1、五年級語文上冊·第四組一、單元專題：生活的啟示 二、課程標準的相關要求1.有較強的獨立識字能力。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，行款整齊、力求美觀。2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。4.在閱讀中體會作者的思想感情。5擴展閱讀面，熱愛讀書并掌握讀書方法。6.能寫簡單的記實作文，內容具體、感情真實。7.樂于參與討論、敢于發表自己的見解。三、教材分析 本組課文由釣魚的啟示、落花生、兩篇精讀課文和通往廣場的路不止一條、珍珠鳥兩篇略讀課文組成。課文雖然沒有驚天動地的情節，也沒有華麗動人的辭藻，但每篇

2、課文都包含著深刻的如何做人的哲理。四篇課文圍繞本單元的學習主題“生活的啟示”，分別告訴我們：道德判斷也許很簡單，但實踐起來卻很難；通往廣場的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對別人沒有好處；依賴，往往能創造出美好的境界。讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠讀不夠、也讀不完的書，雖然書中沒有一個字，卻處處是學問，就看我們善不善于去讀。既然是豐富的人生哲理，單單從文章的語言來感悟顯然是比較單薄的，因此在教學中盡量讓學生聯系生活實際，觀察生活、體驗生活，同時通過延伸課堂教學的內容，拓展學生思維的空間，活化語文教學的形式，注重悟寫結合的方法，以促使學生多方位、多角度地來悟“道”。四、學情分

3、析本組所選的四篇文章，情節性強，學生愛讀；語言質樸簡單，孩子能讀；而含義深刻，也許會影響孩子一輩子，但他們不一定能真正讀懂。在教學中，我們可以憑借一些關鍵語句，引導孩子們深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到生活這本特殊的書中，有所發現，得到啟示。五、單元學習目標1、能讀會寫本組課文中的生字新詞，理解詞語意思。2、能正確流利地朗讀課文，抓住課文的主要內容，讀懂課文。3、能抓住重點語句，聯系生活實際，感悟從中領悟的道理。4、通過讀書，品味語言，能熟讀背誦含義深刻的句子，豐富語言積累。六、教學重難點：1、抓住課文的主要內容，聯系生活實際感悟從中獲得的啟示。2、感悟作者獲得的啟示，體會表達方法。七

4、、課時安排：13、釣魚的啟示 2學時14*、通往廣場的路不止一條 1學時15、落花生 2學時16*、珍珠鳥 1學時口語交際習作四 3學時回顧拓展四 1學時 13.釣魚的啟示 第一課時 學習目標: 1、我能正確認讀11個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“捕撈、魚餌、小心翼翼”等詞。2、我能正確流利的朗讀課文，并積累描寫美麗月色的句子。3、我能說出課文講了一件什么事。學習重點:目標1、2學習難點:目標3學習過程:學習環節學習活動學習評價個性化備課環節一相機導入揭示課題活動1 師：知道詹姆斯.蘭費蒂斯嗎？他是美國一位著名的建筑師，我了解他不是因為他的建筑成就，而是因為他寫的一篇短文，叫做得對做得好天

5、知地知。天知地知，就是無人知，在無知知曉的情況下，卻能把一件事做得對做得好。這究竟是怎樣的一件事呢？這就是我們今天要學習的課文。選入課文時題目改為釣魚的啟示。（板書課題）活動2思考：什么叫“啟示”？活動3讀課題，你能從課題中提出哪些問題？學生書空課題。環節二初讀課文自學生字活動41、初讀課文，自學生字詞，把你不懂得詞語在書上做上記號。【完成目標一】互讀，指名讀，開火車讀詞語能用各種認字方法認識生字。組內互改，教師統計。【評價目標一】環節三再讀課文積累句子活動51、 抄寫課文中描寫美麗月色的句子。2、 積累語言。【完成目標二】互讀，指名讀【評價目標二】環節四熟讀課文概括內容活動6試著說說課文講了

6、一件什么事？【完成目標三】學生概括，展示，師生評定。【評價目標三】環節四布置作業1背誦描寫月色的句子2. 查閱關于魚類生活習性的資料附：板書設計（第一課時）13.釣魚的啟示起因-經過-結果第二課時 學習目標: 1.能找出文中人物心理活動描寫的句子并積累。2.朗讀與默讀課文，體會作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。3.能體會到父親對“我”的嚴格的道德教育和深深地父愛，領悟做人的道理。學習重點:目標1、2學習難點:目標3學習過程:學習環節學習活動學習評價個性化備課環節一復習引入活動1、認讀詞語。2、回顧課文內容。3、通過上節課的學習，我們了解了課文的主要內容，這節課我們繼續來學習。指名認讀詞語環節二

7、品讀體驗活動2 1、 正確流利的朗讀課文。2、 朗讀課文中三十四年過去后作者的感悟。3、 思考：為什么“我”不愿意把鱸魚放回湖里，而父親卻堅持要“我”這么做？有感情地朗讀課文，自主交流、師生對話。【評價目標一】環節三梳理作者心理變化活動3 1、父親要“我”把到手的鱸魚放掉，態度是那么堅決，是不講理？不愛我嗎？2、精讀課文，劃出文中父親對“我”深深的愛和嚴格道德教育的句子，并談談你的體會3、根據課文內容，用適當的方式概括“我”心情的變化。并談談自己的體會。得意（ ）（ ）-（ ）-()【完成目標二】學生發言、小組交流、師生總結。【評價目標二】環節四閱讀感悟活動4思考：作者從釣魚中得到了什么啟示？

8、你學習了本課明白了什么道理？【完成目標三】學生自由發言【評價目標三】環節五布置作業活動5搜集一些名人或身邊的人遵守道德規范的故事，開個故事會。課后反思附：板書設計13、釣魚的啟示釣魚 得意 急切放魚 乞求 無奈獲得啟示： 14.通往廣場的路不止一條學習目標1.正確朗讀生字新詞。2.正確流利有感情地朗讀課文，背誦“父親”教導“我”的話。3.在閱讀基礎上，理解課文內容，領悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，樹立積 極向上的生活態度。學習重點 目標1、2學習難點 目標3 第一課時學習過程學習環節學習活動學習評價個性化備課環節一導入活動1引入;一次釣魚的經歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學們受到了

9、很深的啟發。生活中還有許多感悟，那要靠細心的人去體驗。今天我們就一同走入14課，讓我們在學習這篇有哲理的文章中去尋找答案吧！活動2交流：預習中問題例：教堂、羅馬廣場、星羅棋布等。環節二初讀課文整體感知活動2小組朗讀，讀準字音，讀通句子。要求：四人小組輪流朗讀，其他三人指出錯的內容。【評價目標二】活動3默讀思考：課文寫什么同桌交流;“我”回憶小時候父親給我上的生動的一課及這一課對我的影響。【評價目標三】活動 4再讀課文，思考文章思路。小組交流：1.回憶小時候父親給我上的生動的一課.2.記敘我人生道路上的兩次險境都是父親的教誨使我走出困境。【評價目標三】環節三品讀課文 交流感受活動5小組交流：“通

10、往廣場的路不止一條”的深刻含義。 活動6小組交流：用自己生活中的事例解釋“通往廣場的路不止一條”。小組交流，指名匯報【評價目標三】環節五拓展延伸聯系生活實際，交流學習感受【評價目標三】）教學反思附：板書設計 通往廣場的路不止一條 與眾不同 成功  自信 夢想   勇氣 目的地   行動15.落花生學習目標：1掌握本課6個生字。能正確抄寫第10自然段，會用“居然”造句。2圍繞“落花生”梳理課文內容。3.通過自學第一段品析用詞的恰當。學習重點：目標1、2學習難點：目標3 第一課時學習過程學習環節學習活動學習評價個性化備課環節一導入活動11老師出個謎語，看看誰

11、能猜出它是哪種植物。 “根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結果，地下結果不開花。”（花生）2出示花生的課件，教師解題：花生又叫落花生，因為花生的花落了，子房柄就鉆到士里長成花生莢，所以叫落花生。3簡介作者：環節二初讀課文檢查預習活動21匯報生字學習情況。2結合課文內容交流對詞語的理解。3課文記述了一件什么事？【完成目標一】【評價目標一】環節三再讀課文，理清線索 活動31、課文為什么以“落花生”為題，圍繞題目寫了哪些內容。（落花生是本文議論的中心事物，因此以落花生為題。全文寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生，都是圍繞題目來寫的）2、那么這篇文章分幾部分來寫的？先寫什么？后寫什么？（1）先

12、寫種花生，再寫過收獲節。（2）也可以說先寫種花生、收花生。再寫母親提議過一個收獲節，并為過收獲節做了準備。最后寫吃花生時的議論。鼓勵學生發表自己的見解。這兩種理解方法教師應予以肯定。【完成目標二】自讀課文、小組交流、代表展示【評價目標二】環節四自學第一段活動4略學課文，處理第一段。1、交待學法：下面我們采用抓重點的方法學習課文。如果把課文已分為兩大部分，那哪部分是重點呢？（第二部分）重點段我們重點學，不是重點段我們就簡單的學，或叫“略學”。2、抓住重點詞，略學第一自然段。學生默讀，指名讀3、課文中哪些詞語寫種花生的經過？這些詞語能顛倒嗎？為什么？（買種、翻地、播種、澆水；”這些詞語是按種花生的

13、順序排列的，不能顛倒位置）3學習此段，抓住對“居然”理解（什么意思？用在什么情況下？課文為什么要用“居然”呢？）（“居然”寫出了種花生的結果，也寫出了獲得收獲時大家出乎意料地高興的心清。因為大家沒有種花生的經驗，又是在荒地上種的，對能否收獲沒有把握。沒過幾個月收獲了，真是喜出望外。用“居然”一詞強調了大家那種驚喜的心情。）4練習用“居然”造句。學生練習用“居然”一詞口頭造句，教師指導學生注意句子中要有出乎意料的意思，不能簡單地造出“他居然”類型的句子。師小結：幾個月的事作者用四個詞就概括了，簡練！這就是略寫，所以我們就采取了“略學”的方法，第二段“過收獲節”是重點內容，下節課我們就重點學。【完

14、成目標三】小組交流，指名匯報【評價目標四】環節五作業布置1. 聽寫生字2. 朗讀課文附：板書設計 15.落花生 種收過程-嘗花生-議花生15.落花生學習目標1.說出課文中含義深刻句子的意思，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。2初步了解借物喻人的寫作手法，能學習作者由落花生領悟到做人的道理的寫法，試著寫一種事物。學習重點：目標1學習難點：目標2 第一課時學習過程學習環節學習活動學習評價個性化備課環節一復習檢查 活動1指名有感情地朗讀課文。這節課我們重點學習-議花生部分。普普通通的花生居然能引出了一家人的許多話題，使我們對花生也生出了幾分敬佩之心，帶著這份敬佩之情

15、，我們來學習課文。環節二熟讀課文，把握重點活動21、分開層次，確定重點默讀課文，一邊讀一邊想，他們是怎樣過收獲節的？先干什么？后干什么？師:現在我們來跟他們一塊過收獲節，收獲節里一家人吃花生，一邊吃一邊談花生再看書，這里“吃花生”用了幾個自然段？（兩個）而談花生用了十二個自然段，根據“看詳略”的方法，哪一個是重點？2、確定學法，“吃花生”略學，“談花生”詳學。誰來讀“吃花生”這兩段，一邊讀一邊找出值得注意的地方來。3、讀中感悟，突破難點母親做了好幾樣食品讓大家吃，大家邊吃邊談花生的好處。默讀這段，把談花生好處的詞語圈。小組討論：讀文有幾個人在談話各說各的是什么呢？（孩子們認為花生的好處是什么？

16、父親認為花生最可貴之處是什么？）這兩方面內容誰是重點呢？為什么？父親說了幾次話，哪句話是重點內容。為什么？4、討論交流，合作學習重點讀父親的話，分析3、4句贊花生，學花生 。【完成目標一】思考、展示、師生評價【評價目標一】環節三總結全文，深化主題活動3作者為什么要寫這篇文章，文章為什么要用“落花生”做題目？（作者寫這篇文章是為了回憶父親的教導，更嚴格地要求自己按照父親的“像花生那樣”踏踏實實、不求虛榮地去做人。因為父親的話是由花生引出的，又用花生的特點比喻做人的美德，希望子女像花生一樣做人，所以用這個題目。）【完成目標二】【評價目標二】環節四總結寫法，課外拓展活動41、從種花生到收花生，從吃花

17、生到談花生，從父親談話的教學中，學習詳寫和略寫。2、花生的果實長在泥土里，桃子、石榴、蘋果只是根據各自的生長特點將果實掛在枝頭，由此，體會到花生不求虛名，默默奉獻，樸實無華可貴的品質。學習這種是借助花生講明道理的寫法叫“借物喻理”。拓展練習在我們的周圍也有許多像花生一樣的人和事，讓我們懂得人要做有用的人的深刻道理。你能舉出例子來說一說嗎？（如：貌不驚人的鉛筆、橡皮；像默默無聞的環衛工人，郵遞員）【完成目標三】小組交流。【評價目標二】環節五布置作業活動5課后小練筆課后反思附：板書設計（第一課時） 15.落花生好處：味美、榨油、便宜 議花生： 不圖虛名、默默奉獻 特點：埋在地里-不好看、很有用 1

18、6.珍珠鳥學習目標1.正確朗讀生字新詞。2.正確流利有感情地朗讀課文。3.在閱讀基礎上，理解課文內容，領悟最后一句話的深刻含義，體會作者的思想感情。 激發學生愛護動物、善待生命的情感。學習重點 目標1、2學習難點 目標3 第一課時學習過程學習環節學習活動學習評價個性化備課環節一導入活動1引入：鳥兒是我們的好朋友，今天我們學習的一篇課文講的是人和鳥兒友好相處的樂趣。活動2交流：預習中問題例：珍珠鳥、馮驥才。環節二初讀課文整體感知活動2小組朗讀，讀準字音，讀通句子。要求：四人小組輪流朗讀，其他三人指出錯的地方。【評價目標二】活動3默讀思考：課文寫什么同桌交流;描寫小鳥由怕人到“信賴”人的變化過程。

19、【評價目標三】活動 4再讀課文，思考文章思路。小組交流：1.為新來家的小鳥安排住處。 .2.精心為小鳥添水加食。 3.小鳥對作者真誠信賴的變化過程。【評價目標三】環節三品讀課文 交流感受活動5默讀課文，找出小鳥逐漸信賴我的變化過程及體現的作者的情感。小組交流 活動6小組交流：“信賴，往往創造出美好的境界”的深刻含義。 小組交流，指名匯報【評價目標三】環節五拓展延伸聯系生活實際，交流學習感受，激發愛護動物、善待生命的情感。【評價目標三】）教學反思附：板書設計 16.珍珠鳥 怕人 親近人 信賴，往往創造出美好的境界 依賴人 口語交際 習作四學習目標1.圍繞生活中對自己有啟示的事件、警句格言進行交流

20、。2.回顧生活經歷，選擇對自己最有啟示的事件進行講述。3.以“一件小事”為題，進行習作訓練。學習重點 目標1、2學習難點 目標3 第一課時學習過程學習環節學習活動學習評價個性化備課環節一導入活動1交流：在生活中有很多難忘的故事，且對自己有很大的啟發環節二創設情境喚醒記憶活動2提出問題，印象最深的故事，對自己的啟示。【評價目標一】活動3選擇印象深刻的且對自己有所啟發的故事進行交流明確說話要求：1、自己生活中的故事 。2.說清事件的起因、經過、結果。3、有自己的真實感受。4、對自己的啟示。【評價目標二】環節三自我展示活動4小組交流：一件小事活動5班級匯報。【評價目標二】環節四總結點撥【完成目標二】【評價目標二】）附：板書設計 一件小事 歡笑 淚水 滿足 遺憾 。 感悟 啟示 第二課時學習過程學習環節學習活動學習評價個性化備課環節一導入活動1交流：生活中我們經歷過許多讓人難忘的事，細心感受就會獲得啟示.環節二習作準備