1、教學分析：教學分析： 愉快的夢愉快的夢選自九年義務教育小學音樂第七冊選自九年義務教育小學音樂第七冊第三課。這是是一首優美抒情的童聲二部合唱曲。第三課。這是是一首優美抒情的童聲二部合唱曲。它描繪了兒童在夢中那神奇般的想象，同時也反映它描繪了兒童在夢中那神奇般的想象，同時也反映出了他們對生活、對自然景象的認識和理解，歌曲出了他們對生活、對自然景象的認識和理解，歌曲具有搖籃曲的特點，具有搖籃曲的特點，6/8拍子，速度較慢，節奏變化拍子，速度較慢，節奏變化不大，表現了恬靜、悠閑的意境，使人好象聽到了不大，表現了恬靜、悠閑的意境，使人好象聽到了孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發出驚喜的呼喊。孩子們在看到

2、了幻境中的神奇景象時發出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。 根據教材的內容要求，我將我的教學目標和教學重難點設置為：根據教材的內容要求，我將我的教學目標和教學重難點設置為：教學重難點：教學重難點：教學重點：教學重點：（1）歌曲）歌曲愉快的夢愉快的夢的旋律以及情感的啟發、引導。的旋律以及情感的啟發、引導。（2）音樂知識）音樂知識“連線連線”和和“下行下行”。教學難點：教學難點：了解了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節拍特點。拍的含義，并能在歌唱時突出節拍特點。教學目標：教學目標： 1、從情感態度與價值觀上：、從情感態

3、度與價值觀上： 通過學唱歌曲通過學唱歌曲愉快的夢愉快的夢，讓學生感受歌曲優美，讓學生感受歌曲優美 抒情的情緒，發展學生的音樂想象力。抒情的情緒，發展學生的音樂想象力。 2、在過程與方法中：、在過程與方法中： 指導學生用輕柔、連貫、優美的聲音表達歌曲的意境，指導學生用輕柔、連貫、優美的聲音表達歌曲的意境，并能根據歌曲的情緒選擇不同的表演方式進行歌表演。并能根據歌曲的情緒選擇不同的表演方式進行歌表演。3、從知識與技能方面：、從知識與技能方面： 在音樂實踐活動中掌握在音樂實踐活動中掌握“連線連線”和和“下行下行”的音樂知識。的音樂知識。音樂課程標準音樂課程標準著重倡導著重倡導“以學生為本以學生為本”

4、的教育理念，的教育理念，重視學生創造性思維的探究過程，把發展學生的自主重視學生創造性思維的探究過程，把發展學生的自主學習能力，探究合作能力，思維創造能力放在首位。學習能力，探究合作能力，思維創造能力放在首位。根據小學生年齡特征及小學教育的學段目標，我采用根據小學生年齡特征及小學教育的學段目標，我采用了故事導入法、合作探究法、情感體驗法等。在教學了故事導入法、合作探究法、情感體驗法等。在教學中把教法與學法聯系起來，有意識地進行學法的指中把教法與學法聯系起來，有意識地進行學法的指導和滲透，不僅讓學生學會，而且讓學生會學。發揮導和滲透，不僅讓學生學會，而且讓學生會學。發揮學生的主觀能動性，活躍學生的

5、思維能力，加深學生學生的主觀能動性，活躍學生的思維能力，加深學生對音樂作品的理解，準確地表現和創造音樂，喚起學對音樂作品的理解，準確地表現和創造音樂，喚起學生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態度和價值觀。態度和價值觀。說教法說教法 “學生是學習的主體學生是學習的主體”，要讓學生能主動積極，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。地學習，選擇方法是很重要的。為了突破重難點，我遵循音樂教學的基本理念，為了突破重難點，我遵循音樂教學的基本理念，采用實踐法學習歌曲。利用多媒體等教學設備，采用實踐法學習歌曲。利用多媒體等教學設備，使學生直觀

6、的感受音樂，努力為學生享受音樂、使學生直觀的感受音樂，努力為學生享受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會。我的基本策略表現音樂、創造音樂提供機會。我的基本策略是是:以以“唱唱”為本，把為本，把“情情”貫穿始終，尊重學生的貫穿始終，尊重學生的獨特的情感和創造體驗，把學習的主動權給學獨特的情感和創造體驗，把學習的主動權給學生，讓學生主動參與學習，以及自由發揮。生，讓學生主動參與學習，以及自由發揮。說學法說學法 1、同學們，昨晚大家都睡得好嗎？、同學們，昨晚大家都睡得好嗎？晚上有沒有夢見什么好玩的事情呢？晚上有沒有夢見什么好玩的事情呢？（請小朋友回答（請小朋友回答） 2、有個小朋友呢，昨晚也作了一個非常

7、神奇的夢，、有個小朋友呢，昨晚也作了一個非常神奇的夢，大家想知道嗎？大家想知道嗎？(講故事，背景音樂講故事，背景音樂愉快的夢愉快的夢）3、由音樂童話故事、由音樂童話故事“一個孩子的夢一個孩子的夢”導入導入歌曲歌曲愉快的夢愉快的夢。 孩子們都喜歡童話故事，抓住孩子們這一心理特征，以故事孩子們都喜歡童話故事，抓住孩子們這一心理特征，以故事為切入點，使孩子很快走進情境，體驗身在童話世界的感覺，為切入點，使孩子很快走進情境，體驗身在童話世界的感覺，充分調動學生的興趣。故事講了一個開頭卻嘎然而止，我是想充分調動學生的興趣。故事講了一個開頭卻嘎然而止，我是想更進一步激發學生聽下去的欲望。此時歌曲更進一步激

8、發學生聽下去的欲望。此時歌曲愉快的夢愉快的夢出現了，出現了，使學生強烈希望在歌曲中聽到故事的結果。此處我認為強化了使學生強烈希望在歌曲中聽到故事的結果。此處我認為強化了學生們腦海中的歌曲情境，突出了歌曲學生們腦海中的歌曲情境，突出了歌曲愉快的夢愉快的夢的重要地位。的重要地位。 聽完歌曲，我充分發揮了教師自身的主導作用，引導學生發揮聽完歌曲，我充分發揮了教師自身的主導作用，引導學生發揮想象力說出夢里的內容。隨著學生一點點的回答。最后利用多媒體想象力說出夢里的內容。隨著學生一點點的回答。最后利用多媒體展示歌曲圖片，確定夢中內容。這樣，使設置的情境更加具體化，展示歌曲圖片，確定夢中內容。這樣，使設置

9、的情境更加具體化，使學生更確認了自己的想象。使學生更確認了自己的想象。 此時告訴學生：這就是我們今天要學習的新歌此時告訴學生：這就是我們今天要學習的新歌愉快的夢愉快的夢。這句話起到強化主題的目的。這句話起到強化主題的目的。 首先讓學生聽音樂，感受音樂旋律，介紹首先讓學生聽音樂，感受音樂旋律，介紹6/8的節拍及的節拍及其特點。突出搖籃曲的搖晃特點。這為歌曲的學唱減輕其特點。突出搖籃曲的搖晃特點。這為歌曲的學唱減輕了難度。并通過聆聽第二遍范唱使學生進一步掌握節奏了難度。并通過聆聽第二遍范唱使學生進一步掌握節奏以及歌曲的歌詞及旋律。以及歌曲的歌詞及旋律。 二、歌曲的教學環節二、歌曲的教學環節2、學唱

10、歌曲。、學唱歌曲。 首先讀歌詞，讓學生了解歌詞所表達的內涵。由歌曲的美引到首先讀歌詞，讓學生了解歌詞所表達的內涵。由歌曲的美引到歌詞的美，激勵學生去展現歌詞的美。一方面鍛煉了學生的口語歌詞的美，激勵學生去展現歌詞的美。一方面鍛煉了學生的口語表達能力，另一方面，使學生對歌曲的意境有了更深刻的體會。表達能力，另一方面，使學生對歌曲的意境有了更深刻的體會。 在學唱歌曲的過程中，采用分句學唱、師生接力、隨琴齊唱、在學唱歌曲的過程中，采用分句學唱、師生接力、隨琴齊唱、隨范唱齊唱的形式學會了歌曲的第一段。接著介紹音樂知識隨范唱齊唱的形式學會了歌曲的第一段。接著介紹音樂知識“下行下行”。歌曲第二段的學習則采

11、用了聽唱、隨唱、自學的形式。歌曲第二段的學習則采用了聽唱、隨唱、自學的形式。歌曲演唱：下行旋律，猶如下山，聲音自然柔和。歌曲演唱：下行旋律，猶如下山，聲音自然柔和。歌曲演唱：上行旋律，猶如爬山，感覺高興、驚奇歌曲演唱：上行旋律，猶如爬山，感覺高興、驚奇下行下行上行上行3、音樂小知識、音樂小知識教師引導：船兒在海上蕩起了層層浪花，感覺它的形狀教師引導：船兒在海上蕩起了層層浪花，感覺它的形狀 像什么音樂記號呢？像什么音樂記號呢？教師講解：連線教師講解：連線連音線：同音連線，時值相加連音線：同音連線，時值相加圓滑線：異音連線，圓滑連貫圓滑線：異音連線，圓滑連貫 請同學們找出書中的那些是連音線哪些是圓

12、滑線，請同學們找出書中的那些是連音線哪些是圓滑線，最后教師加以確認最后教師加以確認. 連音線連音線圓滑線圓滑線4、拓展及小結、拓展及小結 在這一部分，我采用了美術的形式，在這一部分，我采用了美術的形式，把本課作為背景音樂，請學生用畫筆把本課作為背景音樂，請學生用畫筆畫出自己心中最美的夢。然后再加以畫出自己心中最美的夢。然后再加以品析夢想。由孩子們的夢延伸到夢想，品析夢想。由孩子們的夢延伸到夢想，再到怎樣實現這些夢，一步一步引導再到怎樣實現這些夢，一步一步引導學生，起到升華的作用，從而達到德育學生，起到升華的作用，從而達到德育滲透的目的。滲透的目的。三、課堂小結三、課堂小結 夢是飄渺虛無的，可是夢想卻是我們前進夢是飄渺虛無的，可是夢想卻是我們前進的動力，老師有一首歌送給你們的動力，老師有一首歌送給你們我的我的未來不是夢未來不是夢，每個人都要有一個夢想，每，每個人都要有一個夢想，每個人都要為夢想而努力，只有這樣，理想才個人都要為夢想而努力，只有這樣，理想才會變為現實，美夢才會成真。會變為現實，美夢才會成真。最后在最后在我的未來不是夢我