1、.人教版一年級上冊：漢語拼音b p m f183;教案教案一教學目的1學習bpmf四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。3學會帶調拼讀音節(jié)。重點：讀準聲母bpmf的音，練習帶調拼讀音節(jié)。難點：掌握帶調拼讀音節(jié)。教學過程第一課時一、復習導人1指讀、齊讀6個單韻母2小組讀帶調韻母從今天開場，我們學習聲母二、指導學習聲母1指導看圖l出示幅圖上畫了什么？一個小女孩在聽播送；一個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像2問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？2師指導bpmf的讀音：把“播讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。出示b的卡片先聽老師讀b，注意：聲母應讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。示范

2、p的音，發(fā)p音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。學順口溜：兩扇小門rnrnm。范讀f音，指導發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學習順口溜：傘柄朝上f一f一f。3指導正確書寫1觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？2師指導書寫：b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。m的筆順|nm共三筆，占中格，要占滿。f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。3學生摹寫一次，在本上練習寫三遍。三、穩(wěn)固練習唱順口溜，聽音送卡片。第二課時一、復習導入1抽讀聲母bpmf2讀這四個聲母時要注意什么？讀得輕短些3指讀、齊讀單韻母和四

3、聲。二、指導拼讀音節(jié)1啟發(fā)談話：今天開場我們要學習音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成2出示圖片女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？3示范拼讀ba4學生練讀baba5看圖拼帶調音節(jié)：1圖上畫的什么？2練讀b1b2b3b46分小組練習拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調音節(jié)方法同上三、練習拼讀音節(jié)四、指導朗讀課后短文1師范讀，生跟讀。2指名讀、齊讀。五、總結這四個聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學習了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重

4、，兩音相連猛一碰。六、布置作業(yè)1將bprnf每個抄寫三遍2練習拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)教案二教學重點1學會“bpmf四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2學會聲母“b和單韻母“a拼讀音節(jié)的方法。3學會拼讀“bpmf與“u、o組成的音節(jié)。教學難點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。第一課時教學過程一、談話導入我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友出示aoeiuü一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？二、學習“bpmf的音形一學習“b的音形1出示“b的圖1引

5、導學生提問：圖上的小朋友在干什么？2問：這個字母念什么？學生試讀“b。3講：聽播送的“播讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b的音。4老師范讀。5學生學讀，體會發(fā)音方法。6開火車讀。2學習“b的形1引導學生提問：怎樣記住“b的形？或“b與圖中的哪一部分很像？2你們能編一個記憶“b的小兒歌嗎？拉開天線聽播送“bbb。右下半圓“bbb。6字“b。3指導書寫b1講：我們先認識一個字母根本筆畫：“丨上豎。2請同學們觀察書中字母“b先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學互相說說。3學生說筆順、位置，老師范寫，強調“b的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三

6、條線停筆。4學生書空筆順。5學生在拼音本上抄字頭。老師行間巡視，進展個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。二學習“p的音形1出示“p的圖1學生提問：圖上的小朋友在干什么？2學生試讀字母“p。3講：發(fā)“p音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意“p比“b的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。4老師示范讀。告訴學生“b不送氣，“p送氣。可以用一頁紙放在嘴前，看紙的顫抖大小作區(qū)別。5學生隨讀體會發(fā)音要領。6發(fā)紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā)音。7指名讀。2學習“p的形1學生提問：字母“p與圖的哪一部分很像呢？2誰愿意編兒歌記憶“p的形呢？右上半圓“ppp。端起臉盆把水潑“p

7、pp。路燈“p。3指導書寫“p1認識根底筆畫：下豎。2請同學們觀察書中“p的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學說一說？3學生獨立書寫一個。4老師選擇一位同學書寫的字母在投影上進展展示。你認為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！老師范寫強調第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。5學生結合書中的范字進展對照比較，修改！6學生再獨立寫一個。老師巡視，個別輔導。三學習“m的音形1出示“m的圖1問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？2這個字母怎么讀？3發(fā)“m音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫抖。老師示范讀。4學生練習讀，體會發(fā)音

8、方法。5開火車讀。2學習“m的形1看圖說說怎樣記住“m的形？2編記憶小兒歌：兩個門洞“mmm3指導書寫“m1認識根本筆畫：“右彎豎。2學生書空“。3請同學觀察書中字母“m的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？4老師范寫，強調“m占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。5學生練習書寫，老師巡視，個別輔導。6展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學生學習的積極性。四學習“f的音形1學習“f的音1提問：從圖上你知道了什么？2借助“佛的音讀“f。老師范讀講發(fā)音要領。3學生體會讀。2學習“f的形1怎么記憶“f的形呀！你們見過拐杖嗎？老師出示拐杖，幫助記憶“f的形。2編記憶“f的小兒歌：爺爺拐杖“fff。一

9、根拐棍“fff。3指導書寫“f1認識根本筆畫“。2觀察書中“f的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。3老師范寫。強調第一筆“在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。4學生練習書寫，老師巡視，個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。三、復習今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是“bpmf。同學們學習得可認真了！第2課時教學過程一、談話導入同學們，我們已經(jīng)認識了6個韻母家族的老朋友“aoeiuü，今天我們又認識了聲母家族的四個新朋友“bpmf，假如把一個聲母和一個韻母放在一起，讓他們做朋友，就可以

10、寫出一個完好的音節(jié)，拼出一個漢字的音，這種方法叫拼音，如今我們就一起來學習拼音的方法。二、學習拼音方法1學習“b和“a組成的音節(jié)1先出示聲母“b，再出示“a接著出示小女孩推卡片圖：2問：小女孩在干什么？3講：小女孩在推卡片“b，表示“b和“a要快速連讀。4老師范讀“ba，學生仿讀。強調“聲韻連讀的要領是：“前音輕短后音重，兩音相連不留空。也可這樣記：“聲韻連著發(fā)，千萬別分家。5學拼音方法兒歌6同桌同學互讀，互相糾正，體會發(fā)音要領。2看圖拼讀音節(jié)1出示電腦課件2拼讀練習告訴學生“b和“u用線連起來表示“b和“u組成音節(jié)。3給學生充分的拼音時間，引導學生在拼讀中模索規(guī)律。有的音節(jié)不太好拼，可以加上腔調練習。如：bùp&uac