1、4 外國詩兩首教學目標 知識目標 1了解萊蒙托夫、休斯的經歷及其創作。 2領略詩歌深厚的文化底蘊。 能力目標 1理解詩中的藝術形象，感受詩人的愛國思鄉情懷。 2品味詩歌語言，展開豐富的聯想和想象，體會詩歌的內涵。 3體會詩歌或平實中見真情，或深邃中顯自豪的特點。 德育目標 培養學生愛國情感和健康高尚的審美情操。教學重點、教學難點 1了解詩歌的深厚文化背景。 2理解詩中的藝術形象及詩人由此抒發的思想情感。 3由于民族文化背景不同，準確地把握詩人的意念和情緒并深入詩中的意境。教學過程自主預習一、導語設計 同學們，愛國主義是詩歌的永恒主題，是民眾。更是詩人的永恒歌唱。在我國詩歌長河中是這樣，在外國優

2、秀的作品中也不乏其例。今天，我們就一起走進外國詩兩首，去聆聽俄羅斯詩人萊蒙托夫和美國詩人休斯的吟唱。(板書文題、作者)二、資料助讀 1密哈依爾·萊蒙托夫(18141841)十九世紀 國繼普希金之后的偉大詩人。十四歲開始寫詩，1837年他為普希金因決斗而死寫的 一詩名震文壇。由于反抗專制統治，因此屢遭流放和入獄，最后死于預謀的決斗，年僅二十七歲。 萊蒙托夫在短短十三年的創作生涯里，一共寫下了四百多首抒情詩，名篇有帆浮云祖國，長詩二十余部，以惡魔童僧為代表，還有劇本假面舞會和杰出的長篇小說當代英雄等。 2休斯(19021967) 國黑人詩人、 家，美國黑人 運動的領導者，被譽為“ ”。

3、三、生字新詞預習虔信（ ）： 慰藉（jí）： 深邃（ ）   潺潺 （ ）   瞰望（ ） 晨曦（ ）       黝黑（ ） 整體感知誦讀課文，感知大意：討論解惑祖國 1. 怎樣理解“我愛祖國，但用的是奇異的愛情！”一句的內涵和作用。 2“我”對祖國的愛“奇異”在何處？ 3 詩人描繪了俄羅斯的河山風景和俄羅斯人民的生活，這些內容在詩中起何作用？ 合作研討黑人談河流(1)詩人想通過談“河流”來表達什么樣的思想感情?(2)“我的靈魂變得像河流一般深邃”應該怎樣理解?這句詩兩次出現有什么表

4、達效果? (3)全詩的藝術構思是跳躍的，但又有嚴密的思維邏輯。請歸結詩歌內在的思維邏輯。 拓展延伸閱讀下面一首詩，回答問題。 老 馬 臧克家 總得叫大車裝個夠， 這刻不知道下刻的傘，它橫豎不說一句話， 它有淚只往心里咽，背上的壓力往肉里扣， 眼里飄來一道鞭影，它把頭沉重地垂下! 它抬起頭望望前面。 1選出語句分析不當的一項( ) A“背上的壓力往肉里扣”，形象地展示了老馬的負重與悲苦。 B老馬“把頭沉重地垂下”“有淚只往心里咽”，看出老馬逆來順受、不思反抗、心胸狹窄的情態。 C表面是寫馬，而實際是寫人。寫舊中國備受奴役的勞苦大眾。 D詩人善于用動詞，“扣”“垂”“咽”等詞語，都深深地烙上了作者的感情色彩。 2選出賞析不恰當的一項( ) A這首詩只截取了裝車那一刻的情景，畫面也突現了老馬頭部的動作，卻表現出老馬凄慘的處境和悲苦的命運。 B詩中的老馬在肉體上和精神上都受著沉重的壓力，它在苦難的生活中掙扎、企盼，它的性格中有善良、有堅韌，更有不屈的反抗。 C這首詩，有人認為表現了中國的勞苦大眾，有人認為有詩人的影子，也有人認為詩人要表現的就是一匹可憐的老馬。讀者如何