1、一、實驗方式的安排；一、實驗方式的安排；二、合理組建實驗小組；二、合理組建實驗小組；三、如何在課堂上精心指導學生三、如何在課堂上精心指導學生實驗；實驗；四、對學生的評價；四、對學生的評價；五、逐一向大家匯報實驗操作案五、逐一向大家匯報實驗操作案例。例。根的吸水實驗。（是四年級上冊課本第二課：植物的根這根的吸水實驗。（是四年級上冊課本第二課：植物的根這課所做的實驗。）課所做的實驗。）實驗材料：一株生長完好的植物、錐形瓶（或平底燒瓶）實驗材料：一株生長完好的植物、錐形瓶（或平底燒瓶）（課本上的圖示用的是玻璃杯，我們用用錐形瓶或平底燒（課本上的圖示用的是玻璃杯，我們用用錐形瓶或平底燒瓶，是為了便于觀

2、察和密封。）、植物油（或棉花、膠塞、瓶，是為了便于觀察和密封。）、植物油（或棉花、膠塞、橡皮泥等）、水。橡皮泥等）、水。實驗步驟：實驗步驟：1在錐形瓶中加入適量的水。在錐形瓶中加入適量的水。2把植物放入錐形瓶中。把植物放入錐形瓶中。3在錐形瓶里滴入植物油（或用棉花、膠塞等把杯口密在錐形瓶里滴入植物油（或用棉花、膠塞等把杯口密封），防止水分蒸發，同時固定好植物，并在杯壁水面處封），防止水分蒸發，同時固定好植物，并在杯壁水面處做標記。做標記。4把植物放在向陽的地方，觀察玻璃杯中液面的變化。把植物放在向陽的地方，觀察玻璃杯中液面的變化。實驗現象：錐形瓶中的液面會逐漸下降。實驗現象：錐形瓶中的液面會逐

3、漸下降。實驗分析：由于瓶口用植物油等已密封，不會蒸發，所以實驗分析：由于瓶口用植物油等已密封，不會蒸發，所以液面降低的原因就是水被植物的根吸收了。液面降低的原因就是水被植物的根吸收了。葉的蒸騰實驗。（是四年級上冊課本第三課：葉的葉的蒸騰實驗。（是四年級上冊課本第三課：葉的蒸騰作用這課所做的實驗。）蒸騰作用這課所做的實驗。）實驗材料：有葉的植物，透明塑料袋，扎袋口的線。實驗材料：有葉的植物，透明塑料袋，扎袋口的線。實驗方法：實驗方法：準備一盆有葉的植物，澆足水。用一個透明的塑料準備一盆有葉的植物，澆足水。用一個透明的塑料袋把這棵植物的葉罩起來，把袋口扎緊，將植物放袋把這棵植物的葉罩起來，把袋口扎

4、緊，將植物放在向陽處，注意觀察現象。在向陽處，注意觀察現象。實驗現象：塑料袋內壁出現小水珠。實驗現象：塑料袋內壁出現小水珠。實驗分析：由于塑料袋是密封的，小水珠只能來自實驗分析：由于塑料袋是密封的，小水珠只能來自于植物，在表達與交流的基礎上，達成共識：植物于植物，在表達與交流的基礎上，達成共識：植物體內的水變成水蒸氣從葉的氣孔跑出，飛到空中。體內的水變成水蒸氣從葉的氣孔跑出，飛到空中。葉的這種作用叫做蒸騰。葉的這種作用叫做蒸騰。莖運輸水分的實驗。（是四年級上冊課本第四課：植物的莖這課所做的實驗。）實驗材料：鳳仙花（用日常常見的芹菜也可以，可以在實驗前浸泡二至三個小時，更易于觀察）、水、滴入幾滴

5、紅墨水的水，礦泉水瓶、刀片等（課件展示的是課本上圖示的實驗方法，在選材上我們可以根據實際情況而定）。實驗步驟：1、剪取一枝鳳仙花。2、把鳳仙花插入裝紅墨水的礦泉水瓶里。3、將插好鳳仙花枝條的礦泉水瓶放在較強的陽光下照射，使葉面迅速蒸騰水分，從而使紅色染葉迅速上升到葉脈。4、當看到葉脈微紅時，從瓶里取出枝條，用清水沖洗，再制成切片觀察。實驗現象：看到莖內導管被染紅，其他部實驗現象：看到莖內導管被染紅，其他部分沒有被染紅。分沒有被染紅。注意事項：做此實驗時間不宜過長，因為注意事項：做此實驗時間不宜過長，因為時間過長，就會因為莖的橫向運輸，使莖時間過長，就會因為莖的橫向運輸，使莖內不只導管染成紅色，

6、其他部分也染上了內不只導管染成紅色，其他部分也染上了紅色，這樣，就達不到預期的效果了。紅色，這樣，就達不到預期的效果了。月季花結構的解剖觀察。（是四年級上冊課月季花結構的解剖觀察。（是四年級上冊課本第五課：本第五課：花和果實花和果實這課所做的實驗。）這課所做的實驗。）實驗目的：認識花的內部構造。實驗目的：認識花的內部構造。實驗材料：幾朵完整的月季花，鑷子，白紙。實驗材料：幾朵完整的月季花，鑷子，白紙。實驗步驟：實驗步驟：1、取幾朵月季花，用鑷子由外向內逐層剝、取幾朵月季花，用鑷子由外向內逐層剝下花的各部分，用鑷子鑷住被解剖部分的基下花的各部分，用鑷子鑷住被解剖部分的基部。部。2、將它們按照萼片

7、、花瓣、雄蕊、雌蕊的、將它們按照萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的順序，自上而下粘在白紙上。避免花損壞了。順序，自上而下粘在白紙上。避免花損壞了。實驗結果：一朵完全花由萼片、花瓣、雄蕊、實驗結果：一朵完全花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分構成。雌蕊四部分構成。 木材性質的實驗木材性質的實驗實驗材料：各種木材、錘子、放大鏡、鑷子、小刀、電流表、電池、導線、水槽等。實驗步驟：1、用點燃的酒精燈燒木材，看哪種木材更易燃燒。2、用放大鏡觀察木材的花紋，比較木材花紋的形狀和花紋的粗細。3、用小刀刻木材，探究不同木材的軟硬程度。4、將木材放入盛有水的水槽中，看木材的沉浮現象。5、把不同的木材連入電路，看木材是否導電。

8、6、和其他物品比輕重。實驗現象：1、大部分木材易燃。2、木材有花紋（年輪等）。3、木材軟硬程度不同，有的較軟，有的很硬。4、木材有沉有浮，浮的多，沉的少。5、干木材不導電，濕木材導電能力很弱。如果有條件，導電實驗可以用電流表來做，可測出濕木材能通過微弱電流。紙的對比實驗紙的對比實驗實驗材料：各種不同的紙實驗材料：各種不同的紙實驗方法：實驗方法：1、給不同的紙標上號碼或名稱。、給不同的紙標上號碼或名稱。2、從外觀上觀察不同紙的特征，如紙的孔隙大小、從外觀上觀察不同紙的特征，如紙的孔隙大小等等。等等。3、用手觸摸不同的紙，了解紙的光滑與粗糙程度、用手觸摸不同的紙，了解紙的光滑與粗糙程度等等。等等。

9、4、借助儀器觀察，如滴管滴水了解紙的吸水性。、借助儀器觀察，如滴管滴水了解紙的吸水性。5、采用折一折或撕一撕等方法，了解紙的軟硬程、采用折一折或撕一撕等方法，了解紙的軟硬程度。度。6、用手電筒照紙或將紙朝向光亮的地方，了解紙、用手電筒照紙或將紙朝向光亮的地方，了解紙的透光性。的透光性。紙的吸水性實驗一紙的吸水性實驗一實驗材料：各種不同的紙、滴管數個、實驗材料：各種不同的紙、滴管數個、帶顏色的水（不要與紙的顏色相同）。帶顏色的水（不要與紙的顏色相同）。實驗步驟：實驗步驟：1、把各種紙依次鋪開。、把各種紙依次鋪開。2、用滴管吸取帶顏色的水，同時在各、用滴管吸取帶顏色的水，同時在各種紙上滴相同的一滴

10、水，觀察哪種的水種紙上滴相同的一滴水，觀察哪種的水漬大，哪種紙的吸水性能好。實驗結果漬大，哪種紙的吸水性能好。實驗結果非常明確清楚。非常明確清楚。紙的吸水性實驗二（就是課本上紙的吸水性實驗二（就是課本上/觀察觀察紙的吸水能力的實驗方法）紙的吸水能力的實驗方法）實驗材料：各種長寬厚相同的紙條、膠實驗材料：各種長寬厚相同的紙條、膠水、尺子、水槽、水。水、尺子、水槽、水。實驗步驟：實驗步驟：把各種紙條依次粘在尺子上。把各種紙條依次粘在尺子上。在水槽中裝入少量水。在水槽中裝入少量水。把尺子水平放入水槽，讓各種紙同時浸把尺子水平放入水槽，讓各種紙同時浸入水中。觀察，哪種紙爬升的水漬高，入水中。觀察，哪種

11、紙爬升的水漬高，哪種紙的吸水性能就好。哪種紙的吸水性能就好。紙的吸水性實驗紙的吸水性實驗 陶瓷性質的實驗。陶瓷性質的實驗。實驗材料：各種陶瓷、錘子、小刀、酒精燈、鑷子、白紙、放大鏡、電池、導線、小閘刀、電流計、火柴、水槽、木頭、鐵絲、銅絲、冷熱水等。實驗步驟：1、用火燒，看是否易燃。2、用錘子砸，用小刀刻，研究陶瓷的軟硬。3、放入盛有水的水槽中，看陶瓷的沉浮現象。4、放入熱水中，觀察陶瓷是否容易傳熱（對比實驗，是與其它物品相比，如木頭、紙等等）。5、把陶瓷聯入電路，看是否導電。6、讓陶瓷從高處落下，看是否易碎。7、用陶瓷碎片切割紙片，看是否鋒利。實驗結論：陶瓷的性質是不易燃、硬度較大、不能浮在

12、水面上、不容易導電、不容易傳熱、易碎、碎片很鋒利等等。金屬性質的實驗。金屬性質的實驗。實驗材料：鐵、銅、鋁等金屬，小刀、導線、電池、小閘刀、玻璃杯、錘子、木條、陶瓷、砂紙等。實驗步驟：1、用砂紙將金屬條或金屬片磨光，觀察金屬的光澤。2、放入盛有熱水的燒杯中，看金屬是否容易傳熱（對比實驗，可與陶瓷等物品相比。）3、把金屬連入電路，看是否導電（小燈泡能否發光）。4、用錘子敲金屬條，用手彎折，看金屬有哪些變化。實驗結論：金屬的性質是有金屬光澤、容易傳熱、容易導電、具有延展性等。玻璃與塑料的對比實驗。玻璃與塑料的對比實驗。實驗材料：相同厚度與大小的玻璃和塑料、酒精燈、鑷子、天平。實驗步驟：1、用天平分

13、別稱量相同厚度與大小的玻璃和塑料。2、分別透過玻璃和塑料看書上的字。3、讓玻璃和塑料從同一高度落下。4、用鑷子分別夾著玻璃和塑料在酒精燈上燒。5、用玻璃和塑料切割紙片，看是否鋒利。實驗結論：玻璃與塑料相比，分量要重，硬度大，不易變形，透明度好，不易燃燒，但易碎。塑料與玻璃相比，分量輕，不易碎，可塑性強，但透明度差，易變形，易燃燒。蒸發吸熱的實驗。（是四年級上冊課本第蒸發吸熱的實驗。（是四年級上冊課本第13課：課：蒸發蒸發這課所做的實驗。）這課所做的實驗。）實驗材料：溫度計，棉紗，支架，表，水槽，水。實驗材料：溫度計，棉紗，支架，表，水槽，水。實驗步驟：實驗步驟：1、將溫度計的液泡包上棉紗，把它

14、浸入水中，觀、將溫度計的液泡包上棉紗，把它浸入水中，觀察溫度是多少。察溫度是多少。2、把溫度計提出水面，掛在支架上，觀察溫度計、把溫度計提出水面，掛在支架上，觀察溫度計液泡上的水在蒸發時溫度有什么變化。邊觀察邊液泡上的水在蒸發時溫度有什么變化。邊觀察邊作好記錄。注意這一環節一定要提醒學生計時并作好記錄。注意這一環節一定要提醒學生計時并隨時做好記錄。隨時做好記錄。實驗現象：溫度計液泡上的水蒸發時，溫度在不實驗現象：溫度計液泡上的水蒸發時，溫度在不斷下降。斷下降。實驗結論：水蒸發時要吸收周圍的熱量。實驗結論：水蒸發時要吸收周圍的熱量。蒸發快慢的對比實驗。實驗材料：酒精燈，兩個培養皿，兩個鑷子，膠頭

15、滴管，裝有水的燒杯，吹風機，小手絹。 實驗步驟： 1、用膠頭滴管從燒杯中吸取少量水，在兩個培養皿中各滴入2-3滴水，分別以鑷子夾住；其中一個培養皿放在燃燒著的酒精燈上，一個不用加熱，觀察兩個培養皿中水的蒸發快慢。2、用膠頭滴管從燒杯中各吸取一滴水，一滴自然滴在培養皿中，另一滴滴到另一個培養皿中以后攤開，加大面積，觀察兩個培養皿中水的蒸發快慢。3、將小手絹在水中浸濕，擰一下后，用吹風機吹手絹上部，觀察手絹上部和下部水的蒸發快慢。注意事項：用酒精燈加熱培養皿時，要用外焰加熱；加熱之前要預熱；兩個培養皿之間要有一定距離。 觀察結果：用酒精燈加熱的培養皿中的水觀察結果：用酒精燈加熱的培養皿中的水蒸發的

16、速度比放在室溫下培養皿中的水蒸蒸發的速度比放在室溫下培養皿中的水蒸發得快。加大面積中的培養皿中的水比自發得快。加大面積中的培養皿中的水比自然滴在培養皿中的水蒸發得快。用吹風機然滴在培養皿中的水蒸發得快。用吹風機吹到手絹的地方比沒吹的地方的水蒸發的吹到手絹的地方比沒吹的地方的水蒸發的快。快。實驗結論：實驗結論： 加熱、增大蒸發面積、風吹都加熱、增大蒸發面積、風吹都可以使水蒸發得快一些。可以使水蒸發得快一些。水的沸騰實驗。（是四年級上冊課本第水的沸騰實驗。（是四年級上冊課本第14課：課：沸騰沸騰這課所做這課所做的實驗。）的實驗。）實驗材料：鐵架臺（帶鐵圈）、石棉網、燒杯、酒精燈、溫度計、實驗材料：

17、鐵架臺（帶鐵圈）、石棉網、燒杯、酒精燈、溫度計、彩筆、鐘表。彩筆、鐘表。實驗步驟：實驗步驟：組裝好帶有兩個鐵圈的鐵架臺。在鐵架臺的下一鐵圈上墊一石棉組裝好帶有兩個鐵圈的鐵架臺。在鐵架臺的下一鐵圈上墊一石棉網，放上半燒杯溫水（為得是加快水的沸騰，縮短加熱時間），網，放上半燒杯溫水（為得是加快水的沸騰，縮短加熱時間），下面放好一個酒精燈。在鐵架臺上一鐵圈上掛一支溫度計，溫下面放好一個酒精燈。在鐵架臺上一鐵圈上掛一支溫度計，溫度計的液泡正好浸入水中。度計的液泡正好浸入水中。未加熱之前，先記錄下溫度計的讀數，然后點燃酒精燈，開始加未加熱之前，先記錄下溫度計的讀數，然后點燃酒精燈，開始加熱。每隔一分鐘記

18、錄一次溫度計的讀數。熱。每隔一分鐘記錄一次溫度計的讀數。實驗現象：水的溫度在不斷升高，達到一定溫度時，水就會沸騰。實驗現象：水的溫度在不斷升高，達到一定溫度時，水就會沸騰。水沸騰后，繼續加熱，溫度不會再升高。水沸騰后，繼續加熱，溫度不會再升高。實驗結論：把水加熱到一定溫度（通常是實驗結論：把水加熱到一定溫度（通常是100攝氏度），水會迅攝氏度），水會迅速變成水蒸氣并不停地翻騰起來，這種現象叫速變成水蒸氣并不停地翻騰起來，這種現象叫“沸騰沸騰”。水沸騰后，溫度計讀數保持不變，這個溫度就是水的沸點。水沸騰后，溫度計讀數保持不變，這個溫度就是水的沸點。注意事項：注意事項：1、在加熱過程中，要給學生充

19、足的時間，讓學生真正經、在加熱過程中，要給學生充足的時間，讓學生真正經歷一個完整的發現過程。需要注意的是，在實驗探究中，歷一個完整的發現過程。需要注意的是，在實驗探究中，因受器材影響，如溫度計的標準程度等，小組之間所搜集因受器材影響，如溫度計的標準程度等，小組之間所搜集的數據有差異是正常的，可以不要過多考慮追求結果相同，的數據有差異是正常的，可以不要過多考慮追求結果相同，我們的目的是讓學生親歷整個探究科學的過程。我們的目的是讓學生親歷整個探究科學的過程。2、為了節省實驗時間，建議往燒杯里直接倒溫水，而且、為了節省實驗時間，建議往燒杯里直接倒溫水，而且量少一點，不超過燒杯的量少一點，不超過燒杯的

20、1/3，如果用試管來做沸騰的實，如果用試管來做沸騰的實驗，一定要注意試管口不要對著人。而且倒入的水也不宜驗，一定要注意試管口不要對著人。而且倒入的水也不宜太多。太多。3、為了提高實驗的成功率，酒精燈要先調好，如果火焰、為了提高實驗的成功率，酒精燈要先調好，如果火焰過大，可以剪一下燈芯，來調整好火焰的高度。過大，可以剪一下燈芯，來調整好火焰的高度。露的形成模擬實驗。露的形成模擬實驗。實驗材料：毛巾、黑色搪瓷杯、碎冰塊。實驗材料：毛巾、黑色搪瓷杯、碎冰塊。實驗步驟：實驗步驟：1、用干毛巾將較大的黑色搪瓷杯外表面擦干凈，然后將、用干毛巾將較大的黑色搪瓷杯外表面擦干凈，然后將碎冰塊倒入杯內至杯子的碎冰

21、塊倒入杯內至杯子的1/2處，摻入適量冷水至處，摻入適量冷水至2/3處。處。2、靜置一段時間，觀察所發生的現象。、靜置一段時間，觀察所發生的現象。實驗現象、結論：杯壁外掛滿了小水珠，這就是實驗現象、結論：杯壁外掛滿了小水珠，這就是“露露”。實驗結論：水蒸氣遇冷可以變成液態的水，這種現象叫實驗結論：水蒸氣遇冷可以變成液態的水，這種現象叫做做“凝結凝結”。本實驗的成功要點：一是一定用冰水混合物，否則結成本實驗的成功要點：一是一定用冰水混合物，否則結成的可能是冰，而不是水；二是用黑色的搪瓷杯易成功，的可能是冰，而不是水；二是用黑色的搪瓷杯易成功，速度也快一些。速度也快一些。霜的形成模擬實驗。霜的形成模

22、擬實驗。實驗材料：冰、水、食鹽、搪瓷杯（外壁是深色的）。實驗步驟：1、先倒半杯冷水，再加入適量的冰塊（擦凈杯外壁上的水）。測定杯內的溫度。2、在冰水中加入適量的食鹽，待食鹽溶化后再測定杯內的溫度。3、觀察杯外壁出現的現象。實驗現象、結論：杯的外壁上有一層白色粉末出現，這就是霜（形成霜的溫度：0攝氏度以下。）我們在冰水中加入適量的食鹽是使冰水混合物的整體溫度低于0攝氏度。因為加入食鹽后，0度時水不會結冰。當冰、水混合物中加入食鹽(或其它鹽)后，蒸氣壓下降，使混合物的冰點溫度降低。若冰水混合物中加食鹽到飽和，可以使冰點降到-40度左右。雨的形成模擬實驗。（是四年級上冊課本第雨的形成模擬實驗。（是四

23、年級上冊課本第17課：課：小水滴的旅行小水滴的旅行這課所做的實驗。）這課所做的實驗。）實驗材料：大燒杯、碟子、三腳架、石棉網、酒實驗材料：大燒杯、碟子、三腳架、石棉網、酒精燈、水、火柴。精燈、水、火柴。實驗步驟：實驗步驟：1、把水裝在燒杯里，燒杯放在三腳架的石棉網上，、把水裝在燒杯里，燒杯放在三腳架的石棉網上，最好用開水，這樣可以有效地縮短加熱時間，用最好用開水，這樣可以有效地縮短加熱時間，用酒精燈給燒杯里的水加熱至沸騰。酒精燈給燒杯里的水加熱至沸騰。2、把碟子放在沸騰的燒杯口上，觀察所發生的現、把碟子放在沸騰的燒杯口上，觀察所發生的現象。象。實驗現象、結論：碟子下面出現水滴，并不斷地實驗現象

24、、結論：碟子下面出現水滴，并不斷地滴下來。這就是滴下來。這就是“雨雨”。模擬霧的形成。（是四年級上冊課本第模擬霧的形成。（是四年級上冊課本第17課：課：小水滴的旅行小水滴的旅行這這課所做的實驗。）課所做的實驗。）實驗材料：圓底燒瓶，帶玻璃管的膠塞，石棉網，三角架，酒精燈，實驗材料：圓底燒瓶，帶玻璃管的膠塞，石棉網，三角架，酒精燈，廣口瓶，溫水，冰塊。廣口瓶，溫水，冰塊。實驗步驟：實驗步驟：方法一：方法一：1、在三角架上放置石棉網。、在三角架上放置石棉網。2、用帶玻璃管的膠塞塞住圓底燒瓶的瓶口。、用帶玻璃管的膠塞塞住圓底燒瓶的瓶口。3、將圓底燒瓶放在石棉網上，用酒精燈的外焰加熱。、將圓底燒瓶放在

25、石棉網上，用酒精燈的外焰加熱。4、加熱到一定程度，會發現有玻璃管上方有、加熱到一定程度，會發現有玻璃管上方有“白氣白氣”出現。出現。方法二：方法二：在廣口瓶里倒入少量不冒在廣口瓶里倒入少量不冒“白氣白氣”的溫水。的溫水。用一塊冰接近瓶口。用一塊冰接近瓶口。把冰從瓶口移開，再接近瓶口。觀察現象。把冰從瓶口移開，再接近瓶口。觀察現象。實驗現象：把冰接近瓶口，瓶口有實驗現象：把冰接近瓶口，瓶口有“白氣白氣”即霧出現，把冰移開，即霧出現，把冰移開，則則“白氣白氣”消失。消失。實驗結論：實驗結論：“白氣白氣”實際上是水蒸氣遇冷形成的許許多多的小水滴。實際上是水蒸氣遇冷形成的許許多多的小水滴。在自然界中，

26、許許多多的小水滴浮在低（高）空，形成了霧在自然界中，許許多多的小水滴浮在低（高）空，形成了霧（云）。（云）。測力計的使用測力計的使用 1、先將測力計的指針調、先將測力計的指針調到零刻度處。到零刻度處。2、食指套在提環內，用、食指套在提環內，用掛鉤鉤住物體，將物體掛鉤鉤住物體，將物體提起。提起。3、待指針穩定在某個數、待指針穩定在某個數值上時讀數。讀數時，值上時讀數。讀數時，視線要與指針相平。視線要與指針相平。4、每個測力計都有一定、每個測力計都有一定的測量范圍，測力計上的測量范圍，測力計上的最大刻度就是它的最的最大刻度就是它的最大量程。要測的力不可大量程。要測的力不可超過測力計標定的最大超過測

27、力計標定的最大量程。量程。模擬蘋果落地的實驗模擬蘋果落地的實驗實驗材料：細線、小木塊、皮球、毽子、橡皮、鉤碼、火柴等。實驗步驟：一細線拴住一鉤碼吊在鐵架臺上，用火柴把細線燒斷，鉤碼會落回地面。用手托住一木塊，松手，木塊會落到地面上。用手拍皮球，球彈起很高，但總會落回地面。實驗結果：這些物體都會落回地面，說明這些物體都會受到重力的作用。四年級下冊物體導熱的實驗。物體導熱的實驗。（是四年級下冊課本第（是四年級下冊課本第1課：課：杯子變熱了杯子變熱了這課所做的實驗。）這課所做的實驗。）實驗目的：了解固體熱傳遞的方式實驗目的：了解固體熱傳遞的方式傳導。傳導。實驗器材：鐵架臺、蠟燭油、方鋁片實驗器材：鐵

28、架臺、蠟燭油、方鋁片, 銅棒、酒精燈、試管夾、火柴、銅棒、酒精燈、試管夾、火柴、凡士林、試管夾等。凡士林、試管夾等。實驗步驟（小組實驗）：實驗步驟（小組實驗）：1、在銅棒上用凡士林粘住三根火柴棒，用酒精燈加熱銅棒一端，觀、在銅棒上用凡士林粘住三根火柴棒，用酒精燈加熱銅棒一端，觀察熱的傳遞過程。察熱的傳遞過程。2、在圓形鐵片上涂抹蠟燭油，加熱圓形鐵片的中心，觀察蠟燭油的、在圓形鐵片上涂抹蠟燭油，加熱圓形鐵片的中心，觀察蠟燭油的熔化方向。熔化方向。3、在方形鋁片上涂抹蠟燭油，加熱方形鐵片的一角或中心，觀察蠟、在方形鋁片上涂抹蠟燭油，加熱方形鐵片的一角或中心，觀察蠟燭油的熔化方向。燭油的熔化方向。實

29、驗現象：火柴由被加熱的一端向另一端逐漸脫落。無論是在鐵片實驗現象：火柴由被加熱的一端向另一端逐漸脫落。無論是在鐵片的一角、還是在鐵片的中心加熱，蠟都是在加熱點開始熔化，然后的一角、還是在鐵片的中心加熱，蠟都是在加熱點開始熔化，然后熱沿著鐵片從溫度高的地方向溫度低的方向傳。熱沿著鐵片從溫度高的地方向溫度低的方向傳。實驗結論：熱可以沿著物體，從溫度高的部分傳到溫度低的部分，實驗結論：熱可以沿著物體，從溫度高的部分傳到溫度低的部分，我們把熱的這種傳遞方式叫熱傳導。熱傳導有兩個特點：我們把熱的這種傳遞方式叫熱傳導。熱傳導有兩個特點：1、沿著物、沿著物體傳遞。體傳遞。2、從溫度較高的部分傳到溫度較低的部

30、分。、從溫度較高的部分傳到溫度較低的部分。液體熱對流實驗。（是四年級下冊課本第2課：水變熱了這課所做的實驗。）實驗目的：使學生知道在液體和氣體中，熱傳遞主要靠對流方式，了解熱對流的應用。實驗器材：三腳步架、石棉網、冷水、鋸末、燒杯、酒精燈等實驗步驟：在三腳架上墊上石棉網，把裝有冷水和鋸末的燒杯放在上面。看一看水中鋸末的狀態，摸一摸水的溫度。然后點燃酒精燈給水加熱，注意觀察水中鋸末的變化。過一會，再用手輕觸燒杯，了解水溫的變化。實驗現象：在加熱過程中，水底的鋸末向上浮，到上部后四散下降，流到底部；接著又上浮，下降，形成循環流動，用手摸水，水逐漸變熱。實驗結論：加熱燒杯底部，水受熱會變輕上升，周圍

31、較冷的水會流過來補充，然后又被加熱上升。冷水、熱水相對流動，使整杯水逐漸變熱，這就是對流。熱在水中主要是以對流的方式傳遞的。注意事項：注意事項：（1）注意酒精燈的使用方法。）注意酒精燈的使用方法。（2）加熱時不要用手去接觸三腳架和燒杯。）加熱時不要用手去接觸三腳架和燒杯。（3）觀察后，不要立即取下燒杯，應先熄滅）觀察后，不要立即取下燒杯，應先熄滅酒精燈，待其冷卻后再取下杯子。酒精燈，待其冷卻后再取下杯子。 物體顏色與吸熱本領的實驗物體顏色與吸熱本領的實驗 物體顏色與吸熱本領的實驗物體顏色與吸熱本領的實驗 固體熱脹冷縮的實驗固體熱脹冷縮的實驗 凹面鏡里的顛倒世界凹面鏡里的顛倒世界實驗材料：凹面鏡

32、、大卡紙、桌子。實驗步驟：1、在窗戶邊的桌子上放一面凹面鏡，讓鏡面對著窗戶。2、把卡紙放在凹面鏡的斜對面（可以選取幾本書或支架使卡紙立起來），調整凹面鏡與卡紙的位置，我們將在卡紙上看到窗戶清晰倒立的影像。實驗分析：光線落在凹面鏡上發生反射，由于凹面鏡不能像平面鏡那樣呈現水平面，因此所有的反射光線組成的影像與入射光線的影像剛好相反，落在卡紙上就形成顛倒的影像。蚯蚓對干濕環境的反應實驗蚯蚓對干濕環境的反應實驗實驗材料：捕捉蚯蚓若干條、長方形紙盒、透明的塑實驗材料：捕捉蚯蚓若干條、長方形紙盒、透明的塑料薄膜、干土、濕土。料薄膜、干土、濕土。實驗步驟：實驗步驟：1、用一個長方形紙盒，在盒底墊上塑料薄膜

33、，在盒左、用一個長方形紙盒，在盒底墊上塑料薄膜，在盒左邊放干土，盒右邊放濕土，干土和濕土間隔一段距離。邊放干土，盒右邊放濕土，干土和濕土間隔一段距離。2、在盒中間沒有土的地方，放幾條蚯蚓，觀察蚯蚓往、在盒中間沒有土的地方，放幾條蚯蚓，觀察蚯蚓往哪邊爬，比較干土與濕土中蚯蚓的數量。哪邊爬，比較干土與濕土中蚯蚓的數量。實驗現象及結論：實驗現象及結論：蚯蚓都爬到濕土里，說明蚯蚓適宜生活在潮濕的環境蚯蚓都爬到濕土里，說明蚯蚓適宜生活在潮濕的環境中。中。蚯蚓翻土的實驗。蚯蚓翻土的實驗。實驗材料：蚯蚓、罐頭瓶、河沙、土壤、樹葉、塑料實驗材料：蚯蚓、罐頭瓶、河沙、土壤、樹葉、塑料袋、橡皮盤、深顏色紙。袋、橡

34、皮盤、深顏色紙。實驗步驟：實驗步驟：1、找一只罐頭瓶，里面放進三層不同的土（如下層放、找一只罐頭瓶，里面放進三層不同的土（如下層放土壤，中間放河沙，上層再放土壤）。土壤，中間放河沙，上層再放土壤）。2、瓶中放一層樹葉，再放入幾條蚯蚓。、瓶中放一層樹葉，再放入幾條蚯蚓。3、用塑料袋罩住瓶口，再用橡皮筋固定，在袋上刺上、用塑料袋罩住瓶口，再用橡皮筋固定，在袋上刺上一些小孔，用于透氣。一些小孔，用于透氣。4、用深顏色紙卷在瓶外面遮光。、用深顏色紙卷在瓶外面遮光。5、把瓶放在涼爽陰暗的地方，并保持瓶內濕潤。一兩、把瓶放在涼爽陰暗的地方，并保持瓶內濕潤。一兩天觀察一次。天觀察一次。實驗現象：實驗現象：土壤給攪亂了，三層分界慢慢地消失了，而且土壤比土壤給攪亂了，三層分界慢慢地消失了，而且土壤比原來疏松得多。原來疏松得多。實驗結論：蚯蚓在土壤里上下翻動，把土壤翻松了。實驗結論：蚯蚓在土壤里上下翻動，把土壤翻松了。蚯蚓怕水實驗蚯蚓怕水實驗實驗材料：鐵桶、土壤、蚯蚓、水。實驗材料：鐵桶、土壤、蚯蚓、水。實驗步驟：實驗步驟：1、往桶里加入松土。、往桶里加入松土。2、把蚯蚓放在松土表面上，上面再覆蓋一薄層、把蚯蚓放在松土表面上，上面再覆蓋一薄層松土。松土。3、向土中逐漸增加水量，注意觀察。、向土中逐漸增加水量，注意觀察。實驗現象：土全部被水浸