1、人教版七年級語文 上冊導學案舒桂玲 2013年1月20日 1、在山的那邊 王家新學習目標： 1、朗讀詩歌，品味語言 2、聯系生活，感悟人生預習流程: 鳥瞰：說一說： 寫了什么？為什么寫？怎樣寫？ 解剖：讀一讀：1、“山”和“海”兩個意象的含義是什么?2、表達了詩人怎樣的感情？精彩品賞：品一品：品味，揣摩詩歌語言的魅力。1、“我常伏在窗口癡想”2、“山那邊的山啊，鐵青著臉”3、“一顆從小飄來的種子，卻在我的心中扎下了深根”4、“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰那雪白的海潮啊，夜夜奔來，一次次漫濕了我枯干的心靈”5、“是一個全新的世界，在一瞬間照亮你的眼睛”相關鏈接：想一想：“不經歷風雨，怎能見彩虹

2、”失敗和痛苦也是人生的一筆寶貴財富。堅持不懈就一定能成功。生活中最大的一座山就是你自己。把困難踩在腳下，他是墊腳石；把困難舉在頭頂，它是滅頂石。只要信念不滑坡，方法總比困難多。成功的花/人們只驚羨她現時的明艷/然而當初它的芽兒/浸透了奮斗的淚泉/灑遍了犧牲的血雨。 冰心山民/韓東小時候, 他問父親 山那邊是什么 父親說: 是山 那邊的那邊呢?山, 還是山 他不作聲了, 看著遠處 山第一次使他這樣疲倦 他想, 這輩子是走不出這里的群山了 海是有的, 但十分遙遠 所以沒等他走到那里 就會死在半路上 死在山中 他覺得應該帶著老婆一起上路 老婆會給他生個兒子 到他死的時候 兒子就長大了 兒子也會有老婆

3、 兒子也會有兒子 兒子的兒子還會有兒子 他不再想了 兒子也使他很疲倦 他只是遺憾 他的祖先沒有象他那樣想過 不然, 見到大海的就是他了 一課一得：悟一悟：結合自己的生活經歷說說這首詩給你的啟示。如：愚公移山，夸父逐日，精衛填海，臥薪嘗膽，聞雞起舞一個個執著的故事 2、走一步，再走一步 莫頓亨特 學習目標： 1、復述故事經歷2、題目含義，體會作者寫作意圖3、深刻句子的含義，緣事悟理。 預習流程: 鳥瞰：說一說： 寫了什么？為什么寫？怎樣寫？解剖：讀一讀：1、父親在什么情況下對兒子說“走一步，再走一步”這句話的？2、復述故事經過（時、地、人、事件）3、兒子脫險的心理活動怎樣？精彩品賞：品一品：品味

4、，揣摩詩歌語言的魅力。1、伸、探、踩的妙用2、文中兩個“啜泣”含義是否相同？3、父親說：“下來吧，孩子，晚飯做好了”（而不是說“別害怕，孩子，爸爸來了”，也或者父親跑過去直接把孩子抱下來?） 4、你認為這是怎樣的一個爸爸？ 相關鏈接：想一想： 迷路那年我六歲.離我家僅一箭之遙的小山坡旁,有一個早已被廢棄的采石場,雙親從來不準我去那兒,其實那兒風景十分迷人.一個夏季的下午,我隨著一群小伙伴偷偷上那兒去了.就在我們穿越了一條孤寂的小路后,他們卻把我一個人留在原地,然后奔向更危險的地帶了.等他們走后,我驚慌失措地發現,我再也找不到要回家的那條孤寂的小道了.像只無頭的蒼蠅,我到處亂鉆,衣襟上掛滿了芒刺

5、.太陽已經落山,而此時此刻,家里一定開始吃晚餐了,雙親正盼著我回家想著想著,我不由得背靠著一棵樹,傷心地嗚嗚大哭起來突然,不遠處傳來了聲聲柳笛.我像找到了救星,急忙循聲走去.一條小路邊的樹樁上坐著一位吹笛人,手里還正削著什么.走進細看,他不就是被大家稱為鄉巴佬的卡廷嗎你好,小家伙,卡廷說,看天氣多美,你是出來散步的吧 我怯生生地點點頭,答道:我要回家了.請耐心等上幾分鐘,卡廷說,瞧,我正在削一只柳笛,差不多就要做好了,完工后就送給你吧!卡廷邊削邊不時把尚未成形的柳笛放在嘴里試吹一下.沒過多久,一只柳笛便遞到我手中.我倆在一陣陣清脆悅耳的笛音中,踏上了歸途當時,我心中只充滿感激,而今天,當我自己

6、也成了祖父時,卻突然領悟到他用心之良苦!那天當他聽到我的哭聲時,便判定我一定迷了路,但他并不想在孩子面前扮演救星的角色,于是吹響柳笛以便讓我能發現他,并跟著他走出困境!卡廷先生以鄉下人的純樸,保護了一個小男孩強烈的自尊.沒有失敗者，只有放棄者。一個人，可以被毀滅，但不可以被打敗。海明威人之所以能，是因為相信能。古羅馬維吉爾千里之行始于足下。老子一課一得：悟一悟：如化整為零、化難為易、化大為小能給人戰勝困難的信心和勇氣。 3、短文連篇 蟬 小思 學習目標： 1、以小見大，體悟生命的意義2、欲揚先抑、托物言志及由食物引發哲理的寫法。預習流程: 鳥瞰：說一說： 寫了什么？為什么寫？怎樣寫？解剖：讀一

7、讀：1、口述蟬的生長過程后，你對暢游了哪些新的認識？2、作者對蟬的感情變化 3、朋友的話解釋了什么樣的哲理？ 4、欲揚先抑、托物言志寫法精彩品賞：品一品：品味，揣摩詩歌語言的魅力。1、你怎樣理解結尾句？2、你認為生命怎樣才有意義？ 相關鏈接：想一想： 生命 生命有一個夏天的下午,我一連在山上割了幾小時的柴草,最后決定坐下弄點吃的.我坐在一根圓木上,拿出一塊三明治,眺望那美麗的山野和清澈的湖水. 要不是一只圍著我嗡嗡直轉的蜜蜂,我的閑適心情不會被打擾.那是一只普普通通的,但卻能使野餐者感到厭煩的蜜蜂.不用說,我立刻把它趕走了. 蜜蜂一點兒也沒有被嚇住,它很快飛了回來,又圍著我嗡嗡直叫.這下,我可

8、失去了耐心.我一下將它拍打在地,隨后一腳踩進沙土里. 沒多久,那一堆沙土鼓了起來.我不由得吃了一驚,這個受我報復的小東西頑強地抖著翅膀出現了.我毫不猶豫地站起來,又一次把它踩進沙土里. 我再一次坐下來吃晚餐.幾分鐘后,我發現腳邊上的那堆沙土又動了起來.一只受了傷,但還沒有死的蜜蜂虛弱地從沙土里鉆了出來.重新出現的蜜蜂引起了我的內疚和關注,我彎下身子察看它的傷勢.它右翅還比較完整,但左翅卻褶皺得像一團紙.然而,它仍慢慢地一上一下抖動著翅膀,仿佛在估測自己的傷勢.它又開始梳理那沾滿沙土的胸部和腹部. 這蜜蜂很快就把目標集中在褶皺的左翅.它伸出腿來,飛快地捋著翅膀.每捋一次,它就拍打幾下翅膀,似乎在

9、估量自己的飛翔能力.哦,這可憐的瘸手瘸腳的小東西以為自己還能飛起來. 我垂下雙手,跪在地上,以便能更清晰地觀察它那注定是徒勞的努力.我湊近看了看,心中想到,這蜜蜂想必完了-它肯定完了.作為一個飛行員,我對翅膀太了解了. 然而,蜜蜂毫不理會我對它的小生命做出的自以為是超級智慧的判斷.它繼續整理著翅膀,并似乎慢慢恢復了體力.它振翅的速度加快了,那薄紗似的,因褶皺而不靈活的翅膀,現在幾乎被撫平.蜜蜂終于感到自己恢復了體力,可以試著飛一飛了.隨著一聲嗡嗡的聲響,它離開了困住它的地面,從沙地上飛了起來,但還沒能飛3英寸遠.這個生靈顯得那么可憐,它在地上掙扎著.然而,接下來的是更有力的捋翅和撲翅.蜜蜂再一

10、次飛起來,這一次飛出6英寸遠,最后停留在一個小土堆上.很顯然,這蜜蜂已經能夠起飛,但還沒能恢復控制方向的能力,它遭受了一次又一次的失敗.每一次墜落后,它都努力去糾正那新發現的失誤.蜜蜂又起飛了.這一次,它飛過了幾個沙堆,筆直地向一棵樹飛去.它仔細地避開了樹身,控制著飛行,然后,慢慢飛向明鏡似的湖面,仿佛去欣賞自己的英姿.當這蜜蜂消失后,我才發現,自己還跪在地上,已經跪了好久好久. 生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。 人生最有意義的事，就是活著，活著就是做許多有益的事。一課一得：悟一悟： 貝殼 席慕容學習目標： 預習流程： 鳥瞰：說一說： 寫了什么？為什么寫？怎樣寫？ 解剖：讀一讀：1、作者先對貝

11、殼的精美作了一些描述然后生發了哪些聯想？ 2、文中“是不是也應該用我的能力來把我所能做的事情做得更精致、更仔細、更加一絲不茍呢”體現了作者怎樣的思想情感？ 精彩品賞：品一品：品味，揣摩詩歌語言的魅力。1、你怎樣理解結尾句？“這是一顆怎樣固執又簡單的心啊！” 相關鏈接：想一想： 海邊荒石 高立群有一年夏天,在青島嶗山附近一處無名的海灘,我第一次被石頭的美麗所震懾:它們密密麻麻鋪滿海灘,浸潤在陽光下微微動蕩的海水里,一直延伸到大海深處. 水光中輪轉著石頭們含蓄而神秘的色彩,有的瑩綠如玉,有的深紅似霞,有的暗黃如濕金,有的粉白如冰雪.它們多的數不清,坦坦蕩蕩氣度不凡地占據了海灘,簡直像一座散發著靈異

12、之光的寶藏,攔截了我眺望大海的目光.我深深地被誘惑了,赤足涉入清澈的水中,左一塊右一塊,猶如貪婪的盜墓者,我挑著撿著.手里捧不下了,我就把第一批收獲排放在岸邊,轉身又去掏摸.我決心要帶一批石頭回去,它們的美勾起了我的占有欲.那些海水中的石頭,幾乎每一塊都要獨特的形狀和花紋,點點滴滴,絲絲縷縷.俯身其中,令人沉醉.不知過了多久,我捧著又一批寶貝回到岸上,眼前的景象令我大吃一驚.我手中的美石劈劈啪啪落下去,險些砸痛自己的腳.那些首批中選的石頭呢 它們怎么都消失了我只迷惑了兩秒鐘,就發現它們依然不動呆在原處,只是,岸上的石頭不再美麗.我看見一些普通的石頭別扭地排成整齊的一列,灰頭灰腦,怪模怪樣.有的

13、帶點灰乎乎的紅或者綠,有的干脆灰不溜秋或色如沙土.我不敢相信它們就是令我一見傾心的寶貝.呆視之間,我腦中竟跳出那樣一個字眼:死亡.比起海中的美態,這些石頭分明全死了.死去的原因,只是來了我一個傾慕者,對之愛不釋手,想把它們帶回家去,占為己有.就是這點小小的貪婪,無可厚非的欲望,令它們離開長久熟稔而親密的海水,孤獨地承受夏天的烈日,而奇妙的大自然,早已讓它們與大海之間此呼彼應,難舍難分.面對傾心或喜愛的東西,我們多么容易犯傻.我把石頭放回海中,在海灘盤桓良久,我竟想到一個時空遠隔的人昆蟲之父法布爾.這是一個在清貧中與蟲交談的人,在晚年得到一小片廢墟.一塊偏僻的不毛之地,被太陽烤得滾燙.但卻是刺菊

14、科植物和膜翅目昆蟲的好去處.法布爾把它稱作鐘情寶地.與那些昆蟲學家不同的是,別人剖開蟲的肚子,把它們制成標本,他卻是活著研究它們,在藍天之下,聽著蟬鳴音樂從事觀察.法布爾把這塊寶地命名為荒石園,聽來凄冷,但荒石園的故事卻充滿了尊重和溫暖的感情,每塊石頭,每只蟲子,都有自己的地方,自然自在,荒得其所.比照我們習慣的一些方式,這才是真正令人起敬的愛.生活中很多事物,都能給我們有益的啟示,傾聽下面的物語,你一定會受到啟發,你也試著寫幾句物語吧!流星在生命最后時刻,我也要閃閃發光.氣球我的信念是不斷追求新的高度.螞蟻、大雁、蚯蚓、夏荷、小草、螢火蟲一課一得：悟一悟：4、紫藤蘿瀑布 宗璞 學習目標： 1

15、、體會作品蘊含的情感.體會作者對人生的獨特感受. 2.品讀語言,賞析、積累優美的詞句. 3,體會借景抒情的寫法. 預習流程: 鳥瞰：說一說： 寫了什么？為什么寫？怎樣寫？ 解剖：讀一讀：1、看花語（圖片）看到花時感受到的她得生命和心靈2、讀花語 走進花的生命和心靈里去3、怎樣的花語？走進心靈，花朵的心事吹彈可破精彩品賞：品一品：品味，揣摩詩歌語言的魅力。 1、“我在開花！”它們在笑。“我在開花!”它們嚷嚷。2、“香氣似乎也是淡紫色的，夢幻一般輕輕籠罩著我。”3、“一個張滿了的小小的帆,”“紫色的花艙”，“生命的長河” 4、你品出了紫藤蘿怎樣的花語： 5、紫藤蘿的花語獻給誰？走進紫藤蘿的心靈里去

16、 相關鏈接：想一想： 向日葵花語: “更無柳絮因風起,惟有葵花向日傾”.這向往光明之花,給人帶來美好的希望。盛夏最無心計的花朵，花意爛漫，追夢執著。蓮花：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。可遠觀而不可褻玩焉。玫瑰：生命的過程是法西斯的，但她的目的卻是柔情的。櫻花：在最燦爛的時候敗落，美人遲暮，暗香殘留。蒲公英：飄搖離別流亡活得盲目而勇敢我走著，但看到花，我的腳步慢下來了但丁回首悠悠無恨事，丹心一片向將來。小弟馮鐘越病中寫花美在精神，精神是要人用心去感受的。宗璞散文選集序人道是錦心繡口，怎知我從來病骨難忍受。宗璞野葫蘆作者說：“在昆明市嚴重貧血，站著站著，就暈倒了，后來索性染上肺結核休學在家，后來我經

17、歷名目繁多的手術，人贈雅號”挨千刀的“宗璞花朝節的紀念一課一得：悟一悟： 5、童趣 沈復 學習目標： 1,了解學習文言文的意義和方法,激發自己學習文言文的興趣. 2.反復朗讀課文,培養文言語感(能讀準節奏,停頓),能用自己的話敘述文章內容.培養想象和聯想的能力. 3.把握文言詞語解釋的最常見方法,積累一點文言詞匯. 預習流程: 鳥瞰：說一說： 寫了什么？為什么寫？怎樣寫？解剖：讀一讀：1,朗讀課文不少于五遍,粗知文章大意.正音:(1)項為( )之強( ) (2)鶴唳( )云端 (3)怡( )然稱快 (4)凹者為( )壑( )(5)土礫( )凸者 (6)二蟲盡為( )所吞2, 疏通文意(主要用加

18、字法和換字法來完成),能用自己的話敘述文章內容. 3、文章主要敘述了哪幾件事 試用簡潔的語言概括.能統攝這幾件事的詞語(主旨)是什么 4、你認為要怎樣才能成為一個富有情趣的人？5,積累出自本文的幾個成語并學會運用.精彩品賞：品一品：品味，揣摩詩歌語言的魅力。 蚊聲本來細小,可文中為什么寫成夏蚊如雷？相關鏈接：想一想： 世雄為兒童時,與群輩游戲,輒畫地為城郭,令諸兒為攻守之勢,有不從令者,世雄輒撻之,諸兒畏憚,莫不齊整.其父見而奇之,謂人曰:此兒當興吾家矣.年十七,從周武帝平齊,以功拜帥都督. 購買上帝的男孩一個小男孩捏著1美元硬幣,沿街一家一家商店地詢問:請問您這兒有上帝賣嗎 店主要么說沒有,

19、要么嫌他在搗亂,不由分說就把他攆出了店門. 天快黑時,第二十九家商店的店主熱情的接待了男孩.老板是個六是多歲的老頭,滿頭銀發,慈眉善目.他笑瞇瞇地問男孩:告訴我,孩子,你買上帝干嗎 男孩流著淚告訴老頭,他叫邦迪,父母很早就去世了,他是被叔叔帕特魯普撫養大的.叔叔是個建筑工人,前不久從腳手架上摔了下來,至今昏迷不醒.醫生說,只有上帝才能救他.邦迪想,上帝一定是種非常奇妙的東西,我把上帝買回來,讓叔叔吃了,傷就會好. 老頭眼圈也濕潤了,問:你有多少錢 1美元.孩子,眼下上帝的價格正好是1美元.老頭接過硬幣,從貨架上拿了瓶上帝之吻牌飲料說:拿去吧,孩子,你叔叔了喝了這瓶上帝,就沒事了.邦迪喜出望外,

20、將飲料抱在懷里,興沖沖地回到了醫院.一進病房,他就開心地叫嚷道:叔叔,我把上帝買回來了,你很快就會好起來!幾天后,一個由世界上頂尖醫學專家組成的醫療小組來到醫院,對帕特魯普進行會診.他們采用世界上最先進的醫療技術,終于治好了帕特魯普的傷.帕特魯普出院時,看到醫療費賬單上那個天文數字,差點嚇昏過去.可院方告訴他,有個老頭幫他把錢付清了.那老頭是個億萬富翁,從一家跨國公司董事長的位置上退下來后,隱居在本市,開了家雜貨店打發時光.那個醫療小組就是老頭花重金聘來的.帕特魯普激動不已,他立即和邦迪去感謝老頭.可老頭已經把雜貨店賣掉,出國旅游去了.后來,帕特魯普接到一封信,是那老頭寫來的,信中說:年輕人,

21、您能有邦迪這個侄兒實在是太幸運了.為了救您,他拿1美元到處購買上帝感謝上帝,是他挽救了您的生命但您一定要永遠記住,真正的上帝,是人們的愛心!一課一得：悟一悟：沈復從小即有如此閑情,以至后來成為文學家,你從中得到什么啟示 寫作 口語交際 綜合性學習 這就是我 【活動目標】、正確認識自我，展現自我風采，樹立信心，增進同學之間的相互了解。、用普通話口齒清楚地介紹自己，發言時態度大方。 、在介紹自我的基礎上進行寫作練習，要求盡可能集中、明了、簡潔地表現出自己的個性，力求寫出一點新意。【活動安排】課時安排：一課時口語交際，二課時作文及講評。 【課前準備】1、學生根據自己的實際情況先寫好自我介紹的材料。

22、第一課時一創設情境引言：“生于宇宙間，長于世界上，不比別人多，也不比別人少，你就是一道風景。”大家走進新的集體，渴望新的同學認識你，你也希望交上新的朋友。現在，就讓我們亮出自己這道風景線，讓新同學認識自己吧！二、“自我介紹”活動要求：表述過程中要流暢、清晰，不能出現斷續、停頓過長等情況。表述要富有個性，充分展現自我風采。限時三分鐘。技巧：1、自我介紹必須簡潔、全面地說清出自己的姓名、個性、特長、打算等等方面。要讓新同學盡快地記住自己，了解自己。2、自我推薦，實際上就是展示自己的長處。所以要重點突出：能做什么工作，做這方面的工作以往有什么經驗，為做好這項工作你有什么打算等等。3、口頭表達的內容要

23、先打好腹稿，或者羅列一個簡要的提綱。以往說的少的同學可以先寫個書面文稿，給自己增強參與活動的信心。三、教師總結第二課時 寫作指導（在活動的前提下，指導學生將口語內容組織成書面材料，能一改平日無話可說的寫作難點。）一提示及要求： 通過這次活動，每個同學都認識了新同學，也更了解自己。以“這就是我”為題，寫一篇500字左右的作文，盡量寫出自己的個性。 二。 思路導引： “這就是我”是口語訓練“自我介紹”、“推薦自我”的延伸。“這就是我”其實就表達我與他人的不同。因此，應該將習作的重點放在突出個性方面。這樣才能使自己凸顯出來，給人留下深刻的印象和認識。但是，不能為標榜自己而夸大其詞。文章內容、所選事例

24、、個性特征不能弄虛作假。只有客觀公正的評價自己，才能如實地向別人展示真正的自我。 在選材上，既要豐富充實，更要突出重點。可以從多角度、多側面展現自己的性格特點、興趣愛好、能力特長、外在特征。對于自己最富特點的個性、最能體現自己個性的興趣愛好、思想品質，可以通過具體的事例來加以展現。1、深入挖掘，彰顯個性 把從小到大的生活經歷、興趣愛好、性格特點一一羅列出來，雖然也能起到介紹自己的作用，但是給人的感覺就像是在填“履歷表”，干巴巴的，毫無吸引力。因此，我們要側重挖掘那些能彰顯個性的素材，集中筆墨來寫自己成長道路上有重要意義或對自己有重要影響的事情、經歷和愛好，以此來展現自己的性格。可見，了解自己、

25、剖析自己、反思自己是寫好文章的首要前提。 2、抓住重點，突出個性 個人的獨特興趣愛好、個性及成長環境，造就了一個獨特的你。所以要注重展示自己的與眾不同，把個性說深說透。 3、遣詞造句，勿求華麗 書面寫作不同于口語表達，它的語言應精煉、準確、生動，富有文采。在平時的基礎上力求生動活潑，詼諧幽默。 三。范文賞析四當堂作文附： 習作例文 這就是我 大家好！我是候群，我今天向你們介紹一個新朋友，他是一個男孩，今年十五歲了，他1.75米左右，有一雙大手和大腳。他雖然有算很胖，但已經有70公斤，他的眼睛不大不小、眉毛很濃、頭發很硬。他長得一般，但很有精神。他的穿著很樸素，校服是他的最愛。他喜歡穿布鞋，因為

26、他是一個大汗腳，為了不污染環境，除了在寒冷的冬天和火熱的夏天，他總喜歡穿布鞋。 他的愛好廣泛，尤其是體育方面。他喜歡打乒乓球，作為乒乓球的業余愛好者，他的球技還算不錯。籃球也是他愛好的體育項目之一。他投籃投得很準，防守也很出色，但攻擊不行，所以，他不能當前鋒，只能當中鋒，足球更是他的強項，不僅球踢得很好，守門也不錯，在當地小有名氣。彈玻璃球是他最驕傲的，因為在他居住的地方沒人能比他彈得更準，所以，幾乎都沒人敢和他比拼。他一直想建議將彈玻璃球列入運動會的一個體育項目。 此外，下象棋、下軍棋，他都喜歡，但每次的戰果不佳。但玩五子棋他卻達到了出神入化的境地，真是無人能敵。 他是一個誠實、善良、熱情、

27、樸實的男孩，知錯就改，積極進取、心直口快、愛憎分明，不會花言巧語的，活潑開朗、樂觀豁達，興趣專一是他良好的性格和品質，不過，有時他會自卑、愛做白日夢。 他堅信：只要努力，夢想就會成真。為此他樹立了一個偉大的理想，長大后成為一名邊防戰士，保衛自己國家邊疆和每一寸土地。“男兒當自強”是他最推崇的名言，英姿颯爽的軍人是他崇拜的偶像。 說了這么多，你還不知道他是誰吧？但你也對他產生了好奇，想和他成為朋友，是不是？你也會問我，怎么對他那么了如指掌？讓我來告訴你吧！他就是我候群。（作者：候群）點評： 本文選材切入點新穎、獨特，先以一個旁觀者的身份向大家介紹他的一個“朋友”，最后揭開謎底：那個人就是“我”。

28、這樣寫不僅構思巧妙，增強了文章的吸引力 語言流暢，詼諧。像提到自己是“汗腳”愛穿布鞋時，小作者卻說是“為了不污染環境”；在介紹自己玻璃球彈得非常好的時候，說是“希望將此運動列入運動會的比賽項目”，其語言幽默可見一斑。 這就是我 我的名字叫徐慧。起這個名字，也許是緣于父母想讓我聰慧一些吧！我是一位文靜的女孩，大家都說我是“淑女”。今年我已經吃過了第十五碗長壽面。我個子不高不矮，身體不胖不瘦，頭發又黑又短，小小的眼睛十分有神，一張嘴總帶著淺淺的微笑。雖然長得不算好看，但人美不在外表而在內心嘛！ 我在學校里十分內向，給人十分嚴肅的感覺。其實我內心也十分活潑，只是不喜歡表達出來，喜怒不形于色嘛！（很“

29、淑女”吧）我呀，還有一股倔勁兒：凡是想干、要干的事，一定會做好、干好；凡事都要弄明白，必求甚解。簡直到了不撞南墻不回頭、不到黃河不死心的程度。 我認為做人是要有原則的，對就是對，錯就是錯，不能做墻頭草，隨風倒。我自認為這樣很好，不與世俗同流合污，清新脫俗嘛！可別人卻認為我不合群，朋友還贈言相勸呢。哎，走自己的路讓別人去說吧。 雖說是“淑女”，但我認為，女子有“德”，更要有“才”。因而我的愛好極為廣泛。不過，我是十八般武藝樣樣都會，樣樣都不精。 我熱愛自然，隨父母游覽過祖國的一些名山大川；我喜歡音樂，也曾為S、H、E所瘋狂；我了酷愛集郵，為收集五彩的郵票而東奔西跑但我始終沒有放下過我的最愛：讀書

30、。 “書是人類進步的階梯”，“書籍是你，也是我的精神食糧”的確，書讓我明白了許多知識和道理。在書中我認識了民族的脊梁魯迅先生，被他的“民族魂”所感召；在書中我結識了鶴發童顏的冰心，被她雋永的散文所陶醉我喜歡他們的文章，我會在一人靜靜的角落里吸取精神的乳汁，陽臺上的那把椅子留下我無數“飽讀詩書”的身影我曾為紅樓夢中多愁善感的林黛玉而落淚，也曾為悲慘世界中的小珂塞特逃出德納第大娘的魔爪而高興；我曾為巴黎圣母院敲鐘人的高尚品德所唏噓，也曾為生活在平凡的世界里的孫少平，那不甘平庸的人生追求所折服 或許，有人認為整日里泡在書海里，太枯燥、太乏味；每日與鉛字為伍太辛苦，但我卻樂而不疲，因為我的座右銘是“人

31、生不是享受而是奮斗！”在我看來，讀書亦是享受，更是奮斗。 唉！短短的幾百字，也許不能將真實的我完全展現在你們面前，要想知道我的“廬山真面目”，那就請和我這個女孩交朋友吧，你會發現，其實我是一本很容易讀懂的“書”呀！（作者：徐慧） 點評： 這是一篇非常脫俗的作品，語句流暢，結構完整，內容充實，在交代自己的外貌、性格之后，重點寫了自己的愛好-讀書，運用大量的筆墨來描寫讀書的感受，作者的情感與思想、性格與志趣進而通過讀書加以展現和印證，充分體現了“抓住重點，突出個性”的要求。文章頗具感染力，條理非常清晰，讀來瑯瑯上口十六歲兩面的我一副沉沉的眼鏡，一張文靜的面孔，那就是我。從小由于媽媽嚴格的管理，我很

32、聽話，凡是見過面的長輩無不夸我是一個聽話、懂事的孩子。在不知不覺中，我被一種模式固定住了，使我無法掙脫。每當我想隨心所欲地做一些在長輩看來是越軌的事時，便覺得像有無數雙眼睛注視著我，于是乎馬上恢復了好孩子的面孔。日復一日，年復一年，我一天天成長起來。我的體內時時涌起一股股的活力，好像要沖破我的身體竄出來。漸漸的，我開始有些管不住自己。放學以后在街上騎車兜風的隊伍里悄悄出現了我的身影，操場上橫沖直撞的足球隊中也時不時閃出了我的面孔。我不知不覺地扮演著兩種角色：在學校里我很活躍，嬉笑怒罵無所顧忌，十六歲的男孩嘛，這無可非議；在家里，我很聽話，辦事總是小心翼翼，聽話的懂事的孩子嘛，這也很正常。有時，

33、連我自己都很驚訝，我怎么變得這么快?我簡直是個天才的演員。為此，我甚至曾經打算去考電影學院，將來說不準弄成個小明星當當。十六歲將離我而去，我的臉上悄悄的出現了一片“青春美麗小豆包”，聲音突然粗了不少。可我的兩面角色卻始終沒變。兩時、兩地都沒有什么人強迫我干這干那，而我卻真有些身不由己。兩副面孔，一個沉穩，一個活潑，我都喜歡。一個星期六的下午，我去媽媽的單位吃午飯，和媽媽碰上了張阿姨，“瞧這娘兒倆，多好，我說你有這么好的兒子該知足了，多穩重。現在這么沉穩的男孩子不多嘍!看我們家那個”媽媽喜笑顏開，忙著應付，我卻連大氣也不敢出，按照標準的姿勢站在媽媽的身后，臉上掛著一絲應有的微笑。“媽，我回學校復

34、習去了。”我轉過身，用適中的步子走出樓門，背后又傳來一陣贊嘆。路上碰到了幾位同學，我們一起走著。我們時而高談闊論，海吹神侃，時而被某君的妙語連珠逗得無所顧忌地哈哈大笑，我身上仿佛放下千斤重擔，一片輕松。我換上另一張面孔，引來路人一雙雙帶著些許不安和嘆息的眼光：“現在的學生呀，真是”而我們毫不顧忌這些，依舊開懷大笑，胡吹說笑。“王東!”一個帶著怒意而熟悉的聲音沖入耳中。“糟了，怎么碰上了?”我的心格登一下，“媽。”我邊說邊緩緩轉過身。“準挨訓。”我心里想，默默地跟在媽的后邊。果不出所料，一進門，烏云密布，雷電交加。“你怎么可以這樣走在大街上呢，一點規矩都沒有，這么肆無忌憚，旁人怎么看你，你知道嗎

35、?”這時，我不知從哪里來的勇氣：“媽，我可以隨心所欲地干點事了，我長大了!”我用異常平靜的語調說道。媽媽一愣，似乎原先想好的“訓導”都噎在了喉嚨里，她轉過身，走回了臥室。“你是長大了，我都快忘了。唉!”這一生重重的嘆息震撼了我的心。我錯了?不：媽媽錯了?沒有。誰錯了呢?我一片茫然。從此，我再也不演兩面人了。在家，我顯出文靜本色，但不死板；在外，我多一份活力，但不瘋狂。兩個“我”，我都喜歡，但我不要刻意地裝扮，我要一個真實的我展視在人們面前。也許幾年后，我再看這件事會覺得可笑，可我忘不了它。我喜歡十六歲那個兩面的我。我不會忘記，那一夜，我沒有睡好，第一次失眠了第一課答案：1、山，是重重艱難險阻；

36、海是理想境界。2、全詩表達了這樣的思想感情：要到達理想境界，是要歷盡千辛萬苦的。惟有不怕困難，百折不撓，才能實現人生理想。1、“癡想”原意是發呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，達到了癡迷的程度。說明了“我”從小就不愿意困居于狹小的天地，想探索未知的世界。2、我本希望看見大海，結果望見的依然是山，大失所望，沮喪極了，“鐵青著臉”是我的主觀感受，詩人將大山擬人化表現自己的心情，形象又生動。3、種子比喻媽媽給我的信念，然而童年的認識畢竟是膚淺的，不經意見的，所以說是飄來的。只有不懈努力，日積月累，像滴水穿石那樣才能讓他扎下深根。4、詩人確信遠方有海。理想，日日夜夜在心中激蕩，鼓舞著我不懈的奮斗，就像大海依然在遠方為我喧騰。“枯干的心靈”，比喻對理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說理想滋潤著心靈，是心靈不再枯干，變得充實而有活力。5、當理想實現的時候，詩人興奮、驚喜，一個全新的世界光輝燦爛。第二課答案：1、父親是在二遇險的情況下，鼓勵、引導兒子脫險時說的。2、時間：七月里一個悶熱的日子 地點：美國費城 人物：一個體弱多病的八歲男孩和其他五個男孩 事件：爬懸崖 起因：天悶