1、我是中國人教學目標 1. 通過聽讀句子，知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。2. 通過觀察圖畫，初步了解我國是一個多民族的國家。【重點】知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。【難點】初步了解我國是個多民族的國家。一、創設情境，揭示課題1. 播放歌曲大中國，提問：這首歌唱的是什么?引導學生說：中國是我們的家。2. 出示插圖，提問：圖上這些小朋友都是中國人嗎?為什么他們穿的衣服不一樣?講解：我們的國家是一個多民族的國家，一共有56 個民族，其中漢族人數最多。雖然民族不一樣，但我們都是中國人，是一家人。3. 講解不同

2、民族的故事，引導學生認識壯族、回族、滿族、藏族等。從通俗易懂的歌曲入手， 結合圖畫進行教學， 易調動學生的學習興趣。二、看圖說話，聽讀句子1. 引導學生觀察畫面中的遠景，說一說看到了什么。(1)引導學生看圖簡單介紹天安門。(紅的墻、黃的瓦)(2)引導學生認識五星紅旗。五星紅旗是我們的國旗，是我們偉大祖國的象征。出示天安門前升國旗的圖片或錄像，加深對國旗的認識。2. 提問：天安門是中國的象征，是我們國家的代表性建筑，你還知道我們國家的哪些代表性建筑?(教師事先可準備相關圖片進行展示，如故宮、長城。)3. 教師帶讀句子：我是中國人。通過看圖說話，讓

3、學生初步了解天安門等中國的標志，增強“我是中國人”的自豪感。三、唱一唱，跳一跳師生一起唱我們的祖國是花園。剛入學的孩子注意力集中的時間比較短， 中間穿插和學習內容有關的課間操， 不僅能緩解學生的疲勞， 還能激發學生繼續學習的熱情。四、朗讀兒歌，激發情感1. 朗讀兒歌。我愛鮮花，我愛白鴿，我愛萬里長城，我愛長江黃河，我是中國人，我愛我的祖國。2. 跟讀句子。教師：我們為自己是中國人而感到自豪。齊讀：我是中國人。通過朗誦兒歌，激發學生熱愛祖國的情感。5、 總結全文。我 是 小 學 生教學目標 ：1. 觀察圖畫，唱讀兒歌，初步感受成為小學生的快樂。2

4、. 認識同桌、周圍同學及老師，熟悉教室，參觀校園，感受同學的友愛、教師的親切、校園的美麗。 3. 初步了解做一名小學生的基本要求，建立小學生的角色認同感。教學重點、難點 教學重點：能夠清楚、響亮地說清楚我是中洞小學一年級的小學生。教學難點：初步感受成為小學生的快樂，了解做一名小學生的基本要求。 教學過程1、 聯系實際，啟發談話 1、 教師清唱歌曲上學歌前半段：“太陽當頭照，花兒對我笑，小鳥說：早，早，早，你為什么背上小書包?” 2、 談話交流：我們是小學生啦，我們背著書包來上學啦! 今天早晨來上學，你是怎么來的?你的心情是怎樣的? 2、 指導觀察，讀唱兒歌 1、 說說圖上畫著什么人?他們在干什

5、么?他們之間可能會說些什么? 2、 聽老師朗讀上學歌，想一想：在兒歌中，你聽到了什么? 3、 兒歌中小鳥：“早，早，早，你為什么背上小書包?”你會怎么回答小鳥呢?4、 從歌曲中，了解小學生的基本要求。1、 從上學歌里，你了解到做為一名小學生要怎么做? 2、 重點朗讀：“我去上學校，天天不遲到。愛學習，愛勞動，長大要為祖國立功勞。” 5、 聽上學歌歌曲，聽后交流：你聽了以后，覺得歌曲里的小朋友上學時的心情是怎樣的? 6、 學生跟著樂曲上學歌的伴奏，演唱上學歌。 3、 實地走訪，深度感受 1、 過渡：同學們，背著小書包來上學，我們就是一名小學生了。接下來，我們要認識班級、老師、同學。 2、 (板書

6、：我是小學生)認識同桌、周圍同學及老師。 1、 聽一聽：聽老師做自我介紹。2、 問一問：同桌叫什么名字?3、 認一認：自己身邊的同學分別叫什么名字? 4、 說一說：“我是中洞小學一年級的小學生。”(同桌互說指名說) 3、 熟悉教室，欣賞教室的環境布置。說說：我們的教室怎么樣? 4、 師生參觀校園。參觀完后，交流：“我喜歡校園里的什么?” 5、 總結：祝賀大家成為一名光榮的小學生，以后我們將在學校里學習各種知識，各種本領，健康快樂地成長。讓我們幸福地喊出：“我是XX學校一年級的小學生”。 4、 作業設計 1、 正確地背誦上學歌給爸爸媽媽聽。背完后，可以和爸爸媽媽一起唱。2、 畫一畫自己美麗的學校

7、。 我 愛 語 文教學目標：1、了解語文學習的基本內容和意義。依據畫面提示，初步體會讀書、寫字的正確姿勢和正確的執筆方法。2、 通過講故事、演故事，感受語文學習的快樂。 教學重點、難點教學重點：能夠初步掌握正確的執筆方法、寫字姿勢和讀書姿勢，在平時寫字讀書中養成良好的習慣。教學難點：在平時練習中能注意正確的執筆、寫字姿勢和讀書姿勢。 教學時數2課時教學準備；1、正確的執筆方法放大圖。3、 課前布置學生每人準備一個大約3分鐘左右的故事。一課時 教學過程1、 導入新課1、 談話：我們已經是一名小學生了，我們要開始小學學習生活。你知道，我們在語文課上會學哪些內容嗎？2、 （出示：課文的目錄

8、）了解語文課要學習的知識、漢語拼音、課文等內容，學會了認字、漢語拼音，我們就能讀很多很多的書，成為一個博學的人。3、猜一猜：語文課上，我們會有哪些學習活動？3、 引導觀察書中圖畫：在語文課上，他們分別在干什么？（了解語文活動讀書、寫字、講故事 聽故事。）2、 我愛讀書1、 （出示：書中女生讀書圖）看著書中的圖畫，學一學書中女同學看書的姿勢。2、 學生自由學指名一生將讀書姿勢向全班展示評價讀書姿勢。3、 教師重點講解正確的讀書姿勢，強調眼睛要離書本大約一尺的距離。4、 學生糾正錯誤的讀書姿勢。5、 實際演練：打開書本，用正確的讀書姿勢，朗讀上學歌。3、 我愛寫字1. （出示：書中男生寫字圖）男生

9、在干什么？2（出示：優秀的鉛筆字作品）學習正確的寫字姿勢。1、 欣賞優秀的鉛筆字作品。了解好的字，離不開正確的寫字姿勢。2、 學習正確的執筆方法：用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內側抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成50度角。3、 學生演練正確的寫字姿勢，教師逐個檢查，表揚寫字姿勢正確的學生，發現問題及時糾正。4、 學習寫字歌。寫字歌手離筆尖一寸高，胸離桌邊一拳頭，眼離書本一尺遠。4、 作業：用正確的寫字姿勢和執筆方法，在紙上畫短線、長線，進行線條練習。 二 課 時1、 導入新課 1、 談話：上一節語文課，我們

10、學習了讀書、寫字的姿勢，大家都掌握得很棒。這節課我們要來講故事、聽故事。2、 說說你最喜歡哪一個故事？原因是什么？2、 學講故事1、 觀察插圖，了解學習內容、（出示：課文中的插圖）四位學生在干什么？、四位學生在講故事。仔細觀察圖中四位同學頭上戴的頭飾，你猜猜他們在講什么故事？2、一名學生示范講故事。、指名一位學生給大家講故事，其他同學認真聽故事。、討論：這名同學為什么能把故事講得這樣棒？、小結：要把一個故事講好，第一對這個故事要熟悉，第二故事要完整，第三聲音要響亮，膽子要大。3、同桌互相講故事。把自己準備好的故事講給同桌聽，要求把故事說完整，聲音響亮。4、故事pk賽全班從男生、女生中分別派出一

11、名講故事最棒的學生進行講故事比賽，比比誰講故事講得最好。5、總結：看到大家在講故事中的精彩表現，老師真替你們開心呀。我想你們也從講故事、聽故事中享受到語文學習的快樂了吧。以后我們在語文學習中，還會有更多的機會讓大家來講故事、演故事。三、作業：把自己在語文課上，聽到的印象最深的一個故事，回家后講給爸爸媽媽聽，注意把故事說完整。 西游記, 孫悟空, 下半身, 年級語文, 語文課 天 地 人教學目標：1、 能正確認讀“天”等6個生字新詞。二、能通過圖畫和結合生活實際，了解課文內容，正確朗讀課文。教學重點：能正確認讀“天”等6個生字新詞，正確朗讀課文。教學難點：能通過圖畫和結合生活實際，了解課文內容。

12、教學時數：一課時。教學過程一、激趣導入，明確主要教學目標。1、.分別呈示“我愛學語文”讀書和寫字的圖畫，學生說說圖畫告訴學語文有些什么內容（讀書、寫字），說說讀書、寫字的姿勢要求，并做一做。2、講故事、聽故事圖畫，學生說說學語文還有什么內容。3、小結：讀書、寫字和講故事、聽故事都是學習語文的內容，學習語文還有其他的內容，我們以后會逐步接觸，但所有的這些語文學習內容都以其中一個活動為基礎，這個活動就是“識字”，我們認識了字，才能順利去做其他的學習語文的活動。今天，我們就開始識字的學習，學習第一篇識字課文。4、搬書課題二、集中識字，學習朗讀（一）嘗試讀文，學習生字。（二）音難字教學，讀準課文。三、

13、閱讀感悟，朗讀課文（一）感悟“天、地、人”，朗讀課文第一行。（二）感悟“你、我、他”，朗讀課文第二行。四、認字評價（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。（二）游戲認字1、我說號碼，你讀字。（將生字編上序號，老師說序號，會讀的學生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學生掌握的情況，對沒有站起的或站起慢的，指名再認讀。）2、我舉字卡，你讀字。（老師舉起呈示字卡，會讀的學生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學生掌握的情況，對沒有站起的或站起慢的，指名再認讀。）注意：把“人”與“天”，“地”與“他”連續讀序號或舉字卡，以幫助記認。5、 總結：今天我們學習了第一篇的識字課文，結合生活實際，認識了

14、6個生字寶寶，學習了朗讀課文，了解了課文各部分的名稱作用，為以后的語文學習打下了基礎。（注意總結學生學習的課堂常規、守紀、讀書握筆等情況）（一）向家長匯報朗讀課文。（二）請家長用字卡考考自己對6個生字寶寶的認讀。板書設計： 天 地 人你 天 地 人 我 他 三、教學目標 1. 觀察圖畫，唱讀兒歌，初步感受成為小學生的快樂。 2. 認識同桌、周圍同學及老師，熟悉教室，參觀校園，感受同學的友愛、教師的親切、校園的美麗。 3. 初步了解做一名小學生的基本要求，建立小學生的角色認同感。 四、教學重點、難點 教學重點：能夠清楚、響亮地說清楚“我是XX學校一年級的小學生。” 教學難點：初步感受成為小學生的

15、快樂，了解做一名小學生的基本要求。 五、教學時數 1課時 六、教學準備 1.歌曲上學歌，以及伴奏樂。 七、教學過程 (一)聯系實際，啟發談話 1.教師清唱歌曲上學歌前半段：“太陽當頭照，花兒對我笑，小鳥說：早，早，早，你為什么背上小書包?” 2.談話交流：我們是小學生啦，我們背著書包來上學啦! 今天早晨來上學，你是怎么來的?你的心情是怎樣的? 【設計意圖：采用談話的方式，讓學生暢所欲言，在回顧親歷的事情中，了解“小學”與幼兒園的不同，以及自己的角色身份的改變。】 (二)指導觀察，讀唱兒歌 1.說說圖上畫著什么人?他們在干什么?他們之間可能會說些什么? 2.聽老師朗讀上學歌，想一想：在兒歌中，你

16、聽到了什么? 3. 兒歌中小鳥：“早，早，早，你為什么背上小書包?”你會怎么回答小鳥呢? 4.從歌曲中，了解小學生的基本要求。 從上學歌里，你了解到做為一名小學生要怎么做? 重點朗讀：“我去上學校，天天不遲到。愛學習，愛勞動，長大要為祖國立功勞。” 5.聽上學歌歌曲，聽后交流：你聽了以后，覺得歌曲里的小朋友上學時的心情是怎樣的? 6.學生跟著樂曲上學歌的伴奏，演唱上學歌。 【設計意圖：在聽讀上學歌中，輔以問題式的任務驅動，培養學生邊聽邊思考的學習習慣。并在親身演唱歌曲中，感受上小學是一件非常開心的事情。】 (三)實地走訪，深度感受 1.過渡：同學們，背著小書包來上學，我們就是一名小學生了。接下來，我們要認識班級、老師、同學。 2.(板書：我是小學生)認識同桌、周圍同學及老師。 聽一聽：聽老師做自我介紹。 問一問：同桌叫什么名字? 認一認：自己身邊的同學分別叫什么名字? 說一說：“我是XX學校一年級的小學生。”(同桌互說指名說) 3.熟悉教室，欣賞教室的環境布置。說說：我們的教室怎么樣? 4.師生參觀校園。參觀完后，交流：“我喜歡校園里的什么?” 5.總結：祝賀大家成為一名光榮的小學生，以后我們將在學校里學習各