1、第 9 單元總復習第 1 課時復習 20 以內的數教材第 105、107 頁的相關內容。1. 鞏固 120 各數，20 以內各數的組成及 20 以內數的順序和大小。2. 注重計算速度的提高，注重培養學生從多方面思考問題的能力。3. 注重培養學生良好的思考問題的習慣。重點：使學生掌握 20 以內數的順序、大小和讀寫方法。難點：提高學生綜合運用知識的能力。計數器、各種卡片。1. 讀數、寫數、數數、數序。讀數。讀數是語文漢字，例如：19 讀作：十九8 讀作：八注意：15 讀作：“一十五”是錯誤的。寫數。寫數是數學數字，例如：十二寫作：12二十寫作：20 注意：十六寫作“106”是錯誤的。數數。A、能

2、按順序熟練地數出 20 以內各數。例如：從 7 數到 15；從9 數到 20；從 13 數到 19。B、兩個兩個數。例如：從 2 數到 20；從 4 數到 14。數序。基數：“幾個”表示物體的個數是多少。序數：“第幾個”表示物體所處的位置，指特定的那一個。例如：我坐在第 3 排，我后面有 4 個人。2. 數的組成。數位順序表：從右邊起第一位是個位，第二位是十位。計數器：表示“11”，這兩個“1”的意思不相同。十位上的“1” 表示“1 個十”，個位上的“1”表示“1 個一”。13 是由 1 個十和 3 個一組成的。7 個一和 1 個十組成 17。 (注意： “個”左邊是數學數字，右邊是語文漢字。

3、)3. 數的順序、大小。例如：17 前面的一個數是 16，后面的一個數是 18；12 和 14 中間的數是 13。4. 加、減法的含義。加法：用實線圈起來表示合起來，用加法計算。“”是加號。減法：用虛線圈走或者用斜線劃掉的表示去掉，用減法計算。“”是減號。根據圖寫出兩個加法和兩個減法算式。注意：把兩部分合起來用加法，減法是用全部數量減掉虛線圈走的或斜線劃掉的。大括號表示合起來， 表示求一共的，用加法計算；表示求其中一個部分，用減法計算。1. 教材第 105 頁第 1 題。2. 教材第 107 頁“練習二十五”第 1 題。復習回顧了什么知識？有哪些新的認識？整理復習 20 以內的數的讀寫、數序大

4、小、數的組成和序數的含義， 加深學生對數的理解，培養學生從多角度思考問題的能力。 鞏固 1 20 各數、20 以內各數的組成及 20 以內數的順序和大小 , 注重培養學生良好的思考問題的習慣。第 2 課時 復習 10 以內加減法和 20 以內進位加法教材第 106108 頁的相關內容。1. 通過復習使學生加深對加減法含義的理解。2. 進一步提高 20 以內加法的計算速度和準確率，以及 10 以內加減法的口算能力，進一步鞏固數的組成。3. 鼓勵學生算法多樣化，培養學生思維的多樣性。4. 培養學生良好的思考習慣和敏捷的思維能力，激發學生對數學學習的興趣。重點：使學生熟練計算 20 以內的進位加法。

5、難點：提高學生的計算能力。課件。110 以內數的加法。主要是利用 10 以內數的組成完成。口訣：一九一九好朋友，二八二八手牽手，三七三七真親密， 四六四六一起走， 五五湊成一雙手。220 以內進位加法。湊十法：拆大數湊小數，拆小數湊大數。數數：接著前一個加數往后數數。加數交換位置，和不變。3加減法算式各部分的名稱及關系。加數加數和被減數減數差1. 教材第 106 頁第 2 題。2. 教材第 107108 頁“練習二十五”第 2、4、5、6、9 題。復習回顧了什么知識？有哪些新的認識？通過復習使學生加深對加減法含義的理解，進一步提高 20 以內加法的計算速度和準確率，以及 10 以內加減法的口算

6、能力，使學生熟練計算 20 以內的進位加法。進一步鞏固數的組成，培養學生良好的思考習慣和敏捷的思維能力，激發學生對數學學習的興趣。鼓勵學生算法多樣化，培養學生思維的多樣性。第 3 課時復習位置、認識圖形和鐘表教材第 107、109 頁的相關內容。1. 使學生認識常見的四種立體圖形，進一步加深對所學的幾何圖形的認識。2. 通過復習，進一步鞏固認識時鐘的方法。3. 培養學生利用所學知識解決實際問題的能力。重點：進一步加深對所學的幾何圖形的認識，加深對鐘表的認識。難點：提高學生運用知識的能力。長方體、正方體、圓柱、球、鐘表。1. 位置。位置是相對的，參照物不同，位置會發生變化。 前后：正面對著的物體

7、是前，背對著的物體是后。左右：題目上如果是人物，就以題目上人物的左右為標準。題目是除人物以外的任何物體，都以自己本身的左右為標準。注：上下樓梯都是靠右行。2. 認識圖形。長方體：四四方方，對面同樣大，不能滾動。 正方體：四四方方，六個面同樣大，不能滾動。圓柱：兩頭同樣大，能來回滾動。球體：能任意滾動。3. 認識鐘表。時針：短又粗。分針：長又細。整時：分針指向 12 表示整時。時針指著幾就是幾時。時間的表示方法。(例如：7 時7：00)鐘表上一共有 12 個數字，12 個大格，每個大格有 5 個小格。教材第 107、109 頁“練習二十五”第 3、12、13、14 題。復習回顧了什么知識？有哪些

8、新的認識？通過復習使學生加深對立體圖形的認識，讓學生認識生活中的立體圖形，并從實物體中抽象出簡單的立體圖形。從學生熟悉的事物入手， 根據學生的認知水平，使學生在參與數學活動的同時，體會知識間的聯系與區別。進一步體會長方體、正方體、圓柱、球的特點，讓學生有濃厚的學習興趣，在數學活動中有效地培養學生的觀察能力，動手操作能力，語言表達能力以及分析比較概括的能力。第 4 課時復習解決實際問題教材第 108109 頁的相關內容。1. 經歷充分運用情境圖中給出的信息解決一些簡單的問題的過程，掌握用所學數學知識解決簡單的實際問題的方法。2. 學生根據情境圖中給出的信息解決一些簡單的問題， 培養學生用所學數學

9、知識解決簡單的實際問題的能力。重點：進一步培養學生合理利用各種信息解決問題的能力。難點：提高學生運用知識的能力。長方體、正方體、圓柱、球、鐘表。1. 應知應會。本冊的解決問題是部分、整體關系的實際問題(部分部分總數；總數部分部分。)，連加連減混合可能出現。要求能根據情境圖列出算式，解決問題；能根據括線圖給出的信息，準確地找到要解決的問題，并能正確地列式解答。2. 解題要求。讀明白題(至少讀 3 遍)，確定正確的計算方法，保證抄數(數數)正確后再列式計算。 3基本練習形式。(1)純圖題提示：一圖四式確定部分與整體，切勿將左右兩部分割裂看圖， 四個算式是 一個角度。劃去、箭頭指向外面、用虛線圍起來都表示去掉，豎虛線整體減左或右，必須用減法。實線圈表示合起來，必須用加法解決。(2) 大括線圖提示：找到問號并弄清楚是求部分還是求整體，再確定計算方法。計算結束后， 把得數寫在問號的地方，看是否符合題意。(3) 圖文結合提示：對于文字中沒有給出的信息，要學會到圖中尋找，并把條件補充完整。(4) 表格提示：表格題中要注意是橫著看，還是豎著看。(5) 綜合教材第 108109 頁“練習二十五”第 7、8、10、11 題。復習回顧了什么知識？有哪些新的認識？抓住學生年齡特征，以認真看圖讀題