1、文檔六年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案學(xué)校名稱：大橋小學(xué)授課教師：饒細(xì)會(huì)時(shí) 間：2018年9月17日第四單元教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)：1.使學(xué)生理解比的意義，知道比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。2 .使學(xué)生理解并掌握比的基本性質(zhì)，會(huì)求比值、化簡(jiǎn)比， 能解答按比分配的實(shí)際問題。3 .使學(xué)生在理解比的意義、探索比與分?jǐn)?shù)和除法之間的關(guān)系以及比的基本性質(zhì)的過程中，體會(huì)類比法、推理思想，積 累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的在聯(lián)系， 把握數(shù)學(xué)知 識(shí)的本質(zhì)。4 .使學(xué)生經(jīng)歷用比描述生活現(xiàn)象和解決問題的過程，感受 數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值。重點(diǎn)：1.理解比的意義2.聯(lián)系商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，進(jìn)行知識(shí)的類比 遷移，理解比的基本性

2、質(zhì)。難點(diǎn)：1.理解比和分?jǐn)?shù)、除法之間的關(guān)系。2.在理解比的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，掌握化簡(jiǎn)比的方法課時(shí)：3課時(shí)2018年秋季學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案主備教師饒細(xì)會(huì)容比的意義總課時(shí)3時(shí)第1課時(shí)達(dá) 成 目 標(biāo)1 .理解比的意義，掌握比的各部分名稱。理解分?jǐn)?shù)、除法和比二者 之間的聯(lián)系和區(qū)別。掌握求比值和比的未知項(xiàng)的方法。2 .通過獨(dú)立思考、小組合作、展示質(zhì)疑，培養(yǎng)遷移、體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí) 之間的普遍聯(lián)系。3 .激情投入，展示，全力以赴，做最好的自己。重難點(diǎn)1 .重點(diǎn)是理解比的意義。2 .難點(diǎn)是理解比和分?jǐn)?shù)、除法之間的關(guān)系。準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊知識(shí)1、某車間后男工人5人，女工人8人，男工人數(shù)是女工人數(shù)的幾分之

3、幾？女工人數(shù)是男工人數(shù)的幾倍？2、想一想分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系？學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 導(dǎo) 案一. 創(chuàng)設(shè)情境，引出“比”1 .出示教材情境圖(利偉在飛船展示國(guó)旗)2003年10月15日,我國(guó)第一艘載人飛船“神州”五號(hào)順利升空。宇航員利偉叔叔在飛船里向人們展示了聯(lián)合國(guó)旗和我國(guó)國(guó)旗。2 .提出問題，引發(fā)思考。這面國(guó)旗就是利偉叔叔展示的國(guó)旗，長(zhǎng)15cm,寬10cm比較這面國(guó)旗長(zhǎng)和寬的關(guān)系，你會(huì)提出怎樣的問題？(根據(jù)學(xué)生回答情況板書)(1)長(zhǎng)比寬多幾厘米？寬比長(zhǎng)少幾厘米？15-10=5cm(2)長(zhǎng)是寬的幾倍？ 15+10文檔(3)寬是長(zhǎng)的幾分之幾？ 10+153.導(dǎo)入新知，揭示課題。關(guān)于長(zhǎng)和寬之間的倍數(shù)關(guān)系，除

4、了用除法表示之外，還有一種表示 方法。那就是今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的一種新的數(shù)學(xué)比較方法一一 “比”。二.探究新知，認(rèn)識(shí)“比”1 .引導(dǎo)學(xué)生理解比的前項(xiàng)和比的后項(xiàng)順序不能隨便調(diào)換。(1)剛才我們用15+10來表示長(zhǎng)是寬的幾倍，我們又可以把它們之間的關(guān)系說成長(zhǎng)和寬的比是 15比10.請(qǐng)同學(xué)們想一想，10+ 15表 示寬是長(zhǎng)的幾分之幾又可以怎么說呢？2 2) 15比10和10比15 一樣嗎？能隨便調(diào)換兩個(gè)數(shù)字的順序嗎？(引導(dǎo)學(xué)生理解前項(xiàng)和后項(xiàng)互換后表示的意義不一樣)2.教學(xué)不同類量相除也可以用比來表示。“神州”五號(hào)進(jìn)入軌道后，在距地 350km的高空做圓周運(yùn)動(dòng)，平均 90分鐘繞地球一周，大約運(yùn)行 4

5、2252km那么飛船進(jìn)入軌道后平均每 分鐘飛行多少千米？列式：42252+ 90我們也可以用比來表示路程和時(shí)間的關(guān)系，路程和時(shí)間的比是42252比90.1 .引導(dǎo)歸納比的意義。2 .比較一下上面兩個(gè)例子，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生說出：相同點(diǎn)，都用除法，又都能說成幾比幾；不同點(diǎn)， 第一個(gè)例子中的比是同類量的比，第二個(gè)例子中的比是不同類量的 比。不同類量的比得到的是一種新的量，如路程和時(shí)間的比表示的 是速度。歸納：兩個(gè)數(shù)的比表示兩個(gè)數(shù)相除3 .讓學(xué)生把課前練習(xí)的幾個(gè)算式變成“比”的形式。4.自學(xué)教材，掌握比的相關(guān)知識(shí)。三.溝通舊知，探究“比”1.通過具體生活情境，比較、辨析，加深學(xué)生對(duì)“比”

6、的理解。大家現(xiàn)在對(duì)比已經(jīng)有了一定的了解，誰能舉幾個(gè)生活中“比”的例子？（屏幕出示足球比賽場(chǎng)景圖片，比分為 2:0）這是比分，這里的2:0是什么意思？你們覺得這個(gè)“比”想說明的意義和我們今天學(xué)的“比” 一樣嗎？其實(shí)，這個(gè)2:0本身就提醒我們它不是表示相除關(guān)系的，哪里提醒我們了？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)比的后項(xiàng)相當(dāng)于除法中的除數(shù)，分?jǐn)?shù)中的分母不能為Jl，O這里只是用比的樣子記錄各自進(jìn)球個(gè)數(shù)或所得分?jǐn)?shù)，弁不是表示兩數(shù)相除的關(guān)系，大家可要注意哦。2.小組合作，探究除法、分?jǐn)?shù)、比三者之間的關(guān)系。（交流討論，寫出對(duì)應(yīng)關(guān)系）除法被除數(shù)+ （除號(hào)）除數(shù)商分?jǐn)?shù)分子（分?jǐn)?shù)線）分母分?jǐn)?shù)值比前項(xiàng):（比號(hào)）后項(xiàng)比值當(dāng) 堂 練 習(xí)P

7、49 “做一做” 1、2、3知識(shí)拓展根據(jù)題目中提供的信息，尋找合適的量組成比。芳今年12歲，是一名小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，班里共有 42名學(xué)生。王 剛的爸爸今年36歲，在保險(xiǎn)公司上班，年薪50000元，王剛的媽媽 每月工資3000元，她所在單位有90人。課后反思2018年秋季學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案主備教師饒細(xì)會(huì)容比的基本性質(zhì)總課時(shí)3時(shí)第2課時(shí)達(dá) 成 目 標(biāo)1.理解和掌握比的基本性質(zhì),并會(huì)把比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。2.學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)思維的靈活性。3.養(yǎng)成與人合作的意識(shí)，弁能與他人互相交流思維的過程和結(jié)果。重難點(diǎn)1 .重點(diǎn)是理解比的基本性質(zhì)，掌握化簡(jiǎn)比的方法。2 .難點(diǎn)是止確應(yīng)用比的基本性質(zhì)化

8、簡(jiǎn)比。準(zhǔn)備課件與學(xué)案設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)回憶1.什么叫做比？?jī)蓚€(gè)數(shù)的比還可以寫成什么形式?（除法和分?jǐn)?shù)）比的各部分名稱是什么？2.比與除法和分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？填寫卜表：導(dǎo)入除法被除數(shù)+ （除號(hào)）分?jǐn)?shù)（分?jǐn)?shù)線）分?jǐn)?shù)值比:（比號(hào)）后項(xiàng)3.除法中的商不變規(guī)律是什么？_4.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？學(xué)生一、自主學(xué)習(xí)與合作探究學(xué)1.根據(jù)比和除法的關(guān)系探究比的規(guī)律。習(xí)導(dǎo)63=(6 /)(8-x )=()J JJ6: 8=(6 X)： ( 8 2)=():()6: 8=(6 2 ) : (+2 )=():()TTT這叫做比的6 8=(6 ? ) (6+)=() (-)小結(jié)：()基本性質(zhì)。2.出示例1例1 (1) “神舟”五號(hào)

9、搭載了兩面聯(lián)合國(guó)旗，一面長(zhǎng)15cm寬10 cm , 另一面長(zhǎng)180 cm,寬120 cm,這兩面聯(lián)合國(guó)旗長(zhǎng)和寬的最 簡(jiǎn)單的整數(shù)比分別是多少？首先寫出：小旗長(zhǎng)和寬的比為：大旗長(zhǎng)和寬的比為:再觀察兩個(gè)比15和10 () 是互質(zhì)數(shù)，180和120()是互 質(zhì)數(shù)，這兩個(gè)比都不是最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。化簡(jiǎn)比 15 : 10 =(+ )： (+ )=120=(+)： (+ 尸例 1(2)16分?jǐn)?shù)和小數(shù)比的化簡(jiǎn)方法0.75交流：分?jǐn)?shù)比的化簡(jiǎn)方法、小數(shù)比的化簡(jiǎn)方法練習(xí)H1、3、4文檔知識(shí)拓展修路隊(duì)第一天3小時(shí)修路120米，第二天5小時(shí)修路250米，寫出 每天的工作效率比，弁化簡(jiǎn)。課后反思2018年秋季學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)

10、導(dǎo)學(xué)案主備教師饒細(xì)會(huì)容比的應(yīng)用總課時(shí)3時(shí)第3課時(shí)達(dá) 成 目 標(biāo)1 .理解按比例分配的意義和這一類應(yīng)用題的特點(diǎn)，掌握按比例分配 問題的不同解法。2 .熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題， 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。重難點(diǎn)1 .重點(diǎn)是進(jìn)一步掌握按比例分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和解題思路。2 .難點(diǎn)是正確分析解答比例分配應(yīng)用題。準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)導(dǎo)入、復(fù)習(xí)1.我們?cè)诮虒W(xué)中學(xué)過平均分，平均分的結(jié)果有什么特點(diǎn)？在日常生 活中，為了分配的合理，往往需要把一個(gè)數(shù)量分成不等的幾部分， 即把一個(gè)數(shù)量按照一定的比來進(jìn)行分配。 這種方法通常叫按比例 分配。2 . 一瓶500ml的稀釋液，其中濃縮液和水的體積分別是 100ml和 400ml, ?（補(bǔ)充問題弁解答）學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 導(dǎo) 案1 .閱讀例2主題圖，再用自己的話表述題意，說說稀釋液是怎么配制的？想一想“濃縮液和水的體積1: 4”，是什么意思？收情小提示：|就是說500ml的稀釋液，濃縮液占1份，水的體積 占4份，一共是5份，濃縮液占稀釋液的五分之一， 水的體積占稀釋液的五分之四。2 .自己動(dòng)筆，嘗試用不同的方法解決問題，你想出了幾種？每一種 的解題思路是什么？3 .對(duì)照課本，比較兩種解法的聯(lián)系與區(qū)別，你更喜歡哪一種？并把 例題解答過程中的空白處填完整。4 .對(duì)得數(shù)進(jìn)行檢驗(yàn)，弁思考：這道題中完整的檢驗(yàn)包含幾個(gè)方面？W情