1、.課題 10 小英雄于連第 1 課時教學目標1知識與才能: 1 學會文中12個生字，辨析多音字“泊。2 能正確、流利地朗讀課文。3 初讀課文，整體感知課文內容。2過程與方法: 設疑促思，激發學生探究的興趣，抓住重點詞句品悟，體會于連的英雄行為。3情感與態度: 學習于連英勇機智的美妙品質；培養學生的愛國主義情操。教學重點掌握生字的音、形、義；理解課文內容。教學難點掌握生字的音、形、義；理解課文內容。教學用具多媒體課件教學方法設疑促思、點撥老師、學生活動教學過程一、創設情景，揭題導入。世界上有許多美麗的城市，那里有許多名勝古跡吸引著各地的游客，今天我們到一個美麗的城市布魯塞爾去游覽一下。課件出示布

2、魯塞爾風光圖片，最后定格于于連銅像。看到這個撒尿的小孩兒，你有什么想說的話、想問的問題嗎？學生暢所欲言我們今天先來理解一下這個銅像的來歷。板書課題：小英雄于連二、初讀課文，認讀生字。 、自由讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學習伙伴請教，也可以向字典求助。 、課件出示帶有生字的詞語，學生在小組內學習，說說自己是怎樣記住這些生字的。詞語：打敗 殘暴 聚集 突然導火線 歡慶成功 燃燒 炸藥 澆滅 表彰來不及 急中生智 、指名認讀詞語，說說自己記字的方法。齊讀、開火車讀。 、說說都有哪些詞語還弄不懂意思，其他同學幫助，共同解決困難，實在弄不懂的，留下來理解課文時再解決。三、字詞探究，積

3、累詞語。 1、讀準字音。 1讀 準生字字音。 2讀準多音字的字音。 3穩固字音。 2、識記字形。 1學生交流識記的方法。 2指導重點字形。 3、詞語釋義。 廢墟：城市村莊遭受破壞或災害后變成的荒涼地方。 幼稚：年紀小。 淋漓：形容濕淋淋往下滴。四、指導朗讀。 1、聽課文朗讀錄音。 2、模擬課文錄音，自讀課文。 3、自由朗讀。 4、指名分段朗讀。個性見解：板書設計 教學反思課題 10 小英雄于連第 1 課時教學目標1知識與才能: 1 有感情地朗讀課文，能表達自己的感受。2 能正確、流利地朗讀課文。3 理解詞語，理解課文內容，理解于連的英雄方法，學習他的好品質。2過程與方法: 設疑促思，激發學生探

4、究的興趣，抓住重點詞句品悟，體會于連的英雄行為。3情感與態度: 學習于連英勇機智的美妙品質；培養學生的愛國主義情操。教學重點理解詞語，理解課文內容，理解于連的英雄方法，學習他的好品質。教學難點理解詞語，理解課文內容，理解于連的英雄方法，學習他的好品質。教學用具多媒體課件教學方法老師、學生活動教學過程一·回憶課文內容。 輕聲讀課文，想想課文講了一件什么事？試著說一說。二·品味課文，感悟課文。 1·出示課件：于連銅像。 你讀完課文后知道他是誰嗎？請你再讀讀課文，找出描寫這座銅像的句子來 2·指名讀有關句子。理解“栩栩如生。出示課件，說說你看到這座銅像后的感覺

5、。把銅像塑造的像真的一樣，用書上的一個詞叫？栩栩如生再讀，品味詞句。、這座銅像是什么時候塑造的？為什么塑造它？請小組成員一起讀課文，讀后交流。、集體交流。 時間：五百多年前。 塑造的原因： 于連是在什么情況下發現燃燒的導火線的？采取什么方法解決的問題？ 除了這種方法，當時有沒有更好的方法？于連都想了哪些方法？為什么不用這些方法？ 仔細品讀寫于連心理過程的這一段話，深化理解于連的內心世界，明白于連是個反響很快的孩子。 再讀這一段，讀后你覺得于連是個什么樣的孩子？哪幾句話最能表達他的這種品質？有感情地朗讀這幾句話。 齊讀最后一段，說說“表彰是什么意思？把它換成“表揚行不行？為什么？   看課件，聯絡課文內容，讀課文最后一句，體會它的意思。三·拓展延伸，訓練口語交際才能。 1·美麗的布魯塞爾市迎來了四面八方的游客，如今你就是這里的小導游，請你給客人們介紹一下于連銅像的來歷，你準備怎么說？ 自己練習練習，可以列個提綱，先說什么，后說什么。 老師提供于連的相關資料