1、小學音樂教師理論業務考試試題一、填空題 ( 每空2分，共22分 )1、中國少年先鋒隊隊歌原名為 我們是共產主義接班人     。2、 興趣   是學習音樂的基本動力。音樂教育以 審美 為核心，主要作用于人的情感世界。3、 創造   是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。4、牧童短笛是一首 鋼琴   獨奏曲，作者是 賀淥丁  ；賽馬是一首 二胡  獨奏曲。5、義務教育法規定：教師應當熱愛社會主義教育事業，努力提高自己的 思想 、文化  

2、、 業務水平，愛護學生，忠于職責。6、義務教育法要求：學校應當推廣使用全國通用的 普通 話。二、單項選擇題(每小題2分   共20分)1、紅星歌適于下列哪種情況時演唱（ B ）A、跑步 B、行進 C、跳舞2、四小天鵝舞曲的情緒是（ C ）A、悲傷的 B、熱烈的 C、歡快的3、選擇一個最恰當的詞表達你對臺灣民歌天黑黑的感受（ C ）A、風趣 B、歡快 C、優美4、讓我們蕩起雙漿的曲作者是（ B ）A、瞿希賢 B、劉熾 C、鄭律成5、歡樂的羅嗦是一首（ A）A、彈撥樂曲 B、管弦樂曲 C、打擊樂曲6、雷鳴電閃波爾卡是一首什么體裁的樂曲（ B ）A、進行曲 B、舞曲 C

3、、搖籃曲7、義務教育階段音樂課的任務是（ B ）A、為了培養音樂的專門人才B、面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發并使他們從中受益C、培養學生的個性和創造才能、課程目標包含哪三個層面   （ A ）   A、情感態度與價值觀過程與方法知識與技能B、情感態度與價值觀教法與學法知識與技能C、情感態度與價值觀過程與方法審美與體驗、黃河船夫曲創作的素材是 （ C ）A、山歌 B、小調 C、勞動號子10、卡門序曲的作者是（ A ）A、比才 B、莫扎特 C、劉天華三、寫出下列常用記號的名稱（每個分共10分）f 強   

4、  p 弱       b 降    - 保持       頓音四、劃線連接題   (每個分共0分 )1、區分情緒搖籃曲雄壯鈴兒響叮當親切在少年英雄紀念碑前活潑2、區分地域小白菜                      河北民歌伏爾加船夫

5、曲                俄羅斯民歌道拉基                朝鮮族民歌刨洋芋            山西民歌鳳陽花鼓    &#

6、160;              安徽民歌八月桂花遍地開              江西民歌 太陽出來喜洋洋            四川民歌五、問答題 (共26分 )1、西洋樂器中的銅管樂器有哪些？（分）大號小號 圓號 薩克斯 

7、  長號 短號2、聲樂演唱形式有哪些？（分）合唱 齊唱 重唱 獨唱 表演唱 輪唱 對唱3、按照音色的不同將人聲分為哪三類？（分）高音 低音 中音、寫出下列音程的轉位音程（分）大三度純四度增二度減三度小二度增八度         小六度   純五度   減八度  增六度   大七度 減八度、請列舉出三個聶耳創作的作品（分）賣報歌 大陸歌 揚子江暴風雨    義勇軍進行曲 金蛇狂舞

8、、義務教育法規定，使兒童、少年在哪幾方面全面發展？（中小學音樂教師業務考試理論部分復習題一、填空題1、音樂課程教學的過程與方法主要包括體驗 、 模仿 、 探究 、 合作 、 綜合五個方面。2、音樂的基本表現要素主要包括：旋律、節奏、節拍、音區、音色、速度、力度、調式、調性、和聲、織體、復調、曲式等。3、音樂課程標準的自我評價是：目標明確、理念清晰、領域擴展、知識難度降低、強調學生主動參與、易于理解執行。4、課標在分段內容標準中，對識讀樂譜的表述是：小學3-6年級：用已學歌曲學唱樂譜；結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號；能夠識讀簡單樂譜。中學7-9年級：用熟悉的歌曲、樂曲學唱樂譜；

9、能夠跟隨琴聲或錄音視唱樂譜；鞏固提高識讀和運用樂譜的能力。5、中小學音樂學科常用的教學媒體，大致可分為傳統類音樂教學媒體、電聲類教學媒體、光源類教學媒體、影視類教學媒體和電腦類教學媒體。6、藝術課程的性質：人文性、綜合性、創造性、愉悅性、經典性。7、培養學生的音樂興趣，一般要經過三個發展階段。即：有趣階段、樂趣階段和志趣階段。8、音樂教學的基本理念：以音樂審美為核心、以興趣愛好為、動力面向全體學生、注重個性發展、重視音樂實踐、鼓勵音樂創造、提倡學科綜合、弘揚民族音樂、理解多元文化、完善評價機制。9、音樂課程的價值主要體現在四個方面，一是審美體驗價值、二是創造性發展價值、三是社會交往價值、四是文

10、化傳承價值。10、識譜方式分簡譜、五線譜兩種，低年級以聽唱法為主，一、二年級不要求識譜，主要是積累音高的感性經驗，三年級開始進入識譜，學五線譜的到了高年級時也要學簡譜。課堂樂器，低年級主要是打擊樂器，從三年級開始。以豎笛為主，有條件的也可以選用口琴或口風琴等。二、選擇題1、下面哪條不是音樂課程的價值：（C）A審美體驗價值 B創造性發展價值C興趣愛好價值 D文化傳承價值2、根據學生的身心發展特點，小學、初中、高中不同學段的德育工作有相應的側重點，其中，小學階段的德育重點主要是：（B）A基本道德知識的理解與掌握。B日常行為習慣的養成與實踐。C道德理想信念的培養與指導。D人生觀價值觀的選擇與確立。3

11、新一輪基礎教育課程改革的理論基礎包括：（B）A人本主義理論、多元智能理論、素質教育理論。B人的全面發展理論、多元智能理論、建構主義理論。C人的全面發展理論、合作教育學理論、建構主義理論。D人本主義理論、合作教育學理論、素質教育理論。4日常教學活動中，教師應該引導學生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”，這種現象在教育心理學上稱為：（A）A遷移。 B同化。C順應。 D模仿。5在教學活動中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說明教學中應該重視：（B）A傳授學生知識。 B發展學生能力。C培養學生個性。 D養成學生品德。三、連線題1、找出與下列著名音樂教學法相對應的國家，用直

12、線連接起來。柯達伊教學法 美國綜合音樂感教學法 匈牙利達爾克羅茲教學法 德國奧爾夫教學法 瑞士鈴木教學法 日本四、簡答題1、藝術課程的內容。答：它主要體現為兩大類：、從藝術門類上指音樂、美術、舞蹈、戲劇 、從學科內容上指美學、藝術批評、藝術史、藝術創作。2、簡述民歌的發展和體裁。答：民歌是勞動人民自發的一種口頭創作。這種口頭創作形式從原始社會起一直貫穿整個中國古代社會。民歌的音樂語言簡明洗練，音樂形象鮮明生動，表現手法豐富多彩。體裁分為：勞動號子、山歌、小調。3、常用的音樂教學方法？感知體驗類：聆聽法、觀察法、演示法、觀賞法、實踐類：練習法、模仿法、體態律動法、創造性活動法語言交流類：講述法、

13、問答法、討論法、指導閱讀法探索研究類：比較法、分析綜合法、發現法4、音樂教學評價的目的與作用是什么？音樂教學評價不僅僅是單純地評價音樂教師的優劣，而是通過對教學過程中各個因素的測定、分析和評價，發現音樂教師教學中值得肯定的做法及教學中存在的問題，以保持其合理部分，擯棄其不合理部分，達到優化音樂教學方法和手段、全面提高教學質量的目的。音樂教學評價有著導向作用，起著引導評價對象朝預定目標前進的作用。音樂教學評價的目的與標 準將直接引導評價對象向標準方向努力。也就是說，評價的內容與標準，提示和引導了評價對象在教與學的過程中做什么，怎么做，促使評價對象在課堂教學操作 中，逐步地養成一種自覺地行為，達到

14、“自律”的境界。因此，音樂教學評價就像一把“標準尺”，對教育教學的發展起著“定標導航”的作用。5、發展性教師評價的主要特征是什么？（1）具有鮮明的教育價值取向教育教學觀念與教育教學行為與時俱進，并內化為具有鮮明個性色彩的教育思想。（2）具有發展自主性和超前性能不斷學習，主動地或超前地迎接社會的發展，并能預測教育的發展趨勢。（3）具有獨特發展個性和風格個性化特點進一步豐富，特色相對穩定，逐步形成屬于自己的教學風格。（4）具有評價結果多元認同性評價結果得到學校領導、學生、同行和社會的認同。（5）具有可持續進取的開放性以開放的心態對待教育教學，形成銳意進取、開拓創新的風格。6、教師如何進行自我反思(

15、1)思所得,每一堂課總有自己滿意的地方,也就是成功之處,并把它們歸類整理,提升形成一些帶有規律性的東西,供以后教學時參考使用,在此基礎上不斷地改進,完善,推陳出新.(2)思所失,任何一節課,或多或少都有一些不足,教師課后要進行回顧,梳理,并對其作深刻的反思,探究,使之成為引以為戒的教訓,及時彌補不足,才能不斷走向成功.(3)思所難,教師課后把教材難點的處理方法,教學的信息反饋或效果,今后改進的教學設想等寫下來,并進行深入細致的分析,比較,研究,長期堅持,必將極大的提高教師處理教材難點的能力,化難為易,再幫助學生突破難點,加深對教材的理解.(4)思創新,教師在課后,應該靜心思索自己在教法上有哪些

16、創新,知識上有什么發現,組織教學方面有何新招,啟迪是否得當,訓練是否到位等.及時記下這些得失,并進行必要的歸類與取舍,揚長避短,精益求精.(5)在他人評價中反思,在充分發揮教師自我評價的主體作用的同時,還應充分重視和發揮學生,同事及家長評價的作用.特別是學生和同事評價尤為重要.(6)在評價學生中反思,對學生學習過程的觀察,學習行為的分析,學習結果的反思,這樣有利于教師對自己的教學進行全面判斷,分析自己的優勢和不足,明確自己的努力方向.五、論述題1、請你談談音樂課中如何合理的使用多媒體？答：在音樂教學中，充分發揮多媒體教學的優勢，可以大大激發學生學習音樂的興趣，啟發學生的思維，豐富想像力、創造力

17、、表現力，使學生加深對音樂的感受和理解，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。（1）創設情景，激趣導入新課興趣是調動思維、探求知識的內動力。在導入新課時，用流動的畫面來體現教學意圖，創設出絢麗多彩、聲情并茂的環境，給學生以美的熏陶及享受，從而激發學生的學習興趣，提高教學質量和效果。（2）入情入理，解決教學難點音樂知識教學是小學音樂教學體系中的一個基本內容，也是豐富學生的音樂內涵，提高學生音樂素 養的重要內容，是學好新歌的前提和基礎。任何教學、任何課堂如果脫離了本質，科學的知識的傳授，無論怎樣創新將會像水上的浮萍。只有將音樂知識的落實和歌 曲情緒表達兩者和諧統一，才能使歌曲更完美。根據兒童的認識特點，運用多媒體把抽象的理論形象化，使虛擬音樂形象變得直觀具體。樂理知識的教學一直是音樂 教學的難點，使重點突出，難點化易，既可