1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 徐州市煤港路小學導學案課題14、秦兵馬俑第（1）課時主備人 王惠 使用人 教學目標讀課初文，了解課文大意，通過讀句子，了解秦兵馬俑的規模宏大。能理清脈絡。能正確、流利地朗讀課文。學會本課生字8個，兩條綠線中的7個字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。重點難點了解秦兵馬俑的規模宏大。能理清脈絡。教學準備多媒體學生活動教師導學思考后回答觀看圖片你看到了什么?聽到了什么？小組內交流后回答你還想知道什么？1、讀帶有生字的詞語，正音。2、理解詞義，可了解上下文，也可查字典。3、指名試讀課文，讀準確，讀通順。朗讀字詞，結合圖片理解個別詞語意思一、

2、揭示課題、導入新課你知道中國有哪些世界奇跡嗎？板書課題解題：舉世無雙、享譽世界的秦兵馬俑，被人們稱為“世界第八大奇跡”。播放兵馬俑圖片二、初學課文出示自主先學要求檢查交流出示字詞舉世無雙、所向披靡、南征北戰、神態自若、躍躍欲試、若有所思、惟妙惟肖、指名分節讀課文思考：告訴我什么？相機理解個別詞語：戰車千乘：“乘”多音字，用另外的音組詞。躍躍欲試：欲，想要。小組內交流回答學生板書根據板書，練習說話小組內先說，全班再交流補充問題，了解文章內容交流分段情況，有小組推選說明分段理由及概括大意。分析字形，記憶生字描紅臨寫引導把握文章脈絡提出問題：讀完文章，你了解了什么信息？拓展：能把你的認識完整連貫的說

3、一說嗎？質疑：文章主要介紹了由此，我認識了那么根據這些信息，你能分下段嗎？指導寫字：出示生字指導分析字形范寫生字作業布置：1、了解其他世界奇跡2、有感情地朗讀課文。3、書寫生字詞板書設計：14、秦兵馬俑徐州市煤港路小學導學案課題14、秦兵馬俑第（2）課時主備人 王惠 使用人 教學目標了解課文內容領會"兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明"在文中的作用。憑借課文的語言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發民族自豪感。重點難點抓住過渡句統領全文的結構和內容。教學準備多媒體學生活動教師導學默寫字詞回答：過渡段：兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮

4、明。（承上啟下的作用）1、默讀課文第二自然段，思考：課文從哪些方面反映了秦兵馬俑的規模宏大？2、小組討論。（1）從三個俑坑的總面積和兵馬俑的數量體會秦兵馬俑的規模宏大。 （2）從一號坑的長、寬、面積和兵馬俑數量體會秦兵馬俑的規模宏大。3、朗讀前四句，感受兵馬俑的規模宏大。4、人們看到如此規模宏大的兵馬俑會有什么感受？（人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高潮的整理工藝所折服）5、讀最后一個長句子，前半句講了兵馬俑的恢弘氣勢，“看上去真像”講兵馬俑的高超整理工藝。說明方法：列數字、作比較、具體描述一、復習導入1、默寫字詞2、根據上節課回答，導入：文章從哪些方面寫了秦兵馬俑的？精讀秦兵馬俑的“規模宏大”文

5、中寫兵馬俑規模宏大時，采用了哪些說明方法？用不同的符號畫出來學習第3段感悟：兵馬俑類型眾多，個性鮮明的特點朗讀課文，完成任務。學生自學，標畫。小組內交流。（1）從“身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸，站在隊伍最前列”和“神態自若”的描寫中，感受將軍俑“久經沙場、肩負重任”的特點。（2）從“體格健壯，體態勻稱”及穿著裝扮，手持各種武器，“目光炯炯，雙唇禁閉，神態嚴峻”中，體會武士俑威武凝重的特點。（3）從“上身著短甲左手持弓箭”中體會騎兵俑的勇猛善戰的特點。（4）車兵俑分工明確，各司其職；弓弩手張弓搭箭，神情專注；馬俑形體健壯，肌肉豐滿，躍躍欲試。在學生充分交流，發表意見后，指導有

6、感情朗讀課文，自由穿插。用“有的有的”和“好像”練習說話。有感情朗讀410自然段，體會秦兵馬俑的“類型眾多，個性鮮明”。朗讀句子說說近義詞出示自學要求：請同學們認真默讀課文，思考：課文寫了哪些類型的兵馬俑？它們有什么樣的鮮明個性？用筆在文中畫出有關的詞句。拓展引導：小結：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。仔細端詳，神態各異：有的，有的，好像；學習一、四段1、指名讀第1段。（1）“舉世無雙”、“享譽世界”是什么意思？這兩個詞是什么意思？說明了秦兵馬俑的價值怎樣？總結。這篇課文生動的描繪了秦兵馬俑規模宏大、類型眾多和個性鮮明的特點，反映了中華民族的聰明才智，表達了整理對光輝燦爛的中華民族藝術的熱

7、愛。作業設計 準備以導游形式，將課文（或某一內容）編成導游詞，結合搜集到的兵馬俑的圖片或音像資料，回家后向家里鄰里等周圍人介紹兵馬俑。板書設計14、秦兵馬俑（舉世無雙享譽世界）（不僅）規模宏大（而且）類型眾多個性鮮明展示中華民族的強大力量和英勇氣概徐州市煤港路小學導學案課題15、埃及的金字塔第（1）課時主備人 王惠 使用人 教學目標正確、流利地朗讀課文。學會本課7個生字，理解由生字組成的詞語。引導學生了解課文主要內容，初步體會金字塔的雄偉與神秘。重點難點初步了解文章內容，理清文章脈絡，初步體會金字塔的雄偉與神秘。教學準備多媒體學生活動教師導學學生討論、回答簡介埃及通過電影、電視或讀過的書籍，說

8、說你了解的埃及。質疑：你想了解哪些埃及信息？ 朗讀課文，完成自學要求自主完成學習任務，小組內交流匯報自己勾畫的生字詞，學生朗讀提出不理解的詞語，共同討論交流解決。指名分節讀課文隨時理解文中詞語摩天大廈：摩，接近。廈，大樓。大樓高聳入云。巍然屹立：巍然，高大的樣子。高高聳立的意思。默讀課文小組內交流后匯報。一、導入、解題1、同學們知道四大文明古國嗎？板書：古埃及、印度、巴比倫、中國2、板書課題今天我們一起走進非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。二、初讀課文、疏通詞句布置自學任務要求：（1）劃出生字詞，讀準字音，認清字形。（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍。（3）查字典或了解上下文理解詞語。（4）

9、劃出不懂的詞語和句子。檢查自學效果。檢查字詞檢查朗讀三、再讀課文、理清脈絡。默讀課文，想一想各自然段說了什么？（你對埃及的金字塔有什么認識？盡量用詞語概括）根據板書，練習概括文章內容自由先說，小組交流、整理。埃及的金字塔舉世聞名，它外觀宏偉，結構精巧，是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結晶。練習分段，歸納段意，理清脈絡。朗讀生字分析字形，記憶生字書空，描紅仿寫書寫習字冊說話訓練 根據板書，指導分段。四、指導寫字出示生字指導分析生字范寫生字巡視檢查布置作業：1、讀熟課文。2、抄寫生字詞語。板書設計：15、埃及的金字塔舉世聞名宏偉精巧智慧的結晶徐州市煤港路小學導學案課題15、埃及的金字塔第（2）課

10、時主備人 王惠 使用人 教學目標學習課文內容，學會說明文的一些常用的說明方法：舉例子、做比較、列數字，體會金字塔工程雄偉、精巧的特點，學習整理描寫的方法，嘗試練筆。引導從課文中感受古埃及人民的勤勞與智慧。激發學生的了解、揭秘興趣，研究精神。重點難點懂得整理是怎樣寫工程的“宏偉”和“精巧”的。從具體的語言環境中感受古埃及人民的勤勞與智慧。解文中運用的列數字、舉事例等說明方法。教學準備多媒體學生活動教師導學默寫生字小組內互查，講評，說說個別生字注意點。回顧上節課內容概括自由讀課文，完成自學要求小組內交流全班交流。利用胡夫金字塔說明。金字塔高146米，相當于40層摩天大廈。繞塔一周，1千米230萬塊

11、重2.5噸60萬個車皮。利用列數字、作比較說明了金字塔外觀宏偉。復習導入1、 默寫字詞2、 說說文章主要內容。相機板書精讀課文學習第3節導入：課文從金字塔的外觀宏偉，結構精巧來說明它舉世聞名，是古埃及人智慧的結晶，那文章哪里體現這些的吶？出示自學要求：自由讀課文，分別用不同的符號畫出文章描寫金字塔外觀宏偉和結構精巧的句子，并找出文章的說明方法。為了建造這座金字塔10萬人30年時間。這里也運用了列數字，用10萬人，說明工程浩大，30年說明時間之久，看出建金字塔不易，更體現古埃及人民勤勞。石塊與石塊之間砌合得很緊密都插不進去。采用了具體描述，說明金字塔結構精巧，也體現了古埃及人聰明智慧。石塊與石塊

12、之間契合的很緊密。石塊與石塊之間砌合得很緊密都插不進去。朗讀句子，感悟說明方法使用的好處能是具體說明的更具體，生動。自由練習，小組交流。全班交流。朗讀課文，完成自學要求。小組交流，討論。全班展示。兩節都是兩個設問句構成的段落。這樣能引起讀者的閱讀興趣。運石頭用木撬（省力、省時間）壘石頭先堆土，再壘。（省力、省人工）建造金字塔是一項非常浩瀚的工程，花費的心血和汗水是無意言表的，僅從古埃及人運石頭、壘石頭這兩件事就足以表現埃及人的勤勞和智慧。齊讀最后一節說話訓練：看著金字塔，我想對古埃及人說：說明作用指導。句式練習：說幾句分別用上這幾種說明方法的句子。學習4、5兩節導入：那這么宏偉而精巧的金字塔是

13、如何建造的哪？出示自學要求：了解句子格式，體會這種寫法的好處。畫出建造金字塔的過程，感悟到了古埃及人民有何特點？朗讀第5節看到這樣的金字塔，了解到這樣的建造方法，難怪人們作業布置：1、閱讀有關埃及金字塔的課外書。2、完成語文練習冊。外形宏偉15、埃及的金字塔 結構精巧 建造：運石頭 壘石頭徐州市煤港路小學導學案課題16、音樂之都維也納第（2）課時主備人 王惠 使用人 教學目標學習本課從幾個方面介紹一個地方或一件事情的寫作方法。能憑借課文中的語言，感受“音樂之都”維也納濃厚的音樂氛圍，體會這座音樂之城的偉大與奇妙。培養學生發現美、欣賞美。重點難點學習本課從幾個方面介紹一個地方或一件事情的寫作方法

14、。教學準備多媒體學生活動教師導學學生回憶課文，小組內先互說。個別匯報、板書古典音樂的搖籃 用音樂裝飾的城市一天也離不開音樂歌劇院、音樂廳星羅棋布默讀課文，完成自學要求小組討論交流，互相配合解決問題，抓住重點語句體會總分格式。第一局為中心句。放在自然段開頭，突出要寫的主要內容，給讀者留下了深刻的印象。搖籃：本指嬰兒睡的床。文中指好的音樂在這里誕生，是好的音樂的發源地。由法院第的意思。如：十八世紀以來，很多音樂家在這里度過，并且在這里譜寫很多樂章。補充其他音樂家資料，感悟音樂家之多，誕生的曲目之多是名副其實的發源地。說話練習：是搖籃。交流第3節通過“到處”“許多”“多用”等詞語體會城市使用音樂裝飾

15、起來的。與許多城市截然不同，音樂就是它的特色。通過銅像、街道名、公園裝飾一、復習導入上節課我們知道了為什么稱維也納為音樂之都。什么原因？那么，這節課我們就來看看，整理為什么這樣說。二、默讀課文出示自學要求：畫出文章如何體現這幾點的。這些給你什么感覺？三、交流匯報回答第一個問題同學們發現第一句話與后面幾個句子是什么關系？這樣寫有什么好處？哪幾個自然段也是這樣寫的？你能談談你所理解的“搖籃”嗎？再讀課文，用自己的話說說為什么把維也納稱為古典音樂的搖籃？媒體出示：照樣子，寫句子：幾方面展示用音樂裝飾的城市。交流第四節漫步時、露天音樂演奏會、家庭演奏會、會議前后演奏，這幾點說明生活中離不開音樂。突出音

16、樂之都的特點。1、默讀第五自然段，按要求完成任務，寫出批注。2、小組內先交流、匯報自己的讀書體會。歌劇院大（追問：哪些詞句體現）抓住數字讀好相關的幾句話。 歌劇院金碧輝煌（追問二）整理連用四個“金色”體現金碧輝煌練讀歷史悠久1869年板書：世界著名的歌劇中心國家歌劇院和音樂之友協會大廈也是維也納璀璨的明星，本身的完美造型就是一件了不起的藝術品，他們讓音樂之都更加漂亮。齊讀全文同學之間相互交流。上臺介紹。寫話練習默讀第五自然段，用簡潔的詞語記下自己讀某句或幾句話之后的感受。出示歌劇院，欣賞四、回歸整體1、齊讀全文，為什么說維也納是音樂之都？2、總結：這篇課文整理懷著贊嘆的心情生動地向我們展示了偉

17、大的音樂之都維也納的光彩奪目，令我們無限向往。五、課文延伸1、課外搜集有關介紹世界名都的資料。2、請每個同學設計一個中心句，然后練習圍繞中心句從各方面展開敘述。作業設計1、選擇一個世界名城，在閱讀小課上向同學們作介紹。2、小組合作，出一期手抄報或剪貼報，報為：世界名稱導報。也可自我命名報名。板書設計古典音樂的搖籃 16、音樂之都維也納 用音樂裝飾的城市一天也離不開音樂世界著名的歌劇中心徐州市煤港路小學導學案課題習作四第（1）課時主備人 王惠 使用人 教學目標鼓勵學生走近山川河流，“行萬里路”，領略自然景觀和人文景觀的無限風采。引導學生在觀察的過程中，進行詩意的思考，從而發出由衷的贊嘆。指導學生

18、按參觀或游覽的順序，有選擇地進行介紹和描寫，有詳有略，重點突出。激發學生對祖國河山的熱愛和對勞動人民智慧的敬仰之情。重點難點指導學生按參觀或游覽的順序，有選擇地進行介紹和描寫，有詳有略，重點突出。教學準備多媒體、搜集名家的游記。學生活動教師導學學生回憶閱讀內容，賞析摘抄。小組內同學先交流全班交流：每組一名代表，從自己所讀的作品中選擇一篇向大家作一個匯報。朗讀習作自主完成自學要求在文章中標標畫畫有關答案小組內總結歸納全班交流游覽順序：甬道墓室馬廄兵器庫廚房歌舞廳會客廳排水溝甬道、歌舞廳、排水溝詳寫，其余略寫。甬道的絕：從洞口到盡頭，幾乎分毫不差，往北19米，還有一條與它平行的甬道，兩條甬道同時向

19、西延長，要1000千米外的西安才能相交。課前準備：在本次習作之前，教師要求學生大量閱讀名人游記，并從內容和思路上做適當的記錄和摘抄。一、賞析導入同學們最近一段時間閱讀了不少的名人游記，你有哪些收獲呢？二、導入習作，閱讀習作例文。出示自學要求：（1）文章是圍繞哪句話展開描寫的？號稱“中華一絕”的龜山漢墓，就開鑿在這只“大烏龜”肚子里。（2）讀了文章，你感覺到了“絕”嗎？為什么？（3）小整理重點寫了哪些部分？文章是怎樣抓住一個“絕”字來介紹和描寫的呢？尺度的準確，體現了“絕”排水溝里高外低，排水系統好，又是一絕。歌舞廳中間大柱子，屋頂拱形設計新穎，建造獨特。這又是一絕。學生回憶游覽參觀的場景。朗讀

20、編寫提綱要求按要求編寫提綱交流寫作提綱。（1）在小組內交流，小組成員互提修改意見。（2）小組推薦在全班交流、匯報。了解根據提綱說話,做到有詳有略。練習習作三、指導練筆1、同學們，你參觀、游覽過哪些地方？請學習例文的寫法，寫一篇參觀記或游記。老師相信在我們如此豐富的積累的基礎上，同學們的習作也一定是精彩紛呈的！2、.指導學生寫提綱。提綱要求：（1）列出寫作的順序。（2）在提綱中反映出重點部分。（3）一些精彩語言。作業布置：在以后的游覽參觀中，注意觀察，把看到的用文字告訴大家。板書設計：寫游記或參觀記按順序有詳有略徐州市煤港路小學導學案課題練習4第（1）課時主備人 王惠 使用人 教學目標培養學生正

21、確使用標點的習慣，了解有些病句就是由于錯用、漏用標點所致。通過誦讀幫助學生學習欣賞自然美，學習寫景的用詞和方法，積累詞句，豐富文化知識，加深對祖國大好河山的熱愛之情。重點難點體會標點正確使用的作用，誦讀與賞析教學準備多媒體學生活動教師導學（1）學生讀句子，看看這個句子可能會有幾種意思。小組之間交流、感悟。（2）通過閱讀，說出這個句子會出現兩種截然相反的意思。全班交流，表達不同意思（3）學生說出出現句子意思表述不明確的原因。（4）給句子添加標點。1、朗讀句子2、練習加標點3、小組內交流，說說各自的理由4、全班交流朗讀日記，添加標點。先小組內交流，（遇到爭議，要講理由，說清原因）然后全班交流。在學

22、習和生活中要注意句意表述的明確，注意標點的使用。把語文學習與生活緊密了解起來，養成時時學，處處學的好習慣。一、教學第一題1、教學第一部分。出示句子，自由朗讀教師引導，體會：同一句話，為什么會有不懂得意思？小結：在以后的書寫當中，要記住，不能讓標點改變事情的結果呀！2、教學第二部分。朗讀句子，你認為那里使用不當？該怎樣修改？原因是什么？3、教學第三部分自由對日記，添加正確的標點。通過今天的學習，你對標點符號有什么認識？自由朗讀，明確文章出處與閱讀要點。細讀片段，感悟景色描寫的特點找出千佛山與大明湖的景色特點，感悟整理胡各自特點把景色寫精彩的。大佛山：色美，火紅、雪白、靛青、碧綠利用比喻句，說明山美。大明湖：水清。利用比喻句，表現它的清與靜。利用對比，說明它的美。朗讀，感悟，達到背誦小組內互背二、教學第二題提出自學要求：讀一讀，你了解到什么信息？文章如何把景物寫美得？誦讀美文作業設計 回家會繼續讀劉鶚的老殘游記。板書設計：練習4正確使用標點徐州市煤港路小學導學案課題練習四第（2）課時主備人 王惠 使用人 教學目標寫好鋼筆字，注意整體布局。練習口語交際，學會在介紹時有條理、有選擇、有重點地敘述。學寫毛筆字