1、2021-2022學年河北省邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)天臺山鎮(zhèn)中心校部編版五年級上冊期末考試語文試卷一、書寫 1. 請讀準字音，把字既正確又美觀地寫在方格里。ài   mù        yn   bì       gui   qio        yìng  ji  bù

2、   xiá隨著yè mù jiàng lín，一縷皎潔的月光透過窗戶撒在了窗臺上。 二、信息匹配  請給加點的字選擇正確的讀音，用“”標出。他厲聲喝道：“你再這么強（qiáng  qing）逼我，我寧肯死。”這里的小池塘不見了，只留下一片龜（gu  jn）裂的土地。看過周總理的傳（chuán  zhuàn）記后，我不禁對他肅然起敬。潛（qián  qin）龍騰淵，鱗爪（zhu  zho）飛揚。   請把下邊寫錯的字

3、改正過來寫在橫線上。檢石頭_   仿礙_   消毀_希罕_   署假_   劃獎_   請在括號里選擇恰當的詞語填空。精巧 精致這首小詩不僅構思（_），而且立意新穎。拍賣行展出的工藝品，件件都很（_）。民不聊生  路不拾遺舊中國政治腐敗，（_）。民風淳樸，（_）的時代早已過去了，真的是這樣嗎？ 三、排序題  請為下列故事排序。（_）有一天下大雪，當他趕到塾館時老師已經開講，他硬是站在門外專心致志地聽老師把課講完。（_）但他聰明

4、好學，因此被附近塾館的塾師免費收為學生。（_）陶行知六歲應該上學，陶家沒錢給學費。（_）從這個故事中，我們知道應該像陶行知一樣，好好學習，奮發(fā)圖強，才能成為對社會有用的人。（_）由于他勤奮好學，最終，陶行知成為一代教育家。 四、語言表達  請按要求改寫句子。1面對任何災難，中華民族難道會望而卻步嗎？（改為陳述句）_2當做題出現(xiàn)錯誤時，我們要冷靜地梳理思路，理智地分析原因。（請用加點詞語的其它意思寫句子）_3雨后，花朵嬌嫩美麗。（可添加表示靜態(tài)或動態(tài)描寫的語句，把句子寫具體。）_ 五、填空題  日積月累。用來比喻品格高尚的人，并不需要某種外在的憑借，自能聲名遠揚這個道理時，可

5、以用唐代詩人虞世南借助事物抒發(fā)感情的詩句“_，_ 。”來表達。老人常說：“不要一天到晚吃飽了不做事，不要浪費一點時間放棄用功。”這句話可以引用葛洪的“_，_。”來代替。諸葛亮寫給兒子的家書中這樣寫道：“_，_。”，是要告訴他不要受世俗影響，在淡泊寧靜中方能明確內心真實所想，堅定志向，實現(xiàn)自己的遠大抱負。 六、語言表達  口語交際。這學期，你在本冊語文書中共學習了27篇課文，其中有的是講大自然和萬物有靈的，有的是民間故事，也有的是抒發(fā)愛國情懷和父母之愛的，還有講讀書明智的等等。請你挑選一篇你最喜歡的課文，寫清為什么喜歡這篇課文，可分條講述，把理由說清楚。_ 七、詩詞曲鑒賞 

6、課內閱讀。        _        清 納蘭性德        山一程，水一程，身向榆關那畔（pàn bàn）行，夜深千帳燈。   風一更，雪一更，聒（gu gu）碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。 （1）把這首詞的題目補充完整。 （2）把文中錯誤的音用“”劃掉。 （3）這首詞描寫的是_季，你從特定

7、景物_體會到的。 （4）“一程”寫出了路途的_，“一更”寫出了天氣的_，詞的下闋體會到了作者濃濃的_之情。 （5）風雪聲聒耳，將士們無心睡眠，此時他們想起了故鄉(xiāng)的什么？請你展開想象，寫一寫。_八、現(xiàn)代文閱讀  課外閱讀。        愛在深山（節(jié)選）        2006年7月中旬，湖南郴州受“碧利斯”臺風影響，下了一場五百年一遇的暴雨。洪水使十幾萬災民無家可歸，茫茫澤國隨處可見的是轉移的人群和呼教的聲音。電視畫面和收音機

8、里每天都是洪水肆虐的鏡頭和報道。        這樣的鏡頭，家住湖南省資興市何家山鄉(xiāng)百嘉村黃伙洞組的劉才通老人并沒有看到。因為老人家里沒有電，他甚至連媒油燈都不點，每天只用打火機點燃插在墻壁里的竹片照明。7月16日，他家的一間雜屋被大水沖倒，常年耕種的幾分稻田也被泥石流掩埋了。老人一輩子沒見過這陣勢，心想：自己居住在半山腰，地勢這么高都遭了洪水，方圓幾百里的村莊一定成了水海了，這么大的水，這么多的災民沒有了家，他們到哪兒藏身呢？老人想，我得幫幫他們才好。     &

9、#160;  第二天，已經85歲的老人連夜用木槌在石缸里碾出50斤大米，裝好在兩個蛇皮袋里。屋子里的稻子堆成了山，但他只能碾這么多，再多就挑不出去了。7月18日天剛亮，老人就起床了。通向鄉(xiāng)政府的水泥路因為好幾處山體滑坡被堵住了，他只能走山上的小路。而山上的小路因為洪災和泥石流的破壞，有些地段也被掩埋了。老人赤著腳，頂著烈日，趟著沒膝的泥濘深一腳淺一腳地往山外趕，兩個重重的蛇皮袋在他踉蹌的身影下晃著4個多小時后，老人終于將糧食送到了20里路以外的鄉(xiāng)政府。        大中午的時候，滿頭大汗的老人

10、將兩個蛇皮袋中的大米摞在鄉(xiāng)政府辦公室，說：“我要捐糧，我家有一萬多斤糧食，你們快派人到我家去運吧。” （1）根據原文意思填空。（_）的災民   （_）的村莊   （_）的山路 （2）文中加點的詞“踉蹌”的意思，你猜測是（   ）A.摔倒在地上B.走路不穩(wěn)，跌跌撞撞。C.矮小，虛弱 （3）下列選項與文中第三段的省略號表示的意思相同的是（   ）A.我快不行了，不能幫你們下地干活了我死以后，你把我的皮留著。碰見什么緊急事，你就披上我的皮B.就這樣，我有了第一本長篇小說C.有的像蜜

11、蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾 （4）文中第二段畫波浪線的句子，你體會到了老人是個_的人。 （5）文中第三段畫橫線的句子描寫的是_的場景，這樣寫更能襯托出老人是一個_的人。 （6）當災民收到老人送來的糧食時，會說些什么，做些什么？請你發(fā)揮想象，描寫這個動人場景。_九、書面表達  習作百花園，在我們的身邊，有許多給過你溫暖的人：辛勤培育我們的老師，治病救人的醫(yī)生，忠于職守的警察，助人為樂的同學你們之間曾經有過怎樣的故事，結合事例寫出人物特點，并表達出自己的看法和感受。提示：1、題目自擬。2、分段表述，突出重點。 參考答案與試題解析2021-2022

12、學年河北省邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)天臺山鎮(zhèn)中心校部編版五年級上冊期末考試語文試卷一、書寫1.【答案】愛慕隱蔽乖巧應接不暇夜幕降臨【考點】看拼音寫漢字【解析】此題暫無解析【解答】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“慕、蔽、乖、暇、幕、降”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規(guī)范、正確和美觀。二、信息匹配【答案】qingjnzhuànqián zho【考點】拼音多音字辨析【解析】此題暫無解析【解答】此題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區(qū)別形近

13、字、多音字的讀音，還要注意聲調、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。“強逼”的“強“讀”qing”，意思是逼迫。“龜裂”的“龜”讀"jn”，意思是裂縫與裂縫連接成龜甲紋狀的不規(guī)則裂縫。“傳記”的“傳”讀“zhuàn”，文體名，是一種常見的文學形式。主要記述人物的生平事跡，根據各種書面的、口述的回憶、調查等相關材料，加以選擇性的編排、描寫與說明而成。“鱗爪飛揚”的“爪”讀“zho”，意思是形容非常有本事，以后前途似錦，志在四方。【答案】撿,妨,銷,稀,暑,槳【考點】漢字的結構【解析】此題暫無解析【解答】本題考查學生對字形的掌握情況，這就要求學生在平時的學習中注意字形的識記和積累，特

14、別是形近字，經常也是易錯字。“檢石頭”的“檢”應是“撿”，是拾取的意思。“仿礙”的“仿”應是“妨”，指干擾、阻礙，使事情不能順利進行。“消毀”的“消”應是“銷”，有熔化毀掉；燒掉之意。還有消滅，消失之意。“希罕”的“希”應是“稀”，是認為稀奇而喜愛的意思。“暑假”的“署”應是“暑”，指學校夏季的假期，在七、八月間。“劃獎”的“獎”應是“槳”，指用槳使船前進。【答案】精巧,精致,民不聊生,路不拾遺【考點】近義詞，反義詞【解析】此題暫無解析【解答】本題考查對詞語的理解和運用，根據所給信息，結合語境以及對詞語的理解作答即可。精巧：精致巧妙。精致：（技術、器物等）精巧細致。這里形容詩歌的構思，用“精巧

15、”。這里形容“工藝品”，用“精致”。民不聊生：指老百姓無以為生，活不下去。路不拾遺：路上沒有人把別人丟失的東西撿走。形容社會風氣好。“舊中國政治腐敗”導致老百姓無以為生，活不下去。用“民不聊生”。結合“民風淳樸”“早已過去了”等信息可知，應用“路不拾遺”。三、排序題【答案】3254【考點】理解句子排列句子順序【解析】此題暫無解析【解答】本題考查句子排序。給句子排序的方法：仔細閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內容；綜合各句子的意思，想象這些話主要說的是什么內容；想想全段的內容是按照什么順序排列的，即找出排列順序的依據；按確定的順序排列；按排列好的順序讀兩遍，看語句是否通順。通過觀察句子可知，

16、這段文字主要介紹了陶行知努力學習的事情。先要介紹故事背景，故“陶行知六歲應該上學，陶家沒錢給學費。”是第一句；“但他聰明好學，因此被附近塾館的塾師免費收為學生。”是事情的起因，為第二句；“有一天下大雪，當他趕到塾館時老師已經開講，他硬是站在門外專心致志地聽老師把課講完。”是事情的經過，為第三句；“由于他勤奮好學，最終，陶行知成為一代教育家。”是事情的結果，為第四句；最后是故事的啟示”從這個故事中，我們知道應該像陶行知一樣，好好學習，奮發(fā)圖強，才能成為對社會有用的人。”為第五句。據此可以得到答案。四、語言表達【答案】面對任何災難，中華民族都不會望而卻步。,媽媽伸過右手去輕輕梳理他的頭發(fā)。,雨后，

17、花朵隨風搖擺著枝干，顯得異常嬌嫩美麗。【考點】擴寫句子【解析】此題暫無解析【解答】1本題主要考查學生反問句轉為陳述句。反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道嗎？”和“怎能呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。故去掉“難道嗎”，加上否定詞“不”，把句末問號改為句號即可得到答案：面對任何災難，中華民族都不會望而卻步。2本題主要考查對詞語含義的理解和造句。要在理解詞語的意思的基礎上作答。梳理：梳爬整理；紡織過程中用有針或齒的機件使纖維排列整齊并剔除其中短纖維和雜質的工序。例句中的梳理是“梳爬整理”的意思。用另一個意思造句即可。如：銀河中的幾顆星星看上

18、去好像一只展翅的白天鵝，正在梳理著自己的羽毛。3本題考查學生把句子寫具體的能力。在原句中加上要求的修飾語，使句子更為具體形象，充實豐滿即可。動態(tài)描寫：指描寫對象（景物或人物）在運動中的狀態(tài)。靜態(tài)描寫是指是指記敘文中對人物、景物作靜止狀態(tài)下的描摹狀寫，創(chuàng)造生動具體的感人形象的一種寫作方法。如：雨后，花朵隨風搖擺著枝干，顯得異常嬌嫩美麗。五、填空題【答案】居高聲自遠,非是藉秋風,不飽食以終日,不棄功于寸陰,非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠【考點】詩詞默寫【解析】此題暫無解析【解答】本題主要考查學生對于詩詞名句的積累理解與運用。“居高聲自遠，非是藉秋風。”出自于虞世南的蟬，原文為：垂矮飲清露，流響出疏

19、桐。居高聲自遠，非是藉秋風。譯文：蟬垂下像帽纓一樣的觸角吸吮著清澈甘甜的露水，聲音從挺拔疏朗的梧桐樹枝間傳出。蟬聲遠傳是因為蟬居在高樹上，而不是依靠秋風。“不飽食以終日，不棄功于寸陰。”出自于葛洪的抱樸子，意思是：別一天到晚吃飽了沒事做，不要浪費一點時間偷懶不用功，飽食傷身。不堅持做一件事，就會一事無成。“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”出自于諸葛亮的誡子書，原文為：夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！譯文：有道德修養(yǎng)的人，

20、依靠內心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自勤奮學習。如果不學習就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學習上獲得成就。縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及？六、語言表達【答案】我喜歡落花生，這篇文章寫了“我們”一家人從種花生到過花生收獲節(jié)的經過，通過對花生好處的談論，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格，也告訴我們：做人

21、就要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。我從中學習到了為人處世的道理，獲得了成長。【考點】口語交際，情景寫話綜合讀寫實踐活動【解析】此題暫無解析【解答】本題主要考查的是學生對于課文的掌握，需要學生根據自身閱讀體驗，介紹自己最喜歡的文章，陳述自己喜歡該文章的理由，言之成理即可，答案不唯一。本學期學習的課文很多，有落花生將相和少年中國說等著名篇章，選擇自己喜歡的內容進行闡述即可，可以從文章的故事情節(jié)、作者的語言表達以及道理啟示等內容進行描述，語言要通順。七、詩詞曲鑒賞【答案】（1）長相思（2）bàn gu（3）冬風、雪（4）遙遠惡劣思鄉(xiāng)（5）故鄉(xiāng)的梅花此時已經開了吧？家鄉(xiāng)的親

22、人們此時是否正伴著梅香入眠？【考點】詩詞鑒賞【解析】（1）本題主要考查對詩歌內容的識記，結合詩歌內容回憶作答即可。根據詩歌內容可知，出自清代納蘭性德的長相思。（2）此題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。“畔“讀“pàn”，即山海關的另一邊，指身處關外。故劃掉"bàn"。“聒“讀”gu”，指聲音嘈雜，這里指風雪聲。故劃掉“gu”。（3）本題主要考查的是學生對于原詞內容的理解，結合詩歌意思理解即可。“風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成。”可以看出描寫的是冬季的景象，表現(xiàn)慘淡的冬日之景。

23、（4）本題主要考查的是學生對于原詞內容的理解，結合詩歌意思理解即可。程：道路、路程。山一程、水一程，即山長水遠；更：舊時一夜分五更，每更大約兩小時。故“一程”寫出了路途的遙遠；“一更”寫出了天氣的惡劣。“風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成。故園無此聲。”意思是帳篷外風聲不斷，雪花不住，嘈雜的聲音打碎了思鄉(xiāng)的夢，想到遠隔千里的家鄉(xiāng)沒有這樣的聲音啊。表達自己對故鄉(xiāng)的思念。本題主要考查的是學生對于詞中感情的理解。表示作者思鄉(xiāng)之情的句子即為“風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成。故園無此聲。”下闋描寫了環(huán)境的惡劣和將士被風雪聲吵醒、輾轉反側、思念家鄉(xiāng)的情景。（5）此題既考查對詞的理解，又考查對語言的運用。我們可

24、以結合詞的內容、生活實際來作答。從詞的內容我們了解到詩人此時正在征途中，遠離故鄉(xiāng)，遠離親人，描寫夜深了，詩人被風雪交加的聲音吵得睡不著，一個人站在軍帳外，望向遠方。從“故園無此聲”可以感受到，在詩人的心中，故鄉(xiāng)是那么溫暖，那么寧靜，所以此時的他肯定在朝故鄉(xiāng)的方向看，因為他想起了遙遠的故鄉(xiāng)，想起了故鄉(xiāng)的人事物。據此，展開描述，合理即可。如：故鄉(xiāng)的梅花此時已經開了吧？家鄉(xiāng)的親人們此時是否正伴著梅香入眠？【解答】此題暫無解答八、現(xiàn)代文閱讀【答案】（1）無家可歸被毀泥濘BA（4）舍己為人（5）老人頂著烈日背大米熱心為他人著想（6）他們會找到老人，感謝老人贈送的大米，感謝他用這些救了大家。【考點】記敘文

25、【解析】（1）本題主要考查學生對于文章的理解并進行詞語搭配。從“洪水使十幾萬災民無家可歸”、“方圓幾百里的村莊一定成了水海了，這么大的水，這么多的災民沒有了家”、“而山上的小路因為洪災和泥石流的破壞，有些地段也被掩埋了。”分別可以體現(xiàn)出應搭配為：無家可歸的災民；被毀的村莊；泥濘的山路。（2）本題主要考查學生對于詞語的理解，這類題可以結合近義替換、拆分組合、串字成句、語境聯(lián)系的方法進行解答；踉蹌：指的是走路不穩(wěn)，也作跳踉。出自韓愈贈張籍：“君來好呼出，踉蹌越門限。”（3）本題主要考查學生對句子的理解以及省略號作用的辨析。省略號的作用常見為：用于表示引文的省略或列舉的省略；也可表示說話的斷斷續(xù)續(xù)；

26、表示語意含蓄，讓讀者去想象；表示話題的跳躍或轉換等。從“老人赤著腳，頂著烈日，趟著沒膝的泥濘深一腳淺一腳地往山外趕，兩個重重的蛇皮袋在他踉蹌的身影下晃著”來看表現(xiàn)的為語意未盡，所以相對A也是語意未盡，給讀者留下想象空間的作用。（4）本題主要考查學生對文章內容的理解能力。從“心想：自己居住在半山腰，地勢這么高都遭了洪水，方圓幾百里的村莊一定成了水海了，這么大的水，這么多的災民沒有了家，他們到哪兒藏身呢？老人想，我得幫幫他們才好。”中可以看出老人是一位舍己為人的人。（5）本題主要考查學生對文章內容的理解能力。從“已經85歲的老人連夜用木槌在石缸里碾出50斤大米，裝好在兩個蛇皮袋里。”和“老人赤著腳

27、，頂著烈日，趟著沒膝的泥濘深一腳淺一腳地往山外趕，兩個重重的蛇皮袋在他踉蹌的身影下晃著”來看主要寫了老人頂著烈日背大米的場景。同時也側面襯托老人是為他人著想的人。（6）本題主要考查學生的語言表達能力，這類題要結合文章主要內容和主旨進行回答，主要表現(xiàn)出當這些災民得知老人的付出后表達自己的感謝即可。【解答】此題暫無解答九、書面表達【答案】例文：溫暖人心的阿姨歲月更迭，總有一個人會如陽光般溫暖著你，而那個阿姨，始終溫暖著我。去年寒假，我們小區(qū)中的道路旁邊豎起了一把高大的廣告?zhèn)悖较聰[放著一個現(xiàn)做現(xiàn)賣米團的點心攤，攤主是一位中年婦女，其貌不揚，衣著樸素。在小區(qū)中玩時我經常從大傘旁經過，有時竟懶得瞥上它一眼，就把它甩在身后。然而，這次，我卻深情凝望了它許久。一天早上，我睡過了頭，想到今天說好要去朋友家玩，我便接過媽媽準備的零用錢，就匆匆出門了。外面好冷，寒風“嗖嗖”地灌進衣袖，我趕緊摸緊了袖口，這奔路旁的那把