1、四年級語文上冊第八單元教學計劃主備：一、教材簡析：本單元包括呼風喚雨的世紀電腦住宅飛向藍天的恐龍飛船上的特殊乘客四篇課文。認真閱讀本組課文，了解科學技術創造的奇跡，感受科學技術發展的驚人速度，議議科學技術帶給我們生活的便利。本單元結束以后，同樣對本單元的主要詞語進行了“盤點”，對會寫的詞和會認的詞進行了整理和歸納。“口語交際”和“作文”都是圍繞“想象”這個話題安排的，目的是激發學生的想象力與創造力，提高口語交際和作文的能力。二、學情分析：21世紀是一個科學技術飛速發展的年代，學生的思維也更加的活躍，對于未來的世界，學生更加充滿好奇，通過本單元的學習，學生掌握了有關的科學知識，提高了閱讀能力和閱

2、讀速度。激發了學生學習、探索自然科學的興趣，了解了說明文的一般敘述方法。三、目標導向：知識與技能：1、本單元要求會寫的字有25個，會認的字有25個。2、學習本單元內容，要求能激發學生熱愛科學的興趣，形成學科學、用科學的良好習慣。3、能利用多種渠道接觸、了解科學技術信息，能合理想象，培養學生小發明、小創造、小實驗的興趣和能力，鼓勵學生寫科幻作文。4、能流利地朗讀課文，能用多種方法理解課文內容，提高自學能力。過程與方法：1、能用多種方法理解課文內容。2、利用搜集資料的方法，了解科學技術的信息。情感態度與價值觀通過學習本組課文，激發學生熱愛科學的興趣，養成學科學、愛科學的好習慣。四、教法與學法：先組

3、織學生觀看科技畫展，對科學技術的發展變遷有大體的印象，然后組織教學。也可以從網上下載科技知識，匯聚“小影片”供學生了解，再進行本單元的教學活動。五、課時安排29、呼風喚雨的世紀 3課時30電腦住宅 3課時31飛向藍天的恐龍 3課時32 飛船上的特殊乘客 2課時語文園地八 4課時29、呼風喚雨的世紀一、教學目標1、認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“呼風喚雨、出乎意料、改觀、程度”等詞語。2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯系生活實際，談出自己的閱讀感受。3、通過學課文了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發熱愛科學的情感以及學習科學，探索科學奧秘的興趣。二、教

4、材分析   20世紀是科學技術空前輝煌的世紀，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術發展歷程，展示了科學技術的飛速發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。三、學情分析  通過朗讀課文，引導學生學習文章的說明方法，提高閱讀能力；讓學生了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，培養熱愛科學的情感。四教學重點： 有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯系生活實際，談出自己的閱讀感受。五教學難點：通過學課文了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發熱愛科學的

5、情感以及學習科學，探索科學奧秘的興趣。六課型與方法： 新授課 多媒體輔助教學七教學準備：多媒體課件八教學過程：第一課時一、談話引入 發散思維1當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話和同學交談的時候，當你登錄網站查閱資料的時候你是否感到科學技術的神奇威力？2你還知道哪些科學技術給人們帶來方便？3根據學生回答，教師小結，出示課題。4、出示課時目標會讀會認生字，理解課文內容，了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化設計意圖：利用談話，引導學生進入課文的學習，發散學生的思維。二、自主學習、點撥指導1理解詞語：“呼風喚雨”“世紀”，是誰來呼風喚雨？世紀是一個呼風喚雨的世紀。“

6、呼風喚雨”在詞典中解釋為“使刮風下雨，原指神仙道士的法力，現在比喻能夠支配自然”，在課文中比喻人類在利用自然方面取得了重大突破，不再像從前那樣受到自然條件的嚴格限制，表明了世紀科學技術的迅猛發展。2檢查預習情況：（1）、（出示我的小詞簍）：檢查學生認識生字的情況。（2）、開火車讀課文（3）、說說課文主要內容（4）、讀課文后學生質疑設計意圖：檢查自學,引導質疑為下一節學習課文做準備。三、學生練習讀課文作業設計默寫生字第二課時課時目標：通過學課文了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發熱愛科學的情感以及學習科學，探索科學奧秘的興趣。能聯系生活實際，談出自己的閱讀感受一、細讀課文 理解內容1全

7、文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段（第1自然段）齊讀。師板書：人類 靠 現代科學技術 呼風喚雨設計意圖：引導學生從抓文章的中心句入手，學習課文，理解課文內容。加深對課文的感悟。2、朗讀第三段師板書：過去 用 千里眼順風耳 寄托愿望3理解“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”（說明科學技術發展之迅速、之神奇、之美好）。根據學生歸納，師板書：登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘電視電話 因特網 飛機火車 遠洋船師總結：回顧歷程 科學創造神話 美化生活展望未來 科技創造奇跡 改善生活設計意圖：擴大學生的知識面。鞏固課文的內容。句點評1、正是這些發現和發明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上

8、百萬年的總和。2、“發現”和“發明”，從字面看，兩者很相近，但仔細推敲，卻有不同。“發現”是指人們利用現代科學技術，經過研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規律；“發明”則是指創造出的新事物或新方法。“發現”的是本來存在的但我們不了解的事物或規律；“發明”的是本來不存在的事物，是新的創造。如，本組后面的三篇課文中講到的電腦、太空育種是前所未有的新創造，而恐龍飛向藍天演化成鳥兒，就是新發現。這句話概括地說明了現代科學技術對人類生活的巨大影響。、人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。 “千里眼”“順風耳”，在舊小說中指能看得很遠和聽得很遠的人。古典小

9、說西游記中曾出現這兩個人物，他們是玉帝的得力耳目。孫悟空鬧東海、攪地府后，事達天庭，玉帝詢問“妖猴”來歷，班中閃出千里眼、順風耳，將“妖猴”的來歷奏明。這兩個詞在課文中是指人們想象中的超脫自然的能力。在科技不發達的年代，人們只能用這種方式來寄托自己的美好愿望。 、世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。 “忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”出自盛唐邊塞詩人岑參的白雪歌送武判官歸京，詩句形容紛紛大雪好似梨花開放，原意是用來形容北國邊塞異常寒冷。后來這句詩經常被人引用，用來形容某些生機競發的事物或者蓬勃向上的形勢。課文中引用這句古詩，表現了現代科學技術成就的變化之快、變化之大，

10、是人們始料未及的，給人們帶來了意想不到的驚喜。二、聯系實際 討論感受1想想自己家里都有哪些科技產品？2科學技術給我們帶來了哪些舒適和方便？3人們的精神生活，物質生活有哪些改善？設計意圖：感悟現代科學技術的巨大變化三、暢談收獲 總結提高1通過今天的學習，你最大的收獲是什么？220世紀已經過去，二十一世紀屬于我們，同學們，你們將怎樣暢想未來？四、作業設計小練筆：未來的   生活或學習中的一種物品板書設計：29、呼風喚雨的世紀人類  靠  現代科學技術    呼風喚雨過去  用  千里眼  順風耳&#

11、160; 寄托愿望 科學創造神話現在  用  登上月球  潛入深海洞察天體探索奧秘    科學創造奇跡電視電話  因特網  飛機火車  遠洋船第三課時（作業設計）一、一字開花（擴詞）改（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）耕（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）駕（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）二、選擇恰當的詞語填空發明 發現、地質工作者在塔里木盆地（ ）了大油田。、指南針、火藥、造紙和印刷術是我國（ ）的。改變 改觀、由于天氣的原因，學校（ ）了開運動會的計劃。、我們學校狠抓學校基本建設，面貌大為（ ）。三、級重點難點過

12、關一、藍貓巧答（根據課文內容回答）（分）、世紀是一個呼風喚雨的世紀。“呼風喚雨”在本課的意思是：。（分）、作者是在第三自然段引用古人的詩句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”有什么作用？說明了什么問題？（分）、“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”“春風”在本課指。“梨花”在本課指。教學反思： 課前，我布置學生收集，閱讀了有關于20世紀重大科技發明的文字和圖片資料，這樣既激發了學生的學習興趣，也為深入課文奠定基礎，培養了學生課前參與能力。 在教學呼風喚雨的世紀時，我從課題入手，讓學生理解“呼風喚雨”和世紀的意思。再直接切入到課文的第4自然段，引導學生找出20世紀有哪些科技成就，并借此進行拓展，讓學生

13、說說除此之外，還有哪些成就，學生即可根據自己課前收集的資料來回答。教學這段時，我注重學生的感知，以學生的讀、說等實踐活動為主，體會“20世紀是一個呼風喚雨的世紀。再由此引導生聯想過去的人們是怎樣生活的，進一步學習文章的第3自然段，讓學生結合已有的知識儲備說說“農耕社會”是個怎樣的社會，神話中的“千里眼”“順風耳”“騰云駕霧”是什么樣的本領，猜想一下古時候的人們還有哪些美好的愿望、幻想。然后結合自己課前搜集的資料，說說在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現實，使學生體會到科學技術的偉大，體會“20世紀是一個呼風喚雨的世紀”。之后，便讓學生帶著驕傲，自豪的情感朗讀本段。30電腦住宅一、教學

14、目標1認識6個生字。2默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。3和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。4體會作者按一定順序說明事物的方法。二、教材分析這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。全文是按照空間轉換的順序來介紹的。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。三、學情分析    引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感。四教學重點： 默讀

15、課文，能想象出課文描寫的場景和事物。五教學難點：和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。體會作者按一定順序說明事物的方法。六課型與方法： 新授課 多媒體輔助教學七教學準備：教學課件八課時安排： 3課時九教學過程： 第一課時一、引入新課在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？設計意圖：直接引入課文內容二、初讀感知1請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順

16、、流利。2分自然段讀課文。3再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。住宅里所有電腦全部設在“暗處”。在室內見不到，它們各有各的職能，分工負責，同時又互相連接，以便對環境作出綜合判斷，為主人提供舒適的生活條件。這段話在課文中起著總結全文的作用。它概括地說明電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責，相互合作的特點。設計意圖：學生初讀課文，讀通課文，有初步感受。三、理解課文內容1默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？（1）根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。（2）大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。（3）通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。（4）廚房有一

17、套教人做菜的電腦裝置。（5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。（6）浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。2高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？3是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。設計意圖：指導學生的讀書方法。培養學生自主學習，共同交流的能力。引導學生多搜集資料并把搜集的資料運用到課堂學習中。四、作業設計如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。啟發學生展開想象，設

18、計自己心目中的最佳住宅。室外：風向標與電腦相連入室：輸入密碼，主人下達指令會客廳（電腦調運所需物品）板書設計：30 電腦住宅 廚房（烹調資料，示范烹調方法）室內 臥室（電腦控制休息狀態） 浴室（預約洗澡的時間） 第三課時（作業設計）一、選擇 繼續 連續 持續、這時，沒有關閉的窗戶自行關閉，空調系統減弱風力，房子四周的防盜報警裝置進入工作狀態。這一切將（ ）到第二天早晨主人起床為止。、在新的世紀里，現代科學技術必將（ ）創造一個個奇跡，不斷改善我們的生活。、我們學校（ ）開了三天的運動會。二、擴寫句子、教室里傳來笑聲。、天空飛翔著小鳥。、喜訊傳到學校。三、設計電腦住宅四、閱讀天地新奇的

19、屋頂屋頂有什么新奇的？星期天，爸爸帶我參觀了一個科研區的的屋頂，那可真有趣！爬上一號樓樓頂，我驚奇地睜大了眼睛。這里是一個碧水汪汪的大池子！綠色的浮萍底下，數不清的魚兒在游動。爸爸說：“屋頂養魚，（ ）能使居民吃上鮮魚，（ ）能使屋子變得更涼爽。”二號樓樓頂是一片菜園，種著西紅柿、豆角、黃瓜，這些蔬菜長得可好啦！聽說光樓頂這塊地方，每年能收上萬斤鮮嫩的蔬菜呢！我還看到樓頂上種著花草，有的樓頂是游泳池，有的樓頂是小公園，小朋友們正在公園里做體操，看畫報。這些屋頂真有用，它們使城市變得更加漂亮啦！、給短文中的括號里填上合適的關聯詞語。、短文介紹了哪幾種樓頂？你還知道哪些樓頂？教學反思：在本節課的一

20、開始時，初讀課文我覺得用列表的方式來幫助學生理解課文比較好，這個環節的確不錯，因為這篇課文的條理清楚，講述具體，語言風趣，吸引力強。落實初讀時，給學生充足的讀書時間，讓學生在自主學習的過程中讀通課文，抓住課文的主要內容。為了形象生動說明電腦住宅的功能和作用，課文運用了想象和聯想，在教學中指導學生多讀，在讀中理解內容，同時培養想象和聯想能力。選詞有一定的開放性，不完全是一對一的關系，這一練習為下一個教學環節提供了語言積累。課中開展了讓學生根據課文內容進行合作表演，學生以“電腦住宅主人”的身份向“客人”介紹電腦住宅，推選講解員。講解時允許學生使用課本語言，激勵學生重新組織語言，實現書面語言和口頭語

21、言的協調發展，這是這節課的高潮部分，是一些優生大顯身手的時刻，但是也有不足之處，成績差一些的學生只能作為聽眾了，也就自然充當了“客人”的角色，即使給他們作為“評委”來評價表演的同學，他們也顯得有些困難。 最后，用“說一說、議一議”的形式作為作業，這樣既教給了學生按一定的順序說明事物的方法，又培養了他們愛科學的情感，實現聽、讀、說、寫的互動遷移，全面提高學生的語文素養。31飛向藍天的恐龍一、教學目標1認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、欣喜若狂、描繪、形態各異、輕盈、敏捷”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。3有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程，激起熱

22、愛科學、探索求知的濃厚興趣。二、教材分析 這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學家們根據研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀末，我國科學家在遼西首次發現了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍天、變化為鳥類的演化過程提供了證據。文章既揭示了科學家們在古生物研究方面的重大發現，也向學生開啟了一扇探索古生物的科學之門，喚起他們對科學的濃厚興趣。課文以“飛向藍天的恐龍”為題，破除了人們頭腦中對恐龍的固有印象，頗具吸引力。三、學情分析 學生對于恐龍非常感興趣，對恐龍也有一定的了解，但對于恐龍的演變過程并不一定了解，因此應在課前鼓勵學生搜集相關的資料。

23、四教學重點： 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。五教學難點： 有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程，激起熱愛科學、探索求知的濃厚興趣。六課型與教學方法： 新授課 多媒體輔助教學七、教學準備：教學課件八、課時安排： 3課時九、教學過程：第一課時課時目標1認識7個生字，會寫13個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。了解課文層次。 一、展示圖片，激趣導入出示恐龍的圖片，讓學生說說看到了什么。板書課題：飛向藍天的恐龍設計意圖：從直觀的圖片激發學生的興趣，導入新課。二、聽課文錄音，自學生字詞、自學生字詞：認讀字：書寫字：新詞：遲鈍：反應慢，不靈敏。五彩斑斕：燦爛

24、多彩。凌空翱翔：在空中回旋的飛。后裔、欣喜若狂、隧道、繁衍、茹毛飲血、毋庸置疑等詞語讓學生用老師教的方法自己解釋、討論。設計意圖：引導學生運用以前學習生字詞的方法解決本課的字詞關，為下面學習課文掃清障礙。三、自由朗讀課文，感悟課文結構第一部分（第、自然段）：寫大量的化石顯示，鳥兒是由恐龍演化而來的。第二部分（、自然段）：科學家們假想恐龍是如何演化成鳥兒的。第三部分（第自然段）：科學家們希望能從化石中重現這一歷史過程。設計意圖：指導學生掌握課文的層次結構。四、小結第一課時學習內容，確定自己喜歡的段落。作業設計默寫生字詞第二課時課時目標有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程，激起熱愛科學、探索求知的濃

25、厚興趣。一、復習鞏固、檢查生字的掌握情況。、發表你對課文的理解。二、深入分析，理解全文、朗讀課文第一部分，探究第一部分內容：“二者似乎毫不相干”中的“似乎”是什么意思？這一段怎樣引出觀點的？（把恐龍與鳥類作比較）科學家們在這一部分中提出了什么樣的假說？（鳥類不僅和恐龍有親緣關系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。）科學家為什么欣喜若狂？（因為可以證明鳥類是由古代的恐龍演變而來的。）遼西的發現向世人展示了恐龍長羽毛的證據，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。遼西的發現向世人展示了恐龍長羽毛的證據，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。“點睛之筆”是指最重要、最關鍵的內容。作

26、者在這句話中，運用極其生動形象的語言，將古生物科學家們歷時百年的漫長研究歷程與取得的成果喻為“畫卷”。科學家們根據恐龍與鳥類骨骼上呈現的許多相似之處，提出了鳥類由恐龍演變而來的假說，但始終缺少強有力的證據。直至20世紀末，在經歷了百余年的不懈努力之后，終于有了遼西的重大發現，發現了保存有羽毛印痕的恐龍化石，這無疑為該項研究工作提供了強有力的證據，加速了此項研究的進程，因此，說它是“點睛之筆”。、探究第二部分：這一部分主要是科學家們假設猜想恐龍向鳥兒進化的過程。、學習第三部分，質疑、探究：老師：誰能說說“希望能重現這一歷史進程”這句話飽含的信息？科學家們希望能夠重現這一歷史進程。“這一歷史進程”

27、指的是恐龍家族中的一支獵食性恐龍長出羽毛、學會飛翔、演化為鳥類的漫長歷史過程。這句話是說科學工作者十分希望在現有資料與條件的基礎上，繼續深入探索，搜集到更多的化石、更豐富的資料，力爭通過科學技術手段（如標本復原、動畫展示）將其演變的全過程形象直觀地展示在世人面前。設計意圖：教師通過引導學生讀課文，并且聯系課文來理解老師提出的問題，教師先扶著學生學習第一部分，為下面的學習做鋪墊。采用先扶后放的方式，引導學生學習。四、總結全文課文假想了恐龍向鳥類演化的過程，作者說明簡潔、意思表達完整、準確，豐富了我們的知識，激發了我們探索自然的興趣。希望同學們在此啟迪下，將思緒放飛藍天，去探索大自然以個又一個奧秘

28、，為人類作出自己的貢獻。五、作業設計復述課文板書設計： 31* 飛向藍天的恐龍兩億三千萬年前數千萬年后許許多多年后億萬年前 第一種恐龍 龐大家族 恐龍中的一支 飛向藍天第三課時（作業設計）一、從課文中找出下面詞語的反義詞溫順（ ） 龐大（ ） 遲鈍（ ）二、把下列詞語補充完整，再選詞填空（ ）（ ）斑斕 凌( )翱（ ）毋庸（ ）（ ） 茹毛（ ）在這些詞語中，我們可用_來描寫孔雀，用_描寫老鷹，用_描寫老虎。三、判斷下面的說法，對的打“”，錯的打“×”：恐龍最終都演化成鳥類大家族。（）恐龍演化成鳥類經過了三千萬年。（）帶羽毛的恐龍化石是證明恐龍能飛上藍天的關鍵。（）四、縮句 1、我

29、國的科學家在遼寧西部發現了有羽毛印痕的恐龍化石。 _ 2、一支恐龍經過漫長的演化變成了凌空翱翔的鳥兒。 _ 3、我們頭腦中浮現出輕靈的鴿子和五彩斑斕的孔雀。 _五、按課文內容填空、數千萬年后，它的后代繁衍成一個形態各異的龐大家族：有些恐龍像它們的祖先一樣（ ），有些恐龍則用（ ）；有些恐龍（ ），有些恐龍則（ ），體重不足公斤；有些恐龍（ ），是茹毛飲血的食肉動物，有些恐龍則（ ），以植物為食。2、億萬年前，一種帶羽毛的（      ），飛向藍天，演化出今天的（       

30、   ）。 一、課內閱讀 說到恐龍，人們往往想到兇猛的霸（bà）王龍或者笨重、遲鈍（dùn）的馬門溪龍；談起鳥類，我們頭腦中自然會浮現輕靈的鴿子或者五彩斑斕（lán）的孔雀。二者似乎毫不相干，但近年來發現的大量化石顯示：在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌（líng）空翱（áo）翔（xiáng）的鳥兒。1.       寫出下列詞語的近義詞兇猛（       ）  笨重（

31、       ）輕靈（       ）  漫長（       ）2.       我了解到的恐龍種類很多，除了文段中講到的_和_外，我還知道有_、_等。3.       恐龍的一支演化成鳥兒的時期在_。上文中的“一支”說明_，“漫長”說明了_。二、小練筆根據課文內容，結合自己的想象，寫一寫

32、恐龍飛向藍天的演化過程。課后反思：飛向藍天的恐龍是一篇典型的科普說明文，主要向人們介紹了科學家們根據研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。文章既揭示了科學家在古生物研究方面的重大發現，也向學生開啟了一扇探索古生物的科學之門，喚起他們對科學的濃厚興趣。 當我看了文本之后，首先想到的就是該教什么？很顯然，象這樣的文章，“把握文本所承載的科學知識，了解恐龍飛向藍天的演化過程”是教學重點之一，也是學生感興趣的知識點，但是在第一課時到底該先教什么如果教師沒有很好的把握，很容易偏離語文教學的宗旨，游離于語文教育目標之外，上成科學課或者其他課。由于我在教學內容的確定上（即教什么）有十分清楚的意

33、識，關注到了知識背后語言文字、表達方式。于是我把教學任務主要定在兩個方面：1、正確、流利朗讀課文，感知文章大意，梳理演化過程。2、感受說明性語言準確性特點，領悟作者介紹清楚的方法。32 飛船上的特殊乘客一、教學目標：1認識7個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，激起熱愛科學的情感。3了解太空蔬菜的變化和作用，初步學習課文的說明方法。二、教材分析：這是一篇略讀課文。課文介紹了經過航天旅行的植物種子所發生的變化，產生變化的原因，以及經選育之后果實的實用、藥用及他用。題目飛船上的特殊乘客運用擬人的修辭手法吸引讀者，激起學生閱讀的興趣。這篇說明文語言生動活潑，知識性、趣味性很強。全文共6個自然段，段

34、落之間條理清楚，層層深入。三、學情分析：學生對太空的奧秘非常感興趣，但是對于太空育種幾乎不了解，所以課前應該多查閱相關資料。四、教學重點： 正確、流利、有感情地朗讀課文，激起熱愛科學的情感。 五、教學難點： 了解太空蔬菜的變化和作用，初步學習課文的說明方法。六、課型與方法：略讀課 借助多媒體輔助教學七、教學準備：教學視頻學生收集關于太空蔬菜、花卉的資料。八、課時安排： 3課時九、教學過程： 第一課時（一）談話引入同學們，在2003年的10月15日至16日，我國航天史上發生了一件大事，還記得嗎？對，我國首次載人航天飛船“神州五號”發射成功。在“神州五號”飛船上，除了我們偉大的飛行員楊利偉叔叔，還

35、有一批特殊的乘客，那它們到底是誰呢？讓我們到課文中去尋找答案吧！設計意圖：談話引出課題，激發學生學習的興趣。（二）初讀感知1請自讀課文，結合拼音把課文讀通順、流利。2飛船上的特殊乘客到底是誰？3課文圍繞特殊乘客人寫了哪些內容？設計意圖：初讀課文，把課文讀通順，并且引導質疑。（三）檢查預習情況1、詞語2、飛船上的特殊乘客到底是誰？課文圍繞特殊乘客人寫了哪些內容？ 探究課文，感受科學的魅力設計意圖：檢查學生自學情況，為下一步學習課文做準備。（四）、出示中心句：小小的植物種子經過一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。聽說過“魔力”嗎？在什么情況下用？（童話中的魔鏡、魔

36、法師的神奇力量）你怎么理解“魔力”？         小小的植物種子經過一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。其實真正的魔法師是聰明勤勞的科學家們，是他們的知識和工作創造出一個個奇跡！“魔力”指使人沉迷的吸引力。作者深深驚異于植物種子的變化，說它似乎獲得了某種魔力；又把科學家們比作使種子產生美妙變化的“魔法師”，借此贊美了科學研究的神奇力量，贊美了聰明勤奮的科學工作者。 第二課時一、自讀課文自然段，看看種子經過太空旅行后，有了哪些“魔力”，自學、同桌交流，全班交流：

37、0;     有哪些魔力？產量高、品質好、生命力強（展示圖片：太空水稻、黃瓜、番茄、辣椒、花卉等）。你能想象太空種子還有別的“魔力”嗎？                          這些“魔力”有什么用途？   （食用、藥用、他用）綠色蔬菜、治病良藥、美化生活、綠

38、化祖國太空種子為什么具有這樣的“魔力”？再讀第段，重點引導：      “在浩瀚的宇宙中，由于宇宙射線的輻射，由于處于微重力、高真空的特殊環境，使得一部分植物種子內部的遺傳物質產生了微妙的變化。”結合課文，你猜想一下可能有哪些微妙的變化？如：外形、味道、顏色、營養、抗病性“科學家對經太空遨游的植物種子進行選育，不斷地選擇優良的變異植株，淘汰那些不良的變異植株，并將優良的變異植株經過四代以上的培育，使其性狀穩定，最終培育成拳的太空品種。”讀得懂嗎？變異植株什么意思？聯系兩句話，說說太空種子的“魔力”來自哪里？大自然、科學。三、回扣主題，

39、激發探索欲望           二、總結：科學的領域無邊無際，聰明勤勞的科學家們在這片領域進行著不斷的開發、創新，才能創造出一個個奇跡。設計意圖：引導學生利用搜集的資料來補充學習，豐富知識，開闊眼界。通過總結，喚起學生探索的科學興趣，養成從小愛科學的習慣。三、作業設計描寫一種太空種子生長的植物。四、板書設計：32 飛船上的特殊乘客 篩選太空種子特     培育太空種子殊      &#

40、160;                食物乘                       藥用客     太空植物的作用    美化改良土壤 第三課時（作業設

41、計）一、在加粗字正確的音節下面畫“ ”（分）特殊（sh  shú） 處于（chù   ch） 差異（chà  ch） 比較（jiào  jio）二、我會給加粗字注音（分）例（ 如 篩（ ）選 輻（ ）射 淘（ ）汰三、加標點（分）1.科學家們從中篩選培育出優良品種加以推廣從而推進農林牧業的發展2.過多年努力專家們已經培育出太空水稻太空番茄太空黃瓜太空辣椒等新品種它們普遍具有產量高品質好生命力強等優點這些優點從何而來呢從太空中來四、我會填（分）、太空黃瓜里和的含量都大大提高；太

42、空葫蘆可以長到；太空辣椒不僅，還。另外，因為，所以。它們是有益健康的。、其實真正的魔法師是，是他們的知識和工作創造出一個個奇跡！教學反思：略讀課文主要是培養學生的獨立閱讀能力，提高他們的閱讀水平。因此，在教授這篇課文時，我先讓學生通過一個“*”，意識到我們要學的課文是一篇閱讀課文。而在平時學習閱讀課文時，緊緊圍繞閱讀提示中的要求來展開。這節課也不例外，讓學生在閱讀提示中找出要求，并告訴他們：今天我們就按照要求學習課文。這樣一來，在學生的腦子里就會形成一個印象：凡是閱讀課文，只要去找閱讀提示中的要求，解決了要求中提出的問題，就能把握整篇文章。語文園地八一、學習目標1、 圍繞21世紀科技發展使自己

43、所產生的奇思妙想這一話題，進行口語交際；在此基礎上，把自己的奇思妙想寫下來。2、 觀察并發現廣告中的錯別字，認識其危害，積極改正。3、 學習、理解并積累名人名言，豐富自己的語言，提高認識能力。4、 初步認識對聯，在游戲中感受語文的樂趣。二、教材分析 本次口語交際的話題是“我們的奇思妙想”。學生可以根據已經了解到的有關科技知識，展開想象的翅膀，暢談自己對21世紀科技發展的各種奇思妙想。此次習作是在口語交際的基礎上寫一篇想象作文。這次“我的發現”提供了4條被商家隨意篡改的成語廣告詞，引導學生發現生活中存在的亂改成語、濫用成語的不良現象，并為維護祖國語言文字的純潔做點力所能及的事。“日積月

44、累”的內容是幾句關于探索科學的名人名言，這幾句名言告誡并激勵學生，大膽地發現，不斷地探索，勇敢地創新，才能創造奇跡，成為科學道路上的成功者。“寬帶網”的目的，意在引導學生了解我國科學技術發展的新成就，并不斷體會科技發展給我們的生活帶來的變化。三、學情分析學生能把自己的奇思妙想說出來，并且能通順完整的寫出來，并不是易事，充分引導學生發揮想象力。四、教學重點：圍繞21世紀科技發展使自己所產生的奇思妙想這一話題，進行口語交際；在此基礎上，把自己的奇思妙想寫下來。五、教學難點：學習、理解并積累名人名言，豐富自己的語言，提高認識能力。初步認識對聯，在游戲中感受語文的樂趣。六、課型與教學方法新授 綜合練習

45、課七、課前準備1、 布置家庭（或社會）調查：昨日的夢想今天的現實（訪：長輩談一談小時候的夢想）2、 搜集反映社會生活、生產建設日新月異的資料圖片。八、課時安排四課時 九、教學過程 第一課時口語交際：一、談話導入1、 同學們，知道一個世紀是多少年嗎？2、 在我們剛剛送走的20世紀這100年的時間里，科學技術高速發展，人類的許多幻想已成為現實。課前，我們進行了一次社會調查昨日的夢想今天的現實能簡潔地向大家匯報你調查到的情況嗎？a. 學生依據調查情況匯報。（可以是家庭生活的內容；可以是社會或生產建設巨大變化的內容；可以是有關自然的；可以是有關醫學的；可以是國內的，也可以是國際的。）b. 教師相機展示資料圖片。指導學生交流1、 我們了解了這么多美夢成真的事情，真讓人激動！你們有夢想嗎？誰來當眾介紹你的“奇思妙想”？a. 出示文字屏幕：愿大家，展開想象的翅膀，暢想未來，暢談自己的奇思妙想：可以說說未來的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個人的制作。b. 指名讀以上學習提示。