1、2021-2022學(xué)年河北省邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)天臺(tái)山鎮(zhèn)中心校部編版五年級(jí)上冊(cè)期末考試語(yǔ)文試卷一、書(shū)寫(xiě) 1. 請(qǐng)讀準(zhǔn)字音，把字既正確又美觀(guān)地寫(xiě)在方格里。ài   mù        yn   bì       gui   qio        yìng  ji  bù

2、   xiá隨著yè mù jiàng lín，一縷皎潔的月光透過(guò)窗戶(hù)撒在了窗臺(tái)上。 二、信息匹配  請(qǐng)給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“”標(biāo)出。他厲聲喝道：“你再這么強(qiáng)（qiáng  qing）逼我，我寧肯死。”這里的小池塘不見(jiàn)了，只留下一片龜（gu  jn）裂的土地。看過(guò)周總理的傳（chuán  zhuàn）記后，我不禁對(duì)他肅然起敬。潛（qián  qin）龍騰淵，鱗爪（zhu  zho）飛揚(yáng)。   請(qǐng)把下邊寫(xiě)錯(cuò)的字

3、改正過(guò)來(lái)寫(xiě)在橫線(xiàn)上。檢石頭_   仿礙_   消毀_希罕_   署假_   劃獎(jiǎng)_   請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。精巧 精致這首小詩(shī)不僅構(gòu)思（_），而且立意新穎。拍賣(mài)行展出的工藝品，件件都很（_）。民不聊生  路不拾遺舊中國(guó)政治腐敗，（_）。民風(fēng)淳樸，（_）的時(shí)代早已過(guò)去了，真的是這樣嗎？ 三、排序題  請(qǐng)為下列故事排序。（_）有一天下大雪，當(dāng)他趕到塾館時(shí)老師已經(jīng)開(kāi)講，他硬是站在門(mén)外專(zhuān)心致志地聽(tīng)老師把課講完。（_）但他聰明

4、好學(xué)，因此被附近塾館的塾師免費(fèi)收為學(xué)生。（_）陶行知六歲應(yīng)該上學(xué)，陶家沒(méi)錢(qián)給學(xué)費(fèi)。（_）從這個(gè)故事中，我們知道應(yīng)該像陶行知一樣，好好學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，才能成為對(duì)社會(huì)有用的人。（_）由于他勤奮好學(xué)，最終，陶行知成為一代教育家。 四、語(yǔ)言表達(dá)  請(qǐng)按要求改寫(xiě)句子。1面對(duì)任何災(zāi)難，中華民族難道會(huì)望而卻步嗎？（改為陳述句）_2當(dāng)做題出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我們要冷靜地梳理思路，理智地分析原因。（請(qǐng)用加點(diǎn)詞語(yǔ)的其它意思寫(xiě)句子）_3雨后，花朵嬌嫩美麗。（可添加表示靜態(tài)或動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的語(yǔ)句，把句子寫(xiě)具體。）_ 五、填空題  日積月累。用來(lái)比喻品格高尚的人，并不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)揚(yáng)這個(gè)道理時(shí)，可

5、以用唐代詩(shī)人虞世南借助事物抒發(fā)感情的詩(shī)句“_，_ 。”來(lái)表達(dá)。老人常說(shuō)：“不要一天到晚吃飽了不做事，不要浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間放棄用功。”這句話(huà)可以引用葛洪的“_，_。”來(lái)代替。諸葛亮寫(xiě)給兒子的家書(shū)中這樣寫(xiě)道：“_，_。”，是要告訴他不要受世俗影響，在淡泊寧?kù)o中方能明確內(nèi)心真實(shí)所想，堅(jiān)定志向，實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)。 六、語(yǔ)言表達(dá)  口語(yǔ)交際。這學(xué)期，你在本冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中共學(xué)習(xí)了27篇課文，其中有的是講大自然和萬(wàn)物有靈的，有的是民間故事，也有的是抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷和父母之愛(ài)的，還有講讀書(shū)明智的等等。請(qǐng)你挑選一篇你最喜歡的課文，寫(xiě)清為什么喜歡這篇課文，可分條講述，把理由說(shuō)清楚。_ 七、詩(shī)詞曲鑒賞 

6、課內(nèi)閱讀。        _        清 納蘭性德        山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔（pàn bàn）行，夜深千帳燈。   風(fēng)一更，雪一更，聒（gu gu）碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。 （1）把這首詞的題目補(bǔ)充完整。 （2）把文中錯(cuò)誤的音用“”劃掉。 （3）這首詞描寫(xiě)的是_季，你從特定

7、景物_體會(huì)到的。 （4）“一程”寫(xiě)出了路途的_，“一更”寫(xiě)出了天氣的_，詞的下闋體會(huì)到了作者濃濃的_之情。 （5）風(fēng)雪聲聒耳，將士們無(wú)心睡眠，此時(shí)他們想起了故鄉(xiāng)的什么？請(qǐng)你展開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)。_八、現(xiàn)代文閱讀  課外閱讀。        愛(ài)在深山（節(jié)選）        2006年7月中旬，湖南郴州受“碧利斯”臺(tái)風(fēng)影響，下了一場(chǎng)五百年一遇的暴雨。洪水使十幾萬(wàn)災(zāi)民無(wú)家可歸，茫茫澤國(guó)隨處可見(jiàn)的是轉(zhuǎn)移的人群和呼教的聲音。電視畫(huà)面和收音機(jī)

8、里每天都是洪水肆虐的鏡頭和報(bào)道。        這樣的鏡頭，家住湖南省資興市何家山鄉(xiāng)百嘉村黃伙洞組的劉才通老人并沒(méi)有看到。因?yàn)槔先思依餂](méi)有電，他甚至連媒油燈都不點(diǎn)，每天只用打火機(jī)點(diǎn)燃插在墻壁里的竹片照明。7月16日，他家的一間雜屋被大水沖倒，常年耕種的幾分稻田也被泥石流掩埋了。老人一輩子沒(méi)見(jiàn)過(guò)這陣勢(shì)，心想：自己居住在半山腰，地勢(shì)這么高都遭了洪水，方圓幾百里的村莊一定成了水海了，這么大的水，這么多的災(zāi)民沒(méi)有了家，他們到哪兒藏身呢？老人想，我得幫幫他們才好。     &

9、#160;  第二天，已經(jīng)85歲的老人連夜用木槌在石缸里碾出50斤大米，裝好在兩個(gè)蛇皮袋里。屋子里的稻子堆成了山，但他只能碾這么多，再多就挑不出去了。7月18日天剛亮，老人就起床了。通向鄉(xiāng)政府的水泥路因?yàn)楹脦滋幧襟w滑坡被堵住了，他只能走山上的小路。而山上的小路因?yàn)楹闉?zāi)和泥石流的破壞，有些地段也被掩埋了。老人赤著腳，頂著烈日，趟著沒(méi)膝的泥濘深一腳淺一腳地往山外趕，兩個(gè)重重的蛇皮袋在他踉蹌的身影下晃著4個(gè)多小時(shí)后，老人終于將糧食送到了20里路以外的鄉(xiāng)政府。        大中午的時(shí)候，滿(mǎn)頭大汗的老人

10、將兩個(gè)蛇皮袋中的大米摞在鄉(xiāng)政府辦公室，說(shuō)：“我要捐糧，我家有一萬(wàn)多斤糧食，你們快派人到我家去運(yùn)吧。” （1）根據(jù)原文意思填空。（_）的災(zāi)民   （_）的村莊   （_）的山路 （2）文中加點(diǎn)的詞“踉蹌”的意思，你猜測(cè)是（   ）A.摔倒在地上B.走路不穩(wěn)，跌跌撞撞。C.矮小，虛弱 （3）下列選項(xiàng)與文中第三段的省略號(hào)表示的意思相同的是（   ）A.我快不行了，不能幫你們下地干活了我死以后，你把我的皮留著。碰見(jiàn)什么緊急事，你就披上我的皮B.就這樣，我有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)C.有的像蜜

11、蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾 （4）文中第二段畫(huà)波浪線(xiàn)的句子，你體會(huì)到了老人是個(gè)_的人。 （5）文中第三段畫(huà)橫線(xiàn)的句子描寫(xiě)的是_的場(chǎng)景，這樣寫(xiě)更能襯托出老人是一個(gè)_的人。 （6）當(dāng)災(zāi)民收到老人送來(lái)的糧食時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么，做些什么？請(qǐng)你發(fā)揮想象，描寫(xiě)這個(gè)動(dòng)人場(chǎng)景。_九、書(shū)面表達(dá)  習(xí)作百花園，在我們的身邊，有許多給過(guò)你溫暖的人：辛勤培育我們的老師，治病救人的醫(yī)生，忠于職守的警察，助人為樂(lè)的同學(xué)你們之間曾經(jīng)有過(guò)怎樣的故事，結(jié)合事例寫(xiě)出人物特點(diǎn)，并表達(dá)出自己的看法和感受。提示：1、題目自擬。2、分段表述，突出重點(diǎn)。 參考答案與試題解析2021-2022

12、學(xué)年河北省邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)天臺(tái)山鎮(zhèn)中心校部編版五年級(jí)上冊(cè)期末考試語(yǔ)文試卷一、書(shū)寫(xiě)1.【答案】愛(ài)慕隱蔽乖巧應(yīng)接不暇夜幕降臨【考點(diǎn)】看拼音寫(xiě)漢字【解析】此題暫無(wú)解析【解答】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“慕、蔽、乖、暇、幕、降”容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀(guān)。二、信息匹配【答案】qingjnzhuànqián zho【考點(diǎn)】拼音多音字辨析【解析】此題暫無(wú)解析【解答】此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近

13、字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。“強(qiáng)逼”的“強(qiáng)“讀”qing”，意思是逼迫。“龜裂”的“龜”讀"jn”，意思是裂縫與裂縫連接成龜甲紋狀的不規(guī)則裂縫。“傳記”的“傳”讀“zhuàn”，文體名，是一種常見(jiàn)的文學(xué)形式。主要記述人物的生平事跡，根據(jù)各種書(shū)面的、口述的回憶、調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性的編排、描寫(xiě)與說(shuō)明而成。“鱗爪飛揚(yáng)”的“爪”讀“zho”，意思是形容非常有本事，以后前途似錦，志在四方。【答案】撿,妨,銷(xiāo),稀,暑,槳【考點(diǎn)】漢字的結(jié)構(gòu)【解析】此題暫無(wú)解析【解答】本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特

14、別是形近字，經(jīng)常也是易錯(cuò)字。“檢石頭”的“檢”應(yīng)是“撿”，是拾取的意思。“仿礙”的“仿”應(yīng)是“妨”，指干擾、阻礙，使事情不能順利進(jìn)行。“消毀”的“消”應(yīng)是“銷(xiāo)”，有熔化毀掉；燒掉之意。還有消滅，消失之意。“希罕”的“希”應(yīng)是“稀”，是認(rèn)為稀奇而喜愛(ài)的意思。“暑假”的“署”應(yīng)是“暑”，指學(xué)校夏季的假期，在七、八月間。“劃獎(jiǎng)”的“獎(jiǎng)”應(yīng)是“槳”，指用槳使船前進(jìn)。【答案】精巧,精致,民不聊生,路不拾遺【考點(diǎn)】近義詞，反義詞【解析】此題暫無(wú)解析【解答】本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用，根據(jù)所給信息，結(jié)合語(yǔ)境以及對(duì)詞語(yǔ)的理解作答即可。精巧：精致巧妙。精致：（技術(shù)、器物等）精巧細(xì)致。這里形容詩(shī)歌的構(gòu)思，用“精巧

15、”。這里形容“工藝品”，用“精致”。民不聊生：指老百姓無(wú)以為生，活不下去。路不拾遺：路上沒(méi)有人把別人丟失的東西撿走。形容社會(huì)風(fēng)氣好。“舊中國(guó)政治腐敗”導(dǎo)致老百姓無(wú)以為生，活不下去。用“民不聊生”。結(jié)合“民風(fēng)淳樸”“早已過(guò)去了”等信息可知，應(yīng)用“路不拾遺”。三、排序題【答案】3254【考點(diǎn)】理解句子排列句子順序【解析】此題暫無(wú)解析【解答】本題考查句子排序。給句子排序的方法：仔細(xì)閱讀每句話(huà)或每組句子，理解它們的主要內(nèi)容；綜合各句子的意思，想象這些話(huà)主要說(shuō)的是什么內(nèi)容；想想全段的內(nèi)容是按照什么順序排列的，即找出排列順序的依據(jù)；按確定的順序排列；按排列好的順序讀兩遍，看語(yǔ)句是否通順。通過(guò)觀(guān)察句子可知，

16、這段文字主要介紹了陶行知努力學(xué)習(xí)的事情。先要介紹故事背景，故“陶行知六歲應(yīng)該上學(xué)，陶家沒(méi)錢(qián)給學(xué)費(fèi)。”是第一句；“但他聰明好學(xué)，因此被附近塾館的塾師免費(fèi)收為學(xué)生。”是事情的起因，為第二句；“有一天下大雪，當(dāng)他趕到塾館時(shí)老師已經(jīng)開(kāi)講，他硬是站在門(mén)外專(zhuān)心致志地聽(tīng)老師把課講完。”是事情的經(jīng)過(guò)，為第三句；“由于他勤奮好學(xué)，最終，陶行知成為一代教育家。”是事情的結(jié)果，為第四句；最后是故事的啟示”從這個(gè)故事中，我們知道應(yīng)該像陶行知一樣，好好學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，才能成為對(duì)社會(huì)有用的人。”為第五句。據(jù)此可以得到答案。四、語(yǔ)言表達(dá)【答案】面對(duì)任何災(zāi)難，中華民族都不會(huì)望而卻步。,媽媽伸過(guò)右手去輕輕梳理他的頭發(fā)。,雨后，

17、花朵隨風(fēng)搖擺著枝干，顯得異常嬌嫩美麗。【考點(diǎn)】擴(kuò)寫(xiě)句子【解析】此題暫無(wú)解析【解答】1本題主要考查學(xué)生反問(wèn)句轉(zhuǎn)為陳述句。反問(wèn)句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問(wèn)詞比如：“難道嗎？”和“怎能呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。故去掉“難道嗎”，加上否定詞“不”，把句末問(wèn)號(hào)改為句號(hào)即可得到答案：面對(duì)任何災(zāi)難，中華民族都不會(huì)望而卻步。2本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)含義的理解和造句。要在理解詞語(yǔ)的意思的基礎(chǔ)上作答。梳理：梳爬整理；紡織過(guò)程中用有針或齒的機(jī)件使纖維排列整齊并剔除其中短纖維和雜質(zhì)的工序。例句中的梳理是“梳爬整理”的意思。用另一個(gè)意思造句即可。如：銀河中的幾顆星星看上

18、去好像一只展翅的白天鵝，正在梳理著自己的羽毛。3本題考查學(xué)生把句子寫(xiě)具體的能力。在原句中加上要求的修飾語(yǔ)，使句子更為具體形象，充實(shí)豐滿(mǎn)即可。動(dòng)態(tài)描寫(xiě)：指描寫(xiě)對(duì)象（景物或人物）在運(yùn)動(dòng)中的狀態(tài)。靜態(tài)描寫(xiě)是指是指記敘文中對(duì)人物、景物作靜止?fàn)顟B(tài)下的描摹狀寫(xiě)，創(chuàng)造生動(dòng)具體的感人形象的一種寫(xiě)作方法。如：雨后，花朵隨風(fēng)搖擺著枝干，顯得異常嬌嫩美麗。五、填空題【答案】居高聲自遠(yuǎn),非是藉秋風(fēng),不飽食以終日,不棄功于寸陰,非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)【考點(diǎn)】詩(shī)詞默寫(xiě)【解析】此題暫無(wú)解析【解答】本題主要考查學(xué)生對(duì)于詩(shī)詞名句的積累理解與運(yùn)用。“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。”出自于虞世南的蟬，原文為：垂矮飲清露，流響出疏

19、桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。譯文：蟬垂下像帽纓一樣的觸角吸吮著清澈甘甜的露水，聲音從挺拔疏朗的梧桐樹(shù)枝間傳出。蟬聲遠(yuǎn)傳是因?yàn)橄s居在高樹(shù)上，而不是依靠秋風(fēng)。“不飽食以終日，不棄功于寸陰。”出自于葛洪的抱樸子，意思是：別一天到晚吃飽了沒(méi)事做，不要浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間偷懶不用功，飽食傷身。不堅(jiān)持做一件事，就會(huì)一事無(wú)成。“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。”出自于諸葛亮的誡子書(shū)，原文為：夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！譯文：有道德修養(yǎng)的人，

20、依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心，以?xún)€樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專(zhuān)一，而才干來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？六、語(yǔ)言表達(dá)【答案】我喜歡落花生，這篇文章寫(xiě)了“我們”一家人從種花生到過(guò)花生收獲節(jié)的經(jīng)過(guò)，通過(guò)對(duì)花生好處的談?wù)摚沂玖嘶ㄉ粓D虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，也告訴我們：做人

21、就要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。我從中學(xué)習(xí)到了為人處世的道理，獲得了成長(zhǎng)。【考點(diǎn)】口語(yǔ)交際，情景寫(xiě)話(huà)綜合讀寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)【解析】此題暫無(wú)解析【解答】本題主要考查的是學(xué)生對(duì)于課文的掌握，需要學(xué)生根據(jù)自身閱讀體驗(yàn)，介紹自己最喜歡的文章，陳述自己喜歡該文章的理由，言之成理即可，答案不唯一。本學(xué)期學(xué)習(xí)的課文很多，有落花生將相和少年中國(guó)說(shuō)等著名篇章，選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行闡述即可，可以從文章的故事情節(jié)、作者的語(yǔ)言表達(dá)以及道理啟示等內(nèi)容進(jìn)行描述，語(yǔ)言要通順。七、詩(shī)詞曲鑒賞【答案】（1）長(zhǎng)相思（2）bàn gu（3）冬風(fēng)、雪（4）遙遠(yuǎn)惡劣思鄉(xiāng)（5）故鄉(xiāng)的梅花此時(shí)已經(jīng)開(kāi)了吧？家鄉(xiāng)的親

22、人們此時(shí)是否正伴著梅香入眠？【考點(diǎn)】詩(shī)詞鑒賞【解析】（1）本題主要考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的識(shí)記，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容回憶作答即可。根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容可知，出自清代納蘭性德的長(zhǎng)相思。（2）此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。“畔“讀“pàn”，即山海關(guān)的另一邊，指身處關(guān)外。故劃掉"bàn"。“聒“讀”gu”，指聲音嘈雜，這里指風(fēng)雪聲。故劃掉“gu”。（3）本題主要考查的是學(xué)生對(duì)于原詞內(nèi)容的理解，結(jié)合詩(shī)歌意思理解即可。“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成。”可以看出描寫(xiě)的是冬季的景象，表現(xiàn)慘淡的冬日之景。

23、（4）本題主要考查的是學(xué)生對(duì)于原詞內(nèi)容的理解，結(jié)合詩(shī)歌意思理解即可。程：道路、路程。山一程、水一程，即山長(zhǎng)水遠(yuǎn)；更：舊時(shí)一夜分五更，每更大約兩小時(shí)。故“一程”寫(xiě)出了路途的遙遠(yuǎn)；“一更”寫(xiě)出了天氣的惡劣。“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成。故園無(wú)此聲。”意思是帳篷外風(fēng)聲不斷，雪花不住，嘈雜的聲音打碎了思鄉(xiāng)的夢(mèng)，想到遠(yuǎn)隔千里的家鄉(xiāng)沒(méi)有這樣的聲音啊。表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的思念。本題主要考查的是學(xué)生對(duì)于詞中感情的理解。表示作者思鄉(xiāng)之情的句子即為“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成。故園無(wú)此聲。”下闋描寫(xiě)了環(huán)境的惡劣和將士被風(fēng)雪聲吵醒、輾轉(zhuǎn)反側(cè)、思念家鄉(xiāng)的情景。（5）此題既考查對(duì)詞的理解，又考查對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用。我們可

24、以結(jié)合詞的內(nèi)容、生活實(shí)際來(lái)作答。從詞的內(nèi)容我們了解到詩(shī)人此時(shí)正在征途中，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，描寫(xiě)夜深了，詩(shī)人被風(fēng)雪交加的聲音吵得睡不著，一個(gè)人站在軍帳外，望向遠(yuǎn)方。從“故園無(wú)此聲”可以感受到，在詩(shī)人的心中，故鄉(xiāng)是那么溫暖，那么寧?kù)o，所以此時(shí)的他肯定在朝故鄉(xiāng)的方向看，因?yàn)樗肫鹆诉b遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)，想起了故鄉(xiāng)的人事物。據(jù)此，展開(kāi)描述，合理即可。如：故鄉(xiāng)的梅花此時(shí)已經(jīng)開(kāi)了吧？家鄉(xiāng)的親人們此時(shí)是否正伴著梅香入眠？【解答】此題暫無(wú)解答八、現(xiàn)代文閱讀【答案】（1）無(wú)家可歸被毀泥濘BA（4）舍己為人（5）老人頂著烈日背大米熱心為他人著想（6）他們會(huì)找到老人，感謝老人贈(zèng)送的大米，感謝他用這些救了大家。【考點(diǎn)】記敘文

25、【解析】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)于文章的理解并進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。從“洪水使十幾萬(wàn)災(zāi)民無(wú)家可歸”、“方圓幾百里的村莊一定成了水海了，這么大的水，這么多的災(zāi)民沒(méi)有了家”、“而山上的小路因?yàn)楹闉?zāi)和泥石流的破壞，有些地段也被掩埋了。”分別可以體現(xiàn)出應(yīng)搭配為：無(wú)家可歸的災(zāi)民；被毀的村莊；泥濘的山路。（2）本題主要考查學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的理解，這類(lèi)題可以結(jié)合近義替換、拆分組合、串字成句、語(yǔ)境聯(lián)系的方法進(jìn)行解答；踉蹌：指的是走路不穩(wěn)，也作跳踉。出自韓愈贈(zèng)張籍：“君來(lái)好呼出，踉蹌越門(mén)限。”（3）本題主要考查學(xué)生對(duì)句子的理解以及省略號(hào)作用的辨析。省略號(hào)的作用常見(jiàn)為：用于表示引文的省略或列舉的省略；也可表示說(shuō)話(huà)的斷斷續(xù)續(xù)；

26、表示語(yǔ)意含蓄，讓讀者去想象；表示話(huà)題的跳躍或轉(zhuǎn)換等。從“老人赤著腳，頂著烈日，趟著沒(méi)膝的泥濘深一腳淺一腳地往山外趕，兩個(gè)重重的蛇皮袋在他踉蹌的身影下晃著”來(lái)看表現(xiàn)的為語(yǔ)意未盡，所以相對(duì)A也是語(yǔ)意未盡，給讀者留下想象空間的作用。（4）本題主要考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。從“心想：自己居住在半山腰，地勢(shì)這么高都遭了洪水，方圓幾百里的村莊一定成了水海了，這么大的水，這么多的災(zāi)民沒(méi)有了家，他們到哪兒藏身呢？老人想，我得幫幫他們才好。”中可以看出老人是一位舍己為人的人。（5）本題主要考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。從“已經(jīng)85歲的老人連夜用木槌在石缸里碾出50斤大米，裝好在兩個(gè)蛇皮袋里。”和“老人赤著腳

27、，頂著烈日，趟著沒(méi)膝的泥濘深一腳淺一腳地往山外趕，兩個(gè)重重的蛇皮袋在他踉蹌的身影下晃著”來(lái)看主要寫(xiě)了老人頂著烈日背大米的場(chǎng)景。同時(shí)也側(cè)面襯托老人是為他人著想的人。（6）本題主要考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，這類(lèi)題要結(jié)合文章主要內(nèi)容和主旨進(jìn)行回答，主要表現(xiàn)出當(dāng)這些災(zāi)民得知老人的付出后表達(dá)自己的感謝即可。【解答】此題暫無(wú)解答九、書(shū)面表達(dá)【答案】例文：溫暖人心的阿姨歲月更迭，總有一個(gè)人會(huì)如陽(yáng)光般溫暖著你，而那個(gè)阿姨，始終溫暖著我。去年寒假，我們小區(qū)中的道路旁邊豎起了一把高大的廣告?zhèn)悖较聰[放著一個(gè)現(xiàn)做現(xiàn)賣(mài)米團(tuán)的點(diǎn)心攤，攤主是一位中年婦女，其貌不揚(yáng)，衣著樸素。在小區(qū)中玩時(shí)我經(jīng)常從大傘旁經(jīng)過(guò)，有時(shí)竟懶得瞥上它一眼，就把它甩在身后。然而，這次，我卻深情凝望了它許久。一天早上，我睡過(guò)了頭，想到今天說(shuō)好要去朋友家玩，我便接過(guò)媽媽準(zhǔn)備的零用錢(qián)，就匆匆出門(mén)了。外面好冷，寒風(fēng)“嗖嗖”地灌進(jìn)衣袖，我趕緊摸緊了袖口，這奔路旁的那把