1、小雞吃食教學目標：1、結合具體的擺一擺、畫一畫等操作活動，探索有關10的加減法的計算方法，并能正確計算10的加減法 。2、學會用有關10的加減法解決簡單的實際問題，初步發展解決簡單實際問題的能力。3、讓學生在生動有趣的情境中體驗數學學習的樂趣，增強學習的自信心，養成良好的傾聽與合作習慣。教學流程：一、情境導入，揭示課題1、師：今天班里來了一只可愛的小動物，快看看它是誰？ 師：今天啊，小雞帶著它的好朋友們來到了咱們的課堂，我們快來看一看，從這幅圖中你看到了哪些數學信息？（出示情境圖）2、板書課題小雞吃食二、動手操作，探究新知生：我看到了左邊有9只小雞，右邊有1只小雞。師：哦！觀察的真好！那你能到

2、臺前來帶著大家數一數嗎？生：左邊有1，2，39只小雞，右邊有1只小雞。（板書：左邊9只小雞，右邊一只小雞）師：好，同學們，那你們能根據這兩個數學信息試著提出一個數學問題嗎？生：“一共有幾只小雞？”師：誰能重復一下他的問題？（板書：一共有幾只小雞？）師：誰能列出算式？生：9+1=10。1+9=10師：真了不起，不僅能說清圖中的信息、提問題，還能列式計算，老師獎勵你一個可愛的笑臉。師：嗯！你說的太好了！那誰能告訴老師，這個算式為什么等于10？2、擺一擺生：擺出來的。師：那好，現在拿出書上的小圓片，自己試著擺一擺，一邊擺一邊說一說，你拿出的小圓片表示著什么。（時間要短）師：誰愿意到臺前來擺一擺？生：

3、我先擺出9個小圓片，表示左邊的9只小雞，再擺出1個小圓片，表示右邊的1只小雞，把它們合在一起，數一數，一共有10個小圓片，表示有10只小雞。師：你說的可真完整！誰能像他一樣，完整的再說一遍？好！拿出你的小圓片，跟你的同邊擺邊說，我們解決了左邊有9只小雞，右邊有1只小雞，一共有10只小雞的問題了。桌邊擺邊說一說。師（總結）：好，經過大家一起擺，我們解決了左邊有9只小雞，右邊有1只小雞，一共有10只小雞的問題了。師：雞媽媽想雞寶寶們玩了一上午一定很累，為了給孩子們補充營養，雞媽媽將粉色盤子里的食物加了蜜糖，有8只小雞聞到蜜糖味跑到粉色盤子這邊香噴噴地吃起來，可是有2只小雞不喜歡吃蜜糖，就到另一個盤

4、子邊去吃，仔細觀察，你從圖中發現了什么數學信息？ 那你能提出什么數學問題？請小朋友們用學具代替小雞來擺一擺，并把你擺的過程和同桌交流，比比誰擺得快，說得棒？（學生動手操作，并和同桌交流）師：誰愿意把你的想法說給大家聽？根據學生的回答寫出算式，并整理板書如下：8+2=10     2+8=10      師：小朋友們真能干，想出了這么多種算式。師：那你告訴老師，8表示.?2表示?10表示?師：嗯！真聰明！仔細想一想？我們還可以提出減法問題嗎？生：一共有10只小雞，左邊有8只小雞，右邊有幾只小雞？（板書）師：嗯！那你能

5、列式解決嗎？為什么要用減法啊？根據學生的回答寫出算式，并整理板書如下：   10-2=8      10-8=233畫一畫師：嗯！真棒！那請同學們輕輕的拿出老師發給你們的紙，用畫三角的方式表示一下這個算式？師：（展示）你來說一說，是怎么畫的？為什么要劃掉8個啊？師：好，同學們，現在這幅圖我們知道了左邊的8只小雞加上右邊的2只小雞，等于一共有10只小雞。也師：看這組算式（第組）有哪些數字？(1、9、10)也就是1和9合起來湊成10。引導學生用同樣的方法得出(2、8、10) 2和8合起來湊成10。4、撥一撥，填一填。  

6、;學生先利用計數器自主撥珠，之后在小組內交流，最后完成表格。三手指游戲師：我們現在一起來做個游戲，先把你們的小手拿出來，一共有多少個手指啊？那看看老師把10分成了幾和幾？現在把你的手指也分成兩部分，展示給你的同桌看，看看你的同桌把10分成了誰和誰四、練習師：今天我們學習了10以內的加減法，你都學會了嗎？下面啊，老師要考考你們了！1、小雞們吃完午飯后，到葫蘆架下面去乘涼了。課件出示練一練1，學生看圖列式，說清算理。2、機靈狗爬樓梯師：小雞們的嬉笑聲，吸引了機靈狗，我們瞧瞧機靈狗在做什么，原來呀機靈狗正準備上臺階去午餐呢，總共有10級臺階，它爬到了第1級上，還有幾級呢？你會算嗎？生說：10-1=9

7、(一組喊加油，一組說算式)。師：機靈狗爬上第2、3、4級呢？引導學生相繼說出算式。3、猜猜淘氣家的電話號碼師：玩累了，小動物們想去淘氣家做客，但卻不知道淘氣是否在家，還是打個電話問問吧，可是他們誰也猜不出淘氣家的電話號碼，我們快幫幫它們吧。課件出示七道計算題，得數連起來就是淘氣家的電話號碼。教學目標：1、結合具體的擺一擺、畫一畫等操作活動，探索有關10的加減法的計算方法，并能正確計算10的加減法 。2、學會用有關10的加減法解決簡單的實際問題，初步發展解決簡單實際問題的能力。3、讓學生在生動有趣的情境中體驗數學學習的樂趣，增強學習的自信心，養成良好的傾聽與合作習慣。教學重點：通過擺一擺、畫一畫

8、等活動，掌握10的加減法的計算方法。教學難點：認識相應的加減法算式之間的聯系。教學準備：課件、學具、表格 教學流程：一、情境導入，揭示課題1、師：同學們，老師知道你們最喜歡看動畫片了。瞧，藍藍的天，白白的云，小雞們在綠綠的草地上玩得可真開心啊！玩著玩著就到中午了，小雞們感覺肚子好餓呀，于是它們決定回家去吃飯。同學們，走，我們也跟著去看看小雞們吃午飯的情景吧。2、板書課題小雞吃食（設計意圖：激發學生的學習愿望和參與動機是引導學生主動學習的前提。創設故事情境，通過畫面、語言鋪陳渲染，讓學生感到十分親切有趣。拉近了抽象的數學問題和實際生活的距離。）二、動手操作，探究新知1、出示情境圖師：請同學們仔細

9、看這幅圖，說一說你都看到了什么？你能試著提出一個數學問題嗎？根據圖中的信息學生定會提出“一共有幾只小雞？”這樣的問題，教師相繼板書。師：能用算式表示一共有多少只小雞嗎？(根據學生的回答寫出算式) 9+1=10     1+9=10 師：真了不起，不僅能說清圖中的信息、提問題，還能列式計算，老師獎勵你一個可愛的雞寶寶。2、說一說，擺一擺。師：雞媽媽想雞寶寶們玩了一上午一定很累，為了給孩子們補充營養，雞媽媽將粉色盤子里的食物加了蜜糖，有8只小雞聞到蜜糖味跑到粉色盤子這邊香噴噴地吃起來，可是有2只小雞不喜歡吃蜜糖，就到另一個盤子邊去吃，看看你又有什么問題？我們

10、該怎樣列式解答呢？請小朋友們用學具代替小雞來擺一擺，并把你擺的過程和同桌交流，比比誰擺得快，說得棒？（學生動手操作，并和同桌交流）師：誰愿意把你的想法說給大家聽？根據學生的回答寫出算式，并整理板書如下：8+2=10     2+8=10      10-2=8      10-8=2師：小朋友們真能干，想出了這么多種算式。3、師：看這組算式（第組）有哪些數字？(1、9、10)也就是1和9合起來湊成10。引導學生用同樣的方法得出(2、8、10) 2和8合起來湊成10。4、撥一撥

11、，填一填。  學生先利用計數器自主撥珠，之后在小組內交流，最后完成表格。    （設計意圖：新課程的一個重要理念就是為學生提供“做”數學的機會。設計 “擺一擺”、“撥一撥”等實踐活動，為學生提供自主探索、自由表達見解的寬松氛圍，孩子們通過擺一擺、想一想、說一說、議一議、聽一聽、填一填等活動，親歷10的加、減法算理。使學生在活動中體驗學習的樂趣和成功的喜悅。）三、兒歌激趣，升華情感1、學兒歌師：合起來是十的數有這么多，咱們用什么方法記住它呢？老師這里有一首湊十歌，我們一起來看一看，課件出示：       湊十歌一九一

12、九好朋友，二八二八手拉手，三七三七好伙伴，四六四六一起走，五五伸出一雙手。2、手指游戲師：小朋友們真棒，這么多的問題都難不倒大家。現在我們來玩手指游戲。師：我出9 生：我出1師：9+1=10生：1+9=10師：10-9=1生：10-1=9(同桌之間練習)四、愉快活動，鞏固新知1、小雞們吃完午飯后，到葫蘆架下面去乘涼了。課件出示練一練1，學生看圖列式，說清算理。2、機靈狗爬樓梯師：小雞們的嬉笑聲，吸引了機靈狗，我們瞧瞧機靈狗在做什么，原來呀機靈狗正準備上臺階去午餐呢，總共有10級臺階，它爬到了第1級上，還有幾級呢？你會算嗎？生說：10-1=9(一組喊加油，一組說算式)。師：機靈狗爬上第2、3、4級呢？引導學生相繼說出算式。3、播放歌曲小貓釣魚師：機靈狗吃完午餐后加入到了小雞們的行列，這不小貓咪咪也來湊熱鬧了，課件播放歌曲小貓釣魚，聽完歌曲，你有什么感想