1、教學管理辦法粵科干院辦字200217號為了保證教學質量，規范教學的各項管理工作，根據培養對象和我院具體情況，制定本管理辦法。第一章總則一、教學管理的基本任務我院以高職學歷教育為基礎。現階段教學管理的基本任務是遵循高職教育的規律和教學原則，對教學計劃、教學過程、教學質量進行科學而有效的組織管理。二、教學管理必須遵循的基本原則（一）堅持鄧小平提出的教育要面向現代化，面向世界，面向未來的原則；（二）堅持以教學為中心的指導思想和原則；（三）堅持質量、特色、效益、結構協調發展的原則；（四）努力探尋高職教育教學規律，辦出特色、辦出水平；調動各方積極因（五）既強化集中領導，又充分體現職能部門、教學業務部門的

2、崗位職責,素，共同參與教學管理；（六）完善院、系兩級教學管理體制，建立科學、合理的教學運行機制。三、管理機構及其職責（一）學院的教學管理是在學院黨委領導下，由院長全面負責，分管教學的副院長主持經常性的教學管理工作。其主要職責是：建立、健全教學管理隊伍和教學管理規章制度；征詢和聽取師生員工對教學管理工作的意見與建議；為提高教學質量和教學管理水平而組織教學經驗總結，并采取相應措施。（二）教務科研處：教務科研處是在分管院長直接領導下的全院教學管理職能部門，主管教學業務和科學研究工作，實行處長負責制。處長對分管院長負責，協助分管院長擬訂學院教育事業發展規劃和有關教學管理的規章制度，并對教學計劃、教學過

3、程和教學質量進行全面而有效的監督管理。（三）系：系是在學院黨委和學院行政領導下的一級教學組織機構和科研業務機構。實行系主任負責制。系主任對學院負責，主持本系全面工作，領導本系各部門完成下列各項工作：擬訂教學計劃、修訂課程教學大綱、組織教學過程、進行學科和專業建設、培養教師和學科帶頭人、聘任教師、組織教材建設和進行教學研究、科技開發、學術交流、本系職權范圍內的資金使用和系內分配等。（四）兩課教研部、公共外語教研部、體育教研部是在學院黨委和學院行政領導下，分別負責相應公共課的教學組織、實施和教研活動的教學業務機構。實行部主任負責制。部主任對學院負責，對學院各專業學歷教育相應公共課的課程設置、教學計

4、劃、教學大綱、教學過程、教材和師資隊伍建設等作出規劃，并組織實施，進行相應的教研活動和科學研究工作，承擔學院交辦的其他任務。（五）教研室：教研室是在系（部）主任領導下制訂和實施教學計劃、進行教學研究、完成教學任務的基層教學組織。實行室主任負責制。室主任對系主任負責，根據教學計劃制定本專業的實施方案，擬訂和執行所開課程的教學大綱，選擇或組織編定教材及其他教學資料，組織實施各個環節的教學工作和開展教研、科研工作，定期檢查教學進度和效果；組織考試命題、成績評定和教學質量分析，組織和指導學生實習，做好學科建設工作，提出師資建設方案，進行師資的培養和考核工作。第二章教學計劃管理一、制定教學計劃的原則（一

5、）堅持德、智、體、美全面發展的原則；（二）堅持處理好各種知識之間的關系的原則；（三）堅持理論與實踐相結合的原則；（四）堅持實施“三加強、雙證書”，突出實用性，提高適應性，形成我院專業特色的原則。（五）堅持發揮教師的主導作用、充分調動學生的學習積極性和主動性的原則。二、教學計劃的構成與原則安排（一）教學計劃的內容包括：本專業的培養目標和規格要求；課程設置及說明（主干課）、教學環節及時間分配；教學進程表；實踐教學安排表；說明。（二）理論教學和實踐教學教學分為課堂理論教學和實踐教學。理論教學包括課堂講授、習題課、實驗課、輔導等教學環節。實踐教學包括生產學習、社會調查、課程設計、畢業設計、論文答辯等教

6、學環節。專業課理論教學時數應不低于理論教學總時數的35%。高等職業教育專業教學應根據各專業人才培養規格，體現出較鮮明的教學特色。（三）學時安排與學制理工類專科專業理論教學總學時控制在19002100學時，實踐教學時間一般安排2025周。脫產專科學制不得低于3年，業余（包括函授教育）專科學制不得低于4年。文科、財經、管理類專科專業理論教學總學時數控制在18002000學時，實踐教學時間一般安排10周左右，脫產專科學制不低于2年，業余（包括函授教育）專科學制不得低于3年。（四）高等職業教育專業的教學計劃應打破傳統的“三段式”結構，體現高職人才培養的特殊要求。（五）每學年一般按40-42周安排教學（

7、包括復習、考試和實習等）。三、教學計劃的制訂教學計劃的制訂，必須符合國家教育部有關教學計劃的構成與安排的要求，并廣泛聽取教師，教學管理人員的意見，參考兄弟院校同類專業的有益經驗。各專業教學計劃應與省教育廳統一教學計劃相吻合。四、教學計劃的完善（一）核實計劃教學計劃草擬后，應就以下問題對教學計劃進行核實。教學周數及周次的安排是否準確無誤。先修課與后繼課順序是否合理每學年、每學期的重點課程和一般課程是否已做到合理搭配。理論教學與實踐教學是否已做到密切配合。周學時數是否控制在規定范圍內。（二）調整計劃對核實計劃過程所發現的問題作適當的調整處理。（三）批準執行計劃教學計劃由系報教務科研處審核后報院長或

8、主管副院長批準實施。經批準實施的教學計劃，任何部門或個人都不得隨意變動。（四）計劃執行的反饋和修訂教務科研處、各系和教研室要經常檢查教學計劃的實施情況，發現問題要及時處理。每學年結束前，各教研室都需做好教學計劃執行情況總結。教學計劃的修訂一般在新一屆學生進校前進行。五、教學大綱的擬訂各教研室必須根據教學計劃的要求擬訂好課程教學大綱，并組織任課教師擬好教學大綱的實施方案一一教學日歷。六、專業教育新生入學教育期間，各系必須做好專業教育，將教學計劃向學生公布，說明各門課程在專業中的地位和作用。第三章教學過程的管理教學過程必須做好如下各個環節的管理工作。一、教學大綱修訂和審定教學大綱，是教學內容管理的

9、重要任務之一。（一）教學大綱是編寫教材、組織教學、修訂教學日歷和檢查教學的重要準則和依據。教學計劃規定的課程，一律要配備教學大綱。（二）凡國家教育部和省教育廳已頒布了教學大綱的課程，必須依照執行；尚未頒布教學大綱的課程，應組織教師編寫。（三）擬訂教學大綱，要有統一的規范格式，切實體現該課程的教學目的和要求。（四）教學大綱的語言文字，必須清楚、準確和規范。（五）教學大綱由教研室指定具有該課程教學經驗的教師編定，教研室對教學大綱討論修改后，經教研室主任批準，報系和教務科研處審核備查。（六）任課教師都必須熟悉并認真執行課程教學大綱。二、課程表（一）課程表是教學計劃執行的具體體現。課程的排列，必須符合

10、學生的學習規律。（二）各專業班每周授課時數一般安排24學時左右。（三）課程表于每學期開學前由系（部）初排，主任批準簽字后，報教務科研處審核統排后付印執行。（四）課程表上須印上任課教師的姓名。（五）課程表上的課程不得隨意調換。如確需調換，應由系向教務科研處提出申請，經批準后方能實施。三、課堂教學（一）課堂教學是發揮教師主導作用的重要環節。各教研室、任課教師必須充分重視和認真搞好課堂教學。（二）任課教師應根據教學大綱的要求，結合學生的實際，熟悉和掌握課程內容（包括必要的相關學科和內容）。教師須于課前寫好教案或講稿。教研室主任須于新學期開學之初召集全室教師會議，對教師備課等情況進行檢查。（三）課堂講

11、授要做到內容充實，條理清晰，概念明確，重點突出，板書簡潔，語言生動。要貫徹少而精的原則，實行啟發式教學。理論聯系實際，因材施教。積極開展案例教學、多媒體教學的實踐和探索，鼓勵和提倡課堂教學法改革。（四）任課教師要經常深入學生班級，了解學習情況和征求學生對教學的意見，為改進教堂教學提供依據。（五）任課教師應按規定的教學進度進行講授，變動教學進度需經系同意并報教務科研處備案。（六）任課教師必須切實履行課堂考勤職責。（七）系、教研室應定期組織示范教學和觀摩教學，鼓勵教師互相聽課，對課堂教學效果好的教師，應給予適當的精神和物質獎勵。（八）教師須用學院統一的教案紙、教案首頁備課，使用統一教案夾。四、課外

12、作業（一）課外作業是教學的重要組成部分，是學生“理論聯系實際”、培養學生思考能力和應用知識能力的重要環節。（二）課外作業的份量和選題，應體現教學大綱的要求。課外作業的份量要適中，既讓學生感到一定壓力，又不使學生感到負擔過重。（三）教師必須認真批改作業，并從學生作業中，發現教學的薄弱環節。（四）教師對課外作業要有明確而嚴格的要求，認真登記學生繳交作業情況和平時成績，以作為課程評定成績的依據之一。對作業馬虎或抄襲作業的同學，應及時予以批評教育，責成補交或重做。五、課堂討論（一）課堂討論是為了幫助學生理解課程內容，培養學生分析問題和解決問題的能力的一個重要教學環節。（二）教師應提前一周公布討論題目和

13、目的要求，以便學生作好準備。課堂討論的題目，應是課程內容的重點、難點、具有理論性、綜合性、典型性和啟發性。（三）課堂討論的次數要適當。課堂討論的安排，由教師根據課程要求和具體情況確定，列入教學日歷。一般專業課可適當多安排一些案例討論。（四）在課堂討論中，教師要做好主持、引導工作。課堂討論結束時，教師要作出總結。（五）學生在課堂討論中的發言情況，應作為評定課程成績的依據之一。六、輔導（一）輔導是課堂教學的重要補充，是教師檢查和分析教學效果，改善教學方法，解除學生疑難，指導學生自學的一個重要教學環節。（二）各系（部）和教研室要建立教師下班輔導制度，并采取有效的措施進行檢查、落實。（三）基礎課和大課

14、（合班上課），原則上要求配備一位輔導老師。（四）教師對學生的輔導應以個別進行為主，如遇比較普遍的疑難問題，則可以改為集體輔導。對學習有困難，又不能或較少提出疑難問題的學生，教師應主動進行質疑。（五）教師對學生輔導應采用啟發式，著重指出主要的和帶關鍵性的問題，引導學生深入思考，自己解決問題。七、實驗教學（一）實驗教學是使學生驗證和鞏固所學的知識，加強基本技能訓練的重要教學環節。（二）實驗教學的項目和次數要適當，由教師根據教學大綱和實驗室的具體條件而定，并列入教學日歷之中。（三）實驗教學必須編定實驗指導書。實驗指導書的內容應包括實驗的目的和要求、實驗的原理、步驟和方法。（四）實驗時間的安排要周密，

15、避免發生實驗運作上的“撞車”事故。（五）實驗前應認真做好各項準備工作。實驗應在教師的指導下，由學生獨立完成。（六）學生做完實驗后須填寫實驗報告。實驗報告作為評定實操成績的依據之一。為強化動手能力和體現高職特色，應逐步提高實操成績在總成績中的比例。八、專業觀摩（一）專業觀摩是提高學生對所學專業的感性認識，提高學習積極性的一個教學環節。（二）學生在校學習期間，原則上每學年安排一次專業觀摩活動，這一活動列入教學計劃，由系統一組織和安排。（三）教師必須做好專業觀摩的組織和指導。（四）教師必須做好專業觀摩前的準備，擬訂好調查提綱，提前與有關專業部門或大中型企業做好聯系。（五）專業觀摩結束后，教師必須引導

16、學生作好總結。九、學籍管理詳見學生學籍管理規定十、考試管理詳見考試規定和學生考試違紀處理參考標準。H一、畢業實習（一）畢業實習是培養學生綜合運用理論分析和解決實際問題能力的一個重要的實踐性教學環節。（二）各專業都必須安排畢業實習。畢業實習安排須列入教學計劃。（三）實習地點或實習單位主要由系、教研室聯系落實，也可由學生聯系，經系、教研室研究確定。（四）畢業實習前，各系要對實習課題及教學要求，作出明確規定，同時指定指導老師，及時向學生公布。（五）學生畢業實習結束后，必須做出畢業設計（或論文），評定成績。以后還要逐步安排畢業答辯。第四章教師管理一、教師必須遵守學院制定的教師行為規范和教師教學工作規范

17、。二、任課教師應由業務水平較高、教學經驗豐富、教學效果較好的教師擔任。任課教師確定后，不得隨意更換，如因特殊情況須中途更換，需由系批準報教務科研處備案。三、任課教師開課前，需根據教學大綱做好教學計劃實施方案（教學日歷）。教學日歷一式三份，一份送教研室、一份送教務科研處、一份自備。四、新任青年教師上崗之前，均需在教研室內試講，經評議認為已達開課水平時，方可開課。五、任課教師每周上課時數控制在16學時之內。各教研室應根據教學計劃的安排，在每個學期結束前，提出下一個學期的本院任課教師名單，經系主任批準后報教務科研處備案。本系（部）聘請院內其他部門的教師授課，須預先征得所在部門的同意。六、各系（部）聘

18、請院外教師，必須執行外聘教師管理辦法。第五章教材管理課程教材由任課教師和教研室主任選,經教研室主任簽字，送教務科研28個月辦妥。一、教材的訂購，均由教材設備科統一辦理訂購手續。定。各教研室應按要求填報預訂教材（講義）申報表處教材科辦理預訂手續。預訂申報須在教材提供使用之前二、提倡自編教材，形成有我院專業特色的教材。自編教材必須適合于我院學生培養層次、水平較高、特色鮮明、實用，否則，不予扶持和支持。自編教材需由教研室（或編者）提出編定提綱和時間安排意見（方案），經系主任簽審同意后，送教務科研處審核，經主管院長批準并送教務科研處備案后方可實施。三、教研室應密切配合做好教材的統籌、預訂、印刷和發行工作，并在每個學期結束前的一個月內填寫下一學期的教材使用安排表報教材科，以保證教材的及時供應。四、學生預交的教材費，獨立結算。每學年末由教材科向學生公布教材費使用情況。第六章建立和健全教學檢查制度一、教學檢查的目的是通過了解教師的授課情況和學生的學習狀況，獲取教學信息，總結教學經驗，針對有關問題提出必要的措施，以保證和提高教學質量。二、教學檢查的內容主要包括：教學計劃、教學大綱的實施情況，課堂教學和其他各個教學環節情況，教材編寫和使用情況，教學秩序和學習紀律情況，學生的學習效果和學習負擔情況。每次教學檢查內容可以有所側重。三、