1、【篇一】高一數學教學計劃范文一、指導思想“師者，傳道授業解惑也。”教育的興衰維系國家之興衰，孩子的進步與徘 徊事觀家庭的喜怒和哀樂!數學這一科有著冰凍三尺非一日之寒的學科特點，在 高考中的決定性作用亦舉重非輕!夸張一點說數學是強校之本，升學之源。鑒于 此，我們當舉全組之力，充分發揮團隊精神，既分工乂合作，立足高考，保質保 量地完成教育教學任務，在原來良好的基礎上錦上添花。二、工作目標1 .全組成員精誠團結，互相關心，互相支持，弘揚一種同志加兄弟的同仁關 系，力爭使我們高一數學組成為一個充滿活力的優秀集體。2 .不拘形式不拘時間地點的加強交流，互相之間取長補短，與時俱進，教學 相長。3 .在日常

2、工作當中，既保持和優化個人特色，乂實現資源共享，同類班級的 相關工作做到基本統一。三、主要措施1 .明確一個觀念：高考好才是真的好。平時不好高考肯定不好，但平時紅旗 飄飄高考時未必紅旗不倒。這就要求我們在日常工作中在照顧到學生實際的前提 下起點要高，注意培養后勁，從整體上把握好的自己的教學。2 .以老師的精心備課與充滿激情的教學，換取學生學習高效率。3 .將學校和教研組安排的有關工作落到實處。4 .落實培輔工作，為高三鋪路!教育要從娃娃抓起，那么對難于上青天的教 學我們應當從今天抓起。四、活動設想工作計劃1 .按時完成學校（教導處，教研組）相關工作。2 .輪流出題，講求命題質量，分章節搞好集體

3、備課，形成電子化文稿。3 .每周集體備課一次，每次有中心發言人，組織進行教學研討。4 .互相聽課，以人之長，補己之短，完善自我。0.認真組織好培優輔差工作以及竟賽的組織工作。【篇二】高一數學教學計劃范文一、教學思想：使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要 的數學素養，以滿足個人發展與社會進步的需要。具體目標如下。1 .獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的 本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法, 以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學 發現和創造的歷程。2 .提高空間想像、抽

4、象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。3 .提高數學地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力，數學表 達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。4 .發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進 行思考和作出判斷。5 .提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和 科學態度。6.具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化 價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的.美學意義， 從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。二、教材特點：我們所使用的教材是人教版普通高中課程標準實驗教科書?數學（A版）

5、, 它在堅持我國數學教育優良傳統的前提下，認真處理繼承，借簽，發展，創新之 間的關系，體現基礎性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點：1 .“親和力”：以生動活潑的呈現方式，激發興趣和美感，引發學習激情。2 .“問題性”：以恰時恰點的問題引導數學活動，培養問題意識，孕育創新 精神。3 .“科學性”與“思想性”：通過不同數學內容的聯系與啟發，強調類比， 推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學習數學地思考問題的方式，提高數學 思維能力，培育理性精神。4 .“時代性”與“應用性”：以具有時代性和現實感的素材創設情境，加強 數學活動，發展應用意識。三、教法分析:1 .選取與內容密切相關的，典型

6、的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑 的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的 學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發學生“看個究竟”的沖動，以達到 培養其興趣的目的。2 .通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發學生的思考和探索活動, 切實改進學生的學習方式。3 .在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其 邏輯思維的習慣。四、學情分析：兩個班一個普高一個職高，學習情況良好，但學生自覺性差，自我控制能力 弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養其自覺性。班級存在的問題是計算能力 太差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教

7、學中，重點在 于培養學生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力。同時;由于初中課改的 原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此 時間上可能仍然吃緊。同時.，其底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎再基礎， 爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。五、教學措施：1 .激發學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師 生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步。2 .注意從實例出發，從感性提高到理性;注意運用對比的方法，反復比較相 近的概念;注意結合直觀圖形，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發，啟發學 生思考。3 .加強培養

8、學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養提高學生 的自學能力，養成善于分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。4 .抓住公式的推導和內在聯系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析，講 清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。5 .自始至終貫徹教學四環節，針對不同的教材內容選擇不同教法。【篇三】高一數學教學計劃范文6.重視數學應用意識及應用能力的培養。一、學情分析:學生學習情況良好，但學生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時 時提醒學生，培養其自覺性。學生存在的問題是計算能力太差，學生不喜歡去算 題，嫌麻煩，只注重思路，所學知識浮于表面，不愿意深究。因此在以后的教學 中，

9、重點在于培養學生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力。同時，由于 高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此時間上 可能仍然吃緊。同時.，其底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎再基礎，爭取每 一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。二、教法分析：1、在三五五教學模式下，改善師生之間的關系，提高親和力，以生動活潑 的呈現方式，激發興趣和美感，引發學習激情。2、選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活 潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用 的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發學生看個究竟的沖動，以達到培 養其興趣的目

10、的。3、通過觀察，思考，探究等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進 學生的學習方式。4、在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養成 其邏輯思維的習慣。三、具體教學要求：1、了解合情推理的含義，能利用歸納和類比等進行簡單的推理，了解合情 推理在數學發現中的作用；了解演繹推理的重要性，掌握演繹推理的基本模式， 并能運用它們進行一些簡單推理；了解合情推理和演繹推理之間的聯系和差異。2、了解直接證明的兩種基本方法：分析法和綜合法；了解分析法和綜合法 的思考過程、特點；了解間接證明的一種基本方法一一反證法；了解反證法的思 考過程、特點。3、（理）了解數學歸納法的原理，能用數學歸納

11、法證明一些簡單的數學命 題。4、理解復數相等的充要條件；了解復數的代數表示法及其幾何意義；會進 行復數代數形式的四則運算；了解復數代數形式的加、減運算的幾何意義。5、（理）理解分類加法計數原理和分類乘法計數原理；會用分類加法計數 原理或分步乘法計數原理分析和解決一些簡單的實際問題；理解排列、組合的概 念；能利用計數原理推導排列數公式、組合數公式，能解決簡單的實際問題；能 用計數原理證明二項式定理，會用二項式定理解決與二項展開式有關的簡單問 題。6、（理）理解取有限個值的離散型隨機變量及其分布列的概念，了解分布 列對于刻畫隨機現象的重要性；理解超幾何分布及其導出過程，并能進行簡單的 應用；了解條

12、件概率和兩個事件相互獨立的概念，理解n次獨立重復試驗的模型 及二項分布，并能解決一些簡單的實際問題：理解取有限個值的離散型隨機變量 均值、方差的概念，能計算簡單離散型隨機變量的均值、方差，并能解決一些實 際問題；利用實際問題的直方圖，了解正態分布曲線的特點及曲線所表示的意義。7、了解下列一些常見的統計方法，并能應用這些方法解決一些實際問題： 了解獨立性檢驗（只要求22列聯表）的基本思想、方法及其簡單應用；了解假 設檢驗的基本思想、方法及其簡單應用；了解聚類分析的基本思想、方法及其簡 單應用；了解回歸的基本思想、方法及其簡單應用。8、了解程序框圖；了解工序流程圖（即統籌圖）；能繪制簡單實際問題的' 流程圖，了解流程圖在解決實際問題中的作用；了解結構圖；會運用結構圖梳理 已學過的知識、整理收集到的資料信息。四、教學措施：1、激發學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、 師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步。2、注意從實例出發，從感性提高到理性；注意運用對比的方法，反復比較 相近的概念；注意結合直觀圖形，說明抽