1、五年級美術上冊學期教學計劃一、學生知識現狀分析 五年級的學生已經初步認識行、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎。在繪畫方面，已經掌握了繪畫中的近大遠小的規律，繪畫水平有所提高。制作課中學習了簡單的立體物的制作，鍛煉了學生的動手制作能力。對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。二、全冊教材分析 本冊美術教材共有20課，分造型與表現、設計與應用、欣賞與評述、綜合與探索的課型。各部分內容相互聯系，使學生在原有的美術知識基礎上，進一步學習了解美術內容。 三、教學重點、難點 重點：認識學習色彩的各部分的內容，了解色彩的色

2、相、明度等內容。 難點：培養學生的對繪畫中透視現象的認識，提高學生繪畫中的空間感。 四、新課標對本冊教材的要求 1、通過不同形式的繪畫學習，使學生了解美術的不同特性，認識美術，培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。 2、培養學生的觀察能力和對美好事物的表達能力，發展形象記憶能力和創造力。3、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。 五、本學期教學目標： 1、知識與能力 在繪畫中，使學生了解繪畫的不同內容，掌握不同的繪畫形式。如，壓印畫，刮蠟畫，彩筆畫等。 在制作中，學習簡單的制作方法，鍛煉學生動手動腦的能力，學會自己制作課程表，會用剪刀等。 2、過程與方法

3、 培養觀察能力，提高形象思維能力和手工制作能力。培養學生認真觀察的良好習慣，形成初步的人像寫生能力，為以后的主題創作打好基礎。 3、情感態度與價值觀 通過學習美術，提高學生對美的認識，學會正確的欣賞美術作品。提高學生的審美能力，培養學生熱愛祖國藝術的情感。 六、完成教學目標的措施： 1、課堂上應給學生創設一個寬松開闊的空間，鼓勵學生大膽發表自己的意見，改變課程評價過于強調甄別與選擇的功能，推行發展性評價，提倡學生主動參與，積極探究，保護和發展學生的個性。課堂教學中注意挖掘學生的閃光點，尊重學生的自尊心，讓學生在教師的關愛中學習，在玩中學，促進學生的個性形成和全面發展。 2、在教師方面應該做學生

4、的組織者、促進者，充分怎中學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創作，鼓勵學生通過自己的想象力創作作品。 3、加強示范，并充分利用有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式，增強學生對形象的感受能力與想像能力，激發學生學習美術的興趣。4、確立學生的主體地位培養學生憑借自己主動建構知識與活動，去與他人互動，與環境互動，與人類文化互動，達到自身進一步發展的目的。要尊敬和愛護學生，對每個學生的創造成果要給予充分的肯定尊重。5、注重創新精神和創新能力的培養讓學生在不斷地探索和實踐中成長發展創新思維和能力。要幫助學生獲得親身體驗，形成喜愛質疑、樂于探究、努力求

5、知的心理傾向，激發創新的欲望。 6、教師聯系各學科的課堂要求，根據美術課的自身特點，明確地向學生提出正確的學習態度，逐步培養學生良好的學習習慣。 7、利用課堂教學，充分發揮教師的直觀性演示，動作要規范化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調動起學習氣氛。 8、應將學習內容與生活經驗緊密聯系起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。 七、教學進度： 開展集體備課，實現智慧資源共享；堅持教學反思，接近優秀教師一程。 2017年開展集體備課，實現智慧資源共享；堅持教學反思，接近優秀教師一程。 2017年課題：色彩的對比（第1課時）主備人：隔壁老王 使用

6、人：隔壁老王教學目標：1、認識色彩的對比，使學生能利用對比色來裝點自己的生活。2、進行對比色的涂色練習教學重、難點：教學重點：認識色彩的對比教學難點：如何運用對比色教具：課件、顏料學具：繪畫工具教學過程：1、欣賞：（1）出示課題“色彩的對比”。（2）比較: 相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.2、發現：（1）當一種顏色出現在另一種顏色上,人們在視覺上便會比較兩種顏色.當兩種顏色相差得遠時,就會特顯出另一種顏色.這就是對比了.（2）觀察色輪，發現三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補色關系。（3）在色相環上，直線相對的兩種顏色配合，會產生強烈的對比。如紅與綠、橙與藍

7、、黃與紫都稱為對比色。個性化設計：開展集體備課，實現智慧資源共享；堅持教學反思，接近優秀教師一程。 2017年教學過程：（4）引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。3、實踐：（1）用對比色組織一幅畫面。（2）學生作業，教師巡回指導。4、學生的作品展評：根據本節課的要點開展點評。個性化設計：板書設計： 色彩的對比紅 綠藍 橙 對比色黃 紫教學反思：開展集體備課，實現智慧資源共享；堅持教學反思，接近優秀教師一程。 2017年課題：色彩的和諧（第1課時）主備人：隔壁老王 使用人：隔壁老王教學目標：1、 認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律。2、

8、 用鄰近色進行涂色練習。3、感受色彩的魅力。教學重、難點：教學難點：認識鄰近色并掌握其調色方法。教學重點;如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。教具：課件、顏料等學具：繪畫工具教學過程：1、 引導欣賞：（1）欣賞圖片，欣賞生活中的鄰近色畫面（2）出示課題“色彩的和諧”。（3）復習對比色，比較鄰近色與對比色的區別。2、目標發展：（1）什么是鄰近色？（出示色輪）在色環上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：黃黃綠綠紅紫紫藍紫黃橙橙紅橙個性化設計：開展集體備課，實現智慧資源共享；堅持教學反思，接近優秀教師一程。 2017年教學過程：（2）尋找鄰近色（師生互動）A、 家居圖片 B、 生活圖片

9、C、 建筑圖片（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產生的效果：和諧（4）師示范鄰近色的調配方法3、實踐活動：（1）作業：用鄰近色組織一幅畫面。（2）學生動手操作，教師巡視指導。4、作業展評。個性化設計：板書設計： 色彩的和諧黃黃綠綠紅紫紫藍紫 鄰近色黃橙橙紅橙教學反思： 開展集體備課，實現智慧資源共享；堅持教學反思，接近優秀教師一程。 2017年課題：美麗的紋樣 （第1、2課時）主備人：隔壁老王 使用人：隔壁老王 教學目標：1.了解單獨紋樣的基本知識，以及在生活中的廣泛運用。2.能用點、線、面等裝飾方法和夸張、變形等變化方法來對單獨紋樣進行裝飾。 3.通過本課學習，提高學生審美

10、、設計能力以及美化生活的能力。 教學重、難點：教學重點： 能用自然、幾何圖形等要素結合點、線、面來裝飾單獨紋樣。 教學難點：運用紋樣變化的方法來設計單獨紋樣。教具：課件、示范工具等。學具：水彩筆、作業本等。教學過程：一、欣賞導入 通過欣賞，感悟紋樣的魅力 1.欣賞生活中利用紋樣裝飾的生活用品。（出示PPT） 2.教師展示有適合紋樣的被罩、衣服、鞋墊等，引導學生觀察，初步感受紋樣的美感，說說自己的感受。 3.漂亮的紋樣裝點了我們的生活，帶給我們賞心悅目的視覺感受。只要我們善于觀察，就會發現生活中的美無處不在。今天，讓我們一起走進紋樣的世界，感受紋樣的精彩魅力。 （板書：美麗的紋樣） 二、通過欣賞

11、，探究紋樣 1.課件展示大自然的花卉和圖案中的花卉，通過比較，發現紋樣的特征。 2.欣賞“紋樣的寫生變化過程” 教師小結：紋樣的設計要經過夸張變形來表現。 3.欣賞單獨紋樣，學生討論其基本骨架結構。（對稱式、均衡式） 三、通過探究，尋找設計的規律。 請同學們欣賞不同的紋樣，思考：1.單獨紋樣的基本外形結構？ 2.可以用哪些圖案內容來設計裝飾？ 3.發現了哪些表現方法？ 4. 每組同學匯報討論結果，并積極幫助其他小組思考問題，加上教師的適當提示，共同總結出適合紋樣的設計方法及規律： 單獨紋樣沒有外輪廓限制，可單獨處理、自由運用。 設計圖案可有動物、人物、植物、點線面的組合等。 點的表現方法、線的

12、表現方法、面的表現方法、點線面的綜合運用技法。（教師出示FLASH紋樣的變化技法） 個性化設計：開展集體備課，實現智慧資源共享；堅持教學反思，接近優秀教師一程。 2017年個性化設計：板書設計：美麗的紋樣對稱式均衡式教學反思：開展集體備課，實現智慧資源共享；堅持教學反思，接近優秀教師一程。 2017年課題： 趣味文字（第1課時）主備人：隔壁老王 使用人：隔壁老王教學目標：1. 掌握美術字的基本書寫方法與美化方法。 2. 能在實踐中用趣味文字的變化規律設計出一幅作品。 3. 在設計過程中，培養學生的形象思維能力與表現力，豐富學生的想象力，提高學生學習美術字的興趣。教學重、難點：教學重點：了解趣味

13、文字的特點，掌握趣味文字的基本書寫方法與美化方法。 教學難點：根據趣味文字的變化規律設計出一幅作品。教具：課件、自創趣味文字作品、水彩筆等學具：水彩筆、油畫棒、作業本、直尺等教學過程：一、游戲導入 1. 這節課，老師想和同學們一起來畫字！在畫之前，我們先來做個小游戲，怎么樣？請看黑板（師出示甲骨文圖片）請你們猜一猜，這里面有哪些字？ 2. 同學們的想象力真令老師佩服，這些圖案就是世界上最古老的文字甲骨文。我們的祖先就是利用大自然一些物體的特征創造了甲骨文，最后演變成現在的文字。大家看，這些字是不是就像一張張繪畫一樣，充滿趣味性呢？今天我們就一起來走進趣味文字的世界。（出示課題） 二、自主探究，

14、學習新知 欣賞趣味文字 1.感受趣味文字，學生討論趣味文字的特點。（形象、美觀、生動、有趣） 2.師生共同探討趣味文字的美化方法有哪些？ （師出示FLASH趣味文字創作方法） 筆畫變化改變某些筆畫的形狀和粗細也求得有趣的變化，如尖、圓、方、曲線等等。 字體變化改變字體的外形，使之有造型感。可以把字寫方一些、圓一些或者梯形、菱形來表現這個字體。個性化設計：開展集體備課，實現智慧資源共享；堅持教學反思，接近優秀教師一程。 2017年教學過程： 象形變化根據文字含義運用形象圖案來裝飾字體。 結構變化可以把某些筆畫進行夸大、縮小以求得新穎的效果。 3. 師示范趣味文字的書寫方法 畫出外框 勾骨架 勾畫

15、筆觸粗細 裝飾、勾線 涂顏色 三、創作表現 1.可以選擇木材、水果、花朵、樹葉、牛奶、小草、足球、火焰等詞語，也可以設計自己喜歡的字。 2.作業要求：設計要獨特、象征要明確、有裝飾效果、色彩要明朗。 3.播放音樂，讓學生在輕松的環境下設計，學生制作，教師巡視，重點輔導有困難的學生。個性化設計：板書設計： 趣味文字 形象、美觀、生動、有趣 筆畫變化 字體變化 象形變化 結構變化教學反思：開展集體備課，實現智慧資源共享；堅持教學反思，接近優秀教師一程。 2017年課題：畫龍點睛（第1課時）主備人：隔壁老王 使用人：隔壁老王教學目標：1. 讓學生了解紋樣在包裝上的作用，能綜合運用紋樣與趣味文字創新裝

16、飾美化包裝。 2.讓學生掌握紋樣、文字設計應用的基本知識與方法。 3.通過學習培養學生的創新意識、自主探究學習能力，提高對生活環境的關注力。教學重、難點：教學重點： 紋樣、文字表現形式。 教學難點： 綜合運用文字、紋樣相結合的方法并以點狀、面狀裝飾包裝。 教具：課件、水彩筆、純色紙包裝好的包裝盒一個等學具：收集用紋樣圖案裝飾的包裝盒、水彩筆、純色紙包裝好的包裝盒一個等。 教學過程：一、欣賞導入 1.欣賞一組服飾、生活用品、物品包裝上運用紋樣裝飾點綴的圖片。 2.啟發學生思考：物品這么美有什么共同點嗎？（有包裝，而 且進行了裝飾） 物品配上精美的包裝，并且進行裝飾，更顯得物品的珍貴。 3.引出課

17、題畫龍點睛。 二、講授新課 1.欣賞教材第8頁1、2幅圖，看看同樣產品的包裝盒有什么相同點和不同點？ （包裝底色、紋樣、文字三個方面） 2.教材3、4幅圖包裝上的紋樣是如何排列的？ （點狀排列裝飾、面狀排列裝飾） 3.學生以小組為單位，觀察各自帶來的包裝上的紋樣圖案是如何運用的？是如何凸顯產品特色的？然后各小組派代表用一段簡短的文字與全班同學交流。 過渡：簡單的物品，經過合理的夸張、變形紋樣、文字裝飾，更能凸顯物品特色，彰顯產業文化。 三、直觀感知，啟發創新思維 教師出示課件，欣賞一組形式不同的紋樣，開拓學生思維，啟發創新意識。 選擇：四方連續、二方連續、離心式、向心式、對偶式供學生參考。個性

18、化設計：開展集體備課，實現智慧資源共享；堅持教學反思，接近優秀教師一程。 2017年教學過程：四、自主探究找方法 自主學習教材第9頁，學習包裝的制作方法。 1. 廢舊紙盒貼上白紙，重新設計。 2. 根據設計意圖畫紋樣。 3. 加文字，調整完成 （注意聯系前兩課的知識）五、藝術實踐 運用所學的紋樣和字體設計知識，給自己帶來的包裝進行主題性美化與裝飾。（可以選擇中秋、春節等主題） 六、作業展評 學生之間，師生之間互相點評，看誰的作品最有新意，包裝得最好看。大家評出優秀作品加以表揚，并在擺放在美術室里進行展示。 七、課后拓展 欣賞徐州漢畫像石圖案，啟發學生大膽創新，利用漢畫像石紋樣，設計一個獨具徐州

19、元素的包裝。同時激發學生對傳統紋飾圖案的興趣。個性化設計：板書設計： 畫龍點睛 包裝底色、紋樣、文字 1. 廢舊紙盒貼上白紙，重新設計。 2. 根據設計意圖畫紋樣。 3. 加文字，調整完成 （教學反思：開展集體備課，實現智慧資源共享；堅持教學反思，接近優秀教師一程。 2017年課題：快樂刮畫（第1課時）主備人：隔壁老王 使用人：隔壁老王教學目標：1.認識刮畫的特點，了解掌握刮畫工具的使用方法。 2.通過欣賞、討論、自主探究和教師的示范講解，運用竹簽等工具進行刮畫。 3.通過自制刮畫紙，創新完成刮畫，讓學生從中感受自我勞動成果的成就感與幸福感，提高美術學習興趣與創新想象能力。 教學重、難點：教學

20、重點： 認識刮畫特點，學會運用刮畫工具。 教學難點：運用點、線、面的知識進行刮畫。教具：課件、多種刮畫工具、自制刮畫紙（4張）等學具：油畫棒、刮畫紙、竹簽（或牙簽）數支等。教學過程：一、課前準備 學生在教師的指導下自制刮畫紙（16開）。先用彩色油畫棒平鋪紙上，然后用黑色油畫棒覆蓋表面。 二、欣賞導入 1. 教師出示刮畫作品。 2. 學生討論：這么漂亮的作品是怎樣畫出來的？ 3. 引出課題：快樂刮畫 三、講授新課 1.教師出示孔雀線描畫圖片。 學生分析討論其表現技法與使用工具，總結出線描寫生主要運用點線面的疏密得當、粗細對比、多樣性變化構成了畫面的黑白灰關系。它的工具就是簡單的一支勾線筆。2.教

21、師出示一張用刮畫方式表現的孔雀。 再讓學生小組討論分析，這兩種繪畫有什么相同點與不同點。3.通過自主學習、小組討論得知：刮畫也是用點、線、面的多樣性與疏密粗細來表現畫面的；不同點在于線描表現的是單色，而刮畫更加充滿漸變美。 四、初嘗刮畫工具 1.教師出示自制好的四張刮畫紙，拿出三角板、竹簽、牙簽等有尖的生活常見用品，抽四位同學上臺用不同的工具在紙上隨意刮，看看在紙上會產生什么樣的肌理效果？個性化設計：開展集體備課，實現智慧資源共享；堅持教學反思，接近優秀教師一程。 2017年教學過程： 2.教師補充示范技法，講解主要事項：力度不能過猛、不然會戳穿紙張。 3.教師小結：在刮畫紙上或凝滯、或流暢的

22、運筆，再與點、線、面的結合，會使畫面產生千變萬化的肌理效果。 4.小組討論步驟 看教材第11頁在恐龍園，學生討論作畫步驟。 教師示范，加深學生印象 五、藝術實踐 1.教師出示作業要求：嘗試用牙簽、竹簽等工具在自制或成品刮畫紙上，勾畫出自己喜歡的形象，內容可以是人物、動物、植物等。 注意：點、線、面的處理方法；力度不能過猛。 2.教師巡回指導。 六、作業展評 學生展示完成好的作品，全班同學進行自評、互評、煩死自我。教師點評作適時的補充，加深鞏固刮畫方法和注意問題。 七、課后拓展 總結本課學習經驗，學會用不同材質表現美術，鼓勵學生在生活中學會創新。個性化設計：板書設計： 快樂刮畫 肌理效果 點、線

23、、面的處理教學反思：開展集體備課，實現智慧資源共享；堅持教學反思，接近優秀教師一程。 2017年課題：無筆畫（第1課時）主備人：隔壁老王 使用人：隔壁老王教學目標：1.認識自然界中具有天然紋理的景物，欣賞這些紋理別具特色的美感。培養學生從生活 中認識美、發現美的能力。 2.學習對印的方法，利用水彩、水粉顏料加水后流動的特性，探索對印技巧，創作出色彩變幻、肌理美觀的無筆畫；培養學生探索實踐能力和動手操作能力。 教學重、難點：教學重點： 學習對印的方法和步驟；創作出色彩變幻、肌理美觀的無筆畫。 教學難點： 把握色彩加水后流動的特性，探索對印技巧。教具：課件、無筆畫教學范畫及作畫工具材料等。學具：紙

24、張、水粉顏料、調色工具等。教學過程：一、欣賞導入 1.欣賞冰紋、木紋、水紋、石紋圖片，引導學生觀察自然界中物體的紋理。 2.欣賞作品：青山綠水秋色浸染。 3.冰花晶瑩的天趣，水流迂回的流暢，木紋變化的浪漫這些自然天成的形態，像一首首朦朧詩，似一幅幅抽象畫。這節課我們也要試著制作紋理。 揭示課題“無筆畫”。 二、觀察分析，探究方法 1.自主學習，鉆研教材 指導學生學習教材，了解對印的過程。 2.教師講解作畫步驟 準備表面光潔的紙張對折。 在其中一半用顏料隨意涂畫。（可以用點、線、面） 可以采用多種涂色方法。（涂色、刷色、灑色、滴色） 顏色未干時，把另一半紙緊貼在畫面上輕輕壓印。 打開畫紙。用不同

25、的手法（如：揉搓、多次快速打開等）創造出豐富多彩的畫面。 3.教師示范（現場示范） 現場演示對印方法和步驟。 講述要點。 A. 紙張上著色要用到涂色、灑色、點色等多種手法，合理使 用水分，讓色彩交融，以獲得多變的肌理效果，達到生動與變化的效果。 B. 紙張上的色彩要有深淺（明暗）的對比，同時要注意色彩 的調和。 C. 印制的時候，要隨時觀察效果，可以反復對印。個性化設計：開展集體備課，實現智慧資源共享；堅持教學反思，接近優秀教師一程。 2017年教學過程： 三、實踐操作，體驗樂趣 1.嘗試用水粉顏料對印的方法制作一幅抽象畫，根據畫面效果取適合的題目。 2.作業要求： 水分把握得當，顏料的干濕，

26、流淌的變化。 顏色搭配合理，能夠取得需要的色彩效果。 能掌握對印的方法與技巧，注意揭畫時的速度和停頓。 四、作品展評 1.展示作品，說說自己喜歡的紋理效果。 2.我們以前還學了吹畫、噴灑、拓印等方式，同學們在課后還可以嘗試更多的方法來創作無筆畫。個性化設計：板書設計： 無筆畫 步驟：教學反思：開展集體備課，實現智慧資源共享；堅持教學反思，接近優秀教師一程。 2017年課題：鳥語花香 （第1課時）主備人：隔壁老王 使用人：隔壁老王教學目標：1.了解中國畫的工具材料，認識和欣賞花鳥畫名家名作，感受花鳥畫獨特的魅力，激發學生對傳統文化和生活的熱愛。 2.學習寫意花鳥畫用筆、用墨、用色的方法和技巧，嘗

27、試在宣紙上進行花鳥畫練習，訓 練學生心手相應的表現能力。 3.體驗中國花鳥畫用筆、用墨方法，提高審美能力。教學重、難點：教學重點： 運用中國畫用筆、用墨的方法表現花鳥，體驗筆墨趣味。 教學難點： 掌握一定的中國畫筆墨技法，理解筆墨情趣。教具：課件、國畫示范作品、毛筆（大白云）、生宣紙、毛氈、墨汁、調色盤、國畫顏 料等。學具：毛筆、墨汁、生宣紙、調色盤、國畫顏料、水桶等。 教學過程：一、情景導入 1.導入：播放鳥鳴聲音，課件展示美麗的花卉和鳥兒的圖片。 導語：聽到小鳥婉轉的歌唱，看到這么多漂亮的花鳥，我們就仿佛來到了一個“鳥語花香”的世界，聞到了芬芳撲鼻的花香。 2.欣賞：出示中國畫名家作品圖片

28、。 課件對比出示美術作品和生活實物圖片，加深學生視覺印象。 引出本課主題：“鳥語花香”。 二、學習新知 1.請同學們說說中國畫工具材料。 教師現場展示：毛筆、宣紙、墨、中國畫顏料等等。 （重點講解毛筆、宣紙的特點） 2.欣賞：看看國畫大師是怎樣表現花鳥的。 在畫家的筆下，花鳥畫不僅表現了花鳥的外形和色彩，更重要的是畫面富有深刻的寓意。 3.探索中國畫的技法。（投影儀展示） 用筆的方法 教師示范中鋒、側鋒用筆及其輕重緩急的基本筆法。（注意講解線條的粗細、曲直變化） 用墨的方法 教師演示蘸墨的方法，及其墨色的變化。 4.探究花鳥畫法 學習花鳥畫，主要要通過對描繪對象的細心觀察、研究和體會，掌握不同

29、花的形態特點和不同鳥的形體特點，反復練習，才能畫出好的作品來。 觀察齊白石麻雀圖（順帶講解齊白石這名畫家）， 了解麻雀的基本結構（頭、身子、兩條腿、兩翅、尾巴） 學習鳥的畫法。師邊示范邊教步驟。鳥的基本形體我們可以用兩個圓表示。 個性化設計：開展集體備課，實現智慧資源共享；堅持教學反思，接近優秀教師一程。 2017年教學過程：a 用羊毫筆調赭墨，一筆點出“頭”，二筆點出“身子”。 b 在身子左右兩側畫出飛動的“翅膀”。 c 用濃墨點出身上的“斑點”、“飛翅”和“尾巴”。 d 淡墨勾出胸腹，點出嘴、眼，最后用曙紅勾出爪子。 三、實踐體驗 1.根據教師剛才的示范，嘗試用中國畫工具練習調墨和用筆（練

30、習中鋒、側鋒用筆方法，表現墨色的濃淡變化），掌握好的同學可以畫一畫剛才的麻雀。 2.學生進行練習，教師輔導。 四、交流評價，總結拓展 1.選擇有特色的習作，對其用筆、墨色變化進行評述，幫助學生認識中國畫的筆墨趣味。 2.課后收集自己喜歡的中國畫名家名作。個性化設計：板書設計： 鳥語花香 花鳥畫 中鋒、側鋒 輕重緩急教學反思：開展集體備課，實現智慧資源共享；堅持教學反思，接近優秀教師一程。 2017年課題：詩情畫意（第1、2課時）主備人：隔壁老王 使用人：隔壁老王教學目標：1、指導學生選擇熟悉的古詩，運用已有的繪畫的技巧來表現詩的意境。2、培養學生的造型能力和想象能力。3、培養學生對祖國歷史悠久

31、的傳統文學藝術的熱愛，陶冶審美情操。教學重、難點：教學重點：運用已有的繪畫知識表現古詩的意境。教學難點：恰當地表現古詩的意境。教具：課件學具：毛筆、墨汁、生宣紙、調色盤、國畫顏料、水桶等。 教學過程：（一）情景導入激趣。 課件出現童聲朗誦詠鵝，激發學生回憶一年級學過的古詩，并描繪詩的含義，出示圖片，引導學生進一步理解詩中的情景。小結：我國傳統藝術的常見表現手法“詩中有畫，畫中有詩”。揭題：詩情畫意（二）課件出現故事一首靜夜思1、師：每逢佳節倍思親，我們就會常常用李白的靜夜思來表達思鄉的心情。1）師：讀了這首詩能讓你產生怎樣的聯想。（啟發學生想象各種不同的情景。）2）教師出示幾幅畫作，引導學生觀

32、察比較。提出問題：哪幅作品最符合詩意？為什么？2、欣賞課本中的圖片，引導觀察表現的特點及手法。3、課件出示圖片，以聽一聽，找一找，啟發學生根據詩意找出相配對的圖片，幫助學生進一步理解創作的特點。教師小結：要畫出詩中的情景，除表現出詩中的主體，還要表現與它相適宜的景物（二）發展階段1、組織學生交流：你最喜歡那一首古詩，你想怎樣表現它？引導學生展示準備的資料，介紹解釋詩意，提出自己的創作思想。2、教師請個別學生說說自己的想法，表揚及進一步啟發學生的想象。3、提出作業要求：給自己喜歡的古詩配上圖畫。個性化設計：開展集體備課，實現智慧資源共享；堅持教學反思，接近優秀教師一程。 2017年教學過程：第一

33、課時：完成基本構圖。第二課時：完善構圖，上色。4、學生操作，教師加強個別指導。第一課時：1） 關注主體與背景的關系。教師可以根據課堂具體情況，利用課件進行演示引導。2） 引導個別后進生的造型創作。 第二課時：1） 提醒應用所學的色彩知識上色。2） 指導有困難的學生，提出合理建議，使其完善作品。（三）評價交流，展示學生作品1、自評，請學生介紹自己的作品。2、你喜歡哪一張作品？為什么？3、你覺得哪一張作品最符合詩意？（四）課堂延伸：可以嘗試用電腦繪畫的方式表現，可以根據自己的電腦水平設計不同風格的作品。個性化設計：板書設計： 詩情畫意構圖教學反思：開展集體備課，實現智慧資源共享；堅持教學反思，接近

34、優秀教師一程。 2017年課題：彩墨臉譜（第1課時）主備人：隔壁老王 使用人：隔壁老王教學目標：1、認知目標：讓學生初步了解中國京劇臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識，了解中國臉譜藝術富有的圖案美及鮮明的思想性和藝術性，培養學生對京劇臉譜藝術的欣賞能力。2、實踐目標：學習按步驟臨摹京劇臉譜。根據譜式、顏色所代表的含義分組合作設計一套京劇臉譜。3、情感目標：通過對京劇臉譜知識的學習，激發學生關心、熱愛中國臉譜藝術的情感，培養民族自豪感。教學重、難點：重點：培養學生對祖國傳統藝術的認識和熱愛。（通過多媒體、范畫解決）。難點：學習京劇臉譜圖案的設計制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。教

35、具：課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、課件學具：臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板教學過程：步驟一：導入新課播放：京劇唱腔片斷鍘美案、古城會。1、提問，哪位同學回答下面的問題？你知道這是什么藝術？為什么包拯、關羽、曹操臉上都有許多的圖案和顏色？引導學生小結：京劇，角色圖案和顏色是用來舞臺化妝用的。2、教師總結，京劇是我國傳統藝術，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。課件演示：（出示臉譜資料）京劇舞臺化妝臉譜3、教師提問：如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現出來？步驟二：介紹京劇臉譜知識。點擊：課件播放古代面具京劇臉譜資料。1.起

36、源：教師講解：京劇臉譜的起源與畫具關系密切，人類早期的戰爭面具，儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統臉譜的基本特點。2、意義：討論：京劇中為什么要用臉譜化妝？教師總結：臉譜是京劇中特有的化妝藝術。是用寫實和象證相結合的藝術手法，把人物的形象進行夸張，以突出、強化人物的生理特征面貌及個性，而采用的一種手段，用來造成舞臺的效果。3、京劇臉譜的藝術價值：教帥總結，臉譜既是一種舞臺化妝，同時又是一種裝飾性很強的圖案藝術，具有很高的欣賞價值，是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術形式。4、臉譜在京劇

37、中的運用：問：京劇中那些角色運用臉譜化妝？教師總結：京劇中的臉譜通常用于“冷角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。步驟三：京劇臉譜的譜式：個性化設計：開展集體備課，實現智慧資源共享；堅持教學反思，接近優秀教師一程。 2017年教學過程：課件出示各種譜式學生談各種譜式的特點。教師總結：京劇臉譜在應用和發展中，形成了一定的譜式，約十余種，這是其中的五種。介紹特點：整臉：在整個面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。在整臉的基礎上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，使前額、左右面頰呈現出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦

38、臉”或“三塊瓦窩”。從腦門頂至鼻了尖，用黑色或其它顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉了，此種譜式稱之為“十字門臉”。與整臉相反，臉譜色彩、構圖最復雜的稱之為“碎花臉”。色彩、構圖小對稱，表現人物形象反常、衛陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。 步驟四： 1、演示作業過程：播放演示課件在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。定出眉、眼、口、鼻的位置。用鉛筆勾畫臉譜紋樣，勾畫譜式時注意左右對稱（歪臉除外）。2、完成一副京劇臉譜的設計制作。3、課件出示作業要求： a、可以獨立設計制作完成，也可以與鄰近幾個同學合作設計完成一套京劇臉譜作業，具體分工自己兩議解決。如：水辯傳、三國等。b、本

39、課時完成譜式的鉛筆稿勾畫。c、注意事項：1、自選譜式； 2、左右對稱（歪臉除外）步驟五：學生課堂練習，教師巡回進行輔導：定中軸線、五官位置：勾畫譜式：課件同時播放勾畫譜式過程步驟六：課堂總結選優秀作業讓作者自己點品：其余同學提出優，缺點；教師表揚優點，不用自己的觀點影響學生。個性化設計：板書設計： 彩墨臉譜京劇臉譜 譜式教學反思：開展集體備課，實現智慧資源共享；堅持教學反思，接近優秀教師一程。 2017年課題：彩墨臉譜（第2課時）主備人：隔壁老王 使用人：隔壁老王教學目標：1、認知目標：讓學生初步了解中國京劇臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識，了解中國臉譜藝術富有的圖案美及鮮明的思想性

40、和藝術性，培養學生對京劇臉譜藝術的欣賞能力。2、實踐目標：學習按步驟臨摹京劇臉譜。根據譜式、顏色所代表的含義分組合作設計一套京劇臉譜。3、情感目標：通過對京劇臉譜知識的學習，激發學生關心、熱愛中國臉譜藝術的情感，培養民族自豪感。教學重、難點：重點：培養學生對祖國傳統藝術的認識和熱愛。（通過多媒體、范畫解決）。難點：學習京劇臉譜圖案的設計制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。教具：課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、課件學具：臉譜資料、水粉色、調色盤、毛筆教學過程：步驟一：組織教學、導入新課。課件播放京劇臉譜資料。步驟二：學習新知識臉譜色彩知識1、教師提問：那位同學知道京劇臉譜上的顏色是起什么作

41、用的？學生回答（略）。2、教師講解：在京劇臉譜上有許多的顏色，這些顏色都有一定的含義，不可以隨便亂用。京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”，它是一個臉譜最主要的直覺表現手段。藝術家用紅、藍、白、黑、金、紫、銀等顏色，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇中復雜的人物形象。重在形、神、意三個方面，表現人物的忠、好、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。3、你能說出各種顏色各代表什么意思嗎？學生討論（略）4、教師引導學生總結：京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個人物的品質、性格、氣度。紅色表現忠貞、英勇的人物性格，如：關羽。藍色一一表現剛強、驍勇、有心計的人物性格，如：

42、竇爾敦。黑色表現正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。白色代表陰險、疑詐、飛揚，肅煞的人物形象，如：曹操。綠色代表頑強、暴躁的人物形象。如：武大虬。黃色代表裊勇、兇猛的人物，如：字文成都。紫色表現剛正、穩練、沉著的人物。金、銀色現各種神怪形象。教師講解同時課件演示臉譜資料個性化設計：開展集體備課，實現智慧資源共享；堅持教學反思，接近優秀教師一程。 2017年教學過程：步驟三：著色方法課件演示涂色過程1、先從白色入手，將所有白色涂滿， 2、再涂顏色，要按由淺入深地順序涂， 3、最后著墨色步驟四：作業要求：出示課件1、完成鉛筆稿著色2、注意事項：每個臉譜至少有三種顏色。著色時先勾邊線再涂染步驟

43、五：課堂練習學生分組完成作業涂色教師巡回輔導幫助學生完成。步驟六：點評作業方式：學生將制作完成的作業戴在臉上，學生互相展示、觀看、評價，教師鼓勵學生認真完成制作，表揚有創意的作業個性化設計：板書設計：彩墨臉譜臉譜色彩教學反思：開展集體備課，實現智慧資源共享；堅持教學反思，接近優秀教師一程。 2017年課題：陶泥的世界（第1課時）主備人：隔壁老王 使用人：隔壁老王教學目標：教學重、難點：教具：學具：教學過程：一、說陶 1了解我國有關陶文化的知識。 2學生講述知道的陶文化。 二、賞 陶 （媒體展示陶文化 1欣賞彩陶文化： (1)半坡型 (2)廟底溝型 (3)馬家窯型 (4)半山型、馬廠型 2欣賞黑

44、陶文化特點：黑、薄、光。 3彩陶文化運用的藝術法則。 4欣賞現當代陶文化。 媒體出示彩陶圖片，介紹認識各時期彩陶的特點和風格。 媒體出示黑陶圖片 媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現當代陶藝作品 三、玩 陶 1提問：這些作品分別運用了什么方法? 個性化設計：開展集體備課，實現智慧資源共享；堅持教學反思，接近優秀教師一程。 2017年教學過程：2這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。 3A、手捏的作品是按什么步驟做的呢? B、手捏的大泥團應注意什么? C、盤條法又是怎樣做呢? 4搓泥條應該怎樣才能搓得基本一致? 5怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞? 6拍泥板應該注意什么? 7以下作

45、品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎? 8欣賞學生作品。 媒體出示捏制法、盤條 法、泥板拼接法制作的作品及相應文字 四、用 陶 老師總結陶藝在生活中各個地方的應用。 個性化設計：板書設計：陶泥的世界(1)半坡型 (2)廟底溝型 (3)馬家窯型 (4)半山型、馬廠型 教學反思：開展集體備課，實現智慧資源共享；堅持教學反思，接近優秀教師一程。 2017年課題：陶泥的世界（第2課時）主備人：隔壁老王 使用人：教學目標：教學重、難點：教具：學具：教學過程：一、對比導入 1出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的? 2制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。 用各種方法做成的陶

46、藝 作品 二、探究方法 1將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。 2思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的? 3同桌或小組間交流。 用泥板拼接法做成的陶藝 作品 三、驗證方法 1師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。 2歸納制作方法、步驟及注意事項： (1)拍泥板泥板厚度適宜； (2)粘接成形粘接部位要捏牢固； (3)裝飾方法不限； (4)燒制。 制陶 工具和泥巴 個性化設計：開展集體備課，實現智慧資源共享；堅持教學反思，接近優秀教師一程。 2017年教學過程：四、教材賞析 嘗試制作 1觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。 2欣賞教材范品，開闊

47、思維，感知作品造型的多樣性。 1作業要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。 2教師巡回指導。 五、作業展評 1自評、互評、師評相結合。 2教師小結全課。 個性化設計：板書設計： 陶泥的世界 (1)拍泥板泥板厚度適宜； (2)粘接成形粘接部位要捏牢固； (3)裝飾方法不限； (4)燒制。 教學反思：開展集體備課，實現智慧資源共享；堅持教學反思，接近優秀教師一程。 2017年課題：元宵節里掛彩燈（第1、2課時）主備人：隔壁老王 使用人：隔壁老王教學目標：1、引導學生了解元宵節的風俗習慣，并通過欣賞，感受元宵節熱烈的氣氛，培養熱愛中華民族文化的情感。 2、引

48、導學生進行彩燈的設計制作，并布置展示。教學重、難點：教學重點： 了解元宵節習俗，欣賞彩燈并學習設計制作彩燈。 教學難點： 引導學生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。教具：學具：教學過程：一、組織教學 二、激趣導入： 1、引導學生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受 （1）花燈美嗎？為什么美？ （2）各有什么特點？ （3）你還見過什么樣的花燈？ 2、請學生說說元宵節的來歷及有關元宵節的傳說 正月是農歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續。元宵節又稱為“上元節”。按中國民間的傳統

49、，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節，其樂融融。 3、讓學生拿出自己帶來的花燈，引導他們觀察： （1）花燈的制作材料 （2）花燈的基本結構 （3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法 二、與學生一起探討、演示花燈的制作過程和方法 1、演示制作方法、過程 個性化設計：開展集體備課，實現智慧資源共享；堅持教學反思，接近優秀教師一程。 2017年教學過程：2、你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？ 三、學生分組進行討論、設計，合作 四、課堂小結 第二課時 教學過程： 一、請學生談談本組制作思路 二、互相參觀提看法 三

50、、交流好的制作放 四、繼續制作完成 五、作品展覽，評議 六、課堂延伸：除了用紙質來做，還可以用什么材料來做？ 比如：釉子皮、廢棄物等 個性化設計：板書設計：元宵節里掛彩燈花燈教學反思：開展集體備課，實現智慧資源共享；堅持教學反思，接近優秀教師一程。 2017年v課題： 太空新居（第1課時）主備人：隔壁老王 使用人：隔壁老王教學目標：1、激發學生創造美好事物的愿望及熱愛生活的情感。 2、欣賞多種多樣的藝術作品，培養學生的想象力、創造力和創新思維能力。 3、學生能用自己的方式大膽表現和創造，體驗與同伴合作交流的樂趣。 教學重、難點：重點：通過各種方式激發學生的想象力、創造力，引導學生提煉出具有美感

51、的造型。 難點：引導學生大膽、富有個性地創造表達自己的作品內容教具：黑色水彩筆若干、襯布一塊學具：繪畫工具教學過程：1、隨音樂我和星星打電話進入活動室（1）談話引入課題，了解“神州8號”發射。 （2）欣賞課件，引導幼兒觀察太空美景。 2、欣賞夢幻城堡以及現實中各種各樣的建筑物，進一步啟迪幼兒思維。 3、引導幼兒理解并構建各種趣味房子的特征。 看完這么多好玩兒的房子，小朋友有什么奇思妙想呢？（學生大膽表述自己的想法）。 4、設計美麗的太空房子。 （1）小朋友是不是很想自己來當小小設計師呢？那就讓我們開始吧！ （2）啟發學生展開想象，大膽創作，并對房子進行線描裝飾。 （3）教師與學生一同做畫。個性化設計：開展集體備課，實現智慧資源共享；堅持教學反思，接近優秀教師一程。 2017年教學過程：5、欣賞評價作品。 （1）教師展示自己的作品，表達作品內容。 （2）欣賞幼兒作品，請幼兒介紹自己的設計和想法。 （3）教師對幼兒的表現給予表揚和鼓勵，培養幼兒的自信心。 延伸活動 區域活動中，引導幼兒繼續設計美麗的太空房子作業展評 1自評、互評、師評相結合。 2教師小結全課。 個性化設計：板書設計：太空新居教學反思：開展集體備課，實現智慧資源共享；堅持教學反思，接近優秀教師一程。 2017年課題：會跳的玩具（第1課時）主備人：隔壁老王 使用人：隔壁老王教學目標：1、 了解物體會跳的原理，學習設