1、（冀教版二年級下冊）第一單元一、課內讀寫結合 （一）華北明珠白洋淀選段夏天，整個淀區蘆葦密布，一望無邊，像是綠色的海洋。湖面上一片片荷葉挨挨擠擠，一枝枝荷花搖搖擺擺。那些荷花有白的，有粉的，還有紅的，真好看！湖中心，漁舟三五成群。漁民們一會兒張網，一會兒收網，那些網就在湖中上下翻飛。等到魚兒滿艙的時候，漁舟就一個接著一個向村邊劃去。1、閱讀賞析：作者抓住了一望無邊的蘆葦，挨挨擠擠的荷葉、搖搖擺擺的荷花、在湖中徜徉的漁舟、翻飛的漁網等景物的特點，為讀者描繪出了白洋淀獨特的水鄉景色，同時也暗示著白洋淀的物產豐富。2、仿寫訓練：認真觀察，抓住我們邯鄲景物的特點，仿照文段的寫法，寫一寫你眼中的邯鄲。二

2、、拓展閱讀第二單元一、課內讀寫結合（一）祖先的搖籃選段我想，我們的祖先，可曾在這些大樹上摘野果，掏鵲蛋？可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？1、閱讀賞析：這些充滿童趣的幻想、優美的語言，把我們的思緒引向了遙遠而神秘的遠古時代，去探尋人類祖先生活過的地方。2、仿寫訓練：仿照這樣的句式寫一寫，你能想象人類的祖先怎樣生活在原始森林里？用上“可曾可曾”（二）要是你在野外迷了路選段太陽是個忠實的向導，它在天空給你指點方向：中午的時候它在南邊，地上的樹影正指著北方。、閱讀賞析：這首小詩的2-5小節，為我們介紹了四種天然的“指南針”，告訴我們辨別方向的方法。這一切是多么有趣，多么神奇呀！只要我們細心觀察

3、，就能發現大自然更多的奧秘！、仿寫訓練：你知道大自然中還有哪些指南針嗎？留心觀察周圍事物，仿照文段的形式，寫寫你知道的天然的指南針。二、拓展閱讀第三單元一、課內讀寫結合（一） 送給盲婆婆的蟈蟈選段歌聲會把您領進山野，讓您看到小溪里滾動的清波，聞到山花撲鼻的芳香，聽到百鳥齊名的歡歌。1、閱讀賞析： 第二節當我上學的時候，蟈蟈會陪伴婆婆，并且會帶給婆婆歡樂。蟈蟈的歌聲會將婆婆帶到田野，調動婆婆的視覺、嗅覺、聽覺，解除婆婆的寂寞。2、仿寫訓練：仿照文段的樣式，寫一寫蟈蟈的歌聲會把婆婆領進什么地方？能看到什么？聞到什么？聽到什么？（二）月光下的琴聲選段那琴聲時高時低，像一陣陣拂面的清風，洗去了蜘蛛爸爸

4、的疲勞；那琴聲時快時慢像是從山澗流出的小溪，滋潤著蜘蛛爸爸的心田。1、 閱讀賞析：兩個排比句，用詞生動優美，并用兩個比喻句形象地描繪出琴聲帶給蜘蛛爸爸的快樂，這也是觸動他心靈深處的地方。2、 仿寫訓練：仿寫排比句或比喻句，體會漢語言文字之美。二、拓展閱讀第四單元一、課內讀寫結合（一）樹上的橘子選段滿目鮮綠立刻使孩子們眼睛發亮。看到那三盆橘樹盆景時，女孩們發出了歡呼。三盆橘樹上各接有一個又圓又大的金燦燦的橘子。那橘子真是美麗極了。1、閱讀賞析：橘子的美麗是它自身的金燦燦與橘樹的墨綠色相互映襯。它又圓又大，結在橘樹上，這是一種整體的美，富有生命的美，是自然的和諧統一。2、仿寫訓練：仿照選段樣式寫一

5、寫你喜歡的一種植物。（提示：要抓住事物的特點。）（二）美麗的公雞選摘公雞公雞真美麗，大紅冠子花外衣，油亮脖子金黃腳，要比漂亮我第一。1、閱讀賞析：這首充滿童真、童趣的兒歌，抓住公雞的外形特點，突出了公雞外表的美。2、仿寫訓練：仿照文段樣式，以“夸夸現在的大公雞”為題，編一編兒歌。二、拓展閱讀第五單元一、課內讀寫結合（一）稱象選段把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船身上裝石頭，直到船身下沉到畫線的地方為止。然后再稱船上的石頭，看石頭有多重，就知道大象有多重了。1、閱讀賞析：這段話具體寫出了稱象的方法，一句話就是一個步驟。文中通過“趕、沉、畫、趕

6、、裝、沉、稱”幾個動詞的連用，準確、清楚地寫出了曹沖以船代秤，以石代象的科學巧妙的稱象過程和方法。2、仿寫訓練：仿照文段的寫法，用上“先、再、然后”寫一段連續的動作。（二）找駱駝選段“剛才我看見路上有駱駝的腳印，左邊淺，右邊深，就知道駱駝的左腳有點跛。我又看到路的左邊有一些蜜。右邊有一些米。我想，駱駝駝的一定是這兩樣東西。我還看到駱駝啃過的樹葉上留下了牙齒印，所以知道它缺了一顆牙齒。”1、 閱讀賞析： 這段話是老人所講的他是如何推斷駱駝的特征的。從“看見知道”可以看出老人不是無根據的，而是通過細致觀察才得出結論的。2、仿寫訓練：學生用“看見知道”練習推理表達。二、拓展閱讀第六單元一、課內讀寫結

7、合（一）下雨了選段它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。抬頭看天，小雨點連成一條條銀線，被風一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳著舞。1、閱讀賞析：以清新的筆調，優美生動的語句，讓讀者想象到了下雨時的美麗景象，體會出小雨點的快樂興奮。2、仿寫訓練：仿照這樣的句式用上比喻、擬人等修辭手法寫一種自然現象。（二）我想選段我想把小手安在桃樹枝上，舉一串花苞，牽萬縷陽光。悠哇，悠悠出聲聲春的歌唱。1、閱讀賞析：在美麗的春天，迎春的使者桃花含苞待放；明媚的春光無限，春的樂章在悠悠唱響“安”、“舉”、“牽”、“悠”四個動詞的連用，讓每個讀者讀后都會有自己的個性解讀和獨特想象。2、仿寫訓練：

8、仿照這樣的句式寫寫自己的愿望。可以是春天里的暢想，可以是自己的理想，也可以是對未來世界的幻想二、拓展閱讀第七單元一、課內讀寫結合（一）我不是最弱小的選段薩沙朝薔薇叢走去，掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。滂沱大雨已經沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因為它嬌嫩纖弱，毫無抵抗能力。“現在我不是最弱小的了吧，媽媽？”薩沙問道。1、閱讀賞析：清新優美的文字，展示了薩沙一家自覺保護弱小者的高尚行為，我們不禁為這一家人從心底里自然流露的淳樸真摯的愛而感動。2、 寫作指導： 在我們身邊有很多值得敬佩的人，那么如何寫好我們敬佩的人呢？通過文段的學習，我們知道抓住細節突出特點。細節描寫是指對人物某些細小的舉動行為進行

9、的刻畫。（二）劉胡蘭選段劉胡蘭挺起胸膛說：“要殺要砍由你們，怕死不是共產黨員！”她迎著呼呼的北風，踏著烈士的鮮血，走到鍘刀跟前。1、閱讀賞析：這些傳神的描寫中，我們可以感受到劉胡蘭錚錚鐵骨的剛強，在我們面前，一個慷慨就義、從容不迫的英雄形象俏然挺立而起。2、寫作指導：通過文段的學習，我們知道了在描寫人物的行為動作時，不但要寫清人物做了什么，還要寫出人物是在什么情景、背景下做的，是怎么做的。二、拓展閱讀第八單元一、課內讀寫結合（一）春日晨景選段五更天欲曉，三月春漸濃。兩岸輕煙楊柳綠，一園細雨杏花紅。堂前住燕子，籬下飛鳴蟲。新荷浮水層層碧，小草漫坡片片青。1、閱讀賞析：楊柳吐出新綠，遠望如煙；杏花沾微雨紅得更嬌更艷，這篇韻文格調輕快，語言清新，從近到遠，描寫了一副靜謐、和緩、自然的春景圖，流露出作者對春天的喜愛之情。2、仿寫訓練：讀了這篇文章，大家一定喜歡上了春日晨景，其實我們的春天也有另一番的美，大家寫一寫吧。（二）九龍壁選段 你看，一條黃龍和一條紫龍正在戲耍著一個火球；藍色的和白色的兩條龍正翻滾在洶涌澎湃的碧濤之上，穿行在險峻的山峰之間。再看其他幾條巨龍，也各有各的特色：有的雄姿勃勃，氣勢非凡；有的回首遙望，像在呼喚同伴一條條巨龍騰云駕霧，好像要沖出影壁，飛向天空。1、閱讀賞析：先具體后概括的方式