1、第二學期期末試卷第一部分（26分）1 .根據拼音寫出相應的漢字。（4分）q m（） 佩 zhuq ） 著 驚心動po（）中西合bi （）2 .下面的句子中每句都有兩個錯別字，把它們找出來填入表中，然后改正。（4分）大熊貓長相俊俏，神態溫訓，給人以幽雅、活潑的感受。為了籌建長城站，他謳心瀝血；長城站落成時，這位作風凌歷的男子漢也流淚了。錯別字改正3 .默寫古詩文名句，并在括號內的橫線上填寫相應的作家、篇名。 （10分）吳楚東南訴， 。（杜甫 »）,寒光照鐵衣。（木蘭詩）惟有綠荷紅苗苗， 。（李商隱贈荷花）相呼相應湘江闊，。（鄭谷鵬鵲）,芳草萋萋鸚鵡洲I。（崔穎黃鶴樓）,只有香如故。（陸

2、游卜算子 詠梅）征蓬出漢塞，。（使至塞上）了卻君王天下事， 。（辛棄疾破陣子）4 .名著閱讀。（5分）如果說“大鬧天宮”主要表現了孫悟空的勇敢，那么“三調芭蕉扇”則更多表現了孫悟空的機智。請你結合孫悟空一調芭蕉扇的相關情節作具體說明。答5 . 2007年北京大學新年聯歡會上，校長許智宏深情演唱了歌曲隱形的翅膀，以此作為送給全體北大學子的新年禮物。你知道許校長的歌聲中寄予了怎樣的期望嗎？請用一句話加 以概括。（3分）每一次都在徘徊孤單中堅強，每一次就算很受傷也不閃淚光，我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過絕望。不去想他們擁有美麗的太陽，我看見每天的夕陽也會有變化。我知道我一直有雙隱形的翅膀帶

3、我飛，給我希望。我終于看到所有夢想都開花，追逐的年輕歌聲多噫亮；我終于翱翔用心凝望不害怕，那里會有風就飛多遠吧。隱形的翅膀讓夢很久比天長，留一個愿望讓自己想象。答第二部分閱讀黔之驢一文，完成 6-10題。（12分） 黔無驢，有好事者，船載以入；至則無可用，蔽林間窺之，稍出近之，愁愁然 ，莫相知。他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬已也,（44 分）放之山下。虎見之，龐然大物也，以為神。甚恐！然往來視之，覺無異能者，益習其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近益狎，蕩倚沖冒。驢不勝怒，蹄之。虎因喜日：“技止此耳！”因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。6 .下面哪兩組句子中加點詞語意思相同？ （4分）A.有

4、好事者船載以.入B.至則無可用跪而拾之以.歸（趙普）則門鑰不得出（于園）C.益習其聲D.盡其肉，乃去.七子之歸來其.在旦夕乎（七子之歌）我以日始出時去.人近（兩小兒辯日）E.蕩倚沖冒上倚河漢（黃鶴樓）【答】和（7 .下面各句括號中是補出的省略成分，哪一項不正確？ （2分）A.黔無驢，有好事者船載（驢）以入。 B.至則無可用，（驢）放之山下。C.（虎）以為（驢）且噬己也，甚恐。 D.然（虎）往來視之，覺（驢）無異能者。答8 .用現代漢語翻譯文中畫線的句子。（2分）譯文9 .“稍出近之”、“稍近益狎”兩句中的“稍”是什么意思？這兩個字對表現“老虎”有什么 作用？ （ 2分）答10 .選文所述寓言故

5、事已經演化為成語“黔驢技窮”。請你模仿現代漢語詞典中對“拔苗助長”的釋義，解釋它的意思。（不超過100字）（2分）【拔苗助長】古時候宋國有個人，嫌禾苗長得太慢，就一棵棵的往上拔起一點，回家還夸口說自己幫助苗長了。 他兒子聽說后，到地里一看，苗都死了。后來用來比喻違反事物的發展 規律，急于求成，反而壞事。黔驢技窮閱讀沁園春 雪，完成11-13題（6分）沁園春雪毛澤東北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖燒。江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只

6、識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。11 .閱讀詩詞要通過想象去感受詩詞所創造出的具體生動的形象。請展開合理想象，用優美的語言，把“須晴日，看紅裝素裹，分外妖燒” 一句所表現的畫面描述出來。（2分）答12 .“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰” 一句在全詩中有什么作用？請簡要說明。（2分）答13 .作者在詩中列舉了 “秦皇漢武”“唐宗宋祖” “成吉思汗”，有什么用意？ （ 2答 閱讀一面中的幾段文字，完成 14-16題。（6分）門外，細雨煙似地被秋風扭著卷著，不分方向地亂飛。店里冷得象地窖一樣，冷氣從褲管里向上鉆。忽然,我看見架上橫排著一列中文的毀滅。毀滅？我記得一本什么雜志上介紹過，說

7、是一本好書。看一下那書脊，赫然印著“魯迅譯”三個字，我便象得到了保證 似地，立刻從書架上抽下一本。我先看那后記（我讀魯迅先生的書，一向是這么讀法），但是看完第一面就翻不開了：書沒有切邊。一個結實而矮的日本中年人一一內山老板定了過來。“先生，這本書多少錢？”對于同情中國的內山老板，我總是帶著敬愛和感激，叫“先 生”的，雖然并沒有什么根據。他殷勤地點頭，接過書翻了翻底頁：“一塊四。”一杯冒著熱氣的茶放在我左手的桌角上了。象我，穿著一身黃卡嘰布的工人制服，嵌著“ Conductor! X X"藍磁牌的制帽歪戴在后腦勺上，平素看慣了西裝同胞的嘴臉，現在忽 然受著這樣的優遇，簡直有點窘了起來。

8、“你買一本吧，這書是很好的。”我真躊躇起來了；飯是不能不吃的，然而書也太好了，買一本放在床頭，交班回來，帶著那種軟綿綿的疲倦躺著看這么幾十頁，該多好！我摩拳著那本書，舍不得丟開，也不說頭,不頭。內山老板大概這時看出點什么苗頭，就笑著回頭對里面說了一句日本話，原先和內山 說話的那個老人咬著煙嘴走了出來。他的面孔是黃里帶白，瘦得教人擔心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發約莫一寸長，原是瓦片頭，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好象濃墨寫的隸體“一”字。“你要買這本書？" 他看了我一眼。那種正直而好心腸的眼光，使我立刻感到身上受了 父親的撫摩，

9、嚴肅和慈愛交綜著的撫摩似的。“是的。”我低低地說。他從架上扳下一本書來，版式紙張和毀滅一模一樣，只是厚一點點，封面上印著兩個八分體的字：鐵流。他用竹枝似的手指遞給我，小袖管緊包在腕子上：“你買這本書吧一一這本比那一本好。”14 .第一段中劃線句屬于什么描寫？它有什么作用？ （2分）答15 .聯系節選的語段，說一說“西裝同胞的嘴臉”是怎樣一副嘴臉。（2分）答16 .選段最后畫線的句子：“你買這本書吧一一這本比那一本好。”結合上下文分析， 魯迅先生為什么這樣說。（2分）答17-19 題。6非物質文化遺產一一唐三彩 非物質文化遺產又稱口頭或無形遺產，是相對于有形遺產即可傳承的物質遺產而言。非物質文化

10、遺產的重要特征，就是人是文化的主人，不像物質文化遺產可以存放。世界非物質文化遺產至少有一半在中國，中國的非物質文化遺產一半在河有，民間手工技藝唐三彩即其中標本之一。 唐三彩是一種低溫釉陶器，在色釉中加入不同的金屬氧化物，經過焙燒，便形成淺 黃、赭黃、淺綠、深綠、天藍、褐紅、茄紫等多種色彩，但多以黃、褐、綠三色為基本釉色。 它主要是陶坯上涂上的彩釉，在烘制過程中發生化學變化，色釉濃淡變化、互相浸潤、班駁陸離、色彩自然協調，花紋流暢，是一種具有中國獨特風格的傳統工藝品。唐三彩在色彩的相互輝映中，顯出堂皇富麗的藝術魅力。 唐三彩器物形體圓潤、飽滿，與唐代藝術的豐滿、健美、闊碩的特征是一致的。它 的種

11、類繁多，主要有人物、動物和日常生活用具。三彩人物和動物的比例適度，形態自然， 線條流暢，生動活潑。在人物俑中，武士肌肉發達，怒目圓睜，劍拔弩張；女俑則高髻廣袖， 亭亭立玉，悠然嫻雅，十分豐滿。動物以馬和駱駝為多。 唐三彩早在唐初就輸出國外，深受異國人民的喜愛。這種多色釉的陶器以它斑斕釉 彩、鮮麗瞬亮的光澤、優美精湛的造型著稱于世，唐三彩是我國古代陶器中一顆璀燦的明珠。17 .用簡明的語言概括什么是“唐三彩”。（2分）答18 .請對文中畫線句子的語言特點作具體分析。（2答19 .西方一位學者說，唐三彩是“需要跪下來欣賞的藝術”，聯系文章內容，簡要談談你對這句話的理解。（2分）答讀我和橘皮的往事一

12、文，完成20-24題。（14分）多少年過去了，那張清瘦而嚴厲的， 戴六百度黑邊近視鏡的女人的臉，仍時時浮現在我眼前，她就是我小學四年級的班主任老師。想起她，也就使我想起了一些關于橘皮的往事其實，校辦工廠并非是今天的新事物。當年我的小學母校就有校辦工廠。不過規模很小罷了。專從民間收集橘皮，烘干了，碾成粉，送到藥廠去。所得加工費，用以補充學校的教 學經費。有一天，輪到我和我們班的幾名同學， 去那小廠房里義務勞動。 一名同學問指派我們干 活的師傅，橘皮究竟可以治哪幾種病？師傅就告訴我們，可以治什么病，尤其對平喘和減緩支氣管炎有良效。我聽了暗暗記在心里。我的母親，每年冬季都被支氣管炎所困擾，經常喘做一

13、團，憋紅了臉，透不過氣來。可是家里窮，母親舍不得花錢買藥，就那么一冬季又一冬季地忍受著， 一冬季比一冬季氣喘得厲害。看著母親喘做一團，憋紅了臉透不過氣來的痛苦樣子，我和弟弟妹妹每每心里難受得想哭。我暗想，一麻袋又一麻袋，這么多這么多橘皮，我何不替母親帶回家一點兒呢？當天，我往兜里偷偷揣了幾片干橘皮。以后，每次義務勞動，我都往兜里偷偷揣幾片干橘皮。母親喝了一陣子干橘皮泡的水，劇烈喘息的時候，分明地減少了，起碼我覺著是那樣。 我內心里的高興，真是沒法兒形容。 母親自然問過我一一從哪兒弄的干橘皮？我撒謊，騙母親，說是校辦工廠的師傅送給的。母親就撫摸我的頭，用微笑表達她對她的一個兒子的孝心所感受到的那

14、一份兒欣慰。那乃是窮孩子們的母親們普遍的最由衷的也是最大的欣慰 啊！不料想，由于一名同學的告發，我成了一個小偷，一個賊。先是在全班同學眼里成了一個小偷，一個賊，后來是在全校同學眼里成了一個小偷，一個賊。那是特殊的年代。哪怕小到一塊橡皮，半截鉛筆，只要一旦和“偷”字連起來，也足以構成一個孩子從此無法洗刷掉的恥辱，也足以使一個孩子從此永無自尊可言。每每的，在大人們互相攻訐之時，你會聽到這樣的話一一“你自小就是賊！” 一一那賊的罪名，卻往往僅由于一塊橡皮，半截鉛筆。那賊的罪名，甚至足以使一個人背負終生。即使往后別人忘了， 不再提起了，在他或她的內心里，也是銘刻下了。這一種刻痕，往往扭曲了一個人的一生

15、。改變了一個人的一生。毀滅了一個人的一生在學校的操場上，我被迫當眾承認自己偷了幾次橘皮，當眾承認自己是賊。當眾，便是當著全校同學的面啊！于是我在班級里，不再是任何一個同學的同學，而是一個賊。于是我在學校里，仿佛已經不再是一名學生，而僅僅是，無可爭議地是一個賊，一個小偷了。我覺得，連我上課舉手回答問題，老師似乎都佯裝不見，目光故意從我身上一掃而過。我不再有學友了。 我處于可怕的孤立之中。 我不敢對母親講我在學校的遭遇和處境，怕母親為我而悲傷當時我的班主任老師， 也就是那一位清瘦而嚴厲的，戴六百度近視鏡的中年女教師，正休產假。她重新給我們上第一堂課的時候，就覺察出了我的異常處境。放學后她把我叫到了

16、僻靜處，而不是教員室里，問我究竟做了什么不光彩的事？我哇地哭了第二天，她在上課之前說：“首先我要講講梁紹生（我當年的本名）和橘皮的事。他不是小偷，不是賊。是我吩囑他在義務勞動時，別忘了為老師帶一點兒橘皮。老師需要橘皮摻進別的中藥治病。你們再認為他是小偷，是賊，那么也把老師看成是小偷，是賊吧！第三天，當全校同學做課間操時， 大喇叭里傳出了她的聲音。說的是她在課堂上所說的那番話從此我又是同學的同學， 學校的學生，而不再是小偷不再是賊了。從此我不想死了我的班主任老師，她以前對我從不曾偏愛過，以后也不曾。在她眼里，以前和以后，我 都只不過是她的四十幾名學生中的一個，最普通最尋常的一個但是，從此，在我心

17、目中，她不再是一位普通的老師了。盡管依然像以前那么嚴厲，依 然戴六百度的近視鏡20 .選文開篇就說“想起她，也就使我想起了一些關于橘皮的往事”，閱讀全文后，請你用簡潔的語句概括“我和橘皮的往事”。（2分）答21 .根據選文內容，具體說說“我”為什么要把工廠里的橘皮偷偷地往家里帶。（4分）答22 .生活在那個特殊年代，“我”的“嚴厲”的班主任老師卻在全校師生面前替我撒了謊，她為什么要這么做呢？ （2分）答23 .聯系全文，說說對文中畫線句子的理解。（2分）答24 .試將選文與魏巍的我的老師一文相比較，說說兩篇文章在選材上有什么不同。（4分）答25 .作文（60夏夜的星空是那么美麗，那么遙遠。觸景

18、生情，人們往往由宇宙無窮、人生有限的感 慨而產生種種思索。 當你抬頭仰望星空， 會想些什么呢？或是回憶往事，或是感悟人生，或 是想象那美麗神秘的天庭，抑或是引吭高歌請以“星空”為話題，寫一篇不少于500字的文章，除詩歌、劇本外體裁不限，文中不要出現（或暗示）本人姓名、所在學校。參考答案 2009.61 .欽 卓 魄 璧2 .訓一一馴幽一一優謳一一嘔一一厲3 .略4 .因與鐵扇公主有奪子之仇，所以來到芭蕉洞后，先是躬身施禮，以嫂子稱之，并佯裝不知鐵扇公主就是紅孩兒之母。 被扇出五萬余里后，告求靈吉菩薩，從菩薩處得到定風丹， 并再次前往芭蕉洞。隨后變作小蟲子鉆進了鐵扇公主的肚子里，逼迫她交出芭蕉扇

19、，在得到確認后方離開芭蕉洞去火焰山滅火。5 .相信自己就能克服困難。6 . A E7 . B8 .老虎因此而高興，盤算著驢的本領，心想：“它的本領只不過如此罷了！ ”9 . “稍”是“漸漸”的意思，兩個“稍”形象地寫出了老虎小心謹慎的樣子，很好地表現了 老虎的細心與機智。10 .驢子被好事之人運到了黔，放在了山腳下。一開始， 驢子憑借自己龐大的身軀和洪亮的叫聲嚇住了老虎，但在老虎的不斷挑釁下， 驢逐漸暴露了自己的蠢笨與無能，最終被老虎吃了。后來用來比喻有限的一點本領也已經用完了。11 .你看，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白雪。 云海茫茫，雪山巍巍，蒼松翠柏，

20、郁郁青青。紅日白雪交相輝映，祖國就像一位紅裝素裹的 少女，格外嬌艷多姿！12 .承上啟下。“江山如此多嬌”是對上面具體描寫“北國風光”的總括；“引無數英雄競折腰”則開啟下文，引出對“秦皇漢武”等的評價，為最后揭示主旨作鋪墊。13 .列舉這些成就雄圖霸業的帝王，既是對“引無數英雄競折腰” 一句的展開，同時也是為 了與今天的風流人物對比，以秦皇漢武們的“略輸文采” “稍遜風騷” “只識彎弓”反襯出“今朝的風流人物”才是真正的文武兼備的英雄人物。14 .環境描寫。店外是秋風細雨，店內是陰冷逼人，作者用這樣的環境描寫來反襯作者在店 里受到優遇（平等熱情的招待一一如“一杯冒著熱氣的茶”）所感受到的溫暖。15 .面對身處社會底層的普通勞動者的肆意嘲諷、辱罵、鄙夷的舉止。16 .在里屋魯迅先生已經聽到 “我”和內山的交談，知道了 “我”經濟狀況不好，又知道“我” 熱愛進步