1、1再別康橋2 通過我們的課前視頻學習，說說作者徐志摩給你留下了怎樣的印象？ 1分鐘討論3美文 美讀選擇配樂，開始你的美讀吧！4美文 美讀選擇配樂，開始你的美讀吧！5任務單：任務單：1 1欣賞資料包中的朗誦音頻，并在提供的三首音樂欣賞資料包中的朗誦音頻，并在提供的三首音樂中任選一首你喜歡的來作為課堂朗讀的配樂吧。并中任選一首你喜歡的來作為課堂朗讀的配樂吧。并想想，你為什么會選中這首音樂呢？想想，你為什么會選中這首音樂呢？2 2除了押韻以外，找一找這首詩在語言運用上的還有什么特除了押韻以外，找一找這首詩在語言運用上的還有什么特色呢？色呢？3 3你能發(fā)現(xiàn)再別康橋在章節(jié)結構的特色嗎？你能發(fā)現(xiàn)再別康橋在

2、章節(jié)結構的特色嗎？4 4找出詩歌中的那些美好意象，如果閉上眼你會找出詩歌中的那些美好意象，如果閉上眼你會“看見看見”什什么樣的圖景？么樣的圖景？5 5拓展閱讀拓展閱讀“離別詩離別詩”，并且感悟體會其中的情感。，并且感悟體會其中的情感。6美文 尋美說說這首詩的哪些地方讓你感受到了美！說說這首詩的哪些地方讓你感受到了美！自己思考自己思考2分鐘，小組討論分鐘，小組討論3分鐘，然后展示分鐘，然后展示7任務單：任務單：1 1欣賞資料包中的朗誦音頻，并在提供的三首音樂中任選一欣賞資料包中的朗誦音頻，并在提供的三首音樂中任選一首你喜歡的來作為課堂朗讀的配樂吧。并想想，你為什么會首你喜歡的來作為課堂朗讀的配樂

3、吧。并想想，你為什么會選中這首音樂呢？選中這首音樂呢？2 2除了押韻以外，找一找這首詩在語言運用上的還除了押韻以外，找一找這首詩在語言運用上的還有什么特色呢？有什么特色呢？3 3你能發(fā)現(xiàn)再別康橋在章節(jié)結構的特色嗎？你能發(fā)現(xiàn)再別康橋在章節(jié)結構的特色嗎？4 4找出詩歌中的那些美好意象，如果閉上眼你會找出詩歌中的那些美好意象，如果閉上眼你會“看見看見”什么樣的圖景？什么樣的圖景？5 5拓展閱讀拓展閱讀“離別詩離別詩”，并且感悟體會其中的情感。，并且感悟體會其中的情感。8 新月派的詩歌創(chuàng)造主張“三美”：音樂美、建筑美、繪畫美“愛愛”、“自由自由”與與“美美” 9送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一

4、為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。 揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。班：分別 運用我們學到的知識找找這首詩和再別康橋之間的異同異同。拓展訓練：拓展訓練：10美文 寫美 課后練習： 嘗試寫一首詩歌，可以融入“新月派”的“三美”主張，更希望其中有 “愛”有“自由”有“美”。11心河心河深秋飛舞的楓葉沉默深秋飛舞的楓葉沉默傍晚絢爛的黃昏不語傍晚絢爛的黃昏不語夜空閃爍的繁星靜謐夜空閃爍的繁星靜謐 橋下蕩漾的小河卻泛起了漣漪橋下蕩漾的小河卻泛起了漣漪心河照映心河照映照映著熟悉的一切照映著熟悉的一切天空、繁星、水草、人影天空、繁星、水草、人影將一切包容將一切包容卻不冗雜卻不冗雜我沉醉于交融后的寧靜我沉醉于

5、交融后的寧靜因為我心中亦是如此因為我心中亦是如此將周圍的一切包容將周圍的一切包容卻不冗雜卻不冗雜只是靜靜的在心頭蕩漾只是靜靜的在心頭蕩漾偶爾泛起漣漪偶爾泛起漣漪泛起思念泛起思念 學生習作欣賞：學生習作欣賞：12再別康橋徐志摩13 通過我們的課前視頻學習，說說作者徐志摩給你留下了怎樣的印象？ 1分鐘討論14美文 美讀選擇配樂，開始你的美讀吧！15美文 美讀選擇配樂，開始你的美讀吧！16任務單：任務單：1 1欣賞資料包中的朗誦音頻，并在提供的三首音樂欣賞資料包中的朗誦音頻，并在提供的三首音樂中任選一首你喜歡的來作為課堂朗讀的配樂吧。并中任選一首你喜歡的來作為課堂朗讀的配樂吧。并想想，你為什么會選中

6、這首音樂呢？想想，你為什么會選中這首音樂呢？2 2除了押韻以外，找一找這首詩在語言運用上的還有什么特除了押韻以外，找一找這首詩在語言運用上的還有什么特色呢？色呢？3 3你能發(fā)現(xiàn)再別康橋在章節(jié)結構的特色嗎？你能發(fā)現(xiàn)再別康橋在章節(jié)結構的特色嗎？4 4找出詩歌中的那些美好意象，如果閉上眼你會找出詩歌中的那些美好意象，如果閉上眼你會“看見看見”什什么樣的圖景？么樣的圖景？5 5拓展閱讀拓展閱讀“離別詩離別詩”，并且感悟體會其中的情感。，并且感悟體會其中的情感。17美文 尋美說說這首詩的哪些地方讓你感受到了美！說說這首詩的哪些地方讓你感受到了美！自己思考自己思考2分鐘，小組討論分鐘，小組討論3分鐘，然后

7、展示分鐘，然后展示18任務單：任務單：1 1欣賞資料包中的朗誦音頻，并在提供的三首音樂中任選一欣賞資料包中的朗誦音頻，并在提供的三首音樂中任選一首你喜歡的來作為課堂朗讀的配樂吧。并想想，你為什么會首你喜歡的來作為課堂朗讀的配樂吧。并想想，你為什么會選中這首音樂呢？選中這首音樂呢？2 2除了押韻以外，找一找這首詩在語言運用上的還除了押韻以外，找一找這首詩在語言運用上的還有什么特色呢？有什么特色呢？3 3你能發(fā)現(xiàn)再別康橋在章節(jié)結構的特色嗎？你能發(fā)現(xiàn)再別康橋在章節(jié)結構的特色嗎？4 4找出詩歌中的那些美好意象，如果閉上眼你會找出詩歌中的那些美好意象，如果閉上眼你會“看見看見”什么樣的圖景？什么樣的圖景

8、？5 5拓展閱讀拓展閱讀“離別詩離別詩”，并且感悟體會其中的情感。，并且感悟體會其中的情感。19 新月派的詩歌創(chuàng)造主張“三美”：音樂美、建筑美、繪畫美“愛愛”、“自由自由”與與“美美” 20送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。 揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。班：分別 運用我們學到的知識找找這首詩和再別康橋之間的異同異同。拓展訓練：拓展訓練：21美文 寫美 課后練習： 嘗試寫一首詩歌，可以融入“新月派”的“三美”主張，更希望其中有 “愛”有“自由”有“美”。22心河心河深秋飛舞的楓葉沉默深秋飛舞的楓葉沉默傍晚絢爛的黃昏不語傍晚絢爛的黃昏不語夜空閃爍的繁星靜謐夜空閃爍的繁星靜謐 橋下蕩漾的小河卻泛起了漣漪橋下蕩漾的小河卻泛起了漣漪心河照映心河照映照映著熟悉的一切照映著熟悉的一切天空、繁星、水草、人影天空、繁星、水草、人影將一切包容