1、24 時計時法【教學內容】義務教育課程標準青島版小學數學三年級下冊第49 頁。【教學目標】1. 知道一天是24小時，能用“24時記時法”和“普通記時法”表示一天中的某一時刻，并能正確進行兩種記時法之間的轉換。2. 聯系生活實際，注重整體建構，通過對鐘面記時方式的集中探討，在對比中凸顯兩種記時法之間的關聯，并借此強化學生對24 時記時法的意義理解。3. 通過形象化的素材、啟發性的聯想和開放性的活動，讓學生體會時間的流動以及用有限表達無限的數學思想，相機進行珍惜時間品德教育。【教學重難點】重點： 24 時計時法的意義。難點：理解兩種計時法的轉化原理，熟練進行兩種計時法的轉化。【教學準備】課件，鐘表

2、模型【教學過程】一、研究“1 天 =24小時” 。師： （課件出示：一條小河靜靜向前流淌著）同學們，請看大屏幕，在美麗的花朵邊，一條小河在靜靜地向前流淌著。其實啊，在我們身邊，也有一條看不見的河流在靜靜地向前流淌著，一去不復返，可對我們每個人來說，卻是那么的珍貴。你知道它是什么嗎？預設：時間。師：是呀，世界上最寶貴的就是時間。如果我用這條線代表向前流動著的時間，（老師用粉筆在黑板上畫出一條長長的帶箭頭的直線）那么， 生活中的每一天都可以看成時間長河中的一小段兒（貼上做好的“時間尺”） 。孩子們，你知道一天有多長時間嗎？預設： 一天有 24 小時 。師：那知道為什么一天是24小時，而不是20、

3、30 小時嗎？預設 1：因為鐘面上時針轉了兩圈，一圈12個小時，兩圈就是24小時。預設2：因為一天有12 個時辰。預設3：白天12個小時，夜里12 個小時。師介紹：到底為什么一天是24 小時呢，這里面可有學問了。請看（播放動態圖）因為地球繞著太陽轉的同時，自己也在不停地轉。旋轉中，被太陽照到的時候就是白天，照不到的時候就是黑夜，地球自轉一圈所需要的時間約為24 小時，一天24 小時就由此而來。師：一天的24 小時是從什么時候開始的呢？預設1：是從天亮開始的。預設2：是從夜里1 時開始的。預設3：是從夜里12時開始的。師： 一天到底從什么時候開始呢？一起看看春節聯歡晚會上的一段視頻吧。（播放春晚

4、倒計時錄像）師： 當夜里 12 時的鐘聲敲響的那一刻，新一天就開始了，我們記作0 時。 （在時間尺上標注“0”）我們生活中的每一天都是在0 時開始的。一般情況下，0 時，我們在干嘛？預設（齊）：我們在睡覺呢。師：對呀，我們常常在睡夢里迎來了新的一天。讓我們聯系自己的生活，隨著鐘面上指針的轉動（課件出示鐘表），一起回憶一下一天24小時是怎么走過來的吧。（播放視頻）睡夢中，星星在眨眼，月亮在微笑，一天開始了。一個小時過去了，到2時了，3時，4時，5時天漸漸亮了，到了 7時我們起床上學了（出示：起床圖片）。到了 8 時，我們開始了一天的課程， 在努力學習的同時，時間來到中午12 時了， 該吃午飯了（

5、出示：吃飯圖片）。飯后，稍作休息，到了下午2 時，我們開始上下午的課了，到了下午的5 時，我們該吃晚飯了（出示：吃飯圖片）。到了晚上 8 時，我們也該睡覺了（出示：睡覺圖）。睡夢里，這一天就過去了，新的一天又開始了。二、研究如何記錄一天的24小時1 引出“普通記時法”。師：剛才看著鐘面，我們感受了一天24 小時的快速走動。咦，老師有個疑問：鐘面上只有12 個數呀， 它怎么能表示出一天的24 小時的呢？預設：鐘面上時針轉兩圈。師：時針轉兩圈，也就是轉了兩個12 小時。加起來就是24 小時了。預設：兩個12 加起來就是一天24 小時了。師：時針轉兩圈，就是除了12 之外的每個數字都會轉到兩次啰，那

6、怎么來區分第一圈和第二圈相同的數學表示的時間呢？比如說，時針指著7，怎么來區分是什么時候的7 時呢？預設：早上7 時，晚上7 時。師： 我們可以在時間前面加上早上、晚上這些 表示時間的詞。你還知道哪些時間詞呀？生：中午、凌晨、夜里師： 有了這些時間詞，我們就能將鐘面上第一圈和第二圈表示的時間區分開來了。我們把只用0 到 12 這些數來記錄一天時間，并且需要時間詞來幫忙的記時方法叫做“普通記時法”（板書） 。2引出“24 時記時法”。出示工商銀行門口的營業時間表。生活中你見過這種沒有時間詞表示的時間嗎？（見過）師：在什么地方見過這種記時方法嗎？預設：手機上，電視上，餐廳里的營業時間師出示收集的2

7、4 時計時法表示時間的例子（含有13:00） 。師：為什么會有13 時呢？預設 1：下午的時間加上12，比如，到了下午1 時，就說成是13時。師：為什么加12 呢？預設：因為第一圈已經有了12 小時。師：你的意思是，第二圈是接在第一圈后面的，所以要加12。預設：是的。師：大家聽明白了嗎？按照他的想法，時針到了第二圈的“2”時，我們可以怎么記錄？預設： 12+2=14時。師： 讓我們對著鐘面上指針的轉動，來體會一下這位同學創造的不用時間詞只用數字來記錄一天24 小時的方法吧。（鐘面上的指針先轉動一圈，然后轉到第二圈的“1”“ 2”“ 7”時分別停下，讓學生說出相應的時間）師：指出時間尺上的一個時

8、刻，讓學生說一說如何用“24 時計時法”表示。師：我們把這種用0 到 24 來記錄時間、不需要時間詞幫忙的方法，叫做“ 24 時記時法”（板書） 。3. 兩種記時法的比較。師： 24 時記時法和普通記時法都能將一天的24 小時記錄清楚，它們之間有什么不同呢？（學生討論）預設：普通記時法要加時間詞，24 時記時法不要加時間詞。師：有沒有時間詞是它們最直觀的區別。預設： 24 時記時法使用的數較多，0 到 24，普通記時法只用0 到 12。4. 計算經過的時間。1. 再次出示工商銀行門口的營業時間表。讓學生計算經過的時間。預設1：在時間尺上數一數。預設2：用17-8=9（小時）體會計算經過的時間時，使用24時計時法更加的便于計算。2. 拓展提升：出示中國移動的營業時間（上午9 時 -下午6時），你知道中國移動的員工一天工作幾個小時嗎？預設1：我把下午6時轉化為18時，直接18-9=9（小時）預設2：上午9 時到 12 時要 3 小時，再過6 小時就是9 小時。師：你為什么要轉化成24 時計時法？預設：我覺得這樣計算很方便。三、知識小結說一說，通過這節課你收獲了什么？預設1：知道了一天有24小時。預設