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個(gè)人教學(xué)問(wèn)題改進(jìn)計(jì)劃模板姓名譚冬梅性別女年齡35學(xué)歷本涵職稱政治中學(xué)一級(jí)教師教齡16職務(wù)教師所任學(xué)科思想品德個(gè)人教學(xué)問(wèn)題改進(jìn)計(jì)劃教學(xué)問(wèn)題分析可從優(yōu)勢(shì)、不足等方面分析。作為一名政治老師，我在上課時(shí)有自己的優(yōu)勢(shì)，如教師把握教材重難點(diǎn)準(zhǔn)，引導(dǎo)得法，與學(xué)生關(guān)系融洽等，但同時(shí)也存在不少問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但在課堂上還是以老師講授為主，理論性強(qiáng)，但學(xué)生缺乏實(shí)踐，學(xué)以致用效果不夠好，同時(shí)，教材內(nèi)容較多，課時(shí)較少，學(xué)生難以消化，學(xué)習(xí)興趣不高。改進(jìn)目標(biāo)可從近期目標(biāo)、年度目標(biāo)等方面分析。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)以致用，提高學(xué)習(xí)興趣。具體措施可從理論學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)、教育科研、專業(yè)培訓(xùn)等角度分析。創(chuàng)設(shè)情境,開(kāi)展小組教學(xué)模式，營(yíng)造平等、民主、和諧的教學(xué)氛圍在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生將自己置于“發(fā)現(xiàn)者”“探索者”的位置,通過(guò)自己的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口去思考質(zhì)疑、猜測(cè)、探索、實(shí)踐、評(píng)價(jià),提出獨(dú)創(chuàng)性的見(jiàn)解。靈活運(yùn)用教材，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性和針對(duì)性。如根據(jù)每個(gè)時(shí)期的重大政治事件進(jìn)行分析。采用電教手段輔助教學(xué),生動(dòng)直觀的畫面不僅增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng),從而提高教學(xué)效果。所需支持網(wǎng)絡(luò)信息，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。改進(jìn)結(jié)果學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

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