上海建平中學2025屆高三下學期聯考語文試題試卷請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規定答題。1、閱讀下面的文字，完成下面各題。兜風劉心武按說職業司機對坐車兜風不會感興趣，可“的哥”青嶺卻發出這樣感嘆：“要能跟倪叔一起兜兜風就好啦！”那是三十多年前的事了：倪叔到青嶺他們那個村子“蹲點”，吃“派飯”輪到去青嶺家?！岸c”指的是干部下基層工作一段時間，從“點”上取得經驗，以后再往“面”上推廣。“蹲點”干部一般住在生產大隊隊部，吃飯呢，則由生產隊干部分派到一些農戶，輪流供應，以一定的“工分”作為補償。青嶺那時候八九歲，他娘給倪叔安排的飯菜好香，光那一盤炒雞蛋，就讓青嶺饞涎難禁，可是爹娘不許孩子們上桌，青嶺只能扒著門縫偷看，沒想到坐在炕上炕桌邊的倪叔瞅見他了，就堅持要他進屋上炕同吃，他爹娘怎么代辭也無效，只好喚他進屋，青嶺那頓吃得好香！吃完飯，倪叔還留青嶺玩，青嶺給倪叔說了自編的順口溜：“河邊有個廟，廟里盤個灶，灶上蒸白薯，惹來大老鼠，老鼠甩尾巴，想把白薯拿，貍貓猛一蹦，老鼠忙鉆洞，白薯滾出鍋，變個大青騾，四蹄呱噠噠，跑到老虎家……”倪叔聽了仰脖大笑，如今青嶺已經想不清楚倪叔的五官，但那天大笑的倪叔脖頸上暴突的筋腱，只要一回憶，還總能活生生地呈現在眼前。后來有一天，倪叔結束“蹲點”，要回市里去了，市里派了一輛吉普車來接他。那年頭，青嶺他們那村子，有拖拉機，也來過大卡車，可是很少有小轎車出現，吉普車更是頭一遭進村。不知那最早見到吉普車的人是怎么嚷嚷的，頓時全村轟動，說是“現代化來了”，那時候也不懂什么是“現代化”，反正一聽說“現代化”就感覺幸福從天而降，連小腳老太太也忙出屋去開眼迎福。結果，村東的姚奶奶，不慎摔了一跤，磕落了門牙--當時痛苦，幾年后家里富裕了給補上了亂真的假牙，她老人家逢人就先嘻開嘴唇，然后說：“可不是現代化了嘛”，這是后話--且說倪叔把行李放上車以后，執意要找到青嶺，說是要讓青嶺上車，跟他在村邊轉轉，兜兜風。當時車邊圍著多少大人孩子啊，多少人想坐進那車里，跟著兜兜風，享受一下“現代化”啊，可倪叔只是一迭聲地找青嶺。偏那天青嶺在河里摸魚，人們好不容易才把他找到，簇擁著來到倪叔面前，倪叔好高興啊，熱情地讓青嶺上車一起兜風，可青嶺那時不知怎么地超常羞怯，任憑倪叔催、同伴推，就是沒有登上“現代化”……后來倪叔只好讓司機開車出發了，揮手向所有的鄉親告別。關于倪叔的一切，若不是有偶然的線頭牽動，那相關的記憶都淡若煙霧了。前些日子青嶺歇工一天，拎了兩瓶酒一個蛋糕去給大哥祝壽，嫂子燒出一桌好菜，哥倆邊喝邊聊，大哥忽然說起，曾見到過倪叔。大哥是電器修理工，有回去一家修理冰箱，那位退休的老干部給他倒茶水剝橘子，閑聊中，問起他原是京郊哪兒的人，大哥一說出口，那老大爺先“嗬”了一聲，跟著就問：“你們村有個叫青嶺的孩子吧？”大哥說：“那是我老弟呀！哪兒還是孩子！他孩子都上中學啦！”青嶺一聽這話，酒醒了一半，忙問：“倪叔他家在哪兒呀？”大哥說：“我成天跑東跑西修活兒，哪還記得他那地址？你看這倪叔也真怪，村里那么多人，他偏就問起你一個?！鼻鄮X追問：“他還怎么說起我？”大哥說：“他就是反復說了好幾次：青嶺那個壞小子！”青嶺跟我說起這事，問我：“我該不該千方百計找到倪叔，請他坐上我的車，免費一起兜兜風呢？我們可以繞著五環跑一圈，飽覽現代化風光啊！”我說：“怎么實施你的愿望，我沒有具體意見。只是聽了這件事，我很受觸動。世上人們的感情，可以分三類，一類是真情，這里面又包括親情、友情和愛情。一類是善情，或者針對具體的弱者，或者針對弱勢群體，對他們尊重、同情，竭誠地幫助他們。還有一類，就是美情。美情不同于親情、友情、愛情，不一定有非常堅實的基礎；美情也不同于善情；美情是完全超功利的，產生于偶然，就是一個生命對另一個生命，忽然喜歡，然后就想用一種方式，來讓那人分享快樂，這種感情往往是只開花，不結果的。真、善、美這三類感情，其實最難獲得是美情??！”青嶺聽了我的話，一旁沉吟。（選自2008年9月1日《北京晚報》）（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A．小說從“職業司機對坐車兜風不會感興趣”起筆，再寫“的哥”青嶺發出的感嘆，這樣寫起到了巧引故事、設置懸念的作用。B．“那是三十多年前的事了”一句點明故事發生的特定時間，所敘“蹲點”一事則說明倪叔與青嶺關系的非同尋常。C．青嶺特地為倪叔念出了自編的幾句順口溜，既表現出吃完那頓香飯后的愉悅之情，也表現了青嶺的童真和對倪叔的喜愛之情。D．“若不是有偶然的線頭牽動，那相關的記憶都淡若云煙了。”這一新奇美妙的比喻和夸張，形象地寫出了青嶺對倪叔的真摯關切。（2）“兜風”一詞在小說中多次出現，簡要分析其作用。（3）小說結尾處，作為見證人的“我”說：“真、善、美這三類感情，其實最難獲得的是美情?。　痹嚪治鲞@句話在小說中的作用。2、閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：近日，“遠程辦公”徹底火了。雖然遠程辦公這個概念早有企業在推廣，但真正獲得如此大規模應用的機會，恐怕尚屬首次。雖然是一種應急手段，但遠程辦公已顯示出最直接的好處——突破了空間限制。在此之前，“人人足不出戶，企業單位也能正常運轉”簡直不可想象。但遠程辦公軟件的出現，讓許多原先組織生產時必不可少的“前提”，如今都變成了“選項”。其次，遠程辦公還將釋放出一波“人才紅利”。人才是決定企業發展的最關鍵因素。但在現有模式下，人們在擇業時考慮的不只是自己與崗位的匹配度，還要憂心房租貴不貴、交通堵不堵、家人能否適應……這些與職業本身無關的因素，造成許多人才與企業失之交臂的遺憾。而遠程辦公則可以解除這些“包袱”，讓人才在最適宜自己的環境中從事最適合自己的工作；讓企業對人才的吸納突破地域和國界，真正做到“廣招天下英才而用之”。(《中國青年報》)材料二：表一：2020年中國新春遠程辦公優勢認知調查表二：2020年中國新春遠程辦公劣勢認知調查(《2020年中國新春遠程辦公認知調查》)材料三：疫情的突然爆發打亂了原有穩定的商業結構，全民居家、開工開學延后，引發了一系列消費場景從線下到線上的轉移——紛紛開啟線上問診、遠程辦公和網絡教學模式。多平臺數據顯示在線咨詢激增。網上問診，不僅解決了線下的不便，避免交叉感染問題的風險，同時也有效緩解了緊張的醫療資源。平安好醫生稱疫情期間平臺累計訪問人次達11.1億，APP新注冊用戶量增10倍，APP新增用戶日均問診量是平時的9倍，相關視頻累計播放量超9800萬。重返工作崗位的時間表被推遲了，而家庭辦公模式又為之前不溫不火的在線辦公室注入了活力。釘釘數據顯示，自2月3日以來，全國有超過上萬家企業和近兩億人在家工作，以降低集中辦公室傳播疾病的風險。企業微信平臺也在一天內涌入了百萬家企業，是去年同期的三倍。釘釘、企業微信、字節跳動“飛書”等辦公軟件紛紛進入戰備狀態，協助企業進行遠程辦公。教育部宣布2020年春季將開學延期，并提倡“停課不停學”，阿里釘釘、科大訊飛、騰訊課堂等平臺都被納入了“停課不停學”計劃，眾多師生“被迫”接受線上授課的教學模式。僅在1月29日，數十家知名的在線教育機構，向全國用戶提供免費直播課，同時還與各地學校展開合作，開啟線上教學。(新浪網《青峰財經》)材料四：“COVID-19”疫情下，教育部于1月27日下發通知，要求2020年春季延期開學，學生在家不外出、不聚會、不舉辦和不參加集中性活動。那在這場突如其來的疫情影響下，在線教育的發展概況如何呢?在疫情影響下，線下機構紛紛取消課程，但學生的學習需求依然存在，在線教育則很好地解決這一問題。在線教育不受時空限制，可共享優質教育資源，方便快捷；學生可通過直播課程與教師進行實時互動交流，及時查漏補缺以獲得最佳學習效果。在線教育機構受到眾多學生和家長青睞，優勢進一步凸顯，將迎來重大發展。同時，隨著線下課程取消，大量學習需求涌入在線教育平臺，頭部企業積累了海量優質教師資源、完整課程體系和先進教學方法，具有品牌優勢和口碑優勢，更容易受到用戶青睞。用戶優先選擇頭部企業，將進一步拓展頭部企業市場份額，加速馬太效應，促進巨頭企業崛起。另外，傳統線下機構線下課程取消，現金流可能受到影響，而線上課程轉型缺乏經驗及技術，面臨較大挑戰，中小企業線下機構將難以度過疫情寒冬。隨著在線教育行業發展，在線教師需求將進一步擴大，愈加得到家長和學生認可，在線教師地位將得到進一步提升。(艾媒網)1．下列對材料中“遠程辦公”的相關理解，正確的一項是A．遠程辦公能夠摒除與職業本身無關的因素，讓人才在擇業時，能夠選擇在最適宜自己的環境中從事最適合自己的工作。B．受工作地點影響小、辦公安排較為靈活、節省了通勤時間與交通費用、方便快捷，這些是當下人們選擇遠程辦公的主要原因。C．依賴軟件、易受硬件條件影響、辦公環境不佳易受干擾和協作對象難以協同等客觀外力因素，成為影響人們遠程辦公體驗的重要因素。D．在疫情影響下，阿里釘釘、科大訊飛、騰訊課堂等平臺都被納入了“停課不停學”計劃，學生開始接受線上授課的教學模式。2．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是A．由于突破了空間限制，辦公場地、辦公設備等不再成為組織生產時的必要前提，因此遠程辦公對企業有一定的吸引力。B．對工作效率、工作質量的差異性感受，是當下人們被迫接受遠程辦公的客觀體現，也說明人們對遠程辦公還需適應和磨合。C．各類遠程辦公的企業宜提升遠程辦公產品的服務能力；貼合用戶需求，培養用戶習慣，幫助傳統企業辦公模式等進行轉變。D．網上問診，解決了線下的不便，避免了交叉感染的風險，有效舒緩了醫療資源的問題，讓用戶體驗到了互聯網醫療的免費、安全和便捷。3．根據上述材料，概括在疫情影響下我國在線教育的發展情況。3、閱讀下面的文字，完成各題?！疤煜隆笔侵袊鴤鹘y文化對世界秩序的一種原初想象，“天下主義”是以“天下”理念為核心，由具有普遍性和開放性的世界秩序、價值規范與理想人格構成的思想體系。在當今全球化語境之下，中國文化理念和文化戰略的自覺自信體現的正是“天下主義”的精神內核。文化自信首先是一種“以天下觀天下”的世界觀的自信?！兜赖陆洝酚性疲骸靶拗谔煜拢涞履似铡９室陨碛^身，以家觀家，以鄉觀鄉，以國觀國，以天下觀天下。”“天下”是中國文化特有的思維尺度，是一個最宏大、最完備的分析單位，具有最廣闊的容納力。面對差異性的多元文化格局，西方文化多以民族國家為基本單位，文化視域限于國家、民族內部，雖然也有關于世界的思考，比如斯多葛學派的“世界主義”等，但其思考方式是“以國家觀世界”，與中國文化的立足點和尺度不同。中國文化的“天下”蘊含了“天下無外”的理想，各個民族的歷史文化在世界內部是平等共存的；中國文化依循“修身、齊家、治國、平天下”的進路，從“身-家-國”邏輯同構的角度，最終達到“天下大同”的境界。與西方文化相較，“天下”的世界觀更具有開放性和包容性。文化自信的核心是“以天下為一家”的價值觀的自信。中國文化是以儒家文化為代表的倫理型文化，梁漱溟認為“中國倫理始于家庭而不止于家庭”，中國文化重視家庭生活，整個社會關系是依照家庭關系推廣發揮的?！耙蕴煜聻橐患摇钡膬r值觀實質上是一種關系性倫理，把“自我”和“他者”看成一體共生的關系。“天下”是一個最大的家，家庭利益的最大化就是個體利益的最大化，共同體的善與個體的善是統一的。文化自信最終體現為一種人格自信。無論是“以天下觀天下”的世界觀，還是“以天下為一家”的價值觀，最終都沉淀為個體的精神品格。中國文化倡導和推崇的理想人格是“君子”，這是由中國人獨特的精神氣質所決定的?！熬印笔且粋€自主自足的動態形象，通過“身--家--國--天下”的逐漸擴充延展，人格不斷超越并完善。“君子”奉行的“中庸之道”是一種整體的思維方式，“君子”在行為模式上追求理欲平衡、天人合一、忠恕包容。以“中庸之道”來解決當今的文化沖突問題，相較于西方適者生存的斗爭模式更具高明之處?！爸杏埂辈粌H僅是“求同存異”地承認諸多文化存在的正當性，而且要在此基礎上積極地共建一個互動互補的世界。總之，“天下主義”啟發我們以一種新的視野去構筑文明之路，增強文化自信。這種文化自信既不是孤芳自賞，也不是隨波逐流，而是旨在創建一個兼容并蓄、和而不同的文化共同體。（摘編自張麗娟《“新時代”與“中國故事”的理論辯證》）1．下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是A．“以天下觀天下”的世界觀以天下為思維尺度，其文化視域不限于國家民族內部。B．“以天下為一家”的價值觀中“他者”“自我”共生，旨在達到每個家庭利益最大化。C．君子的理想人格塑造了中國人的精神氣質，這是世界觀和價值觀自信的最終體現。D．“中庸之道”可以消除文化沖突，有助于共建諸多文化并存而又互動互補的世界。2．下列對原文論述的相關分析，不正確的一項是A．文章采用對比論證的論證手法，突出中西方文化在思考方式和行為模式上的不同。B．文章從“天下”理念出發，闡釋“天下主義”的三層內涵，層層推進，邏輯嚴密。C．文章第三段引用梁漱溟言論，證明“以天下為一家”的價值觀自信是文化自信核心。D．文章通過分析天下主義與文化自信的內在聯系，表達了對構建文化共同體的思考。3．根據原文內容，下列說法不正確的一項是A．在全球化語境下，我國提出“一帶一路”倡議，體現了“天下主義”的精神內核。B．一個人如果不注重自身的修養，不建設好自己的家庭，就難以做到“心懷天下”。C．西方傾向于以斗爭模式解決文化沖突問題，是因為其世界觀不具開放性和包容性。D．不以“天下”為立足點的文化自信是相對狹隘的自信，不利于構建良好的世界秩序。4、閱讀下面的文言文,完成各題。張叔夜,字嵇仲,侍中耆孫也。以蔭為蘭州錄事參軍。獻所為文,知舒、海、泰三州。復獻文,召試制誥；賜進士出身,遷右司員外郎。使遼,宴射,首中的。遼人嘆詫，求觀所引弓，以無故事,拒不與。還,圖其山川、城郭、服器、儀范為五篇,上之。從弟克公彈蔡京,京遷怒叔夜，摭司存微過，貶監西安草場。久之,召為秘書少監,擢給事中。進禮部侍郎,又為京所忌,以徽猷閣待制再知海州。宋江起河朔,轉略十郡,官軍莫敢嬰其鋒。聲言將至,叔夜使間者覘所向,賊徑趨海瀕,劫巨舟十余,載擄獲。于是募死士得千人,設伏近城，而出輕兵距海，誘之戰。先匿壯卒海旁,伺兵合,舉火焚其舟。賊聞之,皆無斗志,伏兵乘之,擒其副賊,江乃降。靖康改元,金人南下,叔夜再上章乞假騎兵，與諸將并力斷其歸路，不報。徙鄧州。四道置帥,叔夜領南道都總管。金兵再至,欽宗手札趣入衛。即自將中軍,子伯奮將前軍,仲熊將后軍,合三萬人,翌日上道。十一月晦,至都,帝御南薰門見之,軍容甚整。入對,言賊鋒方銳，愿如唐明皇之避祿山,暫詣襄陽以圖幸雍。帝頷之。閏月,帝登城,叔夜陳兵玉津園,鎧甲光明,拜舞城下。帝益喜,進資政殿學士,令以兵入城,俄簽書樞密院。連四日,與金人大戰,斬其金環貴將二人。帝遣使赍蠟書,以褒寵叔夜之事檄告諸道，然迄無赴者。城陷,叔夜被創，猶父子力戰。車駕再出郊帝日朕為生靈之故不得不親往叔夜號慟再拜眾皆哭帝回首字之曰嵇仲努力金人議立異姓,叔夜謂孫傅曰:“今日之事，有死而已。”移書金二帥,請立太子以從民望。二帥怒,追赴軍中,至則抗請如初,遂從以北。道中不食粟,唯時飲湯。既次白溝,馭者曰:“過界河矣。”叔夜乃矍然起,仰天大呼,遂不復語。明日,卒,年六十三。訃聞，贈開府儀同三司，謚曰忠文。(節選自《宋史·張叔夜傳》)1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．車駕再出郊/帝曰/朕為生靈之故/不得不親往/叔夜號慟再拜/眾皆哭帝/回首字之曰/嵇仲努力/B．車駕再出郊/帝曰/朕為生靈之故/不得不親往/叔夜號慟/再拜眾皆哭/帝回首字之曰/嵇仲努力/C．車駕再出郊/帝曰/朕為生靈之故/不得不親往/叔夜號慟/再拜眾皆哭帝/回首字之曰/嵇仲努力/D．車駕再出郊/帝曰/朕為生靈之故/不得不親往/叔夜號慟再拜/眾皆哭/帝回首字之曰/嵇仲努力/2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說不正確的一項是A．蔭指的是封建時代由于父祖有功而給予子孫入學或任官的權利,或妻子因丈夫有功勞而得到皇帝賞賜的封號。B．改元是指君主、王朝改換年號,可指古代新君即位的第二年改用新的年號,也可以指一君在位而多次改用新的年號。C．古人紀日,除了用序數表示,還會用一些特殊的稱謂來標識日期,如“朔”指農歷每月初一，“晦”指農歷每月的最后一天。D．中國的農歷有閏年和平年之分,有閏月的一年稱為閏年,為十三個月;沒有閏月的年份則稱為平年,為十二個月。3．下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是A．張叔夜善于作戰,多次立功。第二次擔任海州知州時,他設伏擊敗了宋江，并使之投降；與金人大戰時,斬殺了金兵的兩名重要將領,受到宋欽宗的稱贊。B．張叔夜出使遼國,不辱使命。在遼國的宴會上比試射箭時,他第一個射中靶心，當遼人要檢查他的弓時,他以沒有先例為由予以拒絕，維護了國家尊嚴。C．張叔夜臨危受命,率兵勤王。金兵再次逼近時,皇帝親筆寫信催促他進京保衛。張叔夜親率三萬中軍.他的兩個兒子分別率領前軍、后軍,立即奔赴京城。D．張叔夜誓死報國，謚為忠文。金人打算另立異姓為皇帝,他不畏金人,請求立太子為帝，惹怒了金軍統帥,做勒令北上,途中帶著未酬的報國之志絕食而死。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)從弟克公彈蔡京,京遷怒叔夜,摭司存微過,貶監西安草場。(2)叔夜再上章乞假騎兵,與諸將并力斷其歸路,不報。5、閱讀下面這首詩，完成下面小題。官倉鼠（唐）曹鄴官倉老鼠大如斗，見人開倉亦不走。健兒無糧百姓饑，誰遣朝朝入君口？公子行（唐）孟賓于錦衣紅奪彩霞明，侵曉春游向野庭。不識農夫辛苦力，驕驄踏爛麥青青。1．曹詩諷刺的對象是_____，孟詩諷刺的對象是______。2．具體賞析這兩首詩在諷刺手法上的異同。6、補出下列名句名篇中的空缺部分。（1）故木受繩則直，_________。（荀子《勸學》）（2）朝搴阰之木蘭兮，_________。（屈原《離騷》）（3）夫列子御風而行，_________，旬有五日而后反。（莊子《逍遙游》）（4）_________，此時無聲勝有聲。（白居易《琵琶行》）（5）從今若許閑乘月，_________。（陸游《游山西村》）（6）金樽清酒斗十千，_________。（李白《行路難》）（7）成事不說，遂事不諫，_________。（《論語·八佾》）（8）攀棲鶻之危巢，_________。（蘇軾《后赤壁賦》）7、《主持人大賽》是中央電視臺精心打造的一項重大賽事，假如你是參賽選手，請從以下三個任務中選擇一個完成。至少運用兩種修辭手法，150字以內。（1）假如你是《朗讀者》的主持人，本期嘉賓是中國女排總教練一—郎平，她將以“青春”為主題進行朗讀，請你為郎平的出場寫一段主持稿。（2）元宵佳節，作為央視元宵喜樂會的主持人在節目現場你將與海外華僑直播連線，請寫一段主持稿，引出海外分會場的直播。（3）作為《最美中國人》的主持人，該節目的其中一位獲獎者一一鐘南山將上臺領獎。請你為這位84歲高齡仍義無反顧趕往武漢防疫第一線的“最美逆行者”寫一段頒獎詞。8、文創產品就是文化的延伸品。中國數千年流傳下來的傳統文化，經過巧妙構思，可以制成書簽、折扇、手機殼、行李牌……如果請你從《紅樓夢》、《三國演義》或《論語》三本書中任選一本，為其設計一款文創產品，你會設計什么？又會怎樣設計？描述你的產品，并說明設計意圖。（不少于100字）9、補寫出下列句子中的空缺部分。（1）屈原在《離騷》中，以美人為喻，寫自己因才能出眾而招致小人嫉妒誹謗的兩句是“__________，__________”。（2）諸葛亮《出師表》中“__________，__________”兩句，寫出了作者躬耕南陽時不求揚名，只愿在亂世中保全性命的心態。（3）杜甫《登高》中“__________，__________”兩句，寫落葉飄零、大江奔流，抒發了人生有盡、天地無窮的感慨。

參考答案1、（1）D（2）①具有線索作用?！岸碉L”既是題目，也是敘事線索，多次出現，推動著故事情節向前發展。②展示人物性格。作品寫當年倪叔邀請青嶺“兜風”，又寫今天青嶺欲尋到倪叔“兜風”，生動地展示了倪叔熱情豪爽、青嶺感恩重情的性格。③揭示小說主題。通過描寫“兜風”故事，反映倪叔和青嶺分享生活快樂的真摯意愿，有力地揭示作品的主旨一一美情難獲。（3）①卒章顯志。“我”由故事敘說、人物展示轉到結尾的現實感悟，都在謳歌倪叔和青嶺之間那種“完全超功利的”的“美情”。②揭示題意。這句話是“我”在青嶺談話之后表達的有關三“情”的真切感悟，它是對“兜風”故事的意義的詮釋。③升華主旨。以這三“情”的感悟收束全文，客觀上起到了展示人物精神境界、凈化讀者思想心靈，提升作品人文價值的多重作用?！窘馕觥?/p>

（1）本題考查對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞能力。解答本題，應從語句理解、手法分析、人物環境情節分析、主題理解等角度分析判斷。根據對文本內容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。D項，此句使用的修辭手法是比喻，沒有夸張?！罢鎿搓P切”之說也不恰當，這句是作者的敘述，起到引發下文情節的作用。故選D。（2）此題考查學生把握文章標題的作用的能力。文章標題的一般性作用：全文的線索，推動情節的發展；總結文章內容，點名主旨（突出）主題；形式新穎，吸引讀者；反映人物情感的變化等，然后再結合著文章具體內容來分析標題的作用。在理解標題本意的基礎上，要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關義等。在作用方面，可從人物形象、故事情節、主題等角度作答。文章的題目是“兜風”，故事從“的哥”青嶺想和倪叔一起兜兜風開篇，文章多次出現的“兜風”，成為貫穿全文的線索；倪叔“熱情地讓青嶺上車一起兜風”，青嶺想“找到倪叔，請他坐上我的車，免費一起兜兜風”是基于倪叔在“蹲點”時和青嶺產生的情感，這個詞能突出這兩個人物形象；青嶺和倪叔產生的美情“是完全超功利的，產生于偶然，就是一個生命對另一個生命，忽然喜歡”，文章就是表現了“最難獲得是美情”這一主題，“兜風”一詞在文中也能揭示這一主題。（3）本題考查分析結尾語段作用的能力。解答本題要對文章的內容和思路有準確的把握，從內容、結構等幾個方面分析其作用。結尾段落的作用：篇末點題；總結全文，深化中心；首尾呼應，或與標題呼應；結尾令人深思，給人啟示，讓人覺得回味無窮。從結構上看，這句話出現在文章末尾，這是“我”對青嶺和倪叔之間情感的評價，結尾點題；這一評價升華了文章的主題，“我”的觸動是對世間人與人之間“真、善、美這三類感情”的認識；從倪叔邀請青嶺“兜風”到青嶺要回報倪叔“兜風”，這一溫情故事體現的就是“美情”，作為見證人的“我”的這句話點出了小說的意義。小說閱讀的注意點：1．理清事件發展的線索和過程，把握小說的結構。要搞清楚事件發生的時間、地點、原因、經過和結果，記敘的明線是什么，暗線又是什么，再具體分析結構。通過這些就可以整體把握小說的大致內容了。2．分析小說的表現手法。小說的表現手法較多，應著重分析小說的情節、環境以及細節。小說一共有幾個情節，用了幾個細節，這幾個細節側重表現主要形象的哪些方面，處于怎樣的環境等。3．鑒賞形象。閱讀小說一定要把握形象的特點，小說通過情節刻畫，表現了形象哪些具體的特點，這一形象又有怎樣具體的作用。4．歸納作品的主題。通過事物和形象的敘寫，就可以大致把握作者在文中流露出的態度，進而去推測小說的主題。2、1．C2．D3．（1）在線教育優勢更加凸顯，將迎來重大發展。（2）馬太效應將持續擴大，加速巨頭企業崛起。（3）線下機構挑戰較大，中小企業面臨疫情寒冬。（4）在線教師成熱門職業，地位將得到提升?！窘馕觥?/p>

1．此題考查的是理解文本中重要詞語含義的能力。作答時首先要注意需要理解的句子在文本中所在的位置，結合上下文擴展內容，有助于理解把握。解答此類題型，首先要仔細審題，找出題干中的關鍵詞，整體把握材料的中心含義；其次是要將材料的內容進行整理，再次根據題目的要求，圈定回答的范圍；最后整理出答案。C項，“辦公環境不佳易受干擾”說法錯誤，根據材料二圖表內容可知，“依賴遠程辦公軟件、易受軟件條件影響；溝通協作受到影響；工作連續性差、易受干擾；模糊了工作與生活界限，工作時間長等屬于遠程辦公的劣勢”這些原因影響了人們遠程辦公的體驗，其中沒有提到“辦公環境不佳易受干擾”。故選C。2．本題考查概括、理解文本中重要信息的能力。解答此類題型，首先要速讀文章，了解文本的大意；其次要根據題干部分的內容，選擇重點，精讀文章；最后，根據原文，結合選項，比對作答。在進行選項比對時，既不可鉆牛角尖，過于死摳字眼；也不可粗心大意，忽略原文的本意。平時要注意積累經驗，培養語感，以“知識性錯誤”優先的原則進行選擇。D項，“讓用戶體驗到了互聯網醫療的免費”說法錯誤，根據材料三第二段文字“網上問診，不僅解決了線下的不便，避免交叉感染問題的風險，同時也有效緩解了緊張的醫療資源”所述，網上問診，解決了線下不便，避免了交叉感染，緩解了醫療資源緊張，讓用戶體驗到了互聯網醫療的安全和便捷。其中沒有提到“免費”。故選D。3．本題考查理解文中重要概念的能力。解答此類題型，首先要注意通讀全文，準確把握全文大意；其次要在原文中找到題干中提出的概念的位置，結合上下文，既要對概念進行有針對性的理解，又要聯系全文，對概念進行全面的闡釋。本題中，材料四集中談到了在線教育的問題，因此可將答題范圍圈定在材料四。首先，根據文中說在線教育“不受時空限制，可共享優質教育資源，方便快捷；學生可通過直播課程與教師進行實時互動交流，及時查漏補缺以獲得最佳學習效果”。由此可以概括出在線教育優勢進凸顯，將迎來重大發展。其次，根據文中“用戶優先選擇頭部企業，將進一步拓展頭部企業市場份額，加速馬太效應，促進巨頭企業崛起”，可以直接概括出馬太效應將持續擴大，加速巨頭企業崛起。根據文中“傳統線下機構線下課程取消，現金流可能受到影響，而線上課程轉型缺乏經驗及技術，面臨較大挑戰，中小企業線下機構或難以度過疫情寒冬”，可知線下機構挑戰大，中小企業面臨寒冬。根據文中“隨著在線教育行業發展，在線教師需求將進一步擴大，愈加得到家長和學生認可，在線教師地位將得到進一步提升”，可以概括出第四點，即在線教師或成熱門職業，地位將得到提升。3、1．A2．C3．C【解析】1．本題考查學生對文本內容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先應瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行對比辨析，判斷正誤。本題要求選出“關于原文內容的理解和分析，正確的一項”，B項，“旨在達到每個家庭利益最大化”說法有誤，由原文“‘天下’是一個最大的家，家庭利益的最大化就是個體利益的最大化”可知，此處的“家庭”指“天下”；C項，“君子的理想人格塑造了中國人的精神氣質”說法有誤，由原文“中國文化倡導和推崇的理想人格是‘君子’，這是由中國人獨特的精神氣質所決定的”可知；D項，“‘中庸之道’可以消除文化沖突”說法有誤，從原文“以‘中庸之道’來解決當今的文化沖突問題，相較于西方適者生存的斗爭模式更具高明之處”可知，是有利于“解決”，而不是“消除”。故選A。2．本題考查學生對論點、論據、論證以及論證結構等的把握，同時考查對文本內容的理解和辨析。解答此類題，要通讀文章，梳理文章結構，理清論點與論據之間的關系，同時關注選項敘述與文章內容表達的細微差別。本題要求選出“對原文論述的相關分析，不正確的一項”，C項，“證明‘以天下為一家’的價值觀自信是文化自信核心”說法有誤，梁漱溟的言論是為了表明家庭是中國關系性倫理文化的邏輯起點，并不直接證明文化自信的核心是‘以天下為一家’的價值觀自信。故選C。3．本題考查學生篩選整合信息，分析歸納內容要點，并分析概括作者在文中的觀點態度的能力。解答此類題目，應先審題，明確題干的要求，如“根據原文內容，下列說法不正確的一項是”，這是要求選出“不正確的一項”，然后瀏覽選項，辨明檢索區間，確定對應語句；聯系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內容的聯系，將稱代的內容代入原文理解，聯系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題中，C項，“其世界觀不具開放性和包容性”說法有誤，原文只是說“與西方文化相較，‘天下’的世界觀更具有開放性和包容性”，并不意味著西方世界觀不開放和包容。故選C。做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內容與原文有關內容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內容呢？比對詞語，命題者在設置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意)、“漏”(只強調問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優先比對：指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴大或縮小外延現象；程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關系，(句間、分句間的邏輯關系)，看這種關系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應在篩選的基礎上關注信息間的聯系。因此，比對分句間的邏輯關系是比對的重點內容。比對關系分兩步：第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關系(重點抓關聯詞)，一般的有因果、條件、假設、目的等關系，但以因果關系居多。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據。尤其看因果關系，是否有強加、倒置不當。比對依據和結論，看推斷是否成立。推斷題選項的表述，有的是完整的推斷形式，原因結果或條件結論同時出現；有的只是一個判斷句。對完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據，二看所述結果(結論)文中是否有依據，三看原因或條件與結果或結論之間是否有合理的邏輯關系。對只是一個判斷句的表述，一看文中是否提供了現成的結論，二看結論(既然是推斷想象，“這個結論”文中往往沒有提供)是否符合客觀事實與邏輯事理。4、1．D2．A3．C4．（1）他的堂弟張克公彈劾蔡京，蔡京遷怒于張叔夜，搜羅他公務上存在的小過錯，把他貶去監管西安草場。（2）叔夜再次上書請求代理騎兵，與各位將軍合力截斷敵人的歸路，沒有得到答復。【解析】1．試題分析：做文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，一般集中在人稱的轉換和在句中的充當的成分，答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析。如此題注意并列的謂語和人稱的轉換?？键c：理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。2．試題分析：A項中“蔭”是指由于戶主有功，而給予子孫入學或任官的權利，妻子因丈夫有功勞而得到封號，是“封妻”。這是一道文化常識的考核的題目，去年在大綱卷中出現，重點突出對古代文化的理解，合乎當今國學熱的趨勢，以后還會堅持。文言的選文是人物傳記，那主要的常識是古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構還有一些避諱的說法等。備考時要積累名著、名篇作者、時代、國別、文學形象、作品主題等文學常識。解答此道題目，需要逐項審讀，按照自己積累的有關知識，判斷相關內容，是否正確；要注意各項表述中有關作品同作者、年代是否一致?？键c：理解常見古文常識。能力層級為理解B。3．試題分析：C項中“親率三萬中軍”理解有誤，原文第四節是“欽宗手札趣入衛。即自將中軍，子伯奮將前軍，仲熊將后軍，合三萬人，翌日上道?！睔w納內容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因對詞語翻譯錯誤而出現誤判，答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節?？键c：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。4．試題分析：翻譯文言文時，應注意以下幾點：（1）學會語法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現象，以達到準確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節實詞的含義在現代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節向雙音節轉換的過程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構詞特征。據此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。（3）相似語言結構推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結構中，出于對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯系句子本身的語言環境，又要聯系整段文字、整篇文章的大語境?？键c：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B【參考譯文】張叔夜字嵇仲，是侍中張耆的孫子。年輕時喜歡談論兵法，因父蔭被任命為蘭州錄事參軍。向朝廷獻上自己的文章，被授任知舒、海、泰三州。大觀年間，他擔任庫部員外郎、開封少尹。再次獻文章，朝廷召他考試制誥，賜他為進士出身，升任右司員外郎。出使遼國，在宴射中，首先射中目標。遼人驚嘆詫異，要求看他用的弓，因為沒有前例，他拒絕了?；貒?，他畫出遼國的山川、城郭、服器、儀范共五篇，上奏給朝廷。他的堂弟張克公彈劾蔡京，蔡京遷怒于張叔夜，搜羅（拾取、找出）他的小過錯，把他貶任為監西安草場。很久以后，被召任為秘書少監，提升為給事中。升任禮部侍郎，又被蔡京忌恨，以徽猷閣待制身份再次出任海州知州。宋江在河朔起事，轉戰十郡，官軍不敢觸其鋒芒。宋江軍隊將到海州，叔夜派偵探偵知他們的去向，宋江軍隊直接到海邊，搶走大船十多艘，運載戰利品。張叔夜于是招募死士得到一千人，在城邊設伏，而讓輕兵在海邊抵抗，引誘宋江軍隊作戰。先把壯卒埋伏在海旁，等兩軍作戰時，用火燒掉宋江軍隊的船只。宋江軍隊聽說船被燒，都沒有斗志，伏兵乘機攻擊，活捉宋江軍隊的副首領，宋江才投降。靖康改元，金兵南下，叔夜再次上章請求撥給（借給）騎兵，與諸將合力截斷敵人歸路，沒有得到答復。改任知鄧州。四道設置元帥，叔夜兼任南道都總管。金兵再次攻到，欽宗下手令催他入京保衛。立即自己統率中軍，他的兒子伯奮率領前軍，仲熊率領后軍，共三萬人。第二天出發。十一月底，到達京都，皇帝到南薰門接見他們，軍容非常整齊。入宮談話，張叔夜認為敵人兵鋒銳利，希望像唐明皇避安祿山之亂那樣，暫時到襄陽然后再準備到雍?；实埸c頭同意。閏月，皇帝登上城樓，叔夜在玉津園排列軍隊，鎧甲放光，在城下拜舞。皇帝越發高興，升任他為資政殿學士，令他帶兵入城，不久任簽書樞密院。接連四天，與金兵大戰，斬殺金兵金環貴將二人。皇帝派使者送去蠟書，把褒揚寵任張叔夜的事情傳告各地，但仍沒有軍隊開來。城陷后，叔夜受傷，父子仍竭力作戰?；实墼俅务{車出城，叔夜因此叩馬而諫，皇帝說：“我為了百姓的緣故，不得不親自前往。”叔夜痛哭著再次跪拜，人們都哭了起來?；实刍仡^喊著他的字說“：嵇仲努力吧！”金人打算另立異姓為帝，叔夜對孫傅說：“現在的事態，只有一死而已。”寫信給金兵兩位元帥，請求立太子為帝以符民望。兩位元帥大怒，追到軍中，到了后來叔夜仍然抗請如初，于是跟著皇帝到北方金國去。途中不吃飯，只不過不時喝些湯而已。到達白溝時，車夫說：“過了界河了?！笔逡咕屯蝗惑@起，仰天大呼，于是不再說話。第二天，去世，終年六十三歲。死訊傳來，朝廷追贈他為開府儀同三司，謚號為忠文。5、1．貪官污吏富貴公子2．（1）相同點：兩首詩都運用了對比的手法。曹詩用“斗”與老鼠對比，突出老鼠的碩大；用“健兒”“百姓”的痛苦與老鼠的肥大對比，突出老鼠的可惡。孟詩以“彩霞”與公子的“錦衣”對比，突出其衣著的華麗；以農夫的辛苦與公子的游樂對比，突出社會階層的矛盾。（2）不同點：①曹詩運用暗諷手法，以“官倉鼠”的形象來比喻貪官污吏的肥大囂張；用問句結尾，引人深思，使諷刺的效果更為深刻。②孟詩運用寫實的手法，熔描寫、敘事、議論于一爐，直接揭露了貴族公子不惜民力、奢侈驕縱的形象?！窘馕觥?/p>

1．本題考查學生鑒賞詩歌形象的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題要求考生填寫兩首詩歌諷刺的對象，然后分析詩歌中表面所寫的對象，這些對象的特點，以此明確諷刺的對象是誰。先看《官倉鼠》，這首詩歌表面是寫官倉中的老鼠，這些老鼠“大如斗”，見人“亦不走”，可見這些老鼠之貪婪以及膽大妄為，結合最后“誰遣朝朝入君口”可知，這官倉中的老鼠應是指那些貪官污吏，這就是諷刺的對象；再看《公子行》，由標題可知，詩中所寫的對象是“公子”，第一句寫“公子”的衣著，“錦衣”，第二句是寫事件，“春游”，第三、四句是寫其表現，“不識農夫辛苦力，驕驄踏爛麥青青”，由此可知，這里所寫的公子是富貴公子。2．本題考查學生鑒賞詩歌技巧、形象的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“具體賞析這兩首詩在諷刺手法上的異同”，然后分析兩首詩歌各自所寫的內容，所使用的手法，確定相同點和不同點，并進行分析。先看第一首，第一句“官倉老鼠大如斗”既使用對比手法，將“官倉鼠”與“斗”進行比較，突出老鼠的“大”，第三句“健兒無糧百姓饑”寫健兒、百姓“無糧”“饑”，而老鼠卻是“大如斗”，二者形成對比，突出老鼠的可惡；第四句“誰遣朝朝入君口？”揭示了詩的隱喻意，官倉鼠是比喻那些只知道吮吸人民血汗的貪官污吏；而這些兩條腿的“大老鼠”所吞食掉的，當然不僅僅是糧食，而是從人民那里搜刮來的民脂民膏，尤其使人憤慨的是，官倉鼠作了這么多孽，竟然可以有恃無恐，這必定有人作后臺，“誰遣朝朝入君口？”詩人故執一問，含蓄不盡，“誰”字下得極妙，耐人尋思，它有意識地引導讀者去探索造成這一不合理現象的根源，把矛頭指向了最高統治者，這里使用暗諷手法，以“官倉鼠”來比喻貪官污吏。再看第二首，前兩句描寫貴公子穿上比彩霞還鮮亮的錦衣，一大早就興致勃勃地騎馬去野外春游，字里行間明顯地透露出其人的豪華與權勢，詩人運用對比反襯的藝術手法，以彩霞失色來反襯“錦衣”的華麗，可見其家世之貴顯，生活之豪奢了，“錦衣紅奪”，一個“奪”字，表現出錦衣色彩的鮮艷；后兩句即緊切公子的身份來揭露其驕縱行為，“不識農夫辛苦力，驕驄踏爛麥青青”，“驕驄”，是驕縱不馴的馬，“驕”，指馬驕，亦指人驕，一個“不識”，一個“驕驄”，活畫出了愚蠢而又驕橫的權豪子弟的丑惡形象，不僅對公子的行為進行描述，同時也將公子與農夫進行了對比，這首詩歌主要是借助寫實的手法對公子的行為進行刻畫。明確了這些，考生可以從對比方面分析二者的相同，從暗諷和寫實角度分析二者的不同。6、金就礪則利夕攬洲之宿莽泠然善也別有幽愁暗恨生拄杖無時夜叩門玉盤珍羞直萬錢既往不咎俯馮夷之幽宮【解析】

本題考查默寫識記的能力。要求考生課下多讀名篇，提高自己的語文素養。解答此類試題時，如果是情境默寫，一定仔細斟酌提示語；默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學生應借助字義來識別字形。注意重點字詞：礪，攬，泠，幽，羞，咎。7、（1）我們把時針撥回洛杉磯奧運會女排摘金的場景：“勝利了！勝利了！是夢嗎？這是夢嗎？我只感覺我們場上六個隊員是那么默契，那只球那么聽話，任我們隨心所欲，站在球場的中國隊告訴人們，她們無所畏懼。”在美好的青春年華，一群姑娘們在她們教練的帶領下為了自己的夢想而拼搏，這就是本期嘉賓中國女排總教練--郎平。歡迎郎指導圍繞“青春”與我們交流。（2）歡迎大家收看《元宵喜樂會》，相信大家都還沉浸在過年團圓的喜慶里，賞花燈，吃湯圓，看晚會，其樂融融。但有一個特殊的人群，像蒲公英一樣散落在世界各地，無緣與親人團聚。他們就是生活在海外的華僑們。今天我們就在這檔節目中，為他們實現和家人團圓的夢想。接下來，我們把畫面交給世界各地的海外華僑，聽聽他們的心聲。（3）他兩鬢斑白，滿臉皺紋，但依然不忘被病痛折磨的人們。在抗擊“非典”和新型冠狀病毒期間，他挺身而出，勇敢地逆行，奔赴