1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上備課備課總的要求是課前有思考、有思路，能說課。對(duì)不同發(fā)展階段的教師(如新任教師、成熟教師、優(yōu)秀教師)可以有不同的備課要求，教案要因人而異；教案要留有發(fā)展的空間，注重實(shí)效。新課程下的教學(xué)常規(guī)應(yīng)加大對(duì)備課組活動(dòng)的管理，形成個(gè)人研究與集體研究相結(jié)合的備課制度。備課應(yīng)該牢牢把握“個(gè)人領(lǐng)悟、集體研究、把握課標(biāo)、重組資源”的原則，變“教教材”為“用教材”，最終能夠形成具有教師個(gè)人風(fēng)格的教案。譬如，在實(shí)踐中，有人提出“備課”要做到“五有”、“五備”：即腦中有“綱”(課程標(biāo)準(zhǔn))，胸中有“本”(教材)，目中有“人”(學(xué)生)，心中有“數(shù)”(差異)，手中有“法”(方法)。備好課是上好課的前

2、提和基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證，其基本要求是：1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)（或大綱）課程標(biāo)準(zhǔn)（或大綱）是教學(xué)的基本依據(jù)，教師應(yīng)首先認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（或大綱），明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則以及各年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)要求和任務(wù)，整體把握教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。 2、鉆研教材（或材料）深入鉆研教材，通過感知教材理解教材掌握教材的過程，著重把握施教年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容在整體安排中的地位和作用，明確和突出重點(diǎn)，適當(dāng)分散難點(diǎn)，做到內(nèi)容、目標(biāo)心中有數(shù)，合理安排。3、了解學(xué)生（以學(xué)生發(fā)展為本）備課要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，力求全面了解每個(gè)學(xué)生思想狀況和興趣態(tài)度，了解每個(gè)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平，了解每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，注意

3、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，以利于因材施教，提高教學(xué)實(shí)效性。4、設(shè)計(jì)課堂整體思路在編寫教案前對(duì)整堂課的教學(xué)應(yīng)有總體的設(shè)計(jì)，這是個(gè)頭腦預(yù)演過程，是精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案的前奏，很有實(shí)際意義。總體思路應(yīng)考慮目標(biāo)、內(nèi)容、條件等各因素彼此協(xié)調(diào)平衡，要考慮教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的合理組合，要有彈性，便于整體把握，優(yōu)選教學(xué)手段和教學(xué)法。5、編寫教案教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，可以有多種表現(xiàn)形式。其內(nèi)容一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具及學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模版具體如下：【教學(xué)內(nèi)容】：（ ）版本第（ ）章第（ ）節(jié)內(nèi)容。【教材分析】：1課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的

4、要求；本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系；本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。2本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值（為什么學(xué)本節(jié)內(nèi)容），【學(xué)情分析】：1教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測量手段。2學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線。3學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。【教學(xué)目標(biāo)】：教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)注意按照新課程的三維目標(biāo)體系進(jìn)行分析。一是知識(shí)與能力、二是過程與方法、三是情感態(tài)度與價(jià)值觀【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】：重點(diǎn)和難點(diǎn)要分開寫。重點(diǎn)是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，難點(diǎn)是本節(jié)課不容易

5、理解的內(nèi)容。【教學(xué)準(zhǔn)備】：教師準(zhǔn)備：根據(jù)教材內(nèi)容自制的多媒體課件以及（   ）等教具。學(xué)生準(zhǔn)備：以小組為單位準(zhǔn)備（  ）等學(xué)具。 【教學(xué)過程】：教學(xué)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖很清楚地再現(xiàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)過程又分為兩類，新授課教學(xué)過程與復(fù)習(xí)課教學(xué)過程。分別包括以下步驟：新授課教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題二、自主練習(xí)、小組探究三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑四、抽象概括，總結(jié)提升五、鞏固應(yīng)用，拓展提高板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：復(fù)習(xí)課教學(xué)過程：一問題回顧，再現(xiàn)新知。二分層練習(xí)，鞏固提高（一）

6、基本練習(xí)，鞏固新知（二）綜合練習(xí)，應(yīng)用新知。（三）拓展練習(xí)，發(fā)展新知三梳理總結(jié)，提升認(rèn)知。【板書設(shè)計(jì)】：需要一直留在黑板上主板書學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。另外，也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。【教學(xué)反思】：教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：1反思在備課過程中對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。2反思教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)情況，學(xué)生在教學(xué)過程中的問題，出現(xiàn)問題的原因是什么，如何解決等，避免空談出現(xiàn)的問題而不思考出現(xiàn)的原因，也不思考解決方案。3對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是對(duì)以前

7、教學(xué)方式進(jìn)行的改進(jìn)，通過設(shè)計(jì)教學(xué)反饋，實(shí)際的改進(jìn)效果如何。4如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)？對(duì)你有什么啟發(fā)？教學(xué)設(shè)計(jì)模板教材內(nèi)容： A （       ）是義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)（  ）年級(jí)（  ）冊(cè)第（  ）頁至第（  ）頁的內(nèi)容。 B     是小學(xué)數(shù)學(xué)課本第  冊(cè)（ 

8、60;  修）的第    章“      ”的第 節(jié)內(nèi)容。本節(jié)是在學(xué)習(xí)了     之后編排的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以對(duì)   的知識(shí)進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)       打下基礎(chǔ)，所以  是本章的重要內(nèi)容。此外，      

9、60; 的知識(shí)與我們?nèi)粘Ｉ睢⑸a(chǎn)、科學(xué)研究有著密切的聯(lián)系，因此學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。 教學(xué)目標(biāo)： A  知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際和利用生活經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、操作、對(duì)比等學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)（  ），理解（  ），掌握（  ），探究和發(fā)現(xiàn)（  ），并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。  過程與方法目標(biāo)：在探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐能力；提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生在自主參

10、與活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。 B （1）使學(xué)生結(jié)合具體的情境，探索并發(fā)現(xiàn)（或理解并掌握）（），會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。 （2）使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，培養(yǎng)觀察、比較、分析、歸納、概括等思維能力。 （3）使學(xué)生在探索（ ）的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：難點(diǎn)：學(xué)情分析： （ ）年級(jí)的學(xué)生生動(dòng)活潑、富有好勝心理，并且大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在課堂上大膽地表達(dá)自己

11、的見解。因此，在這節(jié)課中我設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)，大膽地放手讓學(xué)生自主探究、合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。從而使學(xué)生輕松學(xué)到知識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：根據(jù)教材內(nèi)容自制的多媒體課件以及（   ）等教具。學(xué)生準(zhǔn)備：以小組為單位準(zhǔn)備（  ）等學(xué)具。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題二、自主練習(xí)、小組探究三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑四、抽象概括，總結(jié)提升五、鞏固應(yīng)用，拓展提高A 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。 首先，我播放根據(jù)教材內(nèi)容自制多媒體動(dòng)畫，引出課本主題圖。接著引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，提出與有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。教師指出

12、本課要重點(diǎn)研究的幾個(gè)問題是：（   ）。 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：精彩的開頭，不僅能使學(xué)生很快由抵制狀態(tài)進(jìn)入興奮狀態(tài)，還能使學(xué)生把知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)成自我需要，使教學(xué)任務(wù)順利完成。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我從學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫引入，更接近學(xué)生生活，更能讓學(xué)生接受，從而激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)高潮 第二環(huán)節(jié)：自主練習(xí)、小組探究本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)一：活動(dòng)二： 活動(dòng)三：  本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者引導(dǎo)者和合作者”。根據(jù)這一教學(xué)理念，在本環(huán)節(jié)中，我前后組

13、織學(xué)生進(jìn)行了幾次自主探究活動(dòng)，讓學(xué)生在保持高度學(xué)習(xí)熱情和探究欲望的活動(dòng)過程中，始終以愉悅的心情，親身經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、分析思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)、參與意識(shí)；讓學(xué)生在體驗(yàn)成功的同時(shí)也掌握和體會(huì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生在探究活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)自主體驗(yàn)，獲得自主發(fā)展。 第三環(huán)節(jié)：匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑本環(huán)節(jié)我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，設(shè)計(jì)有針對(duì)性、層次分明的練習(xí)題組（基本題、變式題、拓展題、開放題）。讓學(xué)生在解決這些問題的過程中，進(jìn)一步理解、鞏固新知，訓(xùn)練思維的靈活性、敏捷性、創(chuàng)造性，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提高。 第四環(huán)節(jié)：抽象概括

14、，總結(jié)提升這一環(huán)節(jié)，我利用課件展示以下幾個(gè)問題：  今天你學(xué)會(huì)了什么？ 你有什么收獲？  你有什么感想？ 你要提醒大家注意什么？ 你還有什么疑惑？ 你感覺自己今天表現(xiàn)如何？你感覺你組內(nèi)的其他同學(xué)表現(xiàn)如何？ 讓學(xué)生以小組為單位，每位學(xué)生充分發(fā)言，交流學(xué)習(xí)所得。在評(píng)價(jià)方面：先讓學(xué)生自評(píng)，接著讓學(xué)生互評(píng)，最后教師表揚(yáng)全班學(xué)生，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感，使他們更加熱愛數(shù)學(xué)。 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：通過交流學(xué)習(xí)所得，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。 第五環(huán)節(jié)：鞏固應(yīng)

15、用，拓展提高練習(xí)題組設(shè)計(jì)如下：主要設(shè)計(jì)本課學(xué)習(xí)的練習(xí)題，通過學(xué)生做練習(xí)來反饋知識(shí)的掌握程度。 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：通過各種形式的練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)更加完善。同時(shí)強(qiáng)化本課的教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。 新授課 分?jǐn)?shù)除法問題（兩個(gè)量的關(guān)系）教學(xué)內(nèi)容:青島版六年級(jí)上冊(cè)第二單元信息窗3第2課時(shí)（第32頁）,自主練習(xí)6-14題，新課堂第25頁（第2課時(shí)）。教學(xué)目標(biāo)1.掌握“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”應(yīng)用題解題方法，熟練地列方程解答這類應(yīng)用題。2.用線段圖表示題中的數(shù)量關(guān)系，找到題中的數(shù)量關(guān)系，列方程解決數(shù)學(xué)問題。3.對(duì)比練習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題，感知單

16、位“1”已知和未知的解題方法的不同。4.進(jìn)一步培養(yǎng)自主探索、解決問題的能力，以及分析、推理和判斷等思維能力，提高解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”應(yīng)用題的解題方法，能熟練地列方程解答這類應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：弄清題意，會(huì)用線段圖的方式表示題中的數(shù)量關(guān)系。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。 教學(xué)過程1、 創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。1.提出問題，復(fù)習(xí)舊知。 談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用方程解決分?jǐn)?shù)除法問題，你知道解題步驟嗎？學(xué)生：讀題、畫線段圖分析題意、找等量關(guān)系、列方程解決問題。讀題畫線段圖分析題意找等量關(guān)系列方程解決問題用方程解決問題教師隨機(jī)板書如下：2.承上啟下，揭示課

17、題。過渡語：同學(xué)們上節(jié)課用方程解決問題時(shí)，能借助線段圖分析題意，找等量關(guān)系，再列方程解決問題，相信同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課會(huì)有更出色的表現(xiàn)，今天我們繼續(xù)探索有關(guān)于分?jǐn)?shù)除法的數(shù)學(xué)問題。（板書課題：分?jǐn)?shù)除法問題）二、自主學(xué)習(xí)，小組探究。1.提出問題，明確目標(biāo)。教師出示教材32頁第2個(gè)紅點(diǎn)例題。第二小組有6人，是第一小組的。第一小組有多少人？提出要求：讀題，找出題目中的數(shù)學(xué)信息和需要解決的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)板書如下：第一小組：多少人？第二小組：6人，是第一小組的2.畫線段圖，分析題意，完善課題。教師提出要求：用畫線段圖的方法表示你理解的題意。需要提示：題目中第一小組和第二小組是兩個(gè)獨(dú)立的數(shù)量，需要畫

18、出兩條線段表示兩個(gè)量的關(guān)系。（板書：兩個(gè)量的關(guān)系）學(xué)生獨(dú)立畫圖，教師巡視指導(dǎo)。3.展示線段圖，交流解題思路。教師提出匯報(bào)要求：說說你畫的線段圖所表示的題意，說出自己的解題思路。 預(yù)設(shè)：學(xué)生畫的線段圖會(huì)出現(xiàn)兩種情況 一是用2條線段表示2個(gè)量的關(guān)系，如下圖： 教師在實(shí)物展臺(tái)上展示學(xué)生的線段圖，學(xué)生說出自己理解的題意，并說出解題思路。二是用一條線段表示2個(gè)量的關(guān)系，如下圖：預(yù)設(shè)：會(huì)有極少部分學(xué)生會(huì)用一個(gè)線段圖表示題意，教師先不要急于否定，讓學(xué)生說出自己的解題思路后，如果解題思路正確，給與肯定，對(duì)于線段圖和2條線段圖比較后再做點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生通過比較感悟出2個(gè)獨(dú)立的量用兩條線段表示的必要性。4.根據(jù)線段圖

19、，找出等量關(guān)系。過渡語：觀察線段圖，找出等量關(guān)系？學(xué)生：第一組的是第二組的人數(shù)（6人）。教師隨機(jī)板書：教師多找?guī)酌麑W(xué)生說出此題的等量關(guān)系，正確的給與肯定，不合理的給與糾正。三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑。1.提出要求，解決問題教師提出要求：根據(jù)等量關(guān)系，用自己的喜歡的方法解決問題。學(xué)生解題，教師巡視，對(duì)于學(xué)困生給與指導(dǎo)。2.匯報(bào)交流、質(zhì)疑評(píng)價(jià)。（1）用方程解決問題預(yù)設(shè)方法一：列方程解決問題：解：設(shè)第一小組的人數(shù)為x人。 x=6 x=6÷ x=8答：第一小組有8人。針對(duì)學(xué)生的方程，教師提出要求：你是根據(jù)什么等量關(guān)系列式計(jì)算的？（2）用算術(shù)法解決問題預(yù)設(shè)方法二：算式法：6÷=8人答：第

20、一小組有8人。教師提出質(zhì)疑：為什么用除法計(jì)算呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)橐阎谝唤M的是6人，求第一小組的人數(shù)，就是求單位“1”這個(gè)總量的。這個(gè)6人是總量的，這個(gè)6人是“單位1”和的乘積，求單位1要用6除以。只要學(xué)生說的合理，教師都要給與肯定。3.檢驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)習(xí)慣。教師提出要求：解決此題，既可以用算術(shù)法，也可以列方程解決，怎樣檢驗(yàn)結(jié)果是否正確呢？學(xué)生：可以把結(jié)果帶入題目中檢驗(yàn)；可以用這兩種方法的結(jié)果互相檢驗(yàn)。四、回顧整理，總結(jié)提升1.對(duì)比兩種解法，體會(huì)列方程解決問題的優(yōu)越性。教師提出要求:此題用了方程和算式方法，比較它們，你喜歡哪種方法？預(yù)設(shè)：一些學(xué)生會(huì)喜歡算術(shù)方法，理由是書寫簡潔；一些學(xué)生會(huì)喜歡方程方法，

21、根據(jù)題找出等量關(guān)系后，列方程解決便于理解。教師小結(jié)：雖然列方程解決數(shù)學(xué)問題解答步驟多一些，但思維過程簡單，便于解答稍復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。2.對(duì)于信息窗3紅點(diǎn)1和紅點(diǎn)2兩個(gè)問題，找出異同。（1）教師出示紅點(diǎn)1的數(shù)學(xué)問題：導(dǎo)語：我們回顧紅點(diǎn)1的數(shù)學(xué)問題：課件出示：紅點(diǎn)1、2的問題：第一布藝興趣小組做了8個(gè)蝴蝶結(jié)，完成了本組計(jì)劃的；第一小組計(jì)劃做了多少個(gè)蝴蝶結(jié)？第二小組有6人，是第一小組的。第一小組有多少人？教師提出數(shù)學(xué)問題：比較第一個(gè)問題和第個(gè)二問題，它們有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量關(guān)系、解題思路和解題方法上加以說明。相同點(diǎn)：都是求“已知一個(gè)的幾分之幾是多少？求這個(gè)數(shù)；不同點(diǎn)：第一個(gè)問題

22、是部分與整體之間的關(guān)系；第二個(gè)問題是2個(gè)獨(dú)立的數(shù)量之間的關(guān)系。（2）如何解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？求這個(gè)數(shù)？學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)：畫線段圖分析題意，找出等量關(guān)系，列方程解決。過渡語：通過剛才的研究，掌握了“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？求這個(gè)數(shù)”下面就讓我們用這節(jié)課掌握的知識(shí)去解決問題。五、鞏固應(yīng)用，拓展提高（一）基本練習(xí)，鞏固新知。1.教師出示教材第33頁第4題。（鞏固教學(xué)目標(biāo)1的學(xué)習(xí)效果）。 在人工飼養(yǎng)的條件下，金魚的壽命可達(dá)30年，相當(dāng)于鰻魚的，鰻魚的壽命是多少年？分析：這是一道分?jǐn)?shù)除法問題。建議：引導(dǎo)學(xué)生先找出題目中的等量關(guān)系，再列方程解決問題。2.教師出示教材第33頁第6、9、第

23、34頁11、12題。（鞏固教學(xué)目標(biāo)2的學(xué)習(xí)效果）。分析：這幾題都是分?jǐn)?shù)除法問題。建議：引導(dǎo)學(xué)生先找出題目中的等量關(guān)系，再列方程解決問題。也可以讓學(xué)生用算式方法解決。（二）對(duì)比練習(xí)，應(yīng)用新知3.教師出示教材第32頁第2題。（鞏固教學(xué)目標(biāo)3的學(xué)習(xí)效果）。分析：此題是根據(jù)線段圖列示計(jì)算的題目。建議：練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生根據(jù)線段圖獨(dú)立列示解答。交流時(shí)重點(diǎn)分析二者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。提示：從圖上可以看出，它們的數(shù)量關(guān)系是相同的，但已知量與未知量不同，因此解答方法也不同。4.教師出示教材第34頁第13題。（鞏固教學(xué)目標(biāo)3的學(xué)習(xí)效果）。分析：此題是一道用分?jǐn)?shù)乘除法解決實(shí)際問題的題目。建議：交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)量

24、關(guān)系對(duì)2個(gè)小題進(jìn)行對(duì)比。提示：第（1）題是除法的應(yīng)用，可用方程解答；第（2）題是乘法的應(yīng)用，可列示解答。（三）全課總結(jié)。 過渡語：相信通過今天的學(xué)習(xí)，在解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”時(shí)，不僅可以用方程解決，還可以用算術(shù)方法解決。用方程解決問題的基本步驟是什么？學(xué)生：畫線段圖分析題意，找出等量關(guān)系，列方程解決。教師：希望大家今后能靈活地運(yùn)用方程解決實(shí)際問題。板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)除法問題（兩個(gè)量的關(guān)系）使用說明1.教學(xué)反思：回味課堂，我感覺亮點(diǎn)之處有：（1）復(fù)習(xí)舊知，總結(jié)解題方法，為探索進(jìn)行鋪墊。這是“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的第二課時(shí)”，在教學(xué)時(shí)，先承上啟下，復(fù)習(xí)第一課時(shí)用方程

25、解決數(shù)學(xué)問題的一般步驟，為本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)，提供參考。（2）吃透教材，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列方程解決數(shù)學(xué)問題的優(yōu)越性。“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”用方程解決時(shí)，只需要根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，順向思考，就能找到等量關(guān)系，便于理解。但是有些學(xué)生認(rèn)為，用方程解決數(shù)學(xué)問題，寫起來步驟太復(fù)雜，所以，不愿列方程解決問題。本節(jié)課，主要引導(dǎo)學(xué)生先通過畫圖找出等量關(guān)系，再根據(jù)等量關(guān)系列方程，并通過讓學(xué)生說“為什么這樣解決”來體會(huì)列方程解決數(shù)學(xué)問題的便于理解的優(yōu)越性。（3）注重通過對(duì)比，體會(huì)不同。有比較，才有不同。本節(jié)課有3次對(duì)比，一是通過對(duì)比，區(qū)分部分與整理、2個(gè)獨(dú)立的數(shù)量如果用線段圖表示；二是通過對(duì)比列方

26、程和用算術(shù)法，感知列方程的順向思維理解題意的優(yōu)越性；三是通過習(xí)題第13、14題，對(duì)比單位“1”已知與未知的解題思路的不同。2. 使用建議。（1）培養(yǎng)學(xué)生用線段圖分析題意的意識(shí)。教學(xué)時(shí)，要注重滲透畫圖解決數(shù)學(xué)問題，哪怕學(xué)生理解的很到位，也要畫線段圖來表示2個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生用畫線段圖分析題意的意識(shí)。（2）培養(yǎng)學(xué)生先找等量關(guān)系再列方程的習(xí)慣。列方程解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生找等量關(guān)系再列方程的習(xí)慣。3.需破解的問題：教材可否增設(shè)一道“用線段圖表示題目中的數(shù)量關(guān)系”的題目，引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成畫線段圖分析題意的習(xí)慣。相關(guān)聯(lián)接：相關(guān)配套練習(xí)見數(shù)學(xué)新課堂同步學(xué)習(xí)與探究第32頁。復(fù)習(xí)課分?jǐn)?shù)除法問題練習(xí)

27、教學(xué)內(nèi)容：青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元信息窗3第33-36頁自主練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1通過解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問題，進(jìn)一步熟悉分?jǐn)?shù)除法的意義，鞏固分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。 2.通過觀察、比較、分析，進(jìn)一步弄清“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題和相應(yīng)的“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題數(shù)量間的內(nèi)在聯(lián)系、解題思路的聯(lián)系和區(qū)別，更好地掌握這些應(yīng)用題的解答方法。 3.培養(yǎng)學(xué)生分析理解的能力；學(xué)會(huì)繪制線段圖，掌握用線段圖理解分析題意的方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題的解答方法，能正確、熟練地解答這類應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練地

28、運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、問題回顧、再現(xiàn)新知。1.板書課題。師：前面我們一起學(xué)習(xí)了“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題。這節(jié)課我們進(jìn)一步對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行練習(xí)鞏固。板書課題：分?jǐn)?shù)除法問題練習(xí)出示目標(biāo)：進(jìn)一步掌握“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題的解答方法，能正確、熟練地解答這類應(yīng)用題。2.解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題。溫馨提示：交流解決的步驟和方法。重點(diǎn)是讓學(xué)生說出題目中的等量關(guān)系。通過問題的解決，喚起學(xué)生對(duì)剛學(xué)過知識(shí)的回憶，鞏固新知，為后面的練習(xí)做準(zhǔn)備。3.知識(shí)回顧：學(xué)生回顧本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。質(zhì)疑：怎樣解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題？預(yù)設(shè)：要先分析題目中的數(shù)量關(guān)系，然后確定單位“1”，最后再設(shè)未知數(shù)列方程或根據(jù)分?jǐn)?shù)除法的意義進(jìn)行列式解答。二、分層練習(xí)，鞏固提高。談話：剛才我們對(duì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行了回顧，現(xiàn)在老師要檢驗(yàn)一下大家掌握的怎么樣，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？1. 基本練習(xí)，鞏固新知。 （1）出示課本自主練習(xí)第33頁，第6題 溫馨提示： （1）引導(dǎo)提問把什么看做單位“1”？如何求單位“1”的量？具體量是多少?占單位“1”的幾分之幾？怎樣列式計(jì)算？（2）看圖列算式。溫馨提示：注意