1、人教版九年級語文下冊全冊學案7析本題目的在于了解劇本情節，理清劇本情節結構。參考答案個場景是在莎爾次堡的郊外，寫瑪利亞的縱 情歌唱，快樂游玩。第二個場景在修道院內，主要寫眾麼麼對瑪利亞的議 論。從節選部分劇情看，主人公瑪利亞有怎樣的性格特點？析影視文學多以塑造人物形象為中心，通過栩栩如 生，生動鮮活，各具個性的形象的塑造，反映社會生活，表 達作者的情感、觀點。因此，欣賞影視文學劇本，離不開對 人物形象的分析。參考答案節選部分可見，瑪利亞是一個熱愛歌唱、心 靈美好、活潑自由、純真快樂、無拘無束的少女形象。課文開頭部分，大段環境描寫對塑造瑪利亞形象有什么 作用？析文學作品中的環境描寫，常常對推動劇

2、情的發展， 表現人物性格，渲染氣氛，烘托主題起著重要作用。參考答案節選部分開頭，由遠而近，層次漸進的向人 們展現了富有奧地利特色的地方風光，在詩情畫意的景致 中，讓主人公漸次“亮相”。這一段環境描寫，作為主人公 出現和活動的背景，與瑪利亞的縱情歌唱相映襯，有力地烘托出了人物當時的內心世界課文是怎樣將正面描寫和側面烘托相結合來塑造人物 形象的？析本題旨在引導學生理解本文采用正面描寫和側面 描寫相結合來塑造人物形象的藝術特色，并深入體會它的藝 術效果。參考答案個場景和第二個場景結尾瑪利亞回到修道 院時的情形，是對瑪利亞形象的正面描寫；第二個場景中院 長與眾麼麼的對話和對唱，則是側面描寫。課文對主人

3、公的 正面描寫與側面描寫，相輔相成，從不同的角度塑造了瑪利 亞的人物形象。尤其是其中的側面描寫，它豐富了人物的性 格，使人物形象更加豐滿，將正面描寫難以表現或無法表現 的豐富內容，簡練而藝術的加以表現，活潑風趣的議論，增 添了輕松歡快的喜劇氣氛。二、自學階梯評估達標訓練音樂故事片音樂之聲的劇作者是國劇作家。請給下列加點字注音或根據拼音寫漢字。漣漪巍峨崢嶸鱗次櫛比佇立頂禮6拜通 xixiao o 達旦修道院院長把瑪利亞比作“膠結的月光” “天上的彩虹” 你認為這樣的比喻恰當嗎？為什么？在你看來，瑪利亞是一個怎樣的人？能力提高閱讀下面的一段文字，回答問題。院長問一位戴眼鏡的修女：“你說，卡塔林麼麼

4、，你覺得瑪利亞怎么樣？”卡塔林：“這姑娘才好呢可有時候”院長又問另一位修女：“阿格塔麼麼？”阿格塔：“瑪利亞很招人喜歡，就是有時候有點怪 院長轉而又問：“索菲亞麼麼，你說呢？”索菲亞：“哦，我非常喜歡她，可她總是愛闖禍，你們 說是不是？”她向其他各位修女問道。貝爾塔：“她說的一點都不錯?！毙夼畟兂斃麃啠贺悹査核罉洌疗破?，衣服撕窟窿。索菲亞：做彌撒，蹦蹦跳跳，嘴里還吹著口哨。貝爾塔：頭罩底下留著一頭卷發。卡塔林：修道院里還把歌兒唱。阿格塔：她上教堂不準時。索菲亞：可懺悔起來倒真心誠意。貝爾塔：她什么事都拖拖拉拉，卡塔林：就是吃飯挺準時。貝爾塔：不怪我心直口快，事實就是如此。眾修女：瑪利亞

5、不適合做修女。在邊上好久沒開口的瑪格麗塔忍不住了。瑪格麗塔：我倒想替她說幾句。院長：“你說吧，瑪格麗塔麼麼?！爆敻覃愃含斃麃喛偨形倚，敻覃愃竭@里忍俊不禁哈哈大笑起來，其他修女也 一起放聲地笑了?！鞍⒏袼?瑪利亞很招人喜歡， 就是有時候有點 怪。 ”結合本段內的內容說一說，瑪利亞“怪”在哪里？ 概括說說，在眾人眼里，瑪利亞是一個怎樣的人？ 從眾修女的議論中，可以看出她們認為瑪利亞是否適合 做修女，為什么？從描寫的角度看，節選文字是對瑪利亞的什么描寫？這 樣寫有怎樣的表達效果？開放探究閱讀下列課外劇本選段，完成習題。她比幸子幸運幾天以后，醫院病房中。孫倩爸爸，聽了您說的這些，好象是神

6、話，可這又是現 實。我只有配合大夫把病治好，才對得起每一個關心我 的人！觀眾席中走出一個小女孩。小女孩小倩姐姐，我沒什么好東西，這是我最喜歡的一 盒磁帶，送給你，你疼的時候，聽聽音樂就不疼了。孫倩謝謝你，小妹妹！觀眾席中，大夫扶著一盲人走來。盲人小倩同學，我是一個盲人，我用我的心繡了八個字， 送給你。孫倩“我們祖國，不沉的湖”。太好了！醫生小倩，我們現在就去做手術，有信心嗎？孫倩有！有這么多人關心我，我對手術充滿了信心。大夫推車緩緩移動。醫生是啊，在人生突然遭遇不幸的上時候，我們國家就 是一個不沉的湖、溫暖的湖，眾人有力的雙手，捧扶著你， 讓你永不沉沒，一直游向幸福的彼岸！主持人朋友們，孫倩勝

7、利了！在全社會的熱情支持下， 在人與人溫暖的懷抱里，她的手術成功了?，F在人與人 劇組來到孫倩的家里。孫倩叔叔阿姨們，大哥哥大姐姐們，這祖國的親人們！ 為了治好我的病，我給你們添麻煩了，我謝謝你們，終身感 謝你們。是你們把愛給了我，是你們用愛挽救了我。主持人你這位做父親的一定感慨很多。孫父是啊，我真是有千言萬語不知從哪里說起，我是個 普普通通的中國知識分子， 在我最困難的時候，我的同事們， 還有那么多素不相識的朋友伸出了友誼的手，捐出了錢，救 了我女兒的命，謝謝給予我女兒熱情幫助的所有的人。孫倩韋唯姐姐，我特別愛聽你唱的歌，過去老是在電視 上看你演唱，沒想到你還能來到我的家里做客。韋唯姐姐今天就

8、為你和所以幫助過你的朋友們唱一首 歌，高興嗎？孫倩太好了，謝謝姐姐。韋唯演唱愛的奉獻從藝術形式和表現手法看，本劇屬于A A 話劇 B B 歌劇 c c 舞劇 D D 京劇“我對手術充滿了信心”的原因是：請從節選的文字中找出全劇的點睛之筆。劇本為什么不詳寫手術過程？下面對“我們祖國，不沉的湖”的內涵理解正確的是A A 我們的祖國就像一個不沉的湖。B B 我們的祖國就像一個湖，永遠不沉。c c 這是個富有哲理的比喻，揭示了 “她比幸子幸運”的 奧秘所在。D D 醫生的話闡釋了“我們祖國，不沉的湖”這個富有哲 理的比喻的內涵。三、資料下載音樂之聲以后的故事電影音樂之聲講述的是一個真實的故事，影片結尾

9、 處是上校一家最終勇敢地逃出了納粹控制的奧地利，也許許 多人認為這個故事就結束了，正像所有的童話故事結尾時所 說的那樣，“從此過上了幸福的生活”?？墒?，真實的馮？特拉普一家人在此之后到底去了哪里 呢？他們的生活到底怎樣呢？1 9 3 8年，當這家人出走奧地利的時候，瑪利亞正懷 著馮？特拉普上校的又一個孩子約翰尼斯。沒有了花團錦簇 的家園，他們成了一文不名的逃亡者，一家人的生活立刻就 是個大問題。但是馮？特拉普一家人并不氣餒，也不在意一 切都要從零做起。這個家庭組成了合唱團，浪跡天涯，賣藝 為生。從生日婚嫁的宴會到皇家樂館的演出，無所不為。1 9 3 9年，當他們來到美國進行演唱旅行時，發現了佛

10、蒙特 州小鎮斯托附近的一片農莊。小小的農莊讓他們想起了奧地 利的家園，他們立刻愛上了這片土地。于是就用積攢下來的 錢買下了這片土地，并建成了自己遠離故鄉的家。在此之后 的幾十年間，馮？特拉普一家每年都要到世界各地去演出， 足跡遍布30多個國家，但是，他們一直把斯托的這處農莊 當成自己永久的家。1 9 4 7年，瑪利亞在斯托成立了特拉普家庭音樂營。 隨著音樂營的擴展，她家提供過夜的客房漸漸不敷使用，于 是她就建起了特拉普山莊。他們也曾因為不諳社會環境而大吃苦頭。1949年， 瑪利亞將一家人的經歷寫成了傳記，立刻引起了強烈的社會 反響，但是當首次有人出價收購她的故事改編電影時，瑪利 亞卻被欺騙，沒

11、有得到自己應有的權利和報酬。不盡如人意的際遇并沒有使他們生出怨天尤人的哀嘆， 挫折和教訓也不能使這個移民家庭倒下去。1 965年，電影音樂之聲在全世界發行，演出了 “真善美”的一幕，瑪利亞成了家喻戶曉的人物。但在1980年，一把大火把辛辛苦苦建造起來的特拉普山莊化為灰 燼。然而，1年半之后，在原來的房基上又是一幢嶄新的特 拉普山莊，并且在山麓和湖邊還建造了星羅棋布的客舍接待 游人。如今特拉普山莊已經遠近聞名，每年接納成千上萬對 特拉普家的經歷和他們的歌聲情有獨鐘的游客。單元綜合檢測題一、基礎知識及運用下列加點字注音全對的一組是A A、漣漪惻隱之心越俎代庖鱗次櫛比B B、豁免無稽之談中流砥柱萬惡

12、不赦c c、佇立鼾聲如雷頂禮膜拜崢嶸歲月D D、陰霾怡然自得睡眼惺忪通宵達旦下列說法正確的一項是A A、威尼斯商人是英國文藝復興時期著名戲劇家莎士比亞的悲劇代表作品之一B B、變臉全劇共六場，該劇以表現我國民間藝術為 主題，贊揚了民間藝人的聰明才智。c c、棗兒全劇運用了象征的表現手法。在劇中，“棗兒”是親情的象征，是故鄉的象征，也是傳統生活的象征和 精神家園的象征。D D、電影劇本音樂之聲，以音樂為重要表演形式， 該劇歌頌了主人公馮特拉普上校的強烈的愛國主義精神。下列說法不正確的一項是A.A. 戲劇是在舞臺上當著觀眾表演故事情節的一種綜合 性藝術。B.B. 戲劇利用文學、音樂、舞蹈、美術等多

13、種藝術因素， 共同塑造舞臺藝術形象。c.c.劇本是戲劇演出的基礎，所以，成功的劇本就等于是 成功的戲劇。D.D.沒有戲劇文學創造，舞臺上其他的一切藝術創造都將 失去依據。將下列選項依次填入的空缺處，正確的順序是在生命的旅程中，能擁有那來自四面八方的各自提醒， 該是多么令人歡欣鼓舞啊。提醒，可以是婉轉的和風細雨， 也可以是；可以是寥寥的片言只語，也可以是；可以是直對 相知的友人，也可以朝向；可以是面對面的激烈爭辯，也可 以只是。A A、素不相識的陌生人 B B、走了火的雷霆霹靂c c、悄無聲息的一個暗示的眼神 D D、不停的絮絮叨叨下列各句中加點成語，使用不恰當的一項是：全球約有 8000800

14、0 萬被囚禁的動物有機械重復活動的習慣，盡管這與動物原有的行為大相徑庭，但人們還是認為，它有助于動物適 應狹窄或枯燥的環境。B B、春秋時期的俞伯牙在停泊的小舟中專心致志的鼓琴， 樵夫鐘子期竟會聽得出神入化。c c、7 7 月 6 6 日遭暗殺的阿富汗過渡政府副總統兼公共工程 部部長阿卜杜拉？卡迪爾是阿富汗舉足輕重的人物，7 7 月 8 8 日，阿富汗政府為他舉行了隆重的葬禮。D D、暑假一開始，我們就走訪了四家工廠。當然，這只 是管中窺豹，還不能說已經全面掌握了全市各企業推進經濟 體制改革、全面迎接 ToTo 挑戰的情況。在橫線處填入語句，順序最恰當的一組是梁啟超是性格落拓不羈的人 _，_

15、;然而1他沒有門戶之見而只以感情為表現歸宿2而詞學思想卻似乎傾向于傳統的本色行當一派3其詞作也基本上偏于豪放一路4能夠最大限度地容納和欣賞各種詞的異質之美A.A.B.B.c c .D.D. .請仿照例句的句式和所用修辭，寫出你對“家”的感 受。例句：如果把人生比作一種漂流，那么家是一只小小的 船，家是溫暖的港灣，家也是永遠的岸。如果，那么，。.如果你住的宿舍樓門口總是被自行車堵塞，影響大家 的通行。你打算寫一條告示來解決這個問題，最簡單得體的 說法是.“風暴使樹木深深扎根”這句話不僅說明了一種自然 現象，更蘊藏著一個深刻的道理。請根據下面的要求答題。請說出這句話中蘊含的道理。請舉一個現實生活中

16、的實例來證明這個道理。0 0、請在“生活”、“幸福”、“愛心”中任選一詞， 并以此為中心，擴展成一段文字。要求運用比喻、排比兩種 修辭手法。二、閱讀理解閱讀威尼斯商人節選，完成習題。鮑西婭那商人身上的一磅肉是你的；法庭判給你，法律 許可你。夏洛克公平正直的法官！鮑西婭你必須從他的胸前割下這磅肉來；法律許可你， 法庭判給你。夏洛克博學多才的法官！判得好！來，預備！鮑西婭且慢，還有別的話哩。這約上并沒有許你取他的 一滴血，只是寫明著“一磅肉”；所以你可以照約拿一磅肉 去，可是在割肉的時候，要是流下一滴基督徒的血，你的土 地財產，按照威尼斯的法律，就要全部充公。葛萊西安諾啊，公平正直的法官！聽著，猶

17、太人；博學 多才的法官！夏洛克法律上是這樣說的嗎？鮑西婭你自己可以去查查明白。既然你要求公道，我就 給你公道，而且比你要求的還要公道。夏洛克那么我愿意接受還款；照約上的數目三倍還我， 放了那基督徒。巴薩尼奧錢在這兒。鮑西婭別忙！這猶太人必須得到絕對的公道。別忙！他 除了照約處罰以外，不能接受其他的賠償。葛萊西安諾啊，猶太人！ 一個公平正直的法官，一個博 學多才的法官！鮑西婭所以你準備著動手割肉吧。不準流一滴血，也不 準割得超過或是不足一磅的重量；要是你割下來的肉，比一 磅略微輕一點或是重一點，即使相差只有一絲一毫，或者僅 僅一根汗毛之微，就要把你抵命，你的財產全部充公。葛萊西安諾一個再世的但尼

18、爾，一個但尼爾，猶太人！ 現在你可掉在我的手里了，你這異教徒！鮑西婭那猶太人為什么還不動手？夏洛克把我的本錢還我，放我去吧。巴薩尼奧錢我已經預備好在這兒，你拿去吧。鮑西婭他已經當庭拒絕過了；我們現在只能給他公道， 讓他履行原約。葛萊西安諾好一個但尼爾, 一個再世的但尼爾！謝謝你, 猶太人，你教會我說這句話。夏洛克難道我單單拿回我的本錢都不成嗎？鮑西婭猶太人，除了冒著你自己生命的危險割下那一磅 肉以外，你不能拿一個錢。夏洛克好，那么魔鬼保佑他去享用吧！我不打這場官司To鮑西婭等一等，猶太人，法律上有一點牽涉你。威尼斯 的法律規定：凡是一個異幫人企圖用直接或間接手段，謀害 任何公民，查明確有實據者

19、，他的財產的半數應當歸受害的 一方所有，其余的半數沒入公庫，犯罪者的生命悉聽公爵處 置，他人不得過問。你現在剛巧陷入這個法網，因為根據事 實的發展，已經足以證明你確有運用直接、間接手段，危害 被告生命的企圖，所以你已經遭逢著我剛才所說的那種危險了?？炜旃蛳聛恚埞糸_恩吧。葛萊西安諾求公爵開恩，讓你自己去尋死吧；可是你的 財產現在充了公，一根繩子也買不起啦，所以還是讓公家破 費把你吊死。公爵讓你瞧瞧我們基督徒的精神，你雖然沒有向我開 口，我自動饒恕了你的死罪。 你的財產一半劃歸安東尼奧，還有一半沒入公庫；要是你能夠誠心悔過，也許還可以減除 你一筆較輕的罰款。鮑西婭這是說沒入公庫的一部分，不是說

20、劃歸安東尼奧 的一部分。夏洛克不，把我的生命連著財產一起拿了去吧，我不要 你們的寬恕。你們拿掉了支撐房子的柱子，就是拆了我的房 子；你們奪去了我的養家活命的根本，就是活活要了我的命1 1、對這個劇本所反映出來的主要矛盾沖突理解正確的 一項是A A “基督徒的精神”與所謂“異教徒”猶太人的矛盾。B B 人道主義與法治觀點的矛盾。c c 夏洛克的貪婪、殘忍、兇狠與安東尼奧講俠義的性格 沖突。D D 夏洛克的貪婪、殘忍、兇狠與鮑西婭的聰明機智的性 格沖突。對這個劇本的主題思想，歸納得準確完整的一項是A A 揭露高利貸者的殘暴貪婪。B B 揭示夏洛克嗜錢如命的丑惡靈魂，概括了資產者惟利 是圖的本質。c

21、 c 歌頌商業資本家安東尼奧的人道主義精神。D D 寄托了莎士比亞人文主義思想，鞭撻了資產階級拜金 主義的殘暴和貪婪。3 3、揣摩本劇段的戲劇語言，回答下列問題。鮑西婭的臺詞“那商人身上的一磅肉是你的”中的“那 商人”是指誰？夏洛克臺詞“那么我愿意接受還款； 照約上 的數目三倍還我，放了那基督徒”中的“那基督徒”是誰？A A 都是安東尼奧 B B 都是巴薩尼奧c c 前者是安東尼奧后者是巴薩尼奧D D 前者是巴薩尼奧后者是安東尼奧鮑西婭的臺詞“法庭判給你，法律許可你?！钡臐撆_詞是本劇情節大開大合，曲折有致。鮑西婭的臺詞“且慢， 還有別的話哩。”，這句話對劇情發展的作用是鮑西婭要夏洛克堅持“履行

22、原約”的原因是夏洛克與葛萊西安諾對鮑西婭的稱贊先后出來，這樣寫 有什么作用？試分析“你們拿掉了支撐房子的柱子，就是拆了我的房 子；你們奪去了我的養家活命的根本，就是活活要了我的命。”一段文字，說說你對它 的理解，并說說這段文字表現了人物怎樣的性格特點。閱讀下文，完成習題。心中的蘆葦張弛1在我的記憶中，有一片茂密的蘆葦。她像自由的精靈， 在遠離世俗的淡泊中，獨守江畔一方瘠土，瀟灑倜儻。瘦瘦 的筋骨把生命的詩意一縷縷地挑亮，密密的蘆花像一片片燦 爛的微笑，將野地的清苦和寧靜濃縮成永恒的沉默。2芊芊蘆葦，在灘涂上扎根，無拘無束；在纖橋旁A A，蓬蓬勃勃。從蒼翠的湖綠，漸漸化作凝重的黑色，卻依舊亭 亭

23、玉立，倩影婆娑。即使翻越季節的山巒，靜候白露降臨，那滿目的蘆花與天上的白云融為一體，綿延至月光不能觸及 的地方，也依舊潔白，充滿蓬勃的張力，然后在冰冷的純潔 里面畫上生命的句號。3這白發蒼蒼的蘆葦，是樵夫柴擔上悠然飄起的一縷秋 光。是村姑眉宇間揮之不去的一抹蒼涼的嫵媚。 像衣香鬢影 的女子涉水而來，從古代，從詩經，“兼葭蒼蒼，白露 為霜”遂成千古絕唱。洄流中，弄蒿蕩舟的少年水手，在水 一方的窈窕淑女，映襯著茂密的蘆葦，成了三千年文明古國最優美的詩行。4倘若寄身木筏，去溯蘆葦之源，你也會發現，蒼涼凄 美的蘆花那么輕易就能撥動深藏的滄桑和歷史的痛苦。5易水之濱，悲涼的旋律中，荊軻告別燕太子丹，踏

24、上刺秦的不歸路，他身后的蘆花，一定在蕭蕭寒風中輕揚， 汩羅江邊，披發行吟的逐臣屈原，掩涕嘆息，仰天長問。奸 臣專權，楚王昏庸，居廟堂，不能為民解難；謫鄉野，不能 替君分憂。生命的大寂寞郁結于心，奔涌于胸，使詩人縱身 大江，蕩起的漣漪是蘆葦悲鳴的淚滴， 在濕濕的夜色中流淌 青青的生命的枝葉包裹起千千萬萬人民的崇敬和思念，投入 歷史的長河，成為端午節最深沉的紀念。6真正擁有蘆葦，是在大學時代。我喜歡在學校后面的 江邊漫步一一那里，茂密的蘆葦像無邊的綢帶，向著遠處緩 緩鋪開。流蘇似的蘆葦，像云，陣陣清香在如紗似霧的月光 中 B B。牛乳般的暮靄流動如煙，小鳥在葦叢中呢喃，還有幾 聲蟬鳴，幾聲蟲唱，寧

25、靜，溫和，洋溢的詩情觸手可及。倘 是周日，陽光緩緩地流瀉，我用葦葉編一只小船，輕輕放入 江中，看它悠悠地隨風而去。更多的時候，我一卷在握，于 蘆花下，和屈原同憤，跟太白同醉，與東坡同發少年狂。在 綿綿秋雨和茸茸的蘆花織成的透明的心境中， 我讀懂了字里 行間的辛酸、痛苦、孤獨、濃醇、率真和苦澀。人世滄桑和 歷史悲劇熔鑄的慘痛，猶如滴血的利刃，我們的前人把它揉碎了，咽下，寧可肝腸寸斷。也要噙著淚帶著微笑，輕輕地 說，往事如煙啊！7人是孱弱的，就像一根蘆葦，但人又是堅強的，從 柔弱中煥發出無窮的韌性，那種連自己都有可能意識不到的 堅韌，陪伴著我們一路向前。法國哲學家帕斯卡爾說：“思 想形成人的偉大。

26、人只不過是一根蘆葦， 是自然界最脆弱的 東西， 但它是一根能思想的蘆葦。 ”8這根能思想的蘆葦，就是你，就是我注：荊軻：戰國末刺客。因刺秦王嬴政未遂被殺。2孱弱：瘦弱，軟弱。.根據內容，分別在第段和第段的括號內，選擇最 恰當的詞填在下面“ A A”、“ B B”兩處。A A 處 B B 處.從文中找出與第段內容相照應的兩個句子。.揣摩下面各句，說說你對句子的理解。她像自由的精靈，在遠離世俗的淡泊中，獨守江畔一方 瘠土，瀟灑倜儻。人只不過是一根蘆葦，是自然界最脆弱的東西，但它是 一根能思想的蘆葦。.請簡要概括第段的內容。0 0 .俗話說：“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺”，而文中 作者卻熱情贊美了蘆葦的品性與氣節。作者為什么要這樣贊美？說說你的理解閱讀下文，完成習題。我尋求挫敗1我一直在尋求挫敗。2有人出發去“征山”，我卻從來不是，而且剛好相反， 我爬山，是為了被山征服。有人飛舟，是為了“凌駕”水，而我不是，如果我去親近水，我需要的是涓水歸川的感受， 是自身的消失，是自我復歸拉于零的一次冒險。3記得故事中那個叫“獨孤求敗”的劍俠嗎？終其一生， 他遇不到一個對手，人間再沒有可以挫阻自己高人，天地間 再沒有可匹敵的力量，真要令人忽忽如狂啊！4生來有一塊通靈寶玉的賈寶玉是幸福的，但更大的幸 福卻發生在他擲玉的剎那。那時，他初遇黛玉，一見面，彼 此驚為舊識，