，就能應對任何形式的河流題型。3、影響徑流的因素主要包括氣候因素影響徑流的因素主要包括氣候因素(降水量、降水形降水量、降水形式、強度、蒸發等式、強度、蒸發等)與下墊面因素與下墊面因素(地形、地質、植物地形、地質、植物狀況等狀況等)。徑流可分為地下徑流和地表徑流。徑流可分為地下徑流和地表徑流(河流水河流水)。河流水應重點掌握的內容為河流的水文、水系特征河流水應重點掌握的內容為河流的水文、水系特征等。等。重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化教師來助力4.復習洋流的分布時，應把記憶重點放在洋流的流復習洋流的分布時

5、，應把記憶重點放在洋流的流向和性質上，同時要結合圖形掌握其規律，注意向和性質上，同時要結合圖形掌握其規律，注意“環環”這個字的含義。這個字的含義。5.在復習洋流對地理環境的影響時，注意把握關鍵在復習洋流對地理環境的影響時，注意把握關鍵詞，如對生物資源的影響抓住詞，如對生物資源的影響抓住“擾動擾動”“”“上涌上涌”等關鍵詞，對航運的影響抓住等關鍵詞，對航運的影響抓住“順流順流(逆流逆流)”“海海霧霧”“”“冰山冰山”等關鍵詞。等關鍵詞。 重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化考點一河流水系、水文特征及河流補給考點一河流

6、水系、水文特征及河流補給考點二流域的開發、建設與綜合治理的分析思路考點二流域的開發、建設與綜合治理的分析思路考點三洋流及其對地理環境影響考點三洋流及其對地理環境影響重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化 真題領悟真題領悟 1(2014四川文綜，四川文綜，1112)降雨量指一定時間內的降雨平鋪在降雨量指一定時間內的降雨平鋪在地面的水層深度；一定時間內的河流徑流總量平鋪在流域地面地面的水層深度；一定時間內的河流徑流總量平鋪在流域地面的水層深度叫徑流深度。下圖是我國某地氣溫、降雨量和所在的水層深度叫徑流深度。下圖是我國某地

7、氣溫、降雨量和所在流域徑流深度統計圖。流域徑流深度統計圖。讀圖回答讀圖回答(1)(2)題。題。考點一河流水系、水文特征及河流補給考點一河流水系、水文特征及河流補給(1)該流域河流夏季補給來源主要是雨水和該流域河流夏季補給來源主要是雨水和 ()A湖泊水湖泊水 B地下水地下水 C冰雪融水冰雪融水 D沼澤水沼澤水(2)能反映該流域地域特征的地理現象是能反映該流域地域特征的地理現象是 ()A地表風沙少地表風沙少 B山麓青青草山麓青青草C樹上柑橘紅樹上柑橘紅 D草場牦牛跑草場牦牛跑重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化2201

8、42014天津文綜，天津文綜，13(1)(3)13(1)(3)，1111分分 讀圖，回答問題。讀圖，回答問題。(1)圖甲中所示地區的地形類圖甲中所示地區的地形類型是型是_。(2分分)(2)據圖甲、圖乙中的信息，據圖甲、圖乙中的信息，概括出概括出B城附近河段的水文城附近河段的水文特征。請答出三項。特征。請答出三項。(9分分)重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化 試題溯源試題溯源 1河流的水系特征河流的水系特征重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維

9、模型化【方法點撥【方法點撥】 河流流向的判斷方法河流流向的判斷方法(1)根據一條等高線，判定河流流向：根據一條等高線，判定河流流向：只要知道一條等高線的彎曲狀況，就可以確定河流的流只要知道一條等高線的彎曲狀況，就可以確定河流的流向，即從等高線的凸出方向流過來。向，即從等高線的凸出方向流過來。重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化(2)根據湖泊或水庫上下游的水位變化曲線，判定河流流向：根據湖泊或水庫上下游的水位變化曲線，判定河流流向：湖泊或水庫對河流徑流有調節作用，使得湖泊或水庫下游的河湖泊或水庫對河流徑流有調節作用，

10、使得湖泊或水庫下游的河流年徑流量比較平穩，所以水位變化曲線的起伏就較小。流年徑流量比較平穩，所以水位變化曲線的起伏就較小。重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化2河流水文特征及其影響因素分析河流水文特征及其影響因素分析(1)包括內容：主要有河流的流量、流速、水位、汛期、結包括內容：主要有河流的流量、流速、水位、汛期、結冰期、含沙量等。冰期、含沙量等。 (2)影響因素影響因素流量：取決于流域面積大小、流域內的降水與蒸發關流量：取決于流域面積大小、流域內的降水與蒸發關系。系。流速：主要與流域內的地形條件有關。流速：主要與

11、流域內的地形條件有關。汛期：取決于主要補給水源的季節變化。汛期：取決于主要補給水源的季節變化。結冰期：主要與流域內氣溫的高低有關。結冰期：主要與流域內氣溫的高低有關。含沙量：主要與植被覆蓋狀況、河流補給條件、流域內含沙量：主要與植被覆蓋狀況、河流補給條件、流域內的人類活動有關。的人類活動有關。重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化3人類活動對河流水文特征的影響人類活動對河流水文特征的影響人類活動人類活動流量和水位變化流量和水位變化含沙量變化含沙量變化破壞植被破壞植被地表徑流量增加，使河流水位地表徑流量增加，使河流水位

12、陡漲陡落陡漲陡落增加增加植樹種草植樹種草地表徑流量減少，使河流水位地表徑流量減少，使河流水位升降緩慢升降緩慢減少減少硬化城市路面硬化城市路面增加地面徑流，使河流水位陡增加地面徑流，使河流水位陡漲陡落漲陡落鋪設滲水磚鋪設滲水磚減少地面徑流，增加地下徑減少地面徑流，增加地下徑流，使河流水位平緩流，使河流水位平緩修建水庫修建水庫對流量有調節作用，使河流水對流量有調節作用，使河流水位平穩位平穩減少水庫以下河減少水庫以下河段河流含沙量段河流含沙量圍湖造田圍湖造田湖泊對河流徑流的調節作用減湖泊對河流徑流的調節作用減弱，水位陡漲陡落弱，水位陡漲陡落重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動

13、巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化4.陸地水體的相互補給關系陸地水體的相互補給關系大氣降水大氣降水(雨水雨水)是陸地各水體最主要的補給來源，其相互補是陸地各水體最主要的補給來源，其相互補給關系如下圖所示：給關系如下圖所示：重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化5河流的主要補給形式河流的主要補給形式重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化【探究點一點撥【探究點一點撥】水文特征水文特征主要是指水體本身的特征表現，主要是指水體

14、本身的特征表現，從流量大小、水位高低、含沙量多少、有無結冰從流量大小、水位高低、含沙量多少、有無結冰期和凌汛等方面進行分析。期和凌汛等方面進行分析。水系特征水系特征水系是指江、河、湖、海、水庫、水系是指江、河、湖、海、水庫、渠道、池塘、水井等及其附屬地物和水文資料的渠道、池塘、水井等及其附屬地物和水文資料的總稱，從源地、流向、流域、河道等方面考慮。總稱，從源地、流向、流域、河道等方面考慮。影響分析影響分析從水文特征和水系特征影響因素從水文特征和水系特征影響因素的差異性方面理解二者的區別；從二者對航運的的差異性方面理解二者的區別；從二者對航運的影響理解二者的相似性。影響理解二者的相似性。重點整合

15、重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化1哈爾濱哈爾濱2013年年9月月13日電，松花江、黑龍江干流處于全面退日電，松花江、黑龍江干流處于全面退水階段，黑龍江干流同江以上江段回落至警戒水位以下，水階段，黑龍江干流同江以上江段回落至警戒水位以下，松花江干流已全面回落至警戒水位以下。松花江干流已全面回落至警戒水位以下。結合下圖回答結合下圖回答(1)(3)題。題。 預測演練預測演練 視視 角角 1 1結合河流水文特征考查水循環的環節及影響結合河流水文特征考查水循環的環節及影響重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互

16、動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化(1)對此次松花江、黑龍江干流水位影響最大的是對此次松花江、黑龍江干流水位影響最大的是()A雨水雨水B冰川融水冰川融水C積雪融水積雪融水D湖泊調節湖泊調節(2)若圖中序號表示水循環的環節，則可以減輕若圖中序號表示水循環的環節，則可以減輕環節的是環節的是()A植樹造林植樹造林B城市化加快城市化加快C平整土地平整土地D土壤沙化土壤沙化(3)圖示河段中，與嫩江相比，松花江突出的水文特征是圖示河段中，與嫩江相比，松花江突出的水文特征是 ()A水位季節變化小水位季節變化小B有凌汛有凌汛C含沙量大含沙量大D有春汛有春汛重點整合重點整合教師來助力教師

17、來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化2(2014廣州調研廣州調研)下圖是我國某條河流流量與氣溫的關系示下圖是我國某條河流流量與氣溫的關系示意圖，該地全年降水量比較均勻。意圖，該地全年降水量比較均勻。讀圖完成下列各題。讀圖完成下列各題。視視 角角 2 2河流水系、水文特征分析河流水系、水文特征分析重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化(1)比較該河流甲、丙兩個汛期形成原因的異同。比較該河流甲、丙兩個汛期形成原因的異同。(2)分析乙時段河流流量較小的原因。分析乙時段河流流

18、量較小的原因。(3)歸納該河流的水文特征。歸納該河流的水文特征。(4)近幾十年來該河水量明顯減少，甚至夏季出現斷流現象，請近幾十年來該河水量明顯減少，甚至夏季出現斷流現象，請分析其原因。分析其原因。重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化讀某水系圖，回答讀某水系圖，回答(1)(2)題。題。(1)圖中虛線表示的地理事物，在下列地區中最容易判定的是圖中虛線表示的地理事物，在下列地區中最容易判定的是()A沿海地區沿海地區 B平原地區平原地區C山地地區山地地區 D河流下游地區河流下游地區重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高

19、頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化(2)下列有關該水系的敘述，不正確的是下列有關該水系的敘述，不正確的是()A該河流水源補給可能來自大氣降水或地下水該河流水源補給可能來自大氣降水或地下水B河盆內干支流匯合入海，參與了海陸間水循環河盆內干支流匯合入海，參與了海陸間水循環C河盆內地表徑流首先從流域內透水性很強和坡度較緩的地河盆內地表徑流首先從流域內透水性很強和坡度較緩的地方開始，然后逐漸擴及全流域方開始，然后逐漸擴及全流域D降水強度越大，越有利于河流水量的增加降水強度越大，越有利于河流水量的增加重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧

20、突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化例例1 1 圖圖71為某河流局部水系及甲地月平均徑流量曲線和降水為某河流局部水系及甲地月平均徑流量曲線和降水量柱狀圖。完成量柱狀圖。完成(1)(2)題。題。(1)圖中甲地河流搬運能力最弱的時期是圖中甲地河流搬運能力最弱的時期是()A11月至次年月至次年1月月B2月至月至4月月C5月至月至7月月 D8月至月至10月月(2)甲地徑流峰值顯著滯后于降水峰值的主要原因是甲地徑流峰值顯著滯后于降水峰值的主要原因是()A蒸發旺盛蒸發旺盛 B河道彎曲河道彎曲 C地勢起伏地勢起伏 D濕地調蓄濕地調蓄重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互

21、動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化 真題領悟真題領悟 1(2014廣東文綜，廣東文綜，7)隨著我國南方地區部分江河水庫主要功隨著我國南方地區部分江河水庫主要功能的退化，大壩將被拆除。當河流生態系統穩定之后，與能的退化，大壩將被拆除。當河流生態系統穩定之后，與拆壩前相比，將會出現的變化有拆壩前相比，將會出現的變化有()A壩址上游枯水期平均水位上升壩址上游枯水期平均水位上升B壩址上游汛期出現的季節提前壩址上游汛期出現的季節提前C壩址下游徑流量年際變化減少壩址下游徑流量年際變化減少D壩址下游汛期洪峰流量增大壩址下游汛期洪峰流量增大考點二流域的開發、建設與綜合治理的分析思路考點

22、二流域的開發、建設與綜合治理的分析思路重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化解析解析大壩對下游河段具有調節徑流的作用，對上游影響不大壩對下游河段具有調節徑流的作用，對上游影響不大，拆壩后上游枯水期平均水位沒有變化，大，拆壩后上游枯水期平均水位沒有變化，A項錯。壩址上游項錯。壩址上游的汛期拆壩前后應該沒有變化，的汛期拆壩前后應該沒有變化，B項錯。大壩對下游河段具有項錯。大壩對下游河段具有調節徑流的作用，拆壩后調節作用喪失，徑流量變化增大，調節徑流的作用，拆壩后調節作用喪失，徑流量變化增大，C項錯。大壩具有調節徑流作用，

23、拆壩后，調節功能喪失，汛期項錯。大壩具有調節徑流作用，拆壩后，調節功能喪失，汛期洪峰流量增大，洪峰流量增大，D項正確。項正確。答案答案D重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化220142014北京文綜，北京文綜，36(1)36(1)，1212分分 讀下圖，回答下列問題。讀下圖，回答下列問題。20世紀世紀50年代以來，針對海河流域頻發的旱澇災害，在流年代以來，針對海河流域頻發的旱澇災害，在流域西部、北部修建了大量水庫，在東部新開了多條入海河域西部、北部修建了大量水庫，在東部新開了多條入海河道。道。重點整合重點整合教師來

24、助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化結合流域氣候和地形特點，分析修建水庫和新開入海河道的自結合流域氣候和地形特點，分析修建水庫和新開入海河道的自然原因。然原因。(12分分)解析解析首先明確中上游修建水庫和下游新開入海河道的意義。首先明確中上游修建水庫和下游新開入海河道的意義。修建水庫可調蓄徑流，緩解旱澇災害；開挖入海新河主要用于修建水庫可調蓄徑流，緩解旱澇災害；開挖入海新河主要用于排洪，然后結合流域氣候和地形特點分析原因。排洪，然后結合流域氣候和地形特點分析原因。答案答案流域內降水量偏少且集中于夏季，季節和年際變化大。流域內降水量偏少且

25、集中于夏季，季節和年際變化大。中上游地區以山地、高原為主，平時地表徑流量少，暴雨時洪中上游地區以山地、高原為主，平時地表徑流量少，暴雨時洪峰流量大，修建水庫蓄水調節，可緩解旱澇災害。下游地區以峰流量大，修建水庫蓄水調節，可緩解旱澇災害。下游地區以平原為主，排水不暢，支流集中匯聚于海河，易發生洪澇，開平原為主，排水不暢，支流集中匯聚于海河，易發生洪澇，開挖人工河道，主要用于排水泄洪。挖人工河道，主要用于排水泄洪。重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化 命題探源命題探源 1流域開發的自然背景評價流域開發的自然背景評價流域

26、自然環境是開發的基礎，在對流域開發的自然背景進流域自然環境是開發的基礎，在對流域開發的自然背景進行評價時，要先確定流域的自然特征，然后結合各自然要行評價時，要先確定流域的自然特征，然后結合各自然要素的相互關系和影響，確定河流利用方式和流域開發方素的相互關系和影響，確定河流利用方式和流域開發方向。具體分析如下：向。具體分析如下：重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化2分析流域開發與治理的一般思路分析流域開發與治理的一般思路分析流域綜合開發與治理時，首先根據流域的自然條件和分析流域綜合開發與治理時，首先根據流域的自然條件

27、和社會經濟狀況，確定制約流域發展的不利因素，然后根據社會經濟狀況，確定制約流域發展的不利因素，然后根據制約因素探索綜合治理的對策。總體分析思路如下所示：制約因素探索綜合治理的對策。總體分析思路如下所示：重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化(1)具體措施如下所示：具體措施如下所示：重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化(2)內河航運價值分析內河航運價值分析自然條件：主要考慮流量大小、流速快慢、有無結冰期、地自然條件：主要考慮流量大小、流速快

28、慢、有無結冰期、地形狀況。形狀況。社會經濟條件：主要考慮經濟腹地的面積、經濟腹地內人社會經濟條件：主要考慮經濟腹地的面積、經濟腹地內人口、城市的多少和經濟發展水平的高低。口、城市的多少和經濟發展水平的高低。重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化(3)分析水能資源豐富的原因分析水能資源豐富的原因逆向思考：逆向思考：注意，寫答案時，不能只寫注意，寫答案時，不能只寫“流量大，落差大流量大，落差大”，這是兩，這是兩個得分的關鍵詞，還需要對其深挖，形成有因果關系的句個得分的關鍵詞，還需要對其深挖，形成有因果關系的句子。如：子。

29、如：熱帶季風氣候，降水量大，流量大；熱帶季風氣候，降水量大，流量大；位于第位于第一、二級階梯交界處，河流落差大，所以水能豐富。一、二級階梯交界處，河流落差大，所以水能豐富。重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化1下圖為某河流域示意圖，下圖為某河流域示意圖，讀圖回答讀圖回答(1)(2)題。題。 預測演練預測演練 視視 角角 1 1流域綜合開發及影響流域綜合開發及影響重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化(1)以下關于圖示流域綜合開發的敘述，正

30、確的是以下關于圖示流域綜合開發的敘述，正確的是()ab段應效仿段應效仿cf段和段和be段，大力發展灌溉農業段，大力發展灌溉農業bc段應大力段應大力發展水產養殖業和旅游業發展水產養殖業和旅游業流域內應進行西電東送，促進東流域內應進行西電東送，促進東部發展煉鋁工業部發展煉鋁工業bc段的梯級開發促進了段的梯級開發促進了cf段灌溉農業的發段灌溉農業的發展展AB CD重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化(2)為治理該流域內的生態環境問題，當地政府計劃在流域內大為治理該流域內的生態環境問題，當地政府計劃在流域內大力植樹造林，這

31、主要是利用了森林的哪種生態功能力植樹造林，這主要是利用了森林的哪種生態功能()A防風固沙，保護農田防風固沙，保護農田B消除污染，美化環境消除污染，美化環境C涵養水源，保持水土涵養水源，保持水土D調節氣候調節氣候重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化解析解析第第(1)題，題，ab段位于河流上游，由于地形地勢等原因，不段位于河流上游，由于地形地勢等原因，不應大力發展灌溉農業；應大力發展灌溉農業；cf段灌溉農業的發展與段灌溉農業的發展與bc段的梯級開發段的梯級開發關系不大；關系不大；bc段的梯級開發應是綜合性的開發，利用水

32、庫的優段的梯級開發應是綜合性的開發，利用水庫的優勢可以大力發展水產養殖業和旅游業；勢可以大力發展水產養殖業和旅游業；bc段的梯級開發會產生段的梯級開發會產生較多的電能，而東部有鋁礦，因而可以進行西電東送，促進東較多的電能，而東部有鋁礦，因而可以進行西電東送，促進東部發展煉鋁工業。第部發展煉鋁工業。第(2)題，圖示河流的中上游地區農業面積較題，圖示河流的中上游地區農業面積較大，故水土流失可能較嚴重。故流域內植樹造林的主要目的應大，故水土流失可能較嚴重。故流域內植樹造林的主要目的應是涵養水源，保持水土。是涵養水源，保持水土。答案答案(1)D(2)C重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高

33、頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化2讀兩河流流域圖，回答讀兩河流流域圖，回答(1)(2)題。題。視視 角角 2 2流域生態環境問題及治理流域生態環境問題及治理重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化(1)圖中甲、乙兩河流面臨的主要生態環境問題分別是圖中甲、乙兩河流面臨的主要生態環境問題分別是()A土壤鹽堿化植被遭破壞，物種減少土壤鹽堿化植被遭破壞，物種減少B水土流失洪澇災害水土流失洪澇災害C植被破壞，物種減少土壤鹽堿化植被破壞，物種減少土壤鹽堿化D降水量大，易泛濫成災大量使用化肥、農藥，

34、產生水土降水量大，易泛濫成災大量使用化肥、農藥，產生水土污染污染重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化(2)為促進甲河流域內農業的發展，應做的工作有為促進甲河流域內農業的發展，應做的工作有()退耕還林退耕還林改良灌溉設施改良灌溉設施建設完善的排水系統建設完善的排水系統改良土壤改良土壤發展農業灌溉節水技術發展農業灌溉節水技術大量遷入人口，增大量遷入人口，增加勞動力加勞動力ABCD重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化解析解析第第(1)題，根據

35、經緯度位置確定甲河為印度河，該河流域題，根據經緯度位置確定甲河為印度河，該河流域發展農業需要引水灌溉，容易引起土壤鹽堿化。乙河為亞馬孫發展農業需要引水灌溉，容易引起土壤鹽堿化。乙河為亞馬孫河，流域內由于熱帶雨林被砍伐，動植物生存環境被破壞，物河，流域內由于熱帶雨林被砍伐，動植物生存環境被破壞，物種減少。第種減少。第(2)題，甲河流域由于不合理灌溉，土壤鹽堿化問題題，甲河流域由于不合理灌溉，土壤鹽堿化問題突出，今后該流域內農業發展應針對這一問題從灌溉、排水、突出，今后該流域內農業發展應針對這一問題從灌溉、排水、土壤改良等方面采取措施。土壤改良等方面采取措施。答案答案(1)A(2)B重點整合重點整

36、合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化 真題領悟真題領悟 1(2014江蘇地理，江蘇地理，13,2分分)索科特拉島曾經與非洲的索馬里索科特拉島曾經與非洲的索馬里半島相連，島上有許多奇特的動植物。下圖是索科特拉島半島相連，島上有許多奇特的動植物。下圖是索科特拉島位置圖。讀圖，位置圖。讀圖，回答下題。回答下題。考點三洋流及其對地理環境影響考點三洋流及其對地理環境影響重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化某年七月，一艘油輪在該島以東附近海域泄漏大量原油，油污某

37、年七月，一艘油輪在該島以東附近海域泄漏大量原油，油污帶可能漂向帶可能漂向()A印度西海岸印度西海岸B澳大利亞西海岸澳大利亞西海岸C非洲東海岸非洲東海岸D越南東海岸越南東海岸解析解析圖示區域受北印度洋季風洋流影響，冬季逆時針，夏季圖示區域受北印度洋季風洋流影響，冬季逆時針，夏季順時針，七月索科特拉島以東附近原油泄漏后受其影響將向東順時針，七月索科特拉島以東附近原油泄漏后受其影響將向東北方向漂去，影響范圍可波及到北印度洋北部絕大部分海域。北方向漂去，影響范圍可波及到北印度洋北部絕大部分海域。印度西海岸正好在此范圍內，且距離較近，影響較大。印度西海岸正好在此范圍內，且距離較近，影響較大。答案答案A重

38、點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化220142014四川文綜，四川文綜，14(1)14(1)，4 4分分 下圖中下圖中M、N海域均是世界海域均是世界優良漁場。優良漁場。讀圖回答下列問題。讀圖回答下列問題。重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化洋流對漁場的分布有顯著影響。請在答題卡圖中表示洋流的兩洋流對漁場的分布有顯著影響。請在答題卡圖中表示洋流的兩條線劃上添繪箭頭條線劃上添繪箭頭(暖流用暖流用，寒流用，寒流用)，以表明洋流的性質，以表明洋

39、流的性質和流向。和流向。(4分分)解析解析該地位于大西洋的東部，圖中洋流該地位于大西洋的東部，圖中洋流M為本格拉寒流，流為本格拉寒流，流向西南，向西南，N為北大西洋暖流，流向東北。為北大西洋暖流，流向東北。答案答案在圖中北緯在圖中北緯45以北的線劃上添繪以北的線劃上添繪“”，箭頭指向東，箭頭指向東北；在北緯北；在北緯45以南的線劃上添繪以南的線劃上添繪“”，箭頭指向西南。，箭頭指向西南。重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化 命題探源命題探源 1判斷洋流流向的方法判斷洋流流向的方法(1)洋流成因法：根據洋流分布與氣壓

40、帶、風帶之間的內在洋流成因法：根據洋流分布與氣壓帶、風帶之間的內在聯系判斷。聯系判斷。(2)洋流性質法：等溫線凸出的方向就是洋流的流向。洋流性質法：等溫線凸出的方向就是洋流的流向。(3)洋流概念法：洋流水溫低于所經海區的洋流是寒流，洋洋流概念法：洋流水溫低于所經海區的洋流是寒流，洋流水溫高于所經海區的洋流是暖流。一般寒流由高緯流向流水溫高于所經海區的洋流是暖流。一般寒流由高緯流向低緯，暖流由低緯流向高緯。低緯，暖流由低緯流向高緯。重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化2判斷洋流性質和名稱的方法判斷洋流性質和名稱的方法

41、(1)等溫線判斷法等溫線判斷法由水溫高的海區流向水溫低的海區，這樣的洋流是暖流；由水溫高的海區流向水溫低的海區，這樣的洋流是暖流；由水溫低的海區流向水溫高的海區，這樣的洋流是寒流。由水溫低的海區流向水溫高的海區，這樣的洋流是寒流。重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化(2)緯度判斷法緯度判斷法海水表面溫度的分布是由低緯向高緯遞減，所以洋流由較低海水表面溫度的分布是由低緯向高緯遞減，所以洋流由較低緯度流向較高緯度的一般為暖流；反之則為寒流。如下圖所緯度流向較高緯度的一般為暖流；反之則為寒流。如下圖所示，示，A為暖流，為

42、暖流，B為寒流。為寒流。重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化根據緯度位置判定根據緯度位置判定(3)根據經度位置判定根據經度位置判定重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化(4)根據大洋環流模式圖來判斷根據大洋環流模式圖來判斷中低緯度大洋東岸為寒流，大洋西岸為暖流。中低緯度大洋東岸為寒流，大洋西岸為暖流。中高緯度大洋東岸為暖流，大洋西岸為寒流。中高緯度大洋東岸為暖流，大洋西岸為寒流。(5)根據海岸輪廓、島嶼等地理事物判斷洋流名稱根據海岸輪廓、

43、島嶼等地理事物判斷洋流名稱如下圖中如下圖中a、b、分別是日本暖流、墨西哥灣暖流、千島分別是日本暖流、墨西哥灣暖流、千島寒流和拉布拉多寒流。寒流和拉布拉多寒流。重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化3世界洋流的成因、分布、性質世界洋流的成因、分布、性質(1)中低緯度海區中低緯度海區形成以副熱帶為中心的反氣旋型大洋環流。形成以副熱帶為中心的反氣旋型大洋環流。重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化北半球順時針方向運動，南半球逆時針方向運動。北半球

44、順時針方向運動，南半球逆時針方向運動。大洋東岸大洋東岸(大陸西岸大陸西岸)為寒流，大洋西岸為寒流，大洋西岸(大陸東岸大陸東岸)為暖流。為暖流。(2)北半球中高緯度海區北半球中高緯度海區形成以副極地為中心的氣旋型大洋環流。形成以副極地為中心的氣旋型大洋環流。逆時針方向運動。逆時針方向運動。大洋東岸大洋東岸(大陸西岸大陸西岸)為暖流，大洋西岸為暖流，大洋西岸(大陸東岸大陸東岸)為寒流。為寒流。(3)南極大陸外圍：南極大陸外圍：40S附近形成自西向東環球的西風漂流，附近形成自西向東環球的西風漂流，其成因為風海流，其性質為寒流。其成因為風海流，其性質為寒流。重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考

45、點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化(4)北印度洋海區：形成季風洋流，夏季順時針，冬季逆時針。北印度洋海區：形成季風洋流，夏季順時針，冬季逆時針。重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化4洋流對地理環境的影響洋流對地理環境的影響重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化1讀下圖，回答讀下圖，回答(1)(2)題。題。 預測演練預測演練 視視 角角 1 1洋流分布的判讀洋流分布的判讀重點整合重點整合教師來助力教師來

46、助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化(1)根據左圖中等溫線分布特點可知，該海區根據左圖中等溫線分布特點可知，該海區()A在北半球，在北半球，A處有暖流經過處有暖流經過B在北半球，在北半球，A處有寒流經過處有寒流經過C在南半球，在南半球，A處有暖流經過處有暖流經過D在南半球，在南半球，A處有寒流經過處有寒流經過(2)A處洋流可能出現在右圖中的處洋流可能出現在右圖中的()A丁處丁處B丙處丙處 C乙處乙處D甲處甲處重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化解析解析第第(1)題，根

47、據圖示等溫線分布可判斷出該地位于南半題，根據圖示等溫線分布可判斷出該地位于南半球，然后根據球，然后根據“海水等溫線凸出方向與洋流流向相同海水等溫線凸出方向與洋流流向相同”即可判即可判斷出該洋流自北向南流，即自低緯流向高緯，斷出該洋流自北向南流，即自低緯流向高緯，A處水溫明顯高處水溫明顯高于其兩側，所以于其兩側，所以A處有暖流經過。第處有暖流經過。第(2)題，題，A處洋流是位于南處洋流是位于南半球大陸東岸的暖流，可能出現在右圖中的丁處。半球大陸東岸的暖流，可能出現在右圖中的丁處。答案答案(1)C(2)A重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序

48、化思維模型化思維模型化2(2014杭州質檢杭州質檢)讀讀“美國本土附近海域的傘式洋流發電站美國本土附近海域的傘式洋流發電站示意圖示意圖”，傘式洋流發電是通過，傘式洋流發電是通過“傘傘”帶動工作索周而復帶動工作索周而復始地運動，進而帶動發電機運轉發電。始地運動，進而帶動發電機運轉發電。據圖完成據圖完成(1)(2)題。題。視視 角角 2 2以模式圖形式考查洋流分布及影響以模式圖形式考查洋流分布及影響重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化(1)洋流洋流G的性質和地理位置可能是的性質和地理位置可能是()暖流暖流寒流寒流大陸東

49、岸大陸東岸大陸西岸大陸西岸AB CD(2)對相鄰陸地環境而言，洋流對相鄰陸地環境而言，洋流G的影響是的影響是()A加劇了干燥狀況加劇了干燥狀況B增加了濕、熱程度增加了濕、熱程度C減輕了寒冷狀況減輕了寒冷狀況D降低了干、熱程度降低了干、熱程度重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化解析解析據示意圖可知，順洋流時工作索往南運動，逆洋流時工據示意圖可知，順洋流時工作索往南運動，逆洋流時工作索往北運動，即洋流大體自北向南流，在美國本土附近海域作索往北運動，即洋流大體自北向南流，在美國本土附近海域應為寒流，如加利福尼亞寒流；對相

50、鄰陸地環境而言，寒流會應為寒流，如加利福尼亞寒流；對相鄰陸地環境而言，寒流會起到降溫減濕的作用，加劇了干燥狀況。起到降溫減濕的作用，加劇了干燥狀況。答案答案(1)D(2)A重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化河流上下游水位變化曲線的判定解題思維流程河流上下游水位變化曲線的判定解題思維流程重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化重點整合重點整合教師來助力教師來助力抓高頻考點抓高頻考點互動巧突破互動巧突破解題程序化解題程序化思維模型化思維模型化思維建模思維建模1河流流量過程線圖的判讀河流流量過程線圖的判讀(以下圖為例以下圖為例)(1)識別圖中縱、橫坐標代表的地理事物名稱、單位及數識別圖中縱、橫坐標代表的