1、電氣工程學(xué)院電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)教學(xué)體系設(shè)計(jì)建議稿一、人才培養(yǎng)體系1）人才培養(yǎng)方案制定原則確定學(xué)校培養(yǎng)基本職業(yè)技能，校企合作培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能為主線，培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，需要由電力行業(yè)、電力類(lèi)企業(yè)、教育教學(xué)教師合作研討開(kāi)發(fā)制定人才培養(yǎng)方案。學(xué)院與市場(chǎng)、專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)：學(xué)院服務(wù)于河南電力行業(yè)發(fā)展，包含但不限于國(guó)家電網(wǎng)公司河南各地市公司，也包含河南區(qū)域內(nèi)電力設(shè)備生產(chǎn)、電力工程安裝調(diào)試、電力運(yùn)維，微電網(wǎng)發(fā)電、售電企業(yè)，裝備制造行業(yè)等企業(yè)。課程與崗位對(duì)接，生產(chǎn)過(guò)程與教學(xué)過(guò)程對(duì)接，提取與借鑒行業(yè)崗位技能需求，實(shí)現(xiàn)崗位技能清單對(duì)接融課程教學(xué)大綱。具體計(jì)劃：5-6月開(kāi)展行業(yè)調(diào)研，形成新的人才培養(yǎng)方案；龍翔聯(lián)系各類(lèi)企

2、業(yè)，組成教研室團(tuán)隊(duì)開(kāi)展。2）電力行業(yè)：產(chǎn)品設(shè)計(jì)高標(biāo)準(zhǔn)。面向電力行業(yè)，調(diào)研行業(yè)業(yè)務(wù)類(lèi)型，瞄準(zhǔn)國(guó)內(nèi)代表性行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定者。如變壓器類(lèi)GB、JB、IEC編制單位：沈陽(yáng)變壓器研究院股份有限公司，西安高壓電器研究院股份有限公司；區(qū)域內(nèi)具有影響力的企業(yè)：森源電氣、許繼電氣、三暉電氣等。西安交通大學(xué)等高標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)機(jī)構(gòu)，與其合作定位為配套產(chǎn)業(yè)鏈下游電力類(lèi)設(shè)備生產(chǎn)、安裝、調(diào)試、運(yùn)維、二次設(shè)計(jì)及系統(tǒng)集成。3）電力類(lèi)企業(yè)：產(chǎn)品制造高水平。企業(yè)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)：具有不低于GB、JB標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)Q、QB。人力資源標(biāo)準(zhǔn)：企業(yè)人力資源符合國(guó)家人力資源部門(mén)推薦的崗位最低標(biāo)準(zhǔn)，也需要滿足各自企業(yè)生產(chǎn)的個(gè)性化要求；明確崗位職責(zé)、崗位技能、

3、崗位考核要求等。生產(chǎn)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)：生產(chǎn)環(huán)境改造成適應(yīng)生產(chǎn)教學(xué)的環(huán)境，精益生產(chǎn)流程。生產(chǎn)工藝標(biāo)準(zhǔn)：生產(chǎn)、質(zhì)檢、運(yùn)維標(biāo)準(zhǔn)化體系，具有ISO標(biāo)準(zhǔn)化的企業(yè)生產(chǎn)工藝文件指導(dǎo)生產(chǎn)流程。4）專(zhuān)業(yè)教師配置隊(duì)伍是根本，可以從教學(xué)日常考核入手。具有產(chǎn)業(yè)從業(yè)經(jīng)歷或愿望的產(chǎn)教融合型高素養(yǎng)教師隊(duì)伍，包含產(chǎn)業(yè)、科研院所、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的教師。同時(shí)懂得如何將產(chǎn)業(yè)典型案例融合到日常教學(xué)過(guò)程中去，體現(xiàn)在教學(xué)計(jì)劃、每學(xué)期的課程中。具體計(jì)劃：5-6月份開(kāi)展教師培訓(xùn)，聯(lián)系各類(lèi)企業(yè)，組成教研室團(tuán)隊(duì)開(kāi)展。5）專(zhuān)業(yè)特色：應(yīng)該具有鮮明的電力類(lèi)專(zhuān)業(yè)特色，結(jié)合行業(yè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域突出產(chǎn)業(yè)鏈定位，明確專(zhuān)業(yè)特色，如變壓器、開(kāi)關(guān)柜、智能制造、生產(chǎn)自動(dòng)化等，開(kāi)設(shè)特色

4、專(zhuān)業(yè)方向。具體計(jì)劃：5-6月份遴選行業(yè)教師+專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，龍翔聯(lián)系企業(yè)項(xiàng)目，組成團(tuán)隊(duì)開(kāi)展，結(jié)果導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向，嚴(yán)格過(guò)程性考核。6）融課程+X證書(shū)繼續(xù)修訂融課程電力系統(tǒng)自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)融課程，采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式。具體計(jì)劃：5-6月份開(kāi)展融課程修訂。7）技能競(jìng)賽參加技能競(jìng)賽，申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)購(gòu)置設(shè)備，力爭(zhēng)出亮點(diǎn)。8）科研與西交大一起申請(qǐng)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，同時(shí)依托龍翔電力研究院開(kāi)展應(yīng)用型課題研究，申報(bào)課題。9）培訓(xùn)申請(qǐng)各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)項(xiàng)目，尤其是電力公司人員培訓(xùn)項(xiàng)目，鼓勵(lì)教師參與。二、教學(xué)資源配置1）合作伙伴：需要找到合適的產(chǎn)教融合企業(yè)，選擇對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)認(rèn)可度高的企業(yè)。 2）環(huán)境建設(shè)：企業(yè)教學(xué)環(huán)境的升級(jí)改

5、造，根據(jù)專(zhuān)業(yè)特色及課程設(shè)置進(jìn)行教學(xué)環(huán)境設(shè)置。 3）教學(xué)大綱實(shí)施方案：根據(jù)人才培養(yǎng)方案要求完善每門(mén)融課程教學(xué)大綱，根據(jù)融課程中教學(xué)環(huán)境制定具體實(shí)施方案。 4）融課程：需要結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求、企業(yè)需求、教師需求、學(xué)生需求的教材，可以案例方式收集素材，融合技能培養(yǎng)，開(kāi)發(fā)出專(zhuān)業(yè)系列教材。5）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備及耗材購(gòu)置：融合行業(yè)與學(xué)校需求開(kāi)發(fā)教具。6）師資隊(duì)伍：具有融教材編寫(xiě)能力、融課程授課能力、具有本轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的社會(huì)服務(wù)能力。7）兼職教師隊(duì)伍：需要由相當(dāng)數(shù)量的產(chǎn)業(yè)、研究院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面結(jié)合緊密兼職師資隊(duì)伍，開(kāi)展各種形式的教學(xué)、講座、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、項(xiàng)目申報(bào)、項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)等。8）研究院：產(chǎn)業(yè)研究院聚焦行業(yè)需求進(jìn)行申報(bào)項(xiàng)目、開(kāi)發(fā)

6、項(xiàng)目，解決企業(yè)生產(chǎn)需求，進(jìn)行技術(shù)積累案例應(yīng)用到教學(xué)中去。9）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系：專(zhuān)業(yè)活躍度高的眾創(chuàng)空間，在圖為中心5樓開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。10）教學(xué)信息化：應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+教育，如融課堂等，滿足線上線下、隨時(shí)隨地、集中與分散。11)線場(chǎng)課堂：生產(chǎn)線與課堂的融合，企業(yè)工程師技師+專(zhuān)業(yè)教師+輔導(dǎo)員。12）社會(huì)服務(wù)：依托行業(yè)企業(yè)，聚焦關(guān)注點(diǎn)，進(jìn)行項(xiàng)目突破，引導(dǎo)教師+學(xué)生參與到社會(huì)服務(wù)中。三、制度保障1）運(yùn)行機(jī)制：校企合作制度或者混合所有制二級(jí)學(xué)院運(yùn)行機(jī)制。2）教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)：行業(yè)（具有代表性的標(biāo)準(zhǔn)制定者）、企業(yè)（具有代表性的標(biāo)準(zhǔn)制定者）、學(xué)校教師、教育專(zhuān)家參與。3）學(xué)院運(yùn)行議事制度，明確各個(gè)歸口單位的工作職責(zé)（

7、教學(xué)、學(xué)生）。明確崗位需求：明確崗位職責(zé)、任務(wù)、考核。4）制定社會(huì)服務(wù)責(zé)權(quán)利及運(yùn)行規(guī)則。分布式教學(xué)點(diǎn)實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)以淮陽(yáng)分布式教學(xué)點(diǎn)為例一、教學(xué)場(chǎng)境設(shè)置（一）專(zhuān)業(yè)融合產(chǎn)業(yè)：電力系統(tǒng)自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)與龍翔電氣（產(chǎn)業(yè)代表）、沈陽(yáng)變壓器研究院（標(biāo)準(zhǔn)編制代表）相對(duì)接。電氣工程學(xué)院成立之初，與龍翔電氣合作辦學(xué)，開(kāi)始從專(zhuān)業(yè)學(xué)院轉(zhuǎn)型到產(chǎn)業(yè)學(xué)院，主要面向電力行業(yè)，關(guān)注電氣系統(tǒng)主要設(shè)備的生產(chǎn)、質(zhì)檢、運(yùn)行維護(hù)、工程施工等。依托龍翔電氣淮陽(yáng)分公司設(shè)置淮陽(yáng)分布式教學(xué)點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)生產(chǎn)場(chǎng)境改造，形成變壓器專(zhuān)區(qū)、開(kāi)關(guān)柜專(zhuān)區(qū)、JP柜專(zhuān)區(qū)、變壓器及開(kāi)關(guān)柜實(shí)驗(yàn)專(zhuān)區(qū)、變壓器及開(kāi)關(guān)柜質(zhì)檢專(zhuān)區(qū)、智慧教室、規(guī)范化的生活區(qū)、完善的企業(yè)文化區(qū)、

8、信息化教學(xué)專(zhuān)區(qū)等。每個(gè)區(qū)域需要滿足60人的生產(chǎn)、教學(xué)需求。下一步計(jì)劃設(shè)置智慧直播平臺(tái)，將教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分享與直播，形成慕課、公開(kāi)課等產(chǎn)品。電氣自動(dòng)化技術(shù)與省內(nèi)工業(yè)自動(dòng)化企業(yè)深度融合。分布式發(fā)電與微電網(wǎng)與省內(nèi)風(fēng)光互補(bǔ)企業(yè)深度融合。（二）課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、崗位融合：依據(jù)行業(yè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域案例開(kāi)發(fā)7門(mén)融課程，與業(yè)務(wù)、崗位對(duì)接。課程是“三融四境”教學(xué)理念落地實(shí)施的具體抓手，電氣工程學(xué)院電力系統(tǒng)自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)聯(lián)合開(kāi)發(fā)了全科模塊、專(zhuān)科模塊，融合電力系統(tǒng)各業(yè)務(wù)流案例，融合到專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，理論、技能、案例、項(xiàng)目融合，以工作頁(yè)推進(jìn)。各業(yè)務(wù)流案例來(lái)源于電力企業(yè)生產(chǎn)流程實(shí)踐，如電氣設(shè)備生產(chǎn)、電氣設(shè)備銷(xiāo)售、電氣設(shè)備電力計(jì)量、電力

9、售電、電力產(chǎn)品設(shè)計(jì)、電氣工程設(shè)計(jì)、電氣設(shè)備運(yùn)維等7個(gè)環(huán)節(jié)，形成了7門(mén)融課程：裝配中高壓電氣設(shè)備、解碼強(qiáng)電、檢驗(yàn)檢定電能計(jì)量設(shè)備、配網(wǎng)售電業(yè)務(wù)、法規(guī)與技術(shù)服務(wù)、10KV工程設(shè)計(jì)、運(yùn)行及維護(hù)電氣設(shè)備等。（三）教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程融合：實(shí)施階段，把教學(xué)實(shí)施過(guò)程與生產(chǎn)、質(zhì)檢過(guò)程融合。在真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境中逐步提高學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。1）項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)化國(guó)家電網(wǎng)公司是世界500強(qiáng)企業(yè)，本次淮陽(yáng)分布式教學(xué)點(diǎn)教學(xué)生產(chǎn)項(xiàng)目來(lái)源于國(guó)家電網(wǎng)公司招標(biāo)項(xiàng)目，項(xiàng)目交工高標(biāo)準(zhǔn)。2）企業(yè)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化：具有不低于GB、JB標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)Q、QB標(biāo)準(zhǔn)。3）人力資源標(biāo)準(zhǔn)化：企業(yè)人力資源符合國(guó)家人力資源部門(mén)推薦的崗位最低標(biāo)準(zhǔn)，也需要滿足各自企

10、業(yè)生產(chǎn)的個(gè)性化要求；明確崗位職責(zé)、崗位技能、崗位考核要求等。4）生產(chǎn)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)化：生產(chǎn)環(huán)境改造成適應(yīng)生產(chǎn)教學(xué)的環(huán)境，精益生產(chǎn)流程。5）生產(chǎn)工藝標(biāo)準(zhǔn)化：生產(chǎn)、質(zhì)檢、運(yùn)維標(biāo)準(zhǔn)化體系，具有ISO標(biāo)準(zhǔn)化的企業(yè)生產(chǎn)工藝文件指導(dǎo)生產(chǎn)流程；企業(yè)提供標(biāo)準(zhǔn)化工藝文件套圖。6）生產(chǎn)管理標(biāo)準(zhǔn)化：企業(yè)結(jié)合自身產(chǎn)品進(jìn)行8S管理（整理(SEIRI)、整頓(SEITON)、清掃(SEISO)、清潔(SEIKETSU)、素養(yǎng)(SHITSUKE)、安全(SAFETY)、節(jié)約(SAVE)、學(xué)習(xí)(STUDY)八個(gè)項(xiàng)目），通過(guò)了ISO9000系列質(zhì)量管理體系認(rèn)證要求。7）教學(xué)方式標(biāo)準(zhǔn)化：線上線下混合式教學(xué)方式，課前推送促學(xué)、課中面授答

11、疑、課下交流提升。8）教學(xué)用品標(biāo)準(zhǔn)化：教學(xué)耗材及教學(xué)教具標(biāo)準(zhǔn)化，與融課程匹配。（四）師資隊(duì)伍人員融合需要兼顧學(xué)校教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐這兩個(gè)方面，有可能情況下，學(xué)生、老師、企業(yè)工程師可以進(jìn)行合伙人、工作室、小組式創(chuàng)業(yè)（學(xué)生等三方承包企業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目）。人員的融合，以具體某次教學(xué)項(xiàng)目入手，如JP柜生產(chǎn)項(xiàng)目，培養(yǎng)在企業(yè)及學(xué)校兼職雙聘為又有專(zhuān)業(yè)方向的團(tuán)隊(duì)：1）校內(nèi)：學(xué)校教師以基本技能為主，特色專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)教學(xué)為輔，企業(yè)人員以行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)技能為主。2）分布式教學(xué)點(diǎn)：學(xué)校教師以基本理論、技能、管理為主，企業(yè)人員以生產(chǎn)性技能主。教師應(yīng)具備融課程開(kāi)發(fā)能力、融課程教學(xué)能力、社會(huì)服務(wù)能力。（五）過(guò)程考核過(guò)程性考核，日考核，日總結(jié)；月考核，月總結(jié)；學(xué)期考核、學(xué)期總結(jié)；最終結(jié)果是需要滿足國(guó)家電網(wǎng)公司對(duì)產(chǎn)品質(zhì)檢的具體要求（即國(guó)家電網(wǎng)公司發(fā)布的招標(biāo)公告對(duì)產(chǎn)品的要求）。二、制度保障1）運(yùn)行機(jī)制：分布式教學(xué)點(diǎn)校企合作