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文檔簡介

1、誰住頂樓教學設計教學目標：1、認識 14 個生字，自主識記字形；2、分角色有感情地朗課文；3、體會新樓房里的居民相互之間互相關心、和睦相處的美好情感，懂得要為他人著想，要給他人以方便。教學重難點：1、指導同學有感情朗讀，培養語感；2、理解小動物們為什么都爭著住頂樓。教具準備：多媒體課件、小動物頭飾、小動物圖片教學過程：一、動畫激趣，導入新課1、（多媒體播放動畫）看，動物王國又建一座新樓房，瞧多漂亮啊，小動物們高興極了，都忙著搬新家了，看看者有誰啊！（生答：老牛、小猴、小兔、小馬）2、可這時有一個問題把大家難住了，誰住頂樓呢？這就是我們今天要學的第 10 課誰住頂樓（板書課題 10 誰住頂樓）3

2、、知道什么是頂樓嗎？說說你的理解，假如是你，你愿意住頂樓嗎？二、初讀課文，整體感知，談個性化感受那小動物是怎么解決的呢？1、請同學們聽配樂朗讀，比比誰聽得最認真并且邊聽邊想：你知道了什么？（師讀全文）2、老師讀完了，你能說說你知道了什么嗎？想怎么說都行。三、識記生字，談個性化識憶方法1、從大家的談話中我已經知道你們很喜歡這篇課文，老師有一個問題想問問你們，假如你在讀書時候遇到了困難，比方：有的字你不認識，怎么辦？（生答）2、這些都是很好的識字方法，現在就請大家用自身喜歡的方式讀書，想怎么讀都行，開始吧！ （生讀書）3、同學們讀得可真高興呀！看我給你們帶來了什么，歡迎你們走進生字王國（多媒體出示

3、： 蓋房、方便、體重、影響、休息、年歲、自告奮勇、守門、垂下、一根繩子、報紙、各家各戶、十分）請大家自身讀讀屏幕上的詞語， 注意把字音讀準， 想一想怎樣才干記住紅字呢？指名讀，師糾正。同桌互相讀讀吧！你覺得哪些字難記， 運用了什么方法， 能把你的好方法介紹大家嗎？四、細讀課文，感悟內容，練習有感情朗讀1、生字已經會讀了，并且也用自身的方法記住了它，那誰能流利地把課文讀一讀呢？（生讀）2、課文里出現了很多小動物，你最喜歡誰，把你喜歡的動物說的話讀一讀，看誰讀得最開心！3、（生讀師貼圖片）你為什么喜歡它呢？（教師根據同學的朗讀有針對性地指導）重點理解“自告奮勇”4、大家都搶著住頂樓，那結果誰住頂樓了呢？（課件出示）那其它動物住頂樓怎么就不合適呢？小馬（課件出示：腳步聲）小兔，讓我們聽聽小猴是怎么說的吧！小狗，讓我們看看小馬是怎么說的吧！5、既然住頂樓不好，那小動物為什么都爭著住頂樓呢？（生答師總結：小動物們都知道住頂樓很不方便，但大家為了把方便讓給他人，都爭著住頂樓，由于樓房里的居民都能他人著想，所以）6、齊讀最后一節7、分角色朗讀課文，演一演。五、課外擴展延伸1、不光小動物們有鄰居，我們小朋友也有鄰居，學習了本課以后，誰能說說你今后打算怎么做？2、指導積累，同學們這節課學得真棒，現在請同學們拿

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