1、武威第十四中學“參與式”課堂教學設計編寫時間：2018年5月20日 學期總第課時修改時間： 年月 日學科語文授課時間設計者語文組土麗紅土麗劉芳授課班級八（、）教授者課題壺口瀑布（第一、二課時）課時安排三課時課型新授課維 目 標知識 目標1.理清文章思路，理解文章內容。1.反復朗讀，感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢。能力 目標抓住關鍵語段，品味文章優美語言，掌握多角度寫景的方法。情感 目標理解黃河壺口瀑布特點與中華民族精神之間的內在聯系。教學重點抓住關鍵語段，品味文章優美語言，掌握多角度寫景的方法。教學難點抓住關鍵語段，品味文章優美語言，掌握多角度寫景的方法。教學方法朗誦；自主、合作、探究教學資源與

2、本文相關資料、課文朗讀音頻資料、圖片教學步驟教師活動學生活動調整與思考教學過程設計一、新課導入說起“瀑布”，不由得讓我們想起了李白的詩句“飛 流直下三千尺，疑是銀河落九天。那么壺口瀑布是否 也如詩中所描繪的那樣如一道白練從天而降呢？它有 什么特點？同學們，今天就讓我們一起來學習壺口 瀑布。（板書標題、作者） 二、自學指導（一）一一預習與交流1 .指導學生積累字詞。（1）朗讀課文，注意以下加點字的讀音。寒噤（j in） 推揉（s eng） 霧靄（ 出軋（zh 汩汩（g可怒不可遏（。 挾而不服（xi ）（2）學生結合具體語境理解詞義。推操：使勁推；推擠。寒噤：寒戰。霧靄：霧氣，形容霧氣騰騰的樣子。

3、出軋：（鋼板）從軋鋼機里出來。汩汩：形谷水流動的聲曰。怒/、可遏：憤怒得不能抑制，形容憤怒到了極點。 這里形容水勢/、可阻擋的樣子。震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快被震聾了。前呼后擁：前面有人吆喝開路，后面有人簇擁護 衛。多形容舊時官吏出巡時的聲勢。2.作者簡介。梁衡，山西霍州人，1946年出生，1968年畢業于 中國人民大學。歷任內蒙古日報記者、光明日報 記者、國家新聞出版署副署長。著名新聞理論家、散 文家、科普作家和政論家。曾榮獲全國青年文學獎、 趙樹理文學獎、全國優秀科普作品獎和中宣部“五個速讀課文，積累 文中基礎詞語。學生結合具體語境理解詞義合作與探究交流作者資料教學步驟教師活動學生活

4、動調整與思考教學過程設計一工程”獎等多種榮譽稱號。3.資料鏈接。黃河像一條騰飛的巨龍，穿行在黃土高原的秦晉 大峽谷中，當流經壺口時，寬約 400米左右的河水突 然收於-槽，形成特大馬蹄狀瀑布群。 主瀑布寬40米， 落差30多米，瀑布濤聲愛鳴，水霧升空，驚天動地， 氣吞山河，為黃河第一大瀑布，也是我國僅次于貴州 黃果樹瀑布的第二大瀑布。黃河壺口瀑布古已聞名，水經注載：“禹治水， 壺口始?！泵鞔形辉娙藢憠乜谝辉娰澋溃骸霸闯隼鲅艽罅?，玉關九壺收。雙騰虬淺直沖斗，三 鼓鯨鱗敢負舟?！泵鞔惥S藩在壺口秋風詩中描寫 至U “秋風卷起千層浪，晚日迎來萬丈紅”。黃河西出昆侖，源遠流長。雄偉多姿的龍門、世稱

5、“九河之蹬” 的孟門山（位于龍門與壺口之間）與四時迷霧的壺口瀑 布最為壯觀，號稱黃河二絕。壺口瀑布更以它氣吞山 河之勢、聲絕九霄之壯著稱于世。三、自學指導（二）合作與探究（一）朗讀課文，整體感知。1 .壺口瀑布與其他瀑布有什么不同？壺口瀑布小是從局處落卜，讓人們仰觀垂空的水 幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被 急急吸去的水流。2 .作者為H么要兩次去壺口？雨季和枯水季節的 壺口瀑布分別有什么特點？因為第一次去“我”在霧中想尋找想象中的飛瀑， 但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來的水汽，震耳 欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見。于是， 只急慌慌地掃了幾眼，便匆匆逃離了。雨季的壺口瀑

6、 布特點：危險，氣勢磅礴，令人膽戰心驚；枯水季節 的壺口瀑布特點：雄偉壯闊，剛柔相濟。3 .作者寫了壺口瀑布的水之后，還寫了什么？有 什么作用？還寫了腳下的石。寫如鋼似鐵的石被水鑿得窟窟 竅竅，目的是為了寫至柔至和的水一旦被壓迫到一定 程度時會以力相較，奮力抗爭，寫出黃河之水無窮的 力里。（二）再讀課文，深層探究。4 .作者在描寫雨季和枯水期的壺口瀑布時，分別 是從哪些角度進行描寫的？分別是從瀑布的聲音、氣勢、景物及感受等方面 來描寫的。5 .雨季和枯水季的亞口瀑布在嚴、勢、景物及作 者感受等方面各有什么不同？ 季節聲勢景感雨季（鋪墊和渲染）略寫隱隱如雷、震耳欲聾（剛） “上面的水還是一股勁地

7、沖進去，沖進去”合作與探究合作與探究水浸溝岸，霧罩亂石危險、氣勢磅礴,令人膽戰心驚 （撼人心魄的壯美）枯水季（借物喻人，賦予水以人的情感 ）詳寫 隆隆沖去、轟然 而卜（剛）汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打旋、如絲如縷（柔） “其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推操操，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。”“凝重” “猛烈”“龍槽” “深不可測”；大水“向龍槽里隆隆沖去”時“被跌得粉碎，碎成點，碎成霧”。大水“向兩邊涌去”時，“平平的，大大的，如飛毯抖 落”。（波瀾壯闊）“柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當 她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗爭。”有堅忍不拔的精神。（雄偉壯闊、剛柔相濟）合作與

8、探究合作與探究作業積累好詞佳句。板壺口瀑布書從瀑布的聲音、氣勢、景物及感受等方面來描寫設季節聲 勢 景感計雨季（鋪墊和渲染）略寫隱隱如雷、震耳欲聾（剛）教組長查閱學愁悟武威第十四中學“參與式”課堂教學設計編寫時間：2018年5月20日 學期總第課時修改時間： 年月 日學科語文授課時間設計者語文組土麗紅 土麗劉芳授課班級八（、）教授者課題壺口瀑布（第三課時）課時安排三課時課型新授課維 目 標知識 目標1.理清文章思路，理解文章內容。1.反復朗讀，感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢。能力 目標抓住關鍵語段，品味文章優美語言，掌握多角度寫景的方法。情感 目標理解黃河壺口瀑布特點與中華民族精神之間的內在聯系

9、。教學重點抓住關鍵語段，品味文章優美語言，掌握多角度寫景的方法。教學難點抓住關鍵語段，品味文章優美語言，掌握多角度寫景的方法。教學方法朗誦；自主、合作、探究教學資源與本文相關資料、課文朗讀音頻資料、圖片教學步驟教師活動學生活動調整與思考教學過程設計一、新課導入黃河壺口瀑布不僅危險、氣勢磅礴、雄偉壯闊， 還用剛柔相濟的品性，那么作者是怎樣把它表現出來 的呢？全文僅僅是為了表現黃河壺口瀑布的雄偉與壯 闊嗎？今天我們就帶著這兩個問題，再次走近壺口 瀑布。二、自學指導一一合作與探究（一）朗讀指導。1.朗讀全文，把壺口瀑布震撼人心的氣勢讀出來， 把自己的感悟、體驗讀出來。本文語言優美，意境雄渾，感情真摯

10、。要讀出黃河 壺口瀑布的雄偉壯闊的氣勢，如“其時，正是雨季， 那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖 進去，沖進去” 一句中的“沖進去，沖進去” 要讀得有力；第 3段中的“排排涌來，其勢如千軍萬 馬，互相擠著、撞著，推推操操，前呼后擁，撞向石 壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪”，第4段中“不，簡 直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈”要 讀得有氣勢、語氣堅定，透一股無堅不摧的力量。黃河博大優厚，柔中中剛；挾而不服，壓而小彎； 不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前。正fb- 個人，經了許多磨難便有了自己的個性；黃河被兩岸 的山、地下的石逼得忽上忽卜、忽左忽右時，也就鑄 成了自己偉大的

11、性格。這偉大只在沖過壺口的一剎那 才閃現出來被我們看見。”這段要讀得聲情并茂，鏗鏘 啟力。（二）主旨探究。速讀課文，積累 文中基礎詞語。合作與探究交流作者資料教學步驟教師活動學生活動調整與思考教學過程設計2 .作者為什么將黃河水的各種不向形態與人的各 種情感聯系在一起？水的各種形態與人的各種情感是有相通之處的，水 流經小同的地點會有小同的形態，人遇到小同的境遇 也會后/、同的情感,如：喜：“還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷” 怒：“于是洪流便同兩邊涌去，沿著龍糟的邊沿轟然而 下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。 不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛 烈?！卑В骸盎虮粖A在

12、石間，哀哀打旋?！痹梗骸坝谑怯钟幸恍└髯詩Z路而走的，乘隙而進的，折 返迂回的。”愁：或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪。”3 .縱觀全文，你覺得文章只是在向我們介紹黃河 壺口瀑布這一勝景嗎？作者在寫景中蘊含了怎樣的感 悟？作者由黃河壺口瀑布的氣勢磅礴、雄偉壯闊，聯想 到黃河博大寬厚的品質，作者由黃河的精神聯想到不 屈不撓、勇往直前的中華民族。本文不僅是寫壺口瀑 布、黃河之水，更是在寫一種哲理，一種無堅不摧、 百折不撓、堅韌剛強的民族精神。（三）語言品析。4 .本義運用了大量富有表現力的動詞來寫黃河 水，請從文中找出并品味其妙處。（1） “河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如 千軍萬馬

13、，互相擠著、撞著，推推操操，前呼后擁， 撞向右壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪” 中的“涌” “擠” “撞”“推操”等動詞，寫出黃河水從上游涌向壺口時 的勢不可擋的磅礴氣勢，表現了催人奮進、前仆后繼、 勇往直前的民族精神。（2） “當河水正這般暢暢快快地 馳騁著時，突然腳下出現一條四十多米寬的深溝，它 們還來不及想一下，齊跌了進去”中的“跌”寫 出了壺口險峻的地勢，表現了河水之急，瀑布之險。5.從修辭手法的角度分析卜面句子的表達效果。（1）車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧 氣彌漫，我們大著膽子嚇到灘里，那河就像一鍋正沸 著的水。運用比喻的修辭手法，形象生動地寫出了黃河壺口 瀑布聲大如雷，雨

14、季水勢浩大、上下翻滾的景象。（2）于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然 而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖 落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那 種猛烈。雨季（鋪墊和渲染）略寫 隱隱如雷、震耳欲聾（剛）“上面 的水還是一股勁地沖進去，沖進去”運用比喻的修辭手法，將黃河柔而無形的水比作合作與探究合作與探究語百品析語百品析“飛毯” “鋼板”，形象地寫出了黃河水勢變化之大， 將黃河博大的胸懷、壯闊的氣勢表現出來了。(3)它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間， 哀哀打旋。運用排比的修辭手法，寫出了黃河水柔和、優美 等不同的形態。(4)人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫 竟會這樣怒不可遏。運用擬人的修辭手法，賦于黃河水以人的品性， 表現了河水外柔內剛的品性，表達了作者的贊美之情。 (四)寫法分析。壺口瀑布是一篇借景抒情的游記散文，作者 用形象生動的語言，細致地描繪了壺口瀑布磅礴雄壯 的氣勢。賦予了黃河一種無堅不摧、無往不勝、堅韌 剛強的精神。全文寫景細膩，主要借助了比喻、擬人 和排比等修辭手法，抓住事物的特征寫出了瀑布的聲 響、形狀、態勢及偉力，給人以身臨其境的感受。寫 景不是孤立地寫景，而