1、望江中學(xué)高三第五次月考語文試題第卷（閱讀題 共66分）一、(9分)閱讀下面的文字，完成13題。教育的使命楊國榮教授在華師大的演講教育的使命在于人的完成，它包括傳授知識、培養(yǎng)德性、提升能力和審美品格的培養(yǎng)。從狹義上說，教育與知識的傳授和接受相聯(lián)系。知識傳授的意義包括兩個方面。其一、通過這一過程，文明演化過程及文化發(fā)展過程中所積累的成果得到了傳承，在此意義上，知識的接受和傳授是文明成果得以傳承的重要途徑。其二、這樣的知識接受和傳授過程同時也使人逐漸地學(xué)會以社會的方式來生存，只有在具備了不同形態(tài)、不同內(nèi)容的知識系統(tǒng)的前提下，人才可能由“野”而“文”，以社會化、文明化的方式存在于世。教育與德性的培養(yǎng)也

2、緊密聯(lián)系。道德是社會能夠維系、延續(xù)的必要條件之一，社會秩序的建立無法離開道德的維度。與之相聯(lián)系，要成為一個真正意義上的社會的人，個體也需要具備基本的德性。德性既不是與生俱來的天賦規(guī)定，也不是沒有任何內(nèi)客的空乏之物。從其實質(zhì)內(nèi)容看，德性是一定的時代和社會背景之下所形成的社會道德規(guī)范在個體之中的內(nèi)化。普遍的規(guī)范內(nèi)化為個體的德性，當(dāng)然需經(jīng)過很多環(huán)節(jié)，而教育就構(gòu)成了其中一個重要的部分。教育與能力的培養(yǎng)相聯(lián)系。能力既涉及精神理論層面又包括實踐過程。前者更多地與廣義上的“知識”相聯(lián)系，它既包括人的感知能力、理性能力；也包括非理性的方面，如想象、直覺、洞察、體驗等等。后者主要體現(xiàn)于人解決實際問題的過程，具體

3、地說，可以將其區(qū)分為兩個方面：一是各種技能，包括生產(chǎn)勞動中或其他活動過程中所需要的各種技藝；其二則是更普遍意義上的實踐智慧。實踐活動不僅僅限定在單純技術(shù)或技能層面，它同樣也有賴于實踐智慧，而實踐智慧則體現(xiàn)了廣義上的實踐能力。莊子一書中有“庖丁解?！钡脑⒀?。庖丁被問及何以會達(dá)到這種高超的解牛境界時，回應(yīng)說：他已不僅僅限于“技”的層面，而是由“技”提升到了“道”。“技”涉及技術(shù)、技能，“道”則與實踐智慧相聯(lián)系。教育還涉及審美品格的培養(yǎng)。審美品格構(gòu)成了教育過程中非常重要的內(nèi)容。這一品格不限于狹義上對美的觀念的理解或?qū)徝廊の兜奶嵘€包含更廣的含義，更多地體現(xiàn)了一種綜合性或整體性的品格。按照康德的理解

4、，當(dāng)我們作出審美判斷時，這種“美”的判斷同時也具有普遍有效性：“美”的判斷不僅僅適用于作出判斷的特定個體，而且具有綜合性特點。眾所周知，在一定的歷史階段，隨著勞動的分化，人的存在形態(tài)也往往呈現(xiàn)某種片面化的趨向。勞動分工是社會最基本的分工，與此相聯(lián)系，人自身能力的多方面發(fā)展也受到限定。馬克思以及當(dāng)代的一些哲學(xué)家如法蘭克福學(xué)派，曾對現(xiàn)代社會的種種異化現(xiàn)象提出批評。異化現(xiàn)象的一個突出表現(xiàn)就是人變得片面化，人越來越成為廣義分工系統(tǒng)中的一個從屬環(huán)節(jié)。人本來應(yīng)該獲得多方面的發(fā)展，僅僅限定于某一片面，難以使人真正“成其為人”。如何揚棄這種片面性？在這里，審美過程所體現(xiàn)的綜合性就顯得尤為重要。這也是很多哲學(xué)家

5、、思想家對審美過程非常重視的緣由之一。（選自解放日報2011年9月18日，有刪改）1從原文看，下列對“教育與能力的培養(yǎng)”的有關(guān)表述，不正確的一項是（ ）（3分）A人的能力在精神理論層面上有所體現(xiàn)，主要表現(xiàn)為感知能力、理性能力、非理性的諸多能力等。B實踐過程也是體現(xiàn)人能力的一個重要方面，它通過實踐者的技術(shù)能力和運用這種能力的智慧來表現(xiàn)。C庖丁解牛的能力令人嘆服，而這種能力在解牛過程中其實已無關(guān)乎技能技藝，完全依賴于實踐智慧。D能力在很大的層面上說，它既包括理性與非理性的諸多能力，又包括實踐過程中體現(xiàn)的技能和智慧。2下列理解和分析，正確的一項是（ ）（3分）A教育的使命在于人的完成，即讓人成為一個

6、精神層面合格的“人”，在實踐過程中具備足夠能力的“人”。B教育在德性的培養(yǎng)上，是將一定的時代和社會背景之下形成的社會道德內(nèi)化為相同的、標(biāo)準(zhǔn)的個體德行。C教育培養(yǎng)審美品格，是要讓受教育者對美的理解或?qū)徝廊の兜玫教嵘軌蛘J(rèn)識到美的存在不是孤立的。D一個廚師或建筑工人，他在廚房或建筑工地上展示出的技藝，就是他個人技藝與實踐智慧相結(jié)合的體現(xiàn)。3下列對原文中作者觀點的概括，正確的一項是（ ）（3分）A教育傳授知識，一方面是傳授人類長期以來積淀的文明成果，另一方面是讓具有野性的人成為文明的人。B個人的德行雖與遺傳有關(guān)但更離不開特定社會背景下的社會道德，因此要想成為社會人，就離不開教育。C教育要想把人培養(yǎng)

7、成為真正的“人”，那么就得在人的知識、道德、能力和審美意識等諸多方而加強培養(yǎng)。D由于社會分工的細(xì)化，使人的發(fā)展受到限制，所以人的能力就限定在某個特定的方面，難以“成其為人”。二、（32分）閱讀下面的文言文，完成47題。余石民哀辭（清）方苞自余有知識，所見人士多矣，而有志于圣賢之學(xué)者，無有也。蓋道之喪久矣，人紀(jì)所恃以結(jié)連者，唯功利；而性命所賴以安定者，惟嗜欲。一家之中，未有無亂人，無逆氣者，人之身，未有無悖行，無隱慝者。吾不識周、孔復(fù)生，其尚有以轉(zhuǎn)之否與?康熙壬辰，余與余君石民并以戴名世南山集牽連被逮。君童稚受學(xué)于戴，戴集中有與君論史事書，君未之答也。不相見者二十余年矣，一日禍發(fā)，君破家，遘疾死

8、獄中。而事戴禮甚恭。先卒之?dāng)?shù)日，猶日購宋儒之書，危坐尋覽。觀君之顛危而不懟其師，是能重人紀(jì)而不以功利為離合也；觀君之垂死而務(wù)學(xué)不怠，是能絕偷茍而不以嗜欲為安宅也。始吾語君：“所以處患難之道，信得矣。雖然，子有老母毋以嗜學(xué)忘憂?！本瑹o言，而卒以膈噎，蓋其內(nèi)自苦者，人不得而識也。君提解，傾邑父老子弟出送郭門外，皆曰：“余君乃至此！”今君破家亡身而不得終事其母，吾恐無識者聞之，愈以守道為禍而安于邪惡也，于其喪之歸也，書以鳴吾哀。君諱湛，字石民，生于順治某年月日，卒于康熙壬辰四月十六日。其辭曰：履道坦兮危機伏，人禍延兮鬼伯促。母遙思兮望子歸，子瘐死兮母不知。身雖泯兮痛無涯，天生夫人也而使至于斯！注釋

9、 慝（tè）：奸邪，邪惡。遘：遭遇。4、下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是：（ ）（3分）A、未有無悖行，無隱慝者 違背，抵觸 B、觀君之垂死而務(wù)學(xué)不怠 松懈C、猶日購宋儒之書，危坐尋覽 危險D、于其喪之歸也，書以鳴吾哀 表達(dá)5、下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是：（ ）（3分）.A、所見人士多矣，而有志于圣賢之學(xué)者，無有也。 君子博學(xué)而日參省乎己。B、子有老母，毋以嗜學(xué)忘憂； 士大夫終不肯以小舟夜泊絕璧之下C、所以處患難之道 師道之不傳也久矣D、余君乃至此 今其智乃反不能及6、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的項是：（ ）（3分）A、我和余石民都是因為受到戴

10、名世南山集一案的牽連被捕入獄，余石民因之家庭破落，最后病死在監(jiān)獄中。B、余石民師從戴名世，身處危難中對老師沒有一絲怨恨，這是重視人的倫理，不因為利益而分開的高尚品德。C、本文含蓄而深沉地表觀了作者對死者的同情，并流露了對清廷制造“南山集案”的不滿情緒。D、在余石民押解啟程的時候，全城父老鄉(xiāng)親送他到城外的感人場面的描寫，表現(xiàn)了余石民為官清廉正直的品性。7、翻譯下列各句。 吾不識周、孔復(fù)生，其尚有以轉(zhuǎn)之否與?（3分） 君童稚受學(xué)于戴，戴集中有與君論史事書，君未之答也。（4分） 吾恐無識者聞之，愈以守道為禍而安于邪惡也。（3分）閱讀下面這首詩，完成8-9題。舟中二首（其一）陳師道  惡風(fēng)橫

11、江江卷浪，黃流湍猛風(fēng)用壯。疾如萬騎千里來，氣壓三江五湖上。岸上空荒火夜明，舟中坐起待殘更。少年行路今頭白，不盡還家去國情。    注宋哲宗紹圣元年（1094），作者因黨爭之禍?zhǔn)軤窟B被罷職。這首詩作于離任途中。風(fēng)用壯，表示風(fēng)力壯猛。8頷聯(lián)運用了哪些修辭方法？請作簡要賞析。（4分）9這首詩表現(xiàn)出作者怎樣的復(fù)雜情感？請簡要分析。（4分）10、補寫出下列作品中的空缺部分。（任選一小題作答）（5分）寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇， 。留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼， 。念去去千里煙波， 。多情自古傷別離，更那堪冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？ 。此去經(jīng)年， ，便縱有千種風(fēng)情，更與何

12、人說？（柳永雨霖鈴）君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。 ，莫使金樽空對月。 ，千金散盡還復(fù)來。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，君莫停。與君歌一曲，請君為我傾耳聽。鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不用醒。古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時宴平樂， 。主人何為言少錢， 。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒， 。 （李白將進(jìn)酒）三、（25分）閱讀下面的文字，完成1114題。拒 絕 我回去的時候，父親正在老家的院壩里發(fā)呆。幾根傾斜的柱子，讓人不敢多看。見我回來，父親突然來了精神。但這樣的神色僅在父親臉上存留了幾秒，便逝去了。我理解父親的苦處，

13、祖輩留下的老房子，在父親眼里，該是何等的重要啊。不是為了守它，父親或許早就隨我們進(jìn)城了。多年來，父親都以看守祖輩留下來的老房子為由，單獨在老家生活。這次，我在心里暗喜，或許就是個絕好的機會吧。父親說，我找你三表叔看過了，這房子還可以修好。我心里一驚！三表叔在老家有點名氣，全村大部分舊房子都是他帶領(lǐng)人修建的，他的話，父親會信的。我看了看父親，沒作言語。我說，我先去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。逃過父親的視線后，我轉(zhuǎn)向朝三表叔的家走去。我必須盡力說服他，讓他阻止父親再修整舊房。不然，父親余下的時光，還將在老家度過。沒想到，曾經(jīng)受過我的無數(shù)恩惠的三表叔，居然拒絕了我！三表叔說，沒辦法啊，侄子，你爹那脾氣，沒辦法啊?；厝ブ?/p>

14、，父親說，我準(zhǔn)備今天開始修整房子了。你幫我做做下手吧。說完，父親便開始在院壩邊調(diào)泥巴了，父親的身板大不如以前了，他每和一下泥，都能看出力不從心。我頹然地坐在了老家的院壩邊?；叵肫饋?，我已經(jīng)20多年沒做過農(nóng)村的體力活了，看到這些心里就發(fā)怵。我走到房屋拐角處拿出手機，給在老家鎮(zhèn)上當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的同學(xué)打電話搬救兵。同學(xué)告訴我，我們家是前幾天定下的重災(zāi)戶，志愿者下午就可以到。沒想到，當(dāng)父親知道我搬救兵的事后，突然大怒。他說，你不愿意修就算了，還去搬救兵，你這不是給政府添亂么？！昨天，你那個鎮(zhèn)長同學(xué)已經(jīng)派人來過了，我沒有答應(yīng)。就這么大點事，還搬救兵？像青川那些重災(zāi)區(qū)的人，不是要去天上搬救兵？虧你這么多年在外面跑

15、，遇事咋就不曉得個輕重緩急？說完，父親又開始忙活了。我獨自無語。我想，等下午人到了，父親也就不會再拒絕了。下午，同學(xué)帶著幾個人，還帶來了方便面、被褥等救災(zāi)物資。父親看見他們，臉?biāo)⒌囊幌戮桶琢耍皂?，又滿臉通紅。父親像個做錯了事的孩子，頭埋得很低，我明顯感覺到了他的手足無措。父親將大家讓座到院壩的街沿上，回屋去取出了一包皺巴巴的香煙，給大家散了。而后爬上園子里的蘋果樹，采摘了一籃早熟的蘋果。沒想到，父親此時的身手，會那樣的敏捷！我在心里長長地舒了口氣！就是像你想到的那樣，父親拒絕了所有人，拒絕了所有救災(zāi)物資。我滿面愧疚地向大家道歉，同學(xué)說，你父親，我們理解，多年前，他就是全市的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，這樣

16、的大事面前，他這樣的老干部高風(fēng)亮節(jié)，也屬正常！你可能不知道吧，就在“5·12”的第二天，你父親就向災(zāi)區(qū)捐款1300多元，還強行要當(dāng)志愿者，我們沒辦法啊，他吃住在現(xiàn)場，20多天啊。他肩上和手上的傷，就是救災(zāi)時弄的。我感到了一陣眩暈！每次，父親在電話里都說，他在老家干這干那，一切都好我默默的來到父親身邊，問，你的傷，好些了么？父親愣了一下，說，知道了??？沒關(guān)系的，早就好了。我說，這么大的事，你該告訴我們??！父親說，自己身上的肉，還不清楚么？幾天就好了！我回屋取了把鋤頭，默默地與父親一起和泥。父親長時間地盯著我，抬頭看時，他滿面微笑，我還看見，他眼里有淚花閃動。回到成都的第二天，父親打來電

17、話，問我還累不累。他說，我是共產(chǎn)黨員，國家干部，國難當(dāng)頭，盡到了自己的責(zé)任，我問心無愧！短時的沉默后，父親說，你給你的同學(xué)鎮(zhèn)長說說，不是我們這些退休老漢不給他面子，救災(zāi)物資要用到最需要的人身上，不要搞平均主義。他給我們家評了，還不是看你的面子？我說，嗯。父親又說，還有，我老了，有些話還得給你先說說，這是祖宗留下的規(guī)矩，我們羅家祖祖輩輩，就沒有一人吃過國家救濟，再大的災(zāi)難，都是盡力自救，只要挺過去，一切都會好的！我長時的無言。11.小說題目是“拒絕”，請簡要概括文中的父親做出了哪些“拒絕”？（6分） 12.小說塑造了一個怎樣的父親形象? 請概括說明。（5分）13.文中多次描寫了父親的神態(tài)，簡要分

18、析文中劃線的兩處反映了父親怎樣的心理？（6分） 父親看見他們，臉?biāo)⒌囊幌戮桶琢?，稍傾，又滿臉通紅。父親像個做錯了事的孩子，頭埋得很低，我明顯感覺到了他的手足無措。 父親長時間地盯著我，抬頭看時他滿面微笑，我還看見，他眼里有淚花閃動。 14.小說的結(jié)尾，與父親通電話后，“我長時間無言”，請從主題、結(jié)構(gòu)、人物形象塑造等方面探究小說結(jié)尾的作用。（8分）第卷（表達(dá)題 84分）四、（24分）15.下列詞語中，沒有錯別字的一組是（ ）（3分）A暴躁協(xié)迫輕歌曼舞沓無音信B告罄賭博曲水流觴功虧一簣C宵漢散慢閑云野鶴渾然天成D蠕動陷阱萬馬齊喑電影角本16.下列各句中加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）（3分）A看到

19、他這種滑稽的表情，坐在身旁的一名外國記者忍俊不禁撲哧一聲笑起來。B只要你設(shè)身處地到西昌衛(wèi)星發(fā)射中心去，你不能不為奮戰(zhàn)在科研第一線的工作人員那種忘我的精神所感動。C李向群在抗洪斗爭中威武不屈，獻(xiàn)出了年輕的生命，他不愧為新時期的雷鋒。D這次選舉，本來他是最有希望的，但由于他近來的所作所為不孚眾望，結(jié)果落選了。17.下列各句中沒有語病句意明確的一句是（ ）（3分）A“神舟號”飛船發(fā)射成功，誰能否認(rèn)中國沒有進(jìn)入國際載人航天技術(shù)領(lǐng)域的能力?B時隔兩日，距離此地四十公里的林場，又有一只野生東北虎出現(xiàn)，并把一村民咬成重傷后死亡。C今年，政府要下大力氣，減輕農(nóng)民的不合理負(fù)擔(dān)。D當(dāng)探究月球奧秘的“嫦娥計劃”以及

20、“神舟飛船系列計劃”已為公眾耳熟能詳時，去年8月，中國另一項太空探測計劃“夸父計劃”在經(jīng)過兩年的沉默期后，也終于浮出水面。18.在日復(fù)一日的時間河流里，節(jié)日就像一個個停泊的碼頭，人們徜徉其間，體味某種特定的情景，把情緒調(diào)到興奮的波段，盡情釋懷，使平淡的日子有了起伏。節(jié)日更是一種民族文化的傳承，品嘗浸潤歷史味道的節(jié)日食品，參與到豐富多彩的節(jié)日活動中，人們更能得到文化的熏陶、精神的洗禮。讓我們一同走進(jìn)主題為“徜徉于中華傳統(tǒng)節(jié)日”的綜合性學(xué)習(xí)活動，完成下列任務(wù)。（8分）(1)【節(jié)日搜集】很多古詩句浸潤著豐富的節(jié)日文化內(nèi)涵，請寫出下列詩句涉及的節(jié)日名稱。（2分）【示例】千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

21、 節(jié)日：春節(jié)A今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。 節(jié)日：_ B遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 節(jié)日：_ (2)【節(jié)日探源】品讀下面的文字，寫出其中隱含的人物故事和節(jié)日習(xí)俗。它從汨羅江的波浪里悄然走來，幾千年前的那朵浪花猶如一滴水彩，把中華大地染成粽葉式的青綠，從此讓每一個角落都彌漫著亙古不變的艾香。(2分)_(3)【節(jié)日論壇】對不少人來說，“吃”成了過傳統(tǒng)節(jié)日的主要內(nèi)容，好像吃了某一節(jié)日的特色食品就算過完這一節(jié)日了。特別是每一個傳統(tǒng)節(jié)日前夕，商家為了推銷節(jié)日食品，大肆炒作，為“吃”推波助瀾。這種忽視傳統(tǒng)節(jié)日深層內(nèi)涵的現(xiàn)象，你如何看?班上同學(xué)對此要舉辦一個小論壇，請你為本次論壇擬寫一條宣傳標(biāo)語。

22、(4分)看 法： 宣傳標(biāo)語：_ 19.閱瀆下面兩則材料，完成后面的問題。（7分）材料一：某著名高校計算機系的貧困生小方在入學(xué)的第二個月，意外發(fā)現(xiàn)自己的就餐卡上多了一筆錢。原來，學(xué)校采用“校園一卡通”網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對學(xué)生的就餐情況進(jìn)行監(jiān)控，若學(xué)生在食堂月均用餐60次以上，消費總額卻在180元以下，則無需申請，其就餐卡上就會多出一筆由學(xué)校“隱形”提供的補助。 材料二：“這房子能住嗎？”“飯能吃嗎？”2月10日，30多名小學(xué)生寒假期間在老師的帶領(lǐng)下來到山區(qū)慰問貧困生，當(dāng)他們走進(jìn)學(xué)生關(guān)鶴琳的家里時，發(fā)出了這樣的感嘆?，F(xiàn)場捐助的860元愛心款能解決關(guān)鶴琳半個學(xué)期的費用，但是參觀式的慰問卻讓關(guān)鶴琳內(nèi)

23、心難以平靜。 （1）用一句話概括以上兩則材料所說的現(xiàn)象。（3分） （2）針對上述現(xiàn)象，提出自己的觀點并加以簡要分析。（4分）五、（60分）20.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。臺灣漫畫家蔡志忠說：“如果拿橘子來比喻人生，一種橘子大而酸，一種橘子小而甜，一些人拿到大的就會抱怨酸，拿到甜的又會抱怨小，而我拿到了小橘子會慶幸它是甜的，拿到酸橘子會感謝它是大的?！闭埲胬斫獠牧?，不要脫離材料的含意，可以選擇一個側(cè)面或一個角度構(gòu)思作文。要求：自選角度，自主立意；文體不限，不少于800字。望江中學(xué)高三第五次月考語文答題卷 總分：選擇題 (27分)題號123456151617答案非選擇題

24、（123分）7把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）(1)_(3分)(2)_ (4分)(3)_(3分)詩歌鑒賞：8_ (4分)9_ (4分)10默寫：(1) _ (2)_ _ _ _ _ _ _（5分）閱讀：11_（6分）12_（5分）13（1）_（2）_（6分）14（8分）18A、節(jié)日：_ B、節(jié)日：_(2分)人物故事：_ 節(jié)日習(xí)俗：_(2分)看法：_宣傳標(biāo)語：_(4分)19(1)_ _(3分)（2）_ _(4分)參考答案8.比喻和夸張。將迅猛的風(fēng)浪夸張的比作瞬息千里的萬馬，將風(fēng)浪的氣勢夸張地形容為能橫壓三江五湖；生動形象地寫出風(fēng)浪的威勢。（共4分，手法1分，具體解說2分，

25、作用1分）9 “惡風(fēng)”“黃流”寓示作者生活環(huán)境的險惡，借此表達(dá)出作者被罷職后的憤懣之情；“空荒”“待殘更”則表達(dá)出歸家途中的孤寂落寞之感；借“今頭白”、情“不盡”表達(dá)出韶光已逝、壯志未酬的悲辛。（答對1點1分，答對3點得滿分，言之成理即可）10、都門帳飲無緒 竟無語凝噎 暮靄沉沉楚天闊 楊柳岸曉風(fēng)殘月 應(yīng)是良辰美景虛設(shè) 人生得意須盡歡 天生我材必有用 斗酒十千恣歡謔 徑須沽取對君酌 與爾同銷萬古愁11退休后以看守祖輩留下來的老房子為由，拒絕隨我們進(jìn)城；家里受災(zāi)后堅持盡力自救，拒絕了志愿者和救災(zāi)物質(zhì)；不顧年邁到災(zāi)區(qū)做志愿者，拒絕鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的勸阻，拒絕告訴兒子實情。（6分。意思對即可，每點2分） 12

26、父親是一個淳樸厚道、深明大義、甘于奉獻(xiàn)、自立自強的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員（或國家干部、老干部）形象。（5分，共產(chǎn)黨員或國家干部、老干部1分，其它4分） 13父親對志愿者的到來猝不及防，既不愿接受又充滿感激，還為自己給大家添麻煩感到羞愧。（3分） 父親因為我理解了他的所作所為而感到欣慰。（3分） 14主題方面 深化主題：老一輩，如父親那樣的堅強、倔強、自力更生的精神品質(zhì)對我起了很大的教育作用，引起了我深沉的思考； 結(jié)構(gòu)方面 運用含蓄的手法收束全篇，留給讀者廣闊的想象空間，是小說在平凡的敘事基礎(chǔ)上，巧妙地增加了一些意蘊； 人物形象方面 運用反襯手法，用“我”的沉思和“無言”襯托父親的高大光輝的形象。15.B（A“協(xié)”應(yīng)為“脅”，“沓”應(yīng)為“杳”；C“宵”應(yīng)為“霄”，“慢”應(yīng)按為“漫