1、.東莞市10-11學年度九年級語文上冊期末模擬試題及答案內容預覽：2019-2019學年第一學期九年級語文期末備考試卷考試時間：60分鐘 總分：100分溫馨提示：請用黑色筆作答，否那么一律作扣分處理一、根底知識31分1、填寫詩文名句共10分。過盡千帆皆不是， 。溫庭筠?望江南?1分?沁園春.雪?中起承上啟下作用的詩句是： ， 。2分?武陵春?中作者用比喻生動表現自己內心愁苦的句子是：， 。2分無意苦爭春，_。陸游?卜算子.詠梅?1分 馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！辛棄疾?破陣子?4分2、請選出以下句子中畫線詞語意思一樣的一組。4分 A、將軍宜枉駕顧之/

2、顧野有麥場B、謂為信然/ 欲信大義于天下C、大王加惠，以大易小/ 犧牲玉帛，弗敢加也，必以信D、等死，死國可乎？/ 且欲與常馬等不可得。讀下面的文字，完成題目。斷崖是山的挫折，卻產生了壯麗的瀑布； ， ；沙礫是蚌的挫折，卻mó lì 了光滑的珍珠：雨水是陽關的挫折，卻折射了gu lì 的彩虹。有人說，彩虹是拐了彎的陽光，卻比陽光更絢麗。那么人呢？跌倒了，會不會英勇地站起來，變得更加堅韌？有些人，干柴一般一折即斷，那是他背過身去不愿承受折射的陽光：有些人，如竹般強韌，那是他在昂首承受陽光，即使陽光從別處拐彎而來。3、根據拼音寫出文

3、段括號處應填的詞語。2分mó lì gu lì 4、聯絡上下文，仿照畫線的句子在橫線處補充恰當的詞語。4分_5、使用下面的詞語另寫一段連接的話，至少用上其中兩個。3分挫折 絢麗 堅韌 折射 昂首 拐彎_按要求完成6-7題8分6、近日，學校組織一次“走近新詞語活動。請你參加并完成以下任務。活動一：寫出以下新詞語的通常說法。任選兩個4分另類 菜鳥 迷你 草根 熱賣_7、活動二：探究以下材料，寫出你的發現。4分材料1：爺爺一提到“糧票“煙票“人民公社就感慨不已。對他的孫女說，這些詞語太陌生了，她經常說的是“上網“粉絲“低碳等新詞語。材

4、料2：某個娛樂節目搞“海選，不久到處都“海選；電視臺剛播?蝸居?，老百姓全在說“蝸居。這些名稱一出現，就成了各大媒體報道中的熱鬧詞匯。材料3：李老師在修改隨筆時，看到了天書般的一段話：“偶灰常稀飯周杰倫，那天偶拿他的片片到班里亮騷，被老斑發現收了去，真是7456李老師當場“暈倒。探究發現：二閱讀69分閱讀下面文段，完成一17分陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘。傭者笑而應曰：“假設為傭耕，何富貴也？陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉!二世元年七月，發閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大

5、雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎？陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。乃丹書帛曰“陳勝王，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王。卒皆夜驚

6、慌。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。8、解釋以下劃線的詞語。2分會天大雨 為天下唱，宜多應者 9、選出以下劃線詞意思、用法一樣的一項 4分A傭者笑而應曰足膚皸裂而不知B又間令吳廣之次所旁叢祠中欲自請擊之C當立者乃公子扶蘇問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉D男兒當死于邊野又留蚊于素帳中10、用現代漢語解釋文中畫線的句子。3分發閭左適戍漁陽譯:_11、文中陳勝吳廣為了煽動人心、樹立威信，做了哪兩件事？用四字短語概括。4分第一件事：_第二件事：_12、請你根據選文內容簡要概括陳勝身上的精神品質。4分精神品質：_二21分感恩：生命中的心靈之花“滴水之恩，涌泉相報，這是一句并不深奧的話，可是真正理解并做到的

7、人，能有多少呢？生活中關于翻臉不認人或以怨報德的“白眼狼的傳說，每每有所耳聞，令人徒然唏噓不已。于是，說某某人“不知好歹、“良心被狗吃了的斥責與評論，就在口頭傳播中無形地為某人畫了像，其人品足以讓他失去親友的關愛與尊重，使他的事業和生活面臨很多障礙。如今議論感恩這個話題，具有相當廣泛的社會意義。一方面，不少成年人被“金錢萬能所左右，自私自利，只認錢不認人，只講索取不講回報，淳樸之風、感恩之心日漸式微；一方面，獨生子女過分受寵，衣來伸手、飯來張口，不知體貼和心疼父母，雖然能背誦“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦、“慈母手中線，游子身上衣這樣的古詩，可是自我中心意識在家人的不斷縱容中強化。因此，感恩教育要將

8、學校教育、社會教育、家庭教育結合起來，決不是僅僅靠書本知識就能奏效的。在價值多元化的狀況下，如何弘揚感恩美德，培育青少年感恩的人格并自覺形成感恩的倫理觀，這是構建和諧社會的深層次內容之一。感恩不是淺層次的庸俗的“投桃報李，更不是外表的甜言蜜語。它是人類在生命延續過程中的心靈之花，散發出沁人心脾的芳香；它是人性中真善美的樂章，將愛心傳遞，使人的理智與情感本身具有了審美的意義；它是為人父母者的幸福與欣慰，是為人子女者的本分與情操，是人與人之間的忠誠。假設沒有感恩，人類的繁衍與生存就成為純粹生物學意義上的基因復制，陷入雞生蛋、蛋生雞的簡單怪圈。這樣，就誕生不了朱自清的美文?背影?，就品味不了朱德感人

9、肺腑的?母親的回憶?，也欣賞不了童話般的校園歌曲?外婆的澎湖灣?。由此看來，感恩實在是不用勉強的，它是我們人生的必修課，更是一個高尚的人應該具有的境界與素質。父母養育子女，并非“施恩圖報，父愛母愛如山高比海深。那么，子女對父母的感恩就是綠葉對根的情意，孝敬在言行上，也在心靈深處。有智者說，看一個人品行如何首先就看他是否孝敬父母，一個人假如連父母都不孝敬，那就既不能做朋友，也不能扛重任。誠哉斯言！感恩，就是孝敬父母，就是思念恩師，就是報效祖國，就是對于成長的一種回饋。如此，人就異于禽獸，真正成為“萬物的靈長、宇宙的精華。感恩，將使我們的心靈永遠溫暖如春！選自?人民日報? 文/趙仙泉13、本文的主

10、要觀點是什么？文章是怎樣演繹出這個觀點的？6分_14、請用簡明的語言概括第2段的主要內容。3分_15、.第3段的論證方法有什么特點？3分_16、如何理解“感恩就是對于成長的一種回饋這句話的內涵？4分_17、通過閱讀本文，相信你對感恩有了更深的理解。請說說你在生活中感恩的一件事或準備感恩的一件事。5分_三21分兒子的魚我環顧周圍的釣魚者，一對父子引起我的注意。他們在自己的水域一聲不響地釣魚。父親抓住、接著又放走了兩條足以讓我歡呼雀躍的大魚。兒子大概14歲左右，穿著高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水里。兩次有魚咬鉤，但又都掙扎著逃脫了。突然，男孩的魚竿猛地一沉，差一點兒把他整個人拖倒了，卷線軸飛快地轉動

11、，一瞬間魚線被拉出很遠。看到那魚跳出水面時，我吃驚得合不攏嘴。“他釣到了一只王鮭，個頭不小。伙伴保羅悄聲對我說，“相當罕見的品種。男孩冷靜地和魚進展著拉鋸戰，但是強大的水流加上大魚有力的掙扎，使孩子漸漸被拉到布滿漩渦的下游深水區的邊緣。我知道，一旦鮭魚到達深水區就可以輕而易舉地逃脫了。A孩子的父親雖然早把自己的釣竿插在一旁,但一言丕發,只是站在原地關注著兒子的一舉一動。一次、兩次、三次，男孩試著收線，但每次魚線都在最后關頭猛地向下游躥去，鮭魚顯然在盡全力向深水區靠攏。15分鐘過去了，孩子開場支持不住了，即使站在遠處，我也可以看到他發抖的雙臂正使出最后的力氣奮力抓緊魚竿。冰冷的河水馬上就要漫過高

12、筒防水靴的邊緣，王鮭離深水區越來越近了，魚竿不停地左右扭動。突然，孩子不見了!一秒鐘后，孩子從河里冒出頭來，凍得發紫的雙手仍然緊緊抓住魚竿不放。他用力甩掉臉上的水，一聲不吭又開場收線。保羅抓住魚網向那孩子走去。B“不要! 男孩的父親對保羅說：“不要幫他。假如他需要我們的幫助,他會要求的。保羅點點頭，站在河岸上，手里拿著魚網。不遠的河對岸是一片茂密的灌木叢，’樹叢的一半吞沒在水中。這時候鮭魚突然改變方向，徑直躥入那片灌木叢里。我們都聽到魚線崩斷時刺耳的響聲。然而，說時遲那時快，男孩往前一撲，緊跟著鮭魚鉆進了稠密的灌木叢。我們三個大人都呆住了。C男孩的父親高聲叫著兒子的名字，但

13、他的聲音被吞沒在河水的怒吼中。保羅涉水到達對岸，示意我們鮭魚被逮住了。他把枯樹枝拔向一邊，男孩抱著來之不易的鮭魚從樹叢里倒著退出來，努力保持著平衡。他瘦小的身體由于寒冷和興奮而戰栗不已，雙臂和前胸之間緊緊地夾著一只大約14公斤重的王鮭。他走幾步停一下，掌握平衡后再往回走幾步。就這樣走走停停，孩子終于緩慢但平安地回到岸邊。D男孩的父親遞給兒子一截繩子，等他把魚綁結實后，彎腰把兒子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘著氣，但目光一刻也沒有分開自己的戰利品。保羅隨身帶著便攜秤，出于好奇，他問孩子的父親是否可以讓他稱稱鮭魚到底有多重。男孩的父親毫不猶豫地說：“請問我兒子吧，這是他的魚!-?讀本?8上18、小說

14、采用第一人稱手法，表達了“兒子捕魚的故事，細讀全文，在下面的括號里把“兒子捕魚的過程補充完好。4分拉鋸戰- -與魚周旋- -捕魚成功19、 在“兒子與鮭魚搏斗的過程中，文章對父親進展了屢次精彩描寫，請從文章A、B、C、D四處中任選一處，并結合語境作賞析。4分我來賞析 處： _20、小說以“兒子的魚為標題有什么含義?4分_21、你認為小說中的兒子是怎樣的一位男孩?4分_22、生活中，你捕到過自己的“魚嗎?請寫出你“捕魚的經歷和感受。5分我的經歷：_我的感受：_四10分A天理昭昭不可誣，莫將奸惡作良圖。假設非風雪沽村酒，定被燃燒化朽枯。自謂冥中施計毒，誰知暗里有神扶。最憐萬死逃生地，真是瑰奇偉丈夫

15、。B話說當時薛霸雙手舉起棍來，望林沖腦袋上便劈下來。說時遲，那時快，薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個胖大和尚來，喝道：“灑家在林子里聽你多時！兩個公人看那和尚時，穿一領皂布直裰，跨一口戒刀，提起禪杖，輪起來打兩個公人。林沖方才閃開眼看時，認得是魯智深。林沖連忙叫道：“師兄，不可下手！我有話說。智深聽得，收住禪杖。兩個公人呆了半晌，動彈不得。林沖道：“非干他兩個事，盡是高太尉使陸虞候分付他兩個公人，要害我性命。他兩個怎不依他。你假設打殺他兩個，也是委屈。魯智深扯出戒刀，把索子都割斷了，便扶起林沖，叫：“兄弟，俺自從和你買刀那日相

16、別之后，灑家憂得你苦。自從你受官司，俺又無處去救你。打聽的你斷配滄州，灑家在開封府前又尋不見，卻聽得人說，監在使臣房內。又見酒保來請兩個公人，說道：‘店里一位官人尋說話。’以此灑家疑心，放你不下，恐這廝們路上害你，俺特地跟將來。見這兩個撮鳥帶你入店里去，灑家也在那店里歇。夜間聽得那廝兩個做神做鬼，把滾湯賺了你腳。那時俺便要殺這兩個撮鳥，卻被客店里人多，恐妨救了。灑家見這廝們不懷好心，越放你不下。你五更里出門時，灑家先投奔這林子里來，等殺這廝兩個撮鳥。他倒來這里害你，正好殺這廝兩個。林沖勸道：“既然師兄救了我，你休害他兩個性命。23、以上兩段文字出自中國古

17、典章回小說? ?，作者是 。2分24、中國古典章回小說常常以詩詞引出人物和故事。A段中的詩引出了作品中的哪個故事？請把故事的起因、經過、結果概括出來。 4分_25、B段文字突出了魯智深怎樣的性格特點？請結合詳細內容簡要分析。4分_附加題10分閱讀下面文言文，完成題目。秦王堅自河東還，以驍騎將軍鄧羌為御史中丞。八月，以咸陽內史王猛為侍中、中書令，領京兆尹。特進、光祿大夫強德，太后之弟也，酗酒，豪橫，掠人財貨、子女，為百姓患。猛下車收德，奏未及報，已陳尸于市，堅馳使赦之，不及。與鄧羌同志，疾惡糾案，無所顧忌，數旬之間，權豪、貴戚，殺戮、刑免者二十馀人，朝廷震栗，奸猾屏氣，路不拾遺。堅嘆曰：“吾始今

18、知天下之有法也！ 選自?資治通鑒?第22卷【注】秦王堅：指前秦世祖符堅。河東：郡名。鄧羌：人名。御史中丞：官職名。下文的“侍中“中書令“ 京兆尹“特進、光祿大夫均指官職名。王猛：人名。太后：符堅的伯母。豪橫：恃強橫暴。收：逮捕。報：答復。同志：志趣一樣。糾案：舉發其罪，考問其實。刑免：判罪免官。1、用“/標出下面句子朗讀時的停頓處。2分秦 王 堅 自 河 東 還2、解釋文中加點詞的意思。2分1為 _ 2市 _3、翻譯下面句子。2分吾始今知天下之有法也！_4、用自己的話簡要說說王猛嚴懲強德的原因2分_5、讀了選文，你對王猛有何評價？簡要談談你的看法。2分_2019-2019學年度第一學期初三期末

19、語文統測試卷答案一、根底知識1、斜暉脈脈水悠悠江山如此多嬌，引無數英雄競折腰只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。一任群芳妒醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。2、D3、磨礪 瑰麗4、蟲蛹是蝶的挫折，卻釋放了美麗的彩翅。5、“無限奇觀在險峰，同樣的，人生因挫折而美麗！讓我們坦然的面對人生路上的一座座險峰，以堅韌的意志，為自己的人生書寫絢麗篇章。6、活動一：另類：特殊與眾不同 菜鳥：新手 迷你：袖珍小巧 草根：平民普通百姓 熱賣：暢銷7、活動二：如：隨著社會的開展，一些舊詞語消失，新詞語不斷出現。新詞語的傳播速度很快。使用新詞語應標準，否那么會產生交流障礙。三點中答出

20、兩點即可。意思符合即可二閱讀一8、會：適逢，恰巧遇到。 唱：同“倡，倡導。9、D10、朝廷征發貧困人民去駐守漁陽。11、第一件事：魚腹藏書置書魚腹 第二件事：篝火狐鳴12、兩人共同的精神品質：都有遠大志向，都有為國獻身的精神。二13、主要觀點：感恩，生命中的心靈之花。作者首先從反面入手，列舉現象，然后聯絡實際，層層深化地進展闡釋，雖然不是直截了當地告訴讀者，但是只要走進了文本，就會體悟到這一觀點的獨特之處。14、感恩不是淺層次的、庸俗的“投桃報李，更不是外表的甜言蜜語。15、運用正反比照的論證方法。16、提示：成長的道路，充滿親情、友誼，充滿關愛、扶持，充滿教育、幫助，我們要有回饋之心、感恩之

21、心。這樣，才能演奏出動人的樂章，才能春色長駐，風光無限！17、開放性試題，假如自己做了感恩的事，就寫實際做了的即可；假如沒有做感恩的事，那么就把準備做的事寫下來。可以是對家庭長輩的，可以是對老師的，還可以是對社會的。事例略。三18、沉入深水區 拖入灌木叢意近即可19、例如：A.這句生動的描寫說明這位父親不但時刻關注著兒子，而且做好了隨時救援兒子的一切準備，表達了父愛的深沉。B.表達了父親對兒子的理解和尊重，注重 對孩子的獨立性格的培養。C.父親終于忍不住高聲叫出了兒子的名字，這是情不自禁的擔憂，又一次點出了父親對兒子的關愛。D.因為父親這時清楚地知道，兒子已經精疲力竭，用盡了最后一點力量。父親對兒子的那種特殊的關愛，至此表露得淋漓盡致。意近即可20、說明這是兒子的勞動成果；強調這是父親對兒子的尊重、肯定、欣賞。21、是一個沉著堅毅、倔強英勇的小孩。意近即可22、例如：經歷：爸爸教我學騎自行車時，看到我摔倒了，他也不扶我，而是讓我自己站起來。漸漸地我從跌倒中掌握了騎車的要領，學會了騎車。事例要扣住“獨立的含義，表意清楚即可感受：在生活中要學會獨立，學會抑制困難，戰勝自己。答題扣住“獨立和“戰勝困難即可四23、水滸水滸傳施耐庵2分。各1