1、人教版五年級上冊語文落花生教案 人教版五年級上冊語文落花生教案(一) 學習目標： 學會本課7個生字。 有感情地分角色朗讀課文，背誦課文。 理解父親的話的含義，明白花生最可貴的品質，懂得做人應該做一個對他人有好處的人，不要做只求外表而對別人沒有好處的人。 課前準備： 學生搜集作者和有關落花生的資料，教師準備關于落花生的課件。 教學過程： 【第一課時】 一、解題導入 齊讀課題，你知道“落花生”是什么意思嗎?你是怎么知道的? 出示落花生的圖片，教師補充講解花生為什么叫做“落花生”。 本篇課文的作者是許地山，他有個筆名叫落華生，他為什么取這個筆名呢?今天這節課，就讓我們一起走進文中，走進許地山童年的時

2、光。 二、初讀課文，整體感知 自主識字。 a.輕聲讀課文，畫出身字新詞。 b.指名讀課文，全班正音。(如，“空地”的“空”讀四聲，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲。) c.拼讀生字，重點強化。(由學生提出易錯的字，并展示自己的認字方法。) d.在預習的過程中，你都理解了哪些詞語的意思，用什么方法理解的?(注重結合上下文或生活實際理解詞語的意思和用法，不要死記硬背詞典中的解釋。) 讀通順課文，感知文本內容。 a.同桌互讀，把課文讀通讀順。(給足時間讓學生讀書。) b.由同學互相推薦讀，老師要鼓勵讀書不太好的同學展示自己，多鼓勵他們。 選擇自己喜歡的方式再讀課文，看看你對課文都有了哪

3、些了解? 三、默讀課文，理清思路 課文主要寫了一件什么事?請大家默讀課文以后用自己的話說一說。 本文是按什么順序寫的?(討論并確定分段。) 四、布置作業 熟讀課文，抄寫生字、新詞。 【第二課時】 教學過程： 一、回憶課文內容，整體感知。 齊讀課題，回憶課文內容，想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內容? 二、細讀課文、突破重難點。 讀第1自然段，了解種花生、收花生;利用評讀方式，指導學生抓住“居然”一詞，讀出一家人收獲花生的意外、欣喜。 充分讀書，抓住吃花生、議花生。 a.自由讀，指名讀，讀出花生的好處。 b.學生根據搜集的課外資料補充花生的好處。 c.出示第1自然段，體會花生的可貴之處。 (1)在

4、同學自由讀以后填表，運用對比的手法突出花生的可貴之處。 (2)出示花生和桃、石榴、蘋果的圖片，同桌對比著讀。 (3)指名讀，評讀：你覺得他讀得怎么樣?或者通過他的朗讀你感受到了什么? (4)再次讀，看看你對花生又有什么新的認識?(引導學生體會出花生雖然不好看，可是它特別實用，默默地為人類貢獻。) d.對比讀句子，體會父親對我們的希望。 “那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！?“那么，人要做有用的人，不要做講體面，而對別人沒有好處的人?！?(兩句話意思不一樣，“只”是單單的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的體面，更希望我們做一個腳踏實地、埋頭苦干、不計名利，像花生一

5、樣的對別人有用的人。) e.通過填空，加深理解：在你身邊一定有許多像花生一樣品格的人或物，讓我們來贊美花生，贊美像花生一樣有用的事物。 “我愛花生，它的好處很多，它雖然沒有( )，但可貴的是( )。我們的( )不正像花生一樣嗎?它( )。我贊美花生，我更要贊美( )。” 三、組織討論，彰顯個性。 在當今的社會你想做一個像桃子、石榴、蘋果一樣的人呢，還是做一個像花生一樣的人呢?為什么? 人教版五年級上冊語文落花生教案(二) 一、導入新課 1.指名三位學生上臺寫下自己的姓名并說出名字的含義。 2.教師板書作者筆名“落華生”并請學生猜想它的含義。 3.教師把“落華生”改寫為“落花生”并介紹作者許地山

6、。 設問：許地山為什么把自己的筆名叫作“落華生”呢?以此導入新課。 二、自讀課文 1.學生自讀課文，要求讀正確，不添字，不漏字，不讀破句子。 2.同桌互讀，相互指正。 3.指名串讀，全班交流，說長論短。 三、給課文分段 1、學生自由讀課文思考：課文為什么以“落花生”為題，圍繞題目寫了哪些內容。(聯系課后練習1) (板書：種花生 收花生 嘗花生 議花生) 2、根據板書給課文分段 四、學習重點段，明白道理 1.默讀第三段，思考：一家人是怎樣議論花生的好處的? (姐姐說味美，哥哥說可以榨油，“我”說便宜，大家都喜歡吃，父親說花生最可貴的是它的果實埋在地里。) 把三姐妹說的花生的好處用上關聯詞說上一句

7、話。 2、兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的，父親指出的卻是花生往往被人忽視的一個特點。父親對花生作了幾次議論?幾次議論有什么不同? (兩次。第一次把花生與桃子、石榴、蘋果作比較;第二次由花生的特點從而說明做人的道理。) (板書：花生 桃子 石榴 蘋果) (1)讀一讀第一處議論，你是怎樣理解這段話的，學習小組討論。 (2)你是怎樣理解這段話的?四人小組討論。 (3)學生交流。 適時理解：A、花生好，桃子、石榴、蘋果不好。 B、凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭的東西都是不好的。 C、花生和桃子、石榴、蘋果果實最大的區別是什么? D、父親認為桃子、石榴、蘋果相比，花生最可貴的一點是什么?你

8、能用一個簡單的詞來概括嗎?(板書：藏而不露) (4)讓我們帶著贊美的語氣來讀讀父親的話。 (5)父親向我們將花生藏而不露的品質是為了什么?出示父親的第二句話。 “所以，你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實用的東西。 父親的話是不是說不需要外表美? (父親強調的是人要實用，要有內在的美。)父親的話我們明白了嗎? 出示“我”的話： “那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人了?！?理解“體面”、“講體面”“只講體面而對別人沒有好處的人”是怎樣的人?。 (6)你對作者的話理解了嗎?什么叫有用的人?什么叫只講外表體面而對人沒有好處的人?結合實際，舉例說明。 五、提供辯題練口才 1.在現代社會，你想做落花生那樣的人，還是