1、精選優質文檔-傾情為你奉上第一單元 北國之聲1 美麗的家鄉教學目標： 1學生能夠有表情地演唱歌曲。 2演唱二聲部時能做到音準到位，聲音和諧。 課時安排： 1課時教學過程： 1播放歌曲錄音，導入教學。可讓學生談談自己對這首作品的感受。 2教師介紹歌曲的出處。簡要介紹歌劇傲蕾一蘭的主要內容，并播放歌劇片段，讓學生深刻感受歌曲的意境。 3播放范唱錄音或教師范唱。 4讓學生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準附點音符、十六分音符以及重音的位置。 5唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。 6教師教唱第二段曲譜，依次學習兩個聲部，唱熟后，可用鋼琴彈一個聲部唱一個聲部。 7教師可將全班分為兩個部分，分

2、別演唱兩個聲部并互換聲部練習。練習時要注意音準以及聲音的和諧。 8教師伴奏，請學生完整地演唱歌曲。 2 馴鹿 冬獵 鴻雁教學目標： 通過欣賞這三首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特點、表現手法以及樂曲所描繪的北方少數民族多姿多彩的生活。 課時安排： 1課時教學過程： 1播放北方少數民族生活的錄像片段，導入教學。 2介紹這三首作品的出處、作者。 3欣賞馴鹿 （1）播放錄音，讓學生談談樂曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？ （2）展示月琴的樂器圖片或實物，向學生介紹月琴的音色、演奏方式以及表現手法。 （3）再次播放錄音，并播放鄂溫克族人的生活片段，讓學生身臨其境地體會音樂。 （4）請學生拍手或

3、拍腿，用× ×× × × × ×× 0× × 的節奏為A段音樂伴奏。 4欣賞冬獵 鴻雁 （1）播放錄音，讓學生談談樂曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？ （2）展示柳琴的樂器圖片或實物，向學生介紹柳琴的音色、演奏方式以及表現手法。 （3）再次播放錄音，并播放鄂倫春人的生活片段，讓學生身臨其境地體會音樂。 （4）讓學生談談書上所列兩段主題分別是以什么樣的速度、情緒演奏的，分別表現了怎樣的情景。 5將這三首作品連起來欣賞，請學生談談這三首作品有何異同，并比較月琴與柳琴的演奏方式有何不同。教師總結

4、。 3 長城放鴿教學目標：1. 能夠依據長城放鴿的節奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。2. 充分運用多聽多唱的方法強化學生的音準概念。3. 培養學生從小熱愛祖國的良好品質。教學重點： 歌曲教學教學難點： 歌曲中的切分節奏課時安排：1課時教學過程：一、常規練習：1、以聆聽前奏導入 學生聆聽歌曲前奏2、播放歌曲錄音范唱 學生聆聽歌曲錄音范唱3、教師提問：歌曲表現了什么內容？4、學生討論并回答問題二、歌曲教學1、出示曲譜2、聽琴試唱歌譜。3、有感情的讀歌詞。4、學唱歌曲。5、完整演唱。6、用豎笛吹奏。7、師生小結三、下課小結4 銀色的馬車從天上來啦教學目標：1.能夠用

5、明亮的聲音、歡快的情緒學唱歌歌曲<<銀色的馬車從天上來啦>>,用多種藝術形式體驗冬天在雪地里鍛煉的歡樂情景.2.在聽賞與跟唱歌曲<<踏雪尋梅>時.體驗歌曲所表現的冬天的情景,培養自己熱愛大自然、熱愛生活的美好情感.教學重點： 學會快樂演唱歌曲<<銀色的馬車從天上來啦>>教學難點：感受與理解音樂，大膽地進行演唱與表現。課時安排： 1課時教學過程：(一)、冬之景1. 師生律動鈴兒響叮當 師：歡快的音樂中，讓我們一起走進快樂的四十分鐘吧！2. 名言：音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股源泉。冼星海3. 生 猜 謎 語： 小小白

6、花天上栽，千變萬化六個瓣。一夜北風花盛開，飄呀飄呀落下來。 師：大家猜猜，這是哪個小天使? 生:小雪花4. 欣賞視頻雪花的快樂 師:雪花蘊含著我們的熱情與渴望，濃縮著人類藝術的精華。讓我們一起走進大詩人 徐志摩的音樂詩歌雪花的快樂吧！5. 板書銀色的馬車從天上來啦 師：片片雪花從天而降，它像銀色的馬車從天上來啦，今天讓我們一起學習歌曲銀色的馬車從天上來啦。（師板書）（二）、冬之禮學唱歌曲<<銀色的馬車從天上來啦>>1、聽賞歌曲<<銀色的馬車從天上來啦>>師：想一想冬爺爺給大家帶來什么禮物？歌曲的情緒怎樣?2、朗誦歌詞師：你們喜歡冬爺爺送的禮物嗎？

7、冬爺爺為什么要送禮物給你們呢？他有什么愿望？請大家一起朗誦歌詞吧。3. 師熱情范唱4. 掌握節奏師:你們發現旋律中，那種節奏用得最多？（學生討論）2/4 X - X X X X X X_ -師生拍手練習節奏師：節奏模仿了什么？表現了什么?生：模仿了馬車上的鈴鐺聲，表現力小朋友收到冬爺爺的禮物后，高興的心情。5. 學生聽唱歌曲兩遍，自己試著學唱歌曲第一段 師：讓我們音樂聲中感受一下收到禮物后的快樂心情吧！6. 師生分析旋律的特點 師；第一段旋律共有兩樂句，它們有什么特別之處嗎？生：同頭異尾師：大家發現第二段旋律的音區有什么變化？為什么旋律有這樣變化？要表現什么？請同學們再唱一遍，然后回答。生：音

8、區變高，表現了小朋友勇敢、堅定、不畏嚴寒的意志，旋律的舒展表現了小朋友潔白無瑕的情懷。師：太棒了，讓我們用堅定的信念和純潔的情懷去迎接小雪花吧！7. 學生隨琴齊唱歌曲8. 學生以多種方式表演唱歌曲 師生接唱 小組唱 男女比賽 領唱 學生個人上臺展示并演唱.教師激情鼓勵，并評價，讓學生之間評價。師：同學們不但收到了冬爺爺的禮物，還記住了冬爺爺的叮囑。老師也被你們的歌聲給打動了，讓我也和你們一起去迎接小雪花吧9. 師生一起走進兒歌，再次感受歌曲的快樂。 紛紛揚揚小雪花 姿態萬千好瀟灑。 不辭辛苦為大家， 勇敢鍛煉意志發。 （三）、冬之樂聽賞與跟唱踏雪尋梅 師：冬天是寒冷的，但意志堅強的人卻不畏嚴寒

9、，盡情享受著冬天的美麗和快樂。讓我們隨著踏雪尋梅的歌聲，邊聽邊唱，走出教室，走進冬天，去雪中鍛煉意志，共享歡樂，共度好時光吧！生聽賞與跟唱踏雪尋梅走出教室。（四）、結束全課。第二單元 五十六朵花1 吹起羌笛跳鍋莊教學目標1.通過學習歌曲，使學生們在熱愛自己民族的同時加深對其他民族的認識并能充分感受民族音樂風格的特點。2.學會歌曲吹起羌笛跳鍋莊3.學會運用愉快的、有感情的聲音演唱歌曲，并能在音樂活動中大膽投入、人人參與、熱情表現。教學重難點1、把握好歌曲的演唱風格特點。2、唱準音高，控制好結尾處的高音。3、把握好歌曲節奏，并能較好的運用多種方式表現歌曲課時安排1課時教學過程一、導入1、師生互相問

10、候2、同學們，在上課之前老師有幾個小小的問題想問大家：（1）、你們知道我們國家共有幾個民族嗎？（56個）（2）、你知道你是什么族嗎？（3）、你能說說你自己的民族或你所了解的少數民族的相關情況嗎？（先讓學生自己思考回答后用多媒體展示一些云南地區少數民族的相關資料做拓展）3、今天老師要為大家介紹一個民族羌族，羌族到底是一個怎樣的民族呢？讓我們一起來走進羌寨。二、了解羌族、揭示課題1、羌族：主要聚居在四川省阿壩藏族、羌族自治州，這是一個多民族聚居區，因此各個民族的文化也就相互影響，相互滲透。歌曲中的“羌笛”是羌族的民間樂器，但跳的“鍋莊舞”卻是藏族的民間歌舞，從中可以看出各民族文化的融合。羌族也用漢

11、文，沒有本民族的文字，但有自己的語言，他們世世代代以農耕為生。2、多媒體播放歌曲并展示有關羌族的相關民居、服飾、人物、羌笛、跳羌族鍋莊舞等的圖片并作簡單的介紹。（加深學生對羌族的了解）3、羌笛和鍋莊舞（1）羌笛：羌笛歷史悠久，早在漢代就有了。現在的羌笛都是雙管，可以吹出七個不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每逢過節、喜慶豐收，羌寨里就處處想起羌笛的聲音。（2）羌族的鍋莊舞：鍋莊是一種藏族民間歌舞，羌族人民也經常跳鍋莊，在羌寨只要聽到哪里在跳鍋莊，不論男女老少都會高興的去參加，可見羌族人民對鍋莊舞的熱愛。鍋莊舞的動作主要有甩袖、弓腰、邊唱邊跳等形式。4、羌族是一個能歌善舞的民族，他們

12、的音樂和舞蹈都具非常具有本民族的特色，今天讓我們一起來學習這首好聽的羌族歌曲吹起羌笛跳鍋莊。三、學唱歌曲（一）整體感知（1）欣賞歌曲范唱錄音（兩遍），請同學說說聽后的感受。（體會歌曲的情緒、速度）（2）集體朗讀歌詞一遍（體會歌詞所表現的內容和情感）。（3）再次聽歌曲錄音，輕聲哼唱并根據歌曲節奏作出相應的體態反應。（二）學習歌曲（4）教師分樂句教唱歌曲，并找出容易出錯的地方進行指導。引導學生發現歌曲中后8小節與前8小節基本相同。（5）準確演唱歌曲，（給學生重點強調歌曲結尾音高和節奏的把握）。（6）請個別學生完整演唱歌曲第一段，找出容易唱錯的樂句，同學互相幫助并唱準易錯樂句。（7）全班完整演唱歌曲

13、。（三）歌曲處理（1）歌詞挖掘，歌詞中有兩個詞最能表達羌族人民幸福心情的，你能把它找出來嗎？（2）唱和互動同學想一想這首歌我們還能用什么形式來演唱？（分組表現）四、律動與舞蹈1、教師根據歌曲節奏教幾個鍋莊舞的基本手勢和動作。2、播放歌曲，師生一起隨音樂做相應的鍋莊舞動作。3、集體邊唱邊跳。小結本堂課我們共同合作完成了歌曲吹起羌笛跳鍋莊還學會起了鍋莊舞，并用輕快地歌聲，優美的舞姿表達出民族自豪感熱愛民族音樂思想感情。初步感受了跳鍋莊舞帶給我們的快樂，也初步了解了羌族，請同學在課外再收集一些有關羌族的相關資料作進一步的了解。并復習鞏固好本堂課所學的內容。2 瑤族舞曲錦雞出山教學目標：1能專心欣賞、

14、聽出瑤族舞曲錦雞出山三個部分速度和音樂情緒的不同，并能順利完成課本上的填寫練習。2能背出瑤族舞曲錦雞出山的主要主題，并能用課堂樂器演奏。3能隨瑤族舞曲錦雞出山的主題音樂做聲勢練習。教具準備：課件、學生自備自己能演奏的樂器、打擊樂器教學過程1導入上節課我們去了羌寨，這節課我們要去瑤寨訪問。瑤族的服飾非常漂亮，也是一個善于歌舞的民族，我們今天要欣賞的管弦樂合奏瑤族舞曲就是由瑤族民歌瑤族長鼓舞歌改編而成的。（大屏幕顯示：瑤族的資料。教師補充：瑤族遍布我國的南方，在廣西、湖南、云南、廣東、海南等省區都有瑤族的身影，他們大多住在山區，因此，被稱為山地民族。瑤族雖沒有自己的文字，但有自己的語言，不過，他們

15、在與外人交往時，都使用漢語。瑤族以農業為主，精于織染和刺繡。他們本民族的節日也很多，瑤族人民特別尊敬祖先，吃飯前都要念祖先的名字數遍，表示祖先嘗過后子孫才能受用。）讓我們來看看瑤族的銅鼓、長鼓 、服飾、 風景（出示圖片）和他們載歌載舞歡度節日的情景（出示圖片）。2欣賞管弦樂合奏瑤族舞曲（1）播放音樂，完整感受。（2）了解瑤族。大屏幕顯示：劉鐵山，1951年到中南少數民族地區采風后寫成合唱曲瑤族長鼓舞曲,1955年茅沅根據此曲改編成管弦組曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節日時的歌舞場面，富有濃郁的民族特色，旋律優美動聽。教師介紹：瑤族舞曲描寫在節日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂曲分為三

16、個部分，課本中列出的是第一部分中的兩個主題，主題A非常優美動聽，主題B矯健活躍。現在我們先來學唱主題A。學生隨教師琴聲輕聲歌唱，反復多次，要求邊學唱邊記憶。（3）欣賞樂曲的第一部分（大屏幕顯示第一部分旋律）A、播放音樂，想象描繪了怎樣的場面。（生答）師：這一部分先有一個簡短的引子，隨即主題A多次出現，描寫身著盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞，氣氛逐漸熱烈。主題B進入后，速度加快，剛強矯健，描寫小伙子們也加入到歌舞的隊伍中。B、隨琴唱。請學生靜靜欣賞樂曲的第一部分，提示兩個不同主題的進入。（4）欣賞樂曲的第二部分A、播放音樂，想象描繪了怎樣的場面。（生答）這一部分樂曲調性發生了轉變，拍子也變成四三拍子，

17、旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結合起來，很有詩情畫意，仿佛是人們在親切地交談。B、隨錄音哼唱。（學生欣賞樂曲的第二部分，教師可用微小的指揮動作提示這是三拍子的輕柔舞曲。）（5）欣賞樂曲的第三部分A、播放音樂，想象描繪了怎樣的場面。（生交流，簡短回答）這一部分是第一部分的重現，但氣氛越來越熱鬧，并加了一個結尾，結尾的音樂速度更快，力度更強，表現歌舞達到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中結束。B、隨琴唱。（6）完整地聽賞一遍瑤族舞曲教師可用指揮提示音樂情緒的轉換，也允許學生在欣賞時身體有所反應，甚至輕聲哼唱。3用主題A作聲勢練習（1）引導學生仔細觀察課本上的圖示：跺腳、捻指、×拍手、

18、搖手。（2）先隨音樂練前8小節，只用跺腳（左腳）和拍手兩個動作。（3）再練后8小節。前4小節，學生在手腕上套上自制的手鈴套（需在課前準備好）搖手，使手鈴發出清脆的響聲。最后一小節是最難的，搖手、捻指與跺腳三個動作同時出現，其中搖手要持續兩拍的時間，但只要稍加練習，也就不難做到了。（4）將整個練習連起來做幾遍，其中也可穿插小組或個人做。4用課堂樂器演奏主題A（1）再將主題A背唱幾遍，在此基礎上，學習演奏，注意調高要改成l=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。（2）在多次練習的基礎上，由教師指揮，全體學生齊奏，力求節奏整齊、音色優美，使學生陶醉在自己演奏的音樂聲中。（3）加入課堂打擊樂器。（4）部

19、分學生演奏，部分學生用打擊樂器伴奏，部分學生做聲勢，氣氛一定很熱鬧。5. 欣賞錦雞出山6小結這節課我們不但欣賞了優美動聽的瑤族舞曲，還親自演奏了樂曲的主題，相信這一優美的主題將永遠留在同學們的腦海之中。3 阿嘍嘍木鼓歌教學目標1能富有表情地演唱歌曲阿嘍嘍。2初步學會這首歌曲的歌譜。3能為歌曲設計多種演唱形式。4. 欣賞木鼓歌。教學重難點重點：用舞蹈參與歌曲的表現，用演奏參與音樂欣賞。難點：在讀譜教學中學習阿嘍嘍的歌譜。課時安排1課時教學過程1導入這節課，我們要到貴州的彝鄉去走一走了!貴州是一個多山的省份，彝族人民有不少居住在山區，那里有不少的梯田，過去都是靠人力挑水或用水車來澆灌梯田，現在呢?

20、大家看一看阿嘍嘍的歌詞，“流水上山坡”!流水為什么會上山坡呢?（學生回答：用抽水機將低處的水抽上來或是電力灌溉）。同學們說得很好，改革開放以來，貴州省建起了好多中小型的水電站，山鄉有了電，就能引水上山了。今天我們要學唱的歌曲阿嘍嘍就是從兒童們的角度歌唱這一山鄉巨變的。2學唱歌曲阿嘍嘍（1）聽賞范唱錄音數遍，使學生對歌曲有初步的印象。（2）討論歌詞，理解歌詞，特別要理解歌詞中“它是我指路，它聽我的話”中“我”字的含義，這個“我”不是指一個人，而是指整個彝鄉的人民。（3）跟著范唱錄音輕聲學唱歌詞。（4）跟著伴奏帶放聲歌唱，要求唱出自豪、熱情的感情，但要控制好聲音，防止喊唱。學生演唱時教師可以指揮來

21、提示速度和強弱。3學唱歌譜這是課本上的要求，在已經唱會歌詞的基礎上學習歌譜是不難的，教師既可用琴聲帶領，也可采用教師大聲唱譜學生輕聲唱譜的方式，不論用何種方法，都應要求學生邊唱譜邊揮拍（或擊拍），以增加唱譜時理性的成分。這首歌曲的歌譜中有四處用了34拍，課本中已經提示，一定要引導學生注意，如邊唱邊揮拍，這四個小節應用四三拍子的圖式揮拍。4為歌曲設計演唱形式這首歌曲活潑風趣，曲調也有豐富的變化和對比，這就為設計多種演唱形式提供了可能，例如可將領唱（包括男聲或女聲領唱）、女齊、男齊、齊唱穿插起來演唱。下面是方案之一，供參考，教師應啟發學生設計出多種方案，通過對比演唱，確定最佳方案。（齊）阿嘍嘍，阿

22、嘍嘍，流水上山坡嘍阿嘍哩嘍。（女齊）它是誰指路哎?它聽誰的話哎? （男領）哎，它是我指路，它聽我的話。（男齊）你見過沒有?你信不信?（女齊）你信不信?（男領）哎! （齊）你喲信不信啰?唱第二段歌詞時，將男領改為女領，男齊與女齊對調，就會有一種新鮮感了。5.欣賞木鼓歌。6.課堂小結通過本節課的學習，同學們又學會了一首非常好聽的貴州彝族兒歌，希望課后同學們能夠自己了解欣賞跟多的民族歌曲。 第三單元 唱大戲1 看大戲教學目標1知識與技能目標：在聆聽、感受、模唱的音樂活動中，體會歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現豫劇唱腔的特點。2過程與方法目標：初步了解豫劇的唱腔、流派、地方特色。3

23、情感態度與價值觀目標：通過感受和體驗戲曲歌曲，豐富學生的情感體驗，激發對戲曲音樂的喜愛之情。教學重難點學唱歌曲，通過歌聲表現歌曲中豫劇的風格特點。課時安排 1課時教學過程一、導入1 師表演戲歌唱臉譜。師：同學們，剛才老師演唱的是什么藝術種類?生：戲曲。師：剛才的歌詞中，你們都聽到了哪些戲曲人物呢？（學生自由回答）師：接下來，老師帶領大家一起認識這些臉譜。（師出示課件圖片）課上到現在，同學們會覺得奇怪，以往的課都是唱歌呢，今天怎么唱戲了呢？今天呀，老師就帶領大家一起走進戲曲大世界，我們今天要學的歌曲名字叫看大戲。（出示課件）首先，大家來欣賞一遍，你聽這首歌曲中有什么跟別的歌曲不同的地方呢？二、新

24、課教學1.學生聽音頻范唱。2.學生看視頻第二次聆聽。師：誰聽到看大戲這首歌曲跟以往的歌曲有什么不同呢？生：根據自己的感受回答問題。3師一句一句教生跟唱。4師增加句子長度教生跟唱。5. 師完整大聲唱，讓生小聲跟唱。6.師伴奏，生唱。三、拓展延伸1師：在剛才的戲曲中，同學們都聽到了哪些打擊樂器的聲音呢？師再次播放歌曲，讓生分辨。師出示課件，帶領生認識鑼、鼓、鈸等民族打擊樂器。 2.師帶領生了解經典豫劇曲目。師：同學們，你們都了解哪些豫劇曲目呢？咱們河南臺有一個很經典的戲曲節目，是什么呢？（生自由回答）師：對，花木蘭、穆桂英掛帥、朝陽溝等都是很有名的豫劇。3.師帶領生欣賞豫劇視頻。4.師帶領生簡單學

25、幾句花木蘭選段誰說女子不如男。師：同學們唱過之后，有沒有發現豫劇有什么特色？（生自由答）師：豫劇比較粗礦豪爽，曲譜中經常有上滑音和下滑音，那你們覺得這跟什么有關呢？5模仿說河南話，感受河南方言同豫劇唱腔之間的聯系。師：大家聽一聽“劉大哥講話，理太偏”這一句的旋律，它和河南話的音調有什么聯系呢？（生聆聽思考）四、小結師：大家真像一群活潑可愛的小戲迷。今天這節課我們學習了這首具有戲曲音樂風格的歌曲，它是根據豫劇的唱腔風格創作出來的，讓我們感到了它那活潑、歡快和風趣的情緒，我想大家一定感受到了，戲曲音樂是音樂與語言最完美的結合。在今后的音樂課上，老師還會為大家介紹其他的戲曲歌曲，今天這節課我們就上到

26、這里。最后，就讓我們用“河南話”說聲“再見”吧！2花木蘭故鄉是北京教學目標1通過欣賞民樂與管弦樂合奏花木蘭故鄉是北京，對傳統戲曲有初步了解，啟發學生熱愛祖國的傳統文化。2通過欣賞樂曲花木蘭故鄉是北京，能夠分辨樂曲結構，感受樂曲音樂形象。教學重、難點欣賞樂曲花木蘭故鄉是北京，感受樂曲所塑造的音樂形象。課時安排1課時教學過程一、復習歌曲看大戲教師播放歌曲看大戲伴奏，學生進行復習演唱。師：上節課我們學唱了歌曲看大戲，這是一首具有河南豫劇風格的創作歌曲。今天我們首先要欣賞民樂與管弦樂合奏的器樂曲花木蘭。二、欣賞樂曲花木蘭1簡介花木蘭。2完整聆聽樂曲。教師播放樂曲花木蘭音頻，在聆聽前提出問題：（1）樂曲

27、分成幾個部分？（三個部分：A B A。）（2）樂曲的那幾個部分的情緒分別是怎樣的？（A段昂揚有力、B段抒情優美、A歡快熱烈。）聆聽以后，教師請學生談談初步感受。3欣賞樂曲花木蘭第一部分。（1）教師出示主題A，教師彈琴，學生輕聲隨琴哼唱（可改用降E調），感受樂曲的戲曲風格。（2）這段音樂的情緒是怎樣的？表現了什么？學生自由回答：音樂情緒昂揚、有力，表現了木蘭決心替父從軍的決心及在戰場英勇殺敵的颯爽英姿（3）學生自選打擊樂器，為主題A伴奏。（4）再次欣賞樂曲花木蘭第一部分。教師提示學生注意：主題A是由哪件民族樂器與管弦樂隊演奏的？學生自由回答：由板胡與管弦樂隊演奏。4欣賞樂曲花木蘭第二部分。（1）

28、教師出示主題B，教師彈琴，學生輕聲隨琴哼唱（可改用降B或A調），感受樂曲的戲曲風格。（2）這段音樂的情緒是怎樣的？表現了什么？學生自由回答：音樂情緒抒情、優美；表現了木蘭及將士們對家鄉、對親人的思念（3）學生自選打擊樂器為主題B伴奏。5欣賞樂曲花木蘭第三部分。提示學生注意：（1）這部分音樂與前面哪個部分基本相同？（與第一部分相同，是第一部分的變化再現，結束部分情緒更為熱烈。）（2）樂曲第三部分表現了什么？（表現了木蘭與將士們在戰場英勇殺敵，得勝后榮歸故里，家鄉父老熱烈歡迎壯士凱旋的場景。）6完整欣賞樂曲花木蘭，隨音樂進行展開想象。三、欣賞故鄉是北京1歌曲的體裁導入：歌曲的種類很多，有藝術歌曲、

29、群眾歌曲、少兒歌曲現在請你聽這首是屬哪一類?欣賞故鄉是北京戲歌。它是以戲曲的素材寫成的歌，聽起來別有風味。2再聽一遍：作品與本課主題的聯系。設問：為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京”?歌曲是怎樣表達對家鄉的愛?(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內容上對家鄉的贊美，來表達對故鄉的情。)3復聽歌曲：請大家從演唱的形式來品味作品的意境。設問：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨唱女高音獨唱；女高音獨唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨唱形式能很細膩地表達出來。更好地表達主人翁對家鄉的情誼）。4小結：在外鄉的游子，最愛的還是自己的故鄉。請在課后，學唱一首贊美自己家鄉的

30、歌，并把它抄下來，下次我們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。四、課堂小結3 西湖美教學目標：1、感受江南文化及越劇音樂的風格特點。2、學會由越劇填詞的歌曲西湖美。教學重點在越劇欣賞中能學唱越劇調填詞歌曲西湖美。教學難點能用越劇語言演唱歌曲課時安排1課時教學過程：一、組織教學師生問好！練聲 連音練習 模唱練習二、感受西湖1、上有天堂、下有蘇杭，你們說蘇杭是哪里呢？學生回答。2有同學去過杭州西湖嗎？請談一談對西湖的印象。學生交流3、是不是這樣呢？我們一起來見證一下，觀看課件（背景音樂西湖美）4、感覺怎樣？你想說點什么?5、歷代的文人雅士來到西湖禁不住詩興大發，留下千古名句，讓你又想到了什么?（

31、學生交流有關西湖的詩句）6、配樂朗誦西湖美歌詞三、體驗學唱1、初聽范唱2、復聽歌曲3、聽旋律，注意間奏4 、填詞演唱5、重難點教唱6、集體演唱四、越劇欣賞1、怎樣讓歌曲唱出越劇的味道呢？同學們了解越劇嗎？2、欣賞越劇梁山伯與祝英臺選段。3、學生交流自己品出來越劇味道，師小結簡單介紹越劇特點。4、在歌曲西湖美中找一找越劇的影子，從歌詞的字數、間奏來體會歌曲的戲曲特點，學生交流。5、師生運用吳儂軟語學唱歌曲，配伴奏音樂6、學生表演五、課堂小結學生談收獲，師小結。第四單元 影視音樂1映山紅讓我們蕩起雙槳教學目標1、欣賞二聲部童聲合唱歌曲映山紅讓我們蕩起雙槳，感受歌曲優美抒情，娓婉動聽，富有詩情畫意的

32、曲調，品味音樂所表現的孩子們對理想的執著，對美好未來的憧憬。2、在欣賞中過程中進一步了解二聲部童聲合唱，并能聽辨區分歌曲中兩個不同聲部的旋律。 3、學生在聽、看、演、唱等活動中欣賞，在感受中理解樂曲的形象、主題并且初步學會演唱歌曲主旋律。教學重點、難點1、教學重點：欣賞二聲部童聲合唱歌曲映山紅讓我們蕩起雙槳，感受歌曲優美抒情，娓婉動聽，富有詩情畫意的曲調，品味音樂所表現的孩子們對理想的執著，對美好未來的憧憬。2、教學難點：進一步體會理解二聲部童聲合唱，并能聽辨兩個聲部的不同旋律課時安排1課時教學過程一、復習活動1、師生共同回憶過去所學的關于美好童年、憧憬美好未來的歌曲。2、復習相關歌曲。二、欣

33、賞映山紅三、師小結：同學們這些歌曲都表達了我們少年兒童美好的童年生活，也歌唱了我們對美好未來的向往，老師也從你們的歌聲中感悟到了你們積極向上，追求美好理想的信心。其實聽了你們的演唱，老師也想起我童年的時候流傳著一首歌曲，也是我十分喜歡的一首歌曲叫讓我們蕩起雙槳四、引入新課 導入新課讓我們蕩起雙槳（板書課題） 五、新課教學 1.這么優美動聽的歌曲我們再來聽一遍，請你閉上眼睛用心感受一下歌曲的速度、拍子以及強弱規律是怎樣的呢？（歌曲速度不是很快，2|4拍，強、弱） 2.接下來老師也想演唱一遍歌曲，請你聽一聽老師是用什么樣的感情什么樣的聲音來演唱的？（飽含著熱情，優美親切的聲音）3.跟琴用“la”模

34、唱歌曲旋律。（提示：身體坐直了，保持好唱歌的姿勢） 4.設問：同學們剛才在演唱時，有沒有覺得某個地方有點抓不住？（生答），解決弱起的演唱難點，并思考弱起給歌曲帶來了怎樣的美感？5.跟琴用唱名演唱歌曲的歌譜。（提示換氣符號，四分休止符）感受休止符這種“停、走”對音樂產生了怎樣的作用？生答。（蕩漾的、起伏的、流動的）6.休止符讓音樂產生了起伏的感覺，歌曲的名字叫什么？讓我們蕩起雙槳，你明白”蕩”的意思嗎？(蕩漾的、起伏的、流動的）休止符就讓這首歌曲蕩了起來。旋律中除了休止符還有哪些音符也有這種蕩漾的感覺？（附點音符、前倚音）7.大屏幕出示附點音符和前倚音。師帶領學生分別演唱附點音符和前倚音的樂句并

35、進行比較。8.完整演唱歌曲的歌譜，請同學們把歌曲旋律蕩漾的感覺用自己的聲音表現出來。9.填詞演唱，用優美又帶著熱情的聲音演唱歌曲。（師彈伴奏，生唱詞）10.第一次唱詞就唱的這么好，老師覺得非常滿意。最后一句“迎面吹來涼爽的風”有的同學吹到了，有的同學還沒有吹到，我們一起來體驗一下。(師范唱這句)11.大屏幕出示歌譜，提示反復記號和段落跳躍記號。12. 跟琴演唱第2、3段歌詞，解決一音多字的難點。13跟琴有感情的完整演唱歌曲。14.聆聽第二部分合唱部分，并說說有什么感受？生答，師總結。15.跟琴唱第二聲部歌譜，師生合作。（師唱第二聲部，生唱第一聲部并進行交替）16.一首歌曲我們不光可以用歌聲來表

36、現歌曲也可以用動作來表現，師帶領學生邊唱邊做動作。全體起立（師放歌曲伴奏). 六.總結：我們今天學習的這首讓我們蕩起雙槳把電影里的景色烘托的更加美麗（白塔高聳，綠樹紅墻更堅挺的屹立在湖邊），使影片更加逼真感人，給觀眾留下深刻的印象。 最后，請同學們再次唱起讓我們蕩起雙槳讓這優美的歌聲傳遍我們校園的每個角落。 2 迎春紙風車教學目標1.復習歌曲讓我們蕩起雙槳2.欣賞電視劇大宅門音樂選段迎春、紙風車教學重難點1.通過復習歌曲讓我們蕩起雙槳，進一步提高學生演唱的能力。2.通過講解讓同學們初步了解影視音樂的意義和作用。課時安排1課時教學過程一：歌曲復習 師：上一課老師帶大家一起學唱了影視作品

37、里的插曲，大家還記得是哪部影視作品啊？生：（祖國的花朵）師：那我們現在學唱的是其中哪首插曲呢？生：（讓我們蕩起雙槳）師：那跟著錄音把這首歌在復習一遍（播放音樂）。生：（學生跟著錄音唱）師：大家還記得，讓我們蕩起雙槳屬于影視作品里的哪一類音樂的？（片頭曲、插曲還是片尾曲呢？）生：（插曲）二：新課導入師：對!今天老師又給同學們帶來了一些影視作品的插曲，和同學們分享一下，大家仔細聽！想想和我們上節課聽到的插曲有什么不同？（播放音樂迎春）師：聽完音樂，大家想想有什么不同呢？生：（沒有歌詞）師：那大家感覺旋律又有什么感受？生：（優美）師：那同學們有沒有聽出這段音樂中主要演奏的樂器是什么嗎？生：（琵琶）師

38、：同學們是怎么聽出來的呢？生：（聽出了琵琶的輪奏）師：琵琶是我國民族樂器之一，琵琶最大的特點就是手指的輪奏，而古箏更多的是刮奏。這段音樂出自電視劇大宅門，大宅門講述的是自清光緒年間北方一家藥鋪的興衰史及醫藥世家白府三代人的坎坷命運，恩恩怨怨。題目是迎春，是一首情景配樂。師：提到迎春，同學們腦海里浮現出了怎樣情景呢？生：（冬天過去春天來到的情景）師：樂曲迎春呢！正是體現了冬天過去春天來到的情景！在影片中，它更多的是體現了人物內心的一種等待與希望。書上截取其中一段，現在老師帶你起來唱一唱,同學們感受一下這段音樂在旋律上有什么特點呢？先聽老師唱一遍。（用“啦”帶同學們唱）生：（學生跟琴唱）師：大家看

39、看樂譜，有哪些音符之間大距離比較大呢？生：（每小節第一個小節）師：那同學們看看樂譜，旋律的起伏又是怎樣的呢？是大還是小呢？生：（大）師：所以，旋律就像北方人性格一樣，大大咧咧，大起大落，這正是北方民族音樂的特點！聽老師再彈兩遍，我們在完整的聽一遍，聽聽書上的這段音樂在整個樂曲中出現了多少次？（播放音樂）生：（兩次）師：所以我們就把這段音樂稱為迎春的主題，作曲家為了能更好的突出主題，所以將這段旋律中出現了第二次。這段樂曲就是由我國著名的電影作曲家趙季平所寫，現在老師再給大家欣賞一段音樂，同樣出自大宅門。（播放音樂）師：大家回想一下和前一段音樂有什么不同感受？生：（歡快）師：大家看看樂譜，聽老師彈

40、一遍，同學們可以跟在后面哼唱。生：（學生跟琴哼唱）師：這段音樂題目叫做紙風車，大家見過紙風車嗎？生：（見過）師：大家覺得這段樂句像是在玩紙風車嗎？生：（像）師：這段音樂有沒有相同的樂句呢？生：（第一句和第二句一樣、第三句和第四句一樣）師：作曲家為了能讓聽眾更好記住音樂，感受影視作品，在作曲時通常會使用相同的樂句，這在音樂被稱為旋律重復，同樣也是影視音樂的一大特點。師：大家玩過紙風車嗎？生：（玩過）師：有誰能告訴老師紙風車是怎么轉的呢？生：（學生比劃）師： 那我們跟著音樂一起來轉一轉。（播放音樂）生:（學生跟著做）師：同學們做得真好，那同學們聽出了這段音樂中有哪些樂器呢？生：（笛子、京二胡）師：

41、今天老師還帶來了兩首同樣是他為大宅門所寫的，大家來聽一聽！（播放音樂啼春細雨、戲臺）。在大宅門中還有一首好聽的主題曲，我沒問你來聽一聽（播放視頻）師：下節課，老師將帶大家去欣賞另一個影視片段的音樂！去感受影視音樂給我們帶來的無窮魅力！3 送別教學目標 1.進一步學習歌唱的基本發聲方法 2.基本發聲方法在歌曲送別中的運用 3.培養學生單獨或自由組合同伴上臺演唱的能力教學重難點1.正確發聲在送別中的運用 2.歌曲情感的把握3.“外”“涯”“角”幾個開口音高音吐字的口腔位置 “天之涯，地之角，知交半零落”的氣息支持課時安排 1課時教學過程 一、組織教學： 1、發聲復習： 火車傳遞游戲（母音：U） 吐

42、絲訓練（快吐、慢吐） 回聲練習（Ma、La、Ha） 2、練聲曲 哼鳴練習： 5 4 3 2 | 1 - | 恩（Nu） 連音練習 1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 - | Mi Ma練習提示：練習一：體會以鼻腔為中心的面罩共鳴的形成練習二：注意口腔打開，母音在腔體內變化，感受氣息的支點作用。 二、講授新課： 1、新歌教學 欣賞示范曲，了解歌曲的創作背景和思想情感（多媒體播放音樂，教師提問，學生回答） 母音跟唱，熟悉曲調（哼鳴，U） 朗讀歌詞，將歌詞帶入，咬字正確。深入學唱歌詞，從中找出發音上存在困難的母音，通過有效的練習加以解決。（“外”“涯”“角”幾個開口音高音吐字的口腔位置，教師

43、示范，學生模仿） 完整演唱歌曲 加強發聲歌唱的流暢性，感受聲樂作品的藝術性 1.演唱提示： 1、用緩吸緩呼的換氣方式，控制氣息的過渡流失。 2、“道”“拂”“濁”“聲”“之”“涯”“角”“余”高音用相應的母音逐一解決。 3、高音樂句“天之涯，地之角。知交半零落”體會高位置與深呼吸的對抗作用。 4、表達出歌曲婉轉，抒情的情感。 2、拓展訓練 小組成員分別演唱送別 演唱者和小組成員分別指出演唱的不足及解決方法 教師做評價總結，并歸納解決方案。訓練提示： 1、要求學生單獨或自由組合同伴上臺演唱。 2、開展互評時，可再次聆聽示范曲，找差距，建立好的聲音回響。 3、歌曲綜合練習 故鄉的小路 半屏山 我有

44、玩具大家玩 小籬笆 進行兒歌表演。 三、課堂小結： 本節課主要鞏固練習了氣息、哼鳴、連音等幾種基本的發聲方法，并且運用這幾種發聲方法演唱了歌曲送別，讓學生在學習基本的發聲方法的同時體會歌曲的內涵，提高音樂審美能力，和音樂創造能力。請同學們跟著老師再唱一次送別。第五單元 古韻新聲1 梅花教學目標：1深情的背唱歌曲，感受歌曲的情感，知道梅花不畏嚴寒在風雪中競相開放的特性象征著堅強不屈的性格并用歌聲加以表現。2使學生對我國古詩文化有進一步了解，感受古詩文化的博大精深。教學重點、難點：1深情的背唱歌曲，感受歌曲的情感，知道梅花不畏嚴寒在風雪中競相開放的特性象征著堅強不屈的性格并用歌聲加以表現。2十六分

45、音符切分的節奏及演唱時旋律的音準。3結合古詩的韻律表現歌曲的情感。課時安排1課時教學過程：（一）情境導入，初聽歌曲，感受意境。配樂讀詩導入：看圖：同學們，你們看到了什么？（梅花）你們誰能介紹一下你所了解的梅花呢？梅以它的高潔、堅強、謙虛的品格，給人以立志奮發的激勵，所以中國歷代文人志士愛梅、頌梅者極多，無數的詩句，或詠梅言志，或借梅寄情，比如：寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來 不經一番寒徹骨 怎得梅花撲鼻香 2. 聆聽歌曲，有感情朗讀詩句。（二）歌曲教學1.看曲譜聽旋律，學習歌譜。導言：剛才的背景音樂就是我們要學習歌曲的旋律，我們一起看著曲譜聆聽一遍歌曲的旋律。（默唱一遍旋律試識樂譜）2.解決難

46、點：導言：同學們，我們可以想象一下，冬天非常寒冷，一陣風吹過，有兩朵梅花隨風飄落，我們一起來聽老師彈奏的旋律，聽一聽梅花落到哪個音上了？指導：兩個音的音高不一樣，給我們帶來的感受也是不一樣的。（唱一唱） 3.唱曲譜：導言：這段旋律帶給你怎樣的感受？帶著自己對旋律的感受再來演唱一遍曲譜。 4.加詞演唱：導言：這樣好聽的曲子加上這樣有韻律的詩，會帶給你怎樣的感受？我們來唱一唱。5.演唱歌曲（演唱第一樂段）學生看曲譜演唱，聽完后看到問題解決。 注意咬字清晰，每一個字的歸韻如“墻”字的ang,“寒”字的an.老師演唱第一、二樂句，學生模仿演唱。導言：詩已經唱完了，我們聽聽作曲者是如何表現的？ 完整聽歌

47、曲，為歌曲劃分樂段導言：這首歌曲可以分為幾個樂段？為什么？ （同學們展開議論） 導言：大家認為誰的表述最準確？教師總結。 自己學習第二樂段導言：同學們自己來把第二樂段唱一唱。6.對比旋律線： 分析第一樂段和第二樂段的旋律線，進行旋律線對比，體會情緒不同。 從旋律線中感受音樂情感，唱出感情。 指導：氣息的連貫、語氣的親切，特別注意高音的氣息支持，把聲音送出去，再送回來的感覺。 找出最能表現梅花堅強性格的一句？“凌寒獨自開”讀這一句詩并演唱。指導:在唱“凌寒”時不要把聲音冒出去，而要借“數枝梅”的音高唱出，這句主要是抒發出情感，唱出贊美之情。7.介紹曲作者： 導言：聽了同學們的演唱，然我感受到了，

48、你們都像一個一個古代的小詩人，你們想知道這么動聽的曲子是由誰來作曲的嗎？介紹曲作者鄭秋楓結合我們剛剛學過的歌曲，我們來說一說鄭秋鳳作曲家作曲的風格是親切，自然，真實的反應藝術作品，仿佛在我們的眼前出現了冬天美麗的畫面，在雪白的雪中出現了好多鮮艷的梅花.（三）拓展【階段目標】有感情的朗誦學過的梅花的詩詞，在學習梅花堅強的品質的同時進一步增加學生對我國古詩文化的喜愛。師：正是梅花“凌寒獨自開”的堅強性格，使得我們中華民族幾千年來對梅花深愛有加，和梅花有關的藝術作品更是數不勝數，下面讓我們在欣賞梅花繪畫作品的同時，朗讀一首我們曾經學過的描寫梅花的詩詞。有很多詩歌都是贊美梅花的，我們來欣賞一首由毛主席

49、譜寫的詩詞卜算子 詠梅1.同學配樂朗誦2同學小結從梅花身上學到了什么？今天我們通過唱梅、頌梅你們從梅花身上學到了什么精神。預設：堅韌不拔、百折不撓、堅強不屈，這也正是同學們所要學習的品質。 結束語：同學們：每個民族都有自己獨特的音樂和文化，古詩新唱正是對我們民族音樂和文化的傳承，在以后的音樂課中我們還會學習到更多好聽的古詩歌曲，最后讓我們再來演唱一遍梅花來結束今天的音樂旅程。 2 梅花三弄漁舟唱晚教學目標：1、欣賞古曲梅花三弄2、使學生了解古琴音樂的特點、風格等知識。3、 欣賞漁舟唱晚，讓學生了解并熱愛祖國的民族音樂文化，激發學生愛國主義熱情和民族自豪感。 4、通過欣賞漁舟唱晚，了解

50、古箏的音色和表現力，體現樂曲表達的情緒和意境，從而提高學生的欣賞能力、審美能力。 5、引導學生聽辨、討論、聯想，綜合感受樂曲的音樂形象，培養良好的欣賞習慣，發展學生的想象力和創新思維。教學重點1、 欣賞古曲梅花三弄，了解相關文化。2、 了解古箏的音色和表現力，體驗樂曲表達的情緒和意境。教學難點：聽辨音樂的結構及音樂表現的意境、內涵。課時安排1課時教學過程一、復習引入：1、播放古琴曲高山流水，讓學生聽辨樂器音色。2、提問：中國的民族樂器有哪些？導入課題。3、介紹有關古琴的知識引入新課 古琴古琴，亦稱瑤琴、玉琴、二、欣賞古曲梅花三弄（1）播放梅花三弄音樂，讓學生欣賞一組有關梅花

51、的視頻。（2）聽錄音，讓學生說說古琴音色有什么特點？曲調有什么特點？這首樂曲表現了什么意境？（3）聆聽梅花三弄的主題音樂，想象一弄、二弄、三弄所表現梅花的形象。（4）唱一唱梅花三弄音樂主題，讓梅花三弄主題音樂記在同學們的腦海里。（5）討論：“三弄”指什么？結構上采用循環再現的手法，重復整段主題三次，每次重復都采用泛音奏法，故稱為“三弄”。（6）分段欣賞梅花三弄，引導學生想象各樂段表現的意境。（7）全曲欣賞，感受樂曲表達的意境，內涵。三、欣賞古曲漁舟唱晚（一） 理解樂曲：（1） 純聽音樂，初步感受，充分想象。（2）反饋、討論 （3）板書課題，分析，介紹題目來源、作者及背景 （4）前部分欣賞，細節

52、分析。 （二） 小結：結構、音色、指套 （三）開端部分講解 ：（1）體會古箏技巧：滑音、顫音、刮奏，分別讓你想到了什么？ （2）教師彈奏，出示投影片，邊聽樂曲邊分辨技巧并體會技巧的意境。 （3）討論速度、力度、旋律 （四）師總結。3 靜夜思教學目標：1、學唱歌曲，學習四四拍的指揮手勢。2、培養學生音樂感受力，創造能力。3、使學生體會歌曲思鄉的情感。教學重點：學會歌曲及學會打四四拍指揮手勢。教學難點：了解八分休止符、全音符、裝飾音，并演唱準確。課時安排1課時教學過程一、 激趣導入，引出課題。同學們，你們到了晚上看到圓圓的月亮時，會想些什么？古代有一位詩人，在月圓之夜，不僅思念自己的親人故鄉，而且還寫了一首詩靜夜思。今天我們就來學習一首根據李白的靜夜思而譜曲的同名歌曲靜夜思。板書課題二、