1、.數學文化之數學家的趣聞軼事查字典數學網為大家提供數學家的趣聞軼事，希望同學們多多積累，不斷進步!小朋友們一定要仔細閱讀哦Euler停頓了生命，也就停頓了計算。deCondorcet這是一個消費數學家和物理學家的部落，有著十幾位優秀的科學家都擁有這個令人驕傲的姓氏。JohnBernoulli在1696年把最速降線問題在一個叫做?老師學報?的雜志上面提出，公開挑戰主要是針對他的哥哥Jacobi.Bernoulli,這兩個人在學術讓一直互相不忿，據說當年John求懸鏈線的方程，熬了一夜就搞定了，Jacobi做了一年還認為懸鏈線應該是拋物線，實在是很沒面子。那個雜志好似是Leibniz搞得，很牛，歐

2、洲的牛人們都來做這個東西。到最后，Jhon收的了5份答案，有他自己的，Leibniz的,還有一個L.Hospital侯爵的我們比較喜歡的那個L.Hospital法那么好似是他雇人做的，是個有錢人然后是他哥哥Jacobi的，最后一份是蓋著英國郵戳的，必然是Newton的，John自己說我從它的利爪上認出了這頭獅子.據說當年Newton從造幣廠回去，看到了Bernoulli的題，感覺渾身不爽，熬夜到凌晨4點，就搞定了。這么多解答當中，John的應該是最漂亮的，類比了Fermat原理，用光學一下做了出來。但是從影響來說，Jacobi的做法真正表達了變分思想。Bernoulli一家在歐洲享有盛譽，有一

3、個傳說，講的是DanielBernoulli他是JohnBernoulli的兒子有一次正在做穿過歐洲的旅行，他與一個陌生人聊天，他很謙虛的自我介紹：我是DanielBernoullis。那個人當時就怒了，說：我是還是IssacNewton呢。Daniel從此之后在很多的場合深情的回憶起這一次經歷把他當作他曾經聽過的最衷心的贊揚。John:Jacobi這兩個Bernoulli人，都算不出來自然數倒數的平方和這個級數，Euler從他老師John那里知道的，并且給出了2/6這個正確的答案。法國有一個哲學家，叫做DenisDiderot，中文的名字叫做狄德羅，是個無神論者，這個讓葉卡捷琳娜女皇不爽，于

4、是他請Euler來教育一下Diderot，其實Euler本來是弄神學的，他老爸就是的，后來是好幾個叫Bernoulli的去勸他父親，才讓Euler做數學了。Euler邀請Diderot來了皇宮，他這次的工作是證明上帝的存在性，然后，在眾人面前說：先生，a+bn/n=x,因此上帝存在;請答復!Diderot自然不懂代數，于是被羞辱，顯然他面對的是歐洲最偉大的數學家，他不得不分開圣彼得堡，回到了巴黎四色定理證明是一個偶像，數學家在這個偶像前折磨自己。A.Eddington1.一次拓撲課，Minkowski向學生們自負的聲稱：這個定理沒有證明的最要的原因是至今只有一些三流的數學家在這上面花過時間。下

5、面我就來證明它。.這節課完畢的時候，沒有證完，到下一次課的時候，Minkowski繼續證明，一直幾個星期過去了一個陰霾的早上，Minkowski跨入教室，那時候，恰好一道閃電劃過長空，雷聲震耳，inkowski很嚴肅的說：上天被我的驕傲激怒了，我的證明是不完全的。2.1942年的時候，Lefschetz去Havard做了個報告，Birkhoff是他的好朋友，講座完畢之后，就問他最近在Princeton有沒有什么有意思的東西。Lefschetz說有一個人剛剛證明了四色猜測。Birkhoff嚴重的不相信，說要是這是真的，就用手和膝蓋，直接爬到Princeton的FineHall去。做數論的人1從實

6、用的觀點來判斷，我的數學生涯的價值等于零。Hardy1.LevLandau這位俄國最偉大的物理學家驚嘆道：為什么素數要相加呢?素數是用來相乘而不是相加的。據說這是Landau看了Goldbach哥德巴赫猜測之后的感覺。術業有專攻呀.2.Graham說：我知道一數論學家，他僅在素數的日子和妻子同房：在月初，這是挺不錯的，2，3，5，7;但是到月終的日子就顯得難過了，先是素數變稀，19，23，然后是一個大的間隙，一下子就蹦到了29，3.由于Fermat大定理的名聲，在NewYork的地鐵車站出現了亂涂在墻上的話：xn+yn=zn沒有解對此我已經發現了一種真正美妙的證明，可惜我如今沒時間寫出來，因為

7、我的火車正在開來。4.Hilbert曾有一個學生，給了他一篇論文來證明Riemann猜測，盡管其中有個無法挽回的錯誤，Hilbert還是被深深地吸引了。第二年，這個學生不知道怎么回事死了，Hilbert要求在葬禮上做一個演說。那天，風雨瑟瑟，這個學生的家屬們哀不勝收。Hilbert開場致詞，首先指出，這樣的天才這么早分開我們實在是痛惜呀，眾人同感，哭得越來越兇。接下來，Hilbert說，盡管這個人的證明有錯，但是假如按照這條路走，應該有可能證明Riemann猜測，再接下來，Hilbert繼續熱烈的冒雨講道：事實上，讓我們考慮一個單變量的復函數.眾人皆倒。宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱

8、謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“學正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學中傳授經學者也稱為“經師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣

9、很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大

10、極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。5.有一個人叫做PaulWolfskehl,大學讀過數學，癡狂的迷戀一個漂亮的女孩子，令他沮喪的是他被無數次被回絕。感到無所

11、依靠，于是定下了自殺的日子，決定在午夜鐘聲響起的時候，辭別這個世界，再也不理睬塵世間的事。Wolfskehl在剩下的日子里仍然努力的工作，當然不是數學，而是一些商業的東西，最后一天，他寫了遺囑，并且給他所有的朋友親戚寫了信。由于他的效率比較高的緣故，在午夜之前，他就搞定了所有的事情，剩下的幾個小時，他就跑到了圖書館，隨意翻起了數學書。很快,被Kummer解釋Cauchy等前人做Fermat大定理為什么不行的一篇論文吸引住了。那是一篇偉大的論文，合適要自殺的數學家最后的時刻閱讀。Wolfskehl竟然發現了Kummer的一個bug，一直到黎明的時候，他做出了這個證明。他自己狂驕傲不止，于是一切皆成煙云這樣他重新立了遺囑，把他財產的一大部分設為一個獎，講給第一個證明Fermat定理的人10萬馬克這就是Wolfskehl獎的來歷。希望為大家提供的數學家的趣聞軼事，可以對大家有用，更多相關內容，請及時關注查字典數學網!“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至