1、小學語文學科校本研修實施方案*市*區(qū)實驗小學 語文組校本研修實施方案 *區(qū)實驗小學 * 為了進一步提高我校語文教師教育教學管理水平，促進我校語文教師之間相互交流、相互切磋、相互學習、共同提高，特制定我校校本研修實施方案： 一、指導思想： 以課堂教學研究為主陣地，以解決教學改革中的實際問題為目標，以語文教學中的現(xiàn)實問題為切入點，實施有效教學、打造高效課堂，提升教師實踐能力。在研修引領(lǐng)、相互伴隨、共生共長中，不斷構(gòu)建和諧的教師研修文化。 二、研修目標： 1、著眼于提高課堂教學效率，面向全體學生，遵循教學規(guī)律，以學定教，整合教學資，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，研究有效和高效的課堂教學方法和行動策略，努力提高每一節(jié)

2、課的教學質(zhì)量。“確保有效，增加實效，力爭高效”是我們研修的行動口號。 2、著眼于教師課堂教學能力的培養(yǎng)與提升，把課題研究融入常規(guī)狀態(tài)下的校本教研。圍繞“有效和高效”認真開展一堂好課的說（說課）、講（上課）、評（評課）、思（教學反思）教學研究活動，引導教師通過經(jīng)常性地研究，自覺加強教學反思，努力提高教師有效課堂或高效課堂教學的自我覺察水平。 3、大力加強有效課堂教學自我評價研究。通過研究，擬達到“三個提高”：一是努力提高教師教的效率，二是努力提高學生學的效率，三是努力提高教師和學生自我診斷、自我覺察、自我矯正能力，盡量減少低效或無效勞動。讓每一個學生在規(guī)定的時間里，都能完成預設的學業(yè)目標。在規(guī)定

3、的時間里，讓學生有收獲、有進步和提高。 三、研修主題： 在“實施有效教學、打造高效課堂”總課題指導下，我校語文組本學期的實施課題是：“指向表達的高效語文課堂教學研究”。 四、研修內(nèi)容： 1、理論修養(yǎng)：新課程理念、學科教學藝術(shù)、學科前沿知識等。采用專題講座、問題會診、自由論壇、自主學習等方式進行。 2、教學能力：（1）學習：觀摩、分析p 、研討、總結(jié)；（2）實踐：上課、反思、模擬課堂、評課等。 3、科研水平：科研理論輔導；確立課題研究；撰寫論文、案例。 4、教學規(guī)范：備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、評價 五、研修途徑 采用集中研修及自主研修相結(jié)合，通過各種行之有效的研修途徑，開展主題研修活動。

4、 1、專業(yè)規(guī)劃：對自身優(yōu)勢和不足的自我分析p ，對關(guān)注的理論主題、研究的科研課題、撰寫的論文和案例、編寫的教案、上好的課、研究的名師教學風格、細讀的文本、閱讀的經(jīng)典作品有預先的規(guī)劃。 2、自主閱讀：針對關(guān)注的教育教學理論主題，有計劃地開展讀書活動和讀書積累。同時閱讀一批兒童文學作品，提升自己的文學修養(yǎng)。 3、網(wǎng)上研修：充分利用網(wǎng)絡資，建立語文學科校本研修共同體博客，組建網(wǎng)上學習團隊，解決工學矛盾，構(gòu)建一個反思、交流、互動的研修平臺，共享研修成果。 4、自主研修：用文本細讀的方法鉆研解讀一些文章，提高文本的解讀的能力。同時研究一位自己喜歡的名師，通過閱讀、觀摩、訪問研究他的教學風格，從研究中受到

5、啟發(fā)。 5、課例研究專題研討：每學期開展2次研修活動，根據(jù)現(xiàn)階段語文教學中的熱點、難點、疑點問題，研究確定研修主題，共同體成員根據(jù)自己的教學實踐，參與主題研討。彰顯研修共同體“相互伴隨，共生共長” 的理念，使學員在切磋中互補，在交流中共同提升。 6課題研究：主持或參與一個科研課題的研究，積極承擔其中的研究任務，取得一定的成效，或者根據(jù)所關(guān)注的理論主題開展相應的課題研究工作。 7、外出學習：每學期至少組織1此外出學習。 8、成果展示：研修中期，將對學員的研修情況進行一次檢測，以達到鞭策提高的作用。研修結(jié)束后，每位成員將自己的研修材料整理成冊，共同分享成長。 六、研修期限： 研修期限從20XX年9月起至20XX年9月止，為期一年。研修活動以學期為單位安排，一般每月集中安排1次活動，每次活動集中半天不等。每學期集中活動不少于4次。暑假組織集中研修。 七、保障措施 1、加強領(lǐng)導，健全組織機構(gòu) “語文學科研修共同體”由校長負責培訓的規(guī)劃設計、組織管理和指導工作，并負責確定各階段研修主題，并組織研討和交流，以充分發(fā)揮共同體成員的主