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1、歷史教學(xué)中影視資源應(yīng)用教學(xué)探究摘要:歷史是一門綜合性較強(qiáng)的科目,同時(shí)也是一門內(nèi)容豐富的人文學(xué)科。學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中可以增強(qiáng)自己的歷史思維,提高自己的歷史素養(yǎng)。教師在教學(xué)中要利用多元化的教學(xué)方法,來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。隨著科技的飛速發(fā)展,教師的教學(xué)方法也越來(lái)越多。其中,影視資源在歷史教學(xué)中運(yùn)用的頻率較高。豐富的影視資源,為歷史教學(xué)提供了大量的教學(xué)材料,可幫助學(xué)生更好地了解歷史知識(shí)點(diǎn),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師可以在歷史課堂中利用多媒體技術(shù)為學(xué)生分析知識(shí)點(diǎn),為學(xué)生放映一些關(guān)于歷史知識(shí)的視頻,以提高學(xué)生的歷史知識(shí),從而提高課堂效率。本文主要針對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)中影視資源的運(yùn)用做出一些探究。關(guān)鍵詞:中學(xué)歷

2、史;影視資源;教學(xué)運(yùn)用一、影視資源可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性我國(guó)的教學(xué)方法,大部分是教師完全占具課堂時(shí)間,而學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間較少。這不是說(shuō)學(xué)生在課下沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,而是說(shuō)學(xué)生在課堂中自主探討的時(shí)間較少。因?yàn)樵谡n堂中,教師沒(méi)有為學(xué)生留有足夠的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)討論。這樣的教學(xué),使學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握程度降低,并且學(xué)習(xí)的積極性逐漸下降。因此,教師應(yīng)為學(xué)生留出充足的討論時(shí)間,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂中,教師要多利用影視資源為學(xué)生教學(xué),讓學(xué)生在影視視頻中增加歷史知識(shí),提高自己的學(xué)習(xí)效率。例如,在古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)的教學(xué)中,教師首先就讓學(xué)生在課前把該知識(shí)點(diǎn)預(yù)習(xí)一遍,初步掌握該知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生在

3、預(yù)習(xí)的過(guò)程中,教師要讓學(xué)生帶著一些問(wèn)題進(jìn)行預(yù)習(xí),如該知識(shí)點(diǎn)的基本框架;該知識(shí)點(diǎn)的真正含義。教師讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題進(jìn)行預(yù)習(xí),可以提高學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的了解程度。同時(shí),學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中會(huì)把重難點(diǎn)劃出來(lái)。教師在課堂中分析該知識(shí)點(diǎn)時(shí),學(xué)生要做好筆記,以提高學(xué)習(xí)效率。教師在課堂中,利用影視資源為學(xué)生教學(xué),可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。1二、影視可讓學(xué)生身臨其境,體會(huì)歷史畫(huà)面歷史學(xué)習(xí),重要是要讓學(xué)生身臨其境。也就是說(shuō)學(xué)生想要把歷史學(xué)好,教師就要把學(xué)生引入到情景當(dāng)中,讓學(xué)生體會(huì)歷史畫(huà)面帶來(lái)的視覺(jué)沖擊,以幫助學(xué)生更好地了解歷史知識(shí)點(diǎn),從而提高學(xué)習(xí)效率。在課堂中,教師可利用多媒體技術(shù)為學(xué)生放映關(guān)于歷史知

4、識(shí)的視頻或者圖片,把知識(shí)用畫(huà)面的形式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。教師可利用多媒體技術(shù)為學(xué)生分析知識(shí)點(diǎn),利用多媒體技術(shù)把靜態(tài)的內(nèi)容變成動(dòng)態(tài)的內(nèi)容。同時(shí),教師可用多媒體技術(shù)把知識(shí)點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣,把知識(shí)點(diǎn)完美地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。例如,教師在為學(xué)生分析三大戰(zhàn)役的知識(shí)點(diǎn)時(shí),該知識(shí)點(diǎn)就是為學(xué)生講述解放戰(zhàn)爭(zhēng)后期的三次重要戰(zhàn)役。教師就可利用影視資源來(lái)輔助教學(xué),在課堂中利用多媒體技術(shù)來(lái)為學(xué)生分析該知識(shí)點(diǎn),把關(guān)于該知識(shí)點(diǎn)的視頻為學(xué)生放映出來(lái),讓學(xué)生觀看。教師在找這些視頻時(shí),要盡量找畫(huà)質(zhì)好的視頻,以引導(dǎo)學(xué)生把自己融入到其中,切身體會(huì)畫(huà)面帶來(lái)的沖擊感。在觀看視頻的過(guò)程中,教師要為學(xué)生分析該知識(shí)的

5、重點(diǎn),讓學(xué)生做筆記,便于學(xué)生在課下復(fù)習(xí)鞏固,提高對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。因此,教師以畫(huà)面的形式為學(xué)生展示知識(shí)點(diǎn),可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)欲望,以提高歷史課堂教學(xué)質(zhì)量。三、利用資源優(yōu)勢(shì),重現(xiàn)歷史內(nèi)容歷史學(xué)習(xí),不是要求學(xué)生把歷史知識(shí)背下來(lái),而是教師要利用資源優(yōu)勢(shì),把歷史重現(xiàn),提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。因此,學(xué)習(xí)歷史的重要方法,就是把歷史畫(huà)面重現(xiàn),讓學(xué)生得到真實(shí)的體驗(yàn)。教師在課堂中利用影視資源的特點(diǎn),就可把歷史畫(huà)面再次呈現(xiàn)在學(xué)生眼前,讓學(xué)生切身體會(huì)歷史。只有這樣,才能提高學(xué)習(xí)效率,以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。同時(shí),教師在課堂中要圍繞歷史問(wèn)題進(jìn)行分析,把問(wèn)題與知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在一起,讓學(xué)生討

6、論該知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生在討論問(wèn)題的過(guò)程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思路。例如,教師在為學(xué)生分析古代商業(yè)的發(fā)展的知識(shí)點(diǎn)時(shí),教師就要讓學(xué)生知道在原始時(shí)期就有了商業(yè),同時(shí)也要讓學(xué)生知道在商代才出現(xiàn)了商人。教師一定要讓學(xué)生注意這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的區(qū)別,避免把知識(shí)點(diǎn)混淆。在課堂中,教師可利用影視資源的優(yōu)勢(shì),在課堂中把歷史重現(xiàn)在學(xué)生眼前,讓學(xué)生更好地了解知識(shí)點(diǎn),以提高學(xué)習(xí)效率。這樣的方法教學(xué),是通過(guò)影視資源對(duì)教材中存在的不足進(jìn)行彌補(bǔ)。同時(shí),相關(guān)的影視作品,可以把學(xué)生帶到歷史畫(huà)面中,讓學(xué)生感受歷史的震撼力;讓學(xué)生知道中國(guó)歷史的悠久;讓學(xué)生知道中國(guó)歷史文化的厚重,從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)欲望。2四、結(jié)束語(yǔ)通過(guò)以上內(nèi)容告訴我們,在歷史教學(xué)中,教師要多利用影視資源進(jìn)行教學(xué),利用多媒體技術(shù)來(lái)為學(xué)生重現(xiàn)歷史畫(huà)面,幫助學(xué)生更好地了解中國(guó)歷史。這樣的教學(xué),可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。同時(shí),教師在為學(xué)生分析歷史知識(shí)點(diǎn)時(shí),要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生歷史素養(yǎng),要引導(dǎo)學(xué)生善于分析與探究歷史知識(shí)點(diǎn),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。參考

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