1、希望對(duì)您有所幫助，感謝下載與閱讀!三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文陶罐和鐵罐教案導(dǎo)讀：學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“驕傲、傲慢、 謙虛、神氣、惱怒、相提并論、理會(huì)、荒涼、驚訝、光潔、樸素、價(jià) 值、興奮”等詞語(yǔ)。2 .分角色、有感情地朗讀課文。3 .讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。4 .抄寫(xiě)表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句，積累語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)陶罐和鐵罐對(duì)話、神態(tài)的描寫(xiě)，了解鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐 的謙虛而不軟弱。教學(xué)難點(diǎn)理解課文講的道理。每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的 長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。課前準(zhǔn)備陶罐和鐵罐的圖片。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)10個(gè)

2、生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2.分角色、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀生字詞語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)正確流利有感情的朗讀課文。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題出示陶罐和鐵罐的圖片，讓學(xué)生看一看。說(shuō)說(shuō)他們什么特點(diǎn)。板書(shū)課題，指名學(xué)生讀，學(xué)習(xí)生字“陶”的音、形、義。二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通1、學(xué)生輕聲自由地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、同座互相朗讀課文，形式自定。互相評(píng)議字音是否讀準(zhǔn)，句 子是否讀通。3、指名分段向全班展示朗讀。其他同學(xué)繼續(xù)做評(píng)委，聽(tīng)后評(píng)議 教師相機(jī)小結(jié)：讀書(shū)要正確、流利，不多字，不少字，不回讀，不錯(cuò) 讀。4、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。開(kāi)火車反復(fù)進(jìn)行。三、感知大意1、默讀課文，了解大意。2、通過(guò)讀課文，

3、你知道了什么？3、學(xué)生交流。教師注意激勵(lì)學(xué)生。4、分角色朗讀課文。四、指導(dǎo)寫(xiě)字出示要求會(huì)寫(xiě)的生字，開(kāi)火車認(rèn)讀并說(shuō)出課文中的詞語(yǔ)。學(xué)生觀察：“陶、謙、嘴、惱、吵”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字。“怒、感”都是上下結(jié)構(gòu)、上長(zhǎng)下短的字。“虛”是半包圍結(jié)構(gòu)的字。學(xué)生提出需要教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的字。教師范寫(xiě)學(xué)生提出的字。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視，進(jìn)行輔導(dǎo)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .分角色、有感情地朗讀課文。2 .讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。3 .抄寫(xiě)表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句，積累語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)陶罐和鐵罐對(duì)話、神態(tài)的描寫(xiě)，了解鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐 的謙虛而不軟弱。教學(xué)難點(diǎn)理解課文講的道理。每個(gè)人都

4、有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的 長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。教學(xué)過(guò)程一、精讀課文，讀出感情1、小組分工朗讀課文，注意讀出陶罐和鐵罐的不同語(yǔ)氣。2、請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)朗讀，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，看他們是否讀出 了陶罐和鐵罐不同的特點(diǎn)。3、結(jié)合學(xué)生的朗讀，進(jìn)行評(píng)議，點(diǎn)撥理解。a.你覺(jué)得鐵罐有什么特點(diǎn)？找出表現(xiàn)他神態(tài)和動(dòng)作的詞句讀一讀。b.你覺(jué)得陶罐有什么特點(diǎn)？找出表現(xiàn)他神態(tài)和動(dòng)作的詞句讀一讀。c.教師扣住學(xué)生的朗讀，引導(dǎo)領(lǐng)悟鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛 克制，幫助學(xué)生歸納出理解詞語(yǔ)的幾種方法：如聯(lián)系上下文理解“奚 落”；利用近義詞理解“謙虛、懦弱、輕蔑、爭(zhēng)辯、惱怒”；通過(guò)表演 朗讀來(lái)理解表示神態(tài)和動(dòng)作的詞語(yǔ)。4、小組再次合作，分角色朗讀全文。5、全班交流，展示朗讀。評(píng)出最佳合作小組。二、交流感受，明白道理教師啟發(fā)：從陶罐和鐵罐不同的表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)局， 你 得到什么啟發(fā)？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，尊重學(xué)生不同的感受：如：學(xué)生認(rèn)為“要 謙虛，不要驕傲”可以；認(rèn)為“要多看別人長(zhǎng)處、多看自己短處”可 以；認(rèn)為“謙虛的人有好的結(jié)局，驕傲的人下場(chǎng)可悲”也可以。拓展延伸，加深理解。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事，想到了哪些 學(xué)過(guò)的課文或