1、7?藏戲?教學設計學習目的：1.讀讀記記“傳奇、咆哮、原野、機箱、柔順、象征、妖魔、恐懼、一無所有、哄堂大笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無分文、兩面三刀、別無所求、隨心所欲等詞語。2.理解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術形式，體會在表達上的特點。3.學習文章準確的說明和生動形象的描繪，積累語言，領悟表達方法。教學重點： 通過理解藏戲的形成及其特色，體會傳統戲劇獨特的藝術魅力和豐富的文化內涵，理解藏族的文化。教學難點：理解本文的表達方法及語言特點，學習作者生動形象的表達。課時安排：1課時。課前準備：通過網絡或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要劇目等相關信息；藏戲面具圖片。進展課前一分鐘演講教

2、學過程：一、談話激趣，導入新課上節課，我們跟隨作家老舍一同感受了美妙快樂的春節，我們的祖國不僅有豐富多彩的節日風俗，還有獨具特色的藝術形式。黑格爾曾經說過：“哪個民族有戲劇，就標志著這個民族走向成熟。生活在我國西南部青藏高原上的藏族，她所創造的舉世矚目的藏戲藝術燦爛輝煌，正好印證了世界智者有關民族成熟與否的闡述。藏戲有著1300多年的歷史，是中華民族歷史最長遠的戲劇之一。今天，就讓我們共同去領略有著悠久歷史，深受藏族人民喜歡的藏戲。 二、自學檢測一生字新詞我會讀演繹 招徠 咆哮 吞噬 響徹 野馬脫韁 能歌善舞 行善積德 雪山原野 雪域高原 開山鼻祖 不一而足 兩面三刀 樸實敦厚青面獠牙 毫無倦

3、意 贊嘆不已 師傳身授 雄渾的歌聲 俊俏的容貌 婀娜的舞姿 優美清新的唱腔 二讀后我知道這篇課文介紹了藏戲的 和藏戲獨具特色的 。感受到藏戲獨特的魅力和帶給人們地 、 的藝術享受。文章可以分為 部分內容，分別講了 。過渡句：下面就請大家跟隨作者的腳步，去細細傾聽藏戲的傳奇。 三、自主研讀討論4-7段，感受藏戲形成的神奇。1自由讀4-7段，考慮藏戲是怎么形成的，試著用自己的話說一說。2指名說藏戲的形成，其他同學認真聽，聽后提出需要補充的內容。3這個傳奇故事最打動你的是什么？學生自由表達，如唐東杰布為民造福的美妙心愿，七位姑娘的義舉，4把你的感受帶入文中，有感情地讀一讀吧。小結：這個傳奇的故事深深

4、扎根在藏民的心中，唐東杰布不愧被譽為藏戲的開山鼻祖，時至今日，在每一個藏戲劇團，都會供奉有他的畫像，承受著一代代藝人的膜拜，也讓我們頓生出幾分神圣和莊嚴感。四、自主研讀討論8-20段，感受藏戲獨特的藝術魅力。1出示研讀主題： 的面具； 的舞臺； 的演唱風格；要求：反復閱讀相關段落，把藏戲的主要特點用一句話或幾個詞概括出來。2集體交流研讀結果，說說你是從哪知道的。面具：多樣、夸大、形象鮮明。舞臺：沒有固定舞臺、與大自然融為一體。演唱：固定的程式、唱腔及動作豐富、不受時間限制。4對照開頭，體會寫法。再讀8-20段，請你試著用幾句話概括藏戲的特色。指名讀1-3段，體會作者是怎樣概括的？評一評這樣開頭的好處。帶著對藏戲的理解與情感，再去讀文章。 五、總結收獲 通過這節課的學習，相信大家都收獲滿滿，請大家交流討論下你的收獲。六、拓展延伸有著千年悠久歷史的藏戲藝術，在經歷了一次又一次的風雨洗禮之后，時至今日，猶如一朵盛開在西藏高原上的雪蓮花，深深地扎根在西藏人民的心靈深處。藏族人民通過它歌頌生活的真、善、美，鞭笞現實中的假、惡、丑。可以說，她是藏族群眾衡量生活的一把尺度，是高原兒女創造的一個藝術奇珍。課下請用自己的話寫