1、突破散文閱讀的難點歸納散文的主題思想散文類別感知散文的“形”攝取散文的“神”歸納主題舉例和練習(見三維設計)寫景狀物散文把握形象,析形入情.閱讀時，要善于把握景物的層次條理關系，分出總體和局部，背景、遠景、中景、近景及點景，弄清賓主、輕重、虛實，從而把握景物的全貌、基調和總體特征，進而探索蘊蓄其內的情趣和理趣。如故都的秋.1.寫景散文把作者感情寄托在景物畫面中,情是景的靈魂，景是情的依托。如荷塘月色.2.狀物散文寄情于物,托物言志，把感情蘊含在所狀之物的象征意義中,如我的空中樓閣.3.提取散文的精要需要用足用好議論抒情文字。如燈結尾的句子：“在這人間，燈光是不會滅的。”達到了形象、哲理與詩情的

2、高度統一。舉例P216書房的窗子本文寫于1992年,首先用比較法贊美了北窗的優點,光線清淡而隱約,能引人深思,給人想象的空間,能讓人產生獨立的個性;然后用想象法展望北窗的未來,添粉墻和疏竹,能使人增添幾許靈性.聯系時代背景可知,表達了作者對理想創作環境(包括物質的和精神的)的向往.也表現了當代人對理想和事業的不懈追求.練習P217岳樺記敘性散文1.找出描寫,概括形象.2.抓住關鍵,感知概括.3.把握文眼,領會目的.4.利用線索,理清思路.5.結合語境,揣摩含義,6.深入分析,挖掘內涵,7.聯系實際,拓展創新.記敘性散文有以少總多、小中見大的特點,只求抓住其閃光點、動情點即可管中窺豹. 如燈下漫

3、筆寫作者兌換現銀這一日常生活小事和他心理的微妙變化.1.記人散文,要從有形的人物描寫中概括出其抽象的性格特征, 如記念劉和珍君反復刻畫劉和珍的“溫和”“微笑”，借這一細節的特寫表現劉和珍大智大勇的性格。;2.敘事散文,要從具體的事件中概括出抽象的道理. 如燈寫作者寒夜不眠之苦和暗夜尋路之難有微言大義.舉例P220阿慶人物形象:阿慶是江南某小鎮上的一個“柴主人”,他安于平淡的生活,愛好音樂,聰明好學,樂于為鄉親們拉胡琴,讓人們在物質生活菲薄的年代有了一點可貴的精神慰藉.主題思想:本文通過對勤勞善良、愛好音樂、恬淡樂觀的平民青年阿慶形象的描寫,展示了上世紀三十年代浙東的風土人情,表達了作者對熱愛生

4、活、恬淡樂觀的人生態度的贊賞之情.練習P221老屋抒情散文1.把握感情.2.借助畫面.3.抓中心句.4.表現手法.5.感悟理解.6.激發想象.抒情的語言手段通常有：調配景語的形象色彩。利用情語指點、感染景語。移情、擬人.抒情散文往往借助對景物或生活小事的描寫抒發真情.常用以情點景法,如荷塘月色為了忘卻的記念同樣寫”月光如水”,前者因有”受用荷香月色”的點染而表樂景,后者因有”悲憤”的點染而表哀景.舉例P228彩色的荒漠本文借戈壁灘色彩的變化歌頌石油工人為祖國人民作出的重大貢獻,表達了作者對大西北開發者的敬佩和感激之情.練習P226懷魯迅哲理散文1整體感知.2分析材料.3.表現手法.4.品味語言

5、.5.理趣情趣一般說理文中的道理是理性化的，使人折服；而說理性散文中的道理是情感化的，能使讀者的心靈發生感應，受到震撼。說理性散文中的情理交融應是作家真性、真情、真知、真見的統一。哲理散文往往情由事生,理由情生,情理交融;情因理而更深刻,理因情而更動人.要弄清事、情、理三者關系,著眼寄托,循情析理. 如燈下漫筆，魯迅有感于民族的劣根性，對民眾的奴性心理深惡痛絕，因而哀其不幸，怒其不爭，于是講出一番道理，中國封建社會的歷史只有兩個時代的精辟論述。不但以理服人，而且以情動人，真正體現了“情理交融”。舉例P231記住回家的路本文以”記住回家的路”為喻,告誡人們,面對紛繁復雜的世界和永無休止的誘惑,既

6、要確立自己人生的坐標, 又要保持開放的心態,努力找準人生的位置,獲得充實的生活和寧靜的心靈,絕不能迷失自我.練習P232上善若水總體思路據形悟神散文的主要特點是“形散神不散”。“形散”主要表現在：1、時間跨度大。2、空間轉換廣。3、事件牽涉多。4、表達方式活。“神不散”指的是文章始終緊緊圍繞一個中心，貫穿一條紅線，做到結構緊湊，層次分明，詳略得當，重點突出。“據形”,要入乎其內,逐一探究.一要梳理文脈,即把文中所寫到的事件、景物、人物一一梳理清，理清線索，整體把握文章的內容，一一吃透“形”。二要分析手法: 文章寫的是事件，就要悟出平凡小事中寄寓的大道理以小見大；文章寫的是景物，就要悟出景物中融入了作者什么思想感情，或作者托物言的什么志；文章寫的是人物，就要通過作者對人物的描寫悟出人物的精神品質、性格特征等。三要品味語言的思想傾向性, 要聯系上下文,看出語句的豐富內涵甚至言外之意，要注意把握形象化語句的抽象含義,準確判斷語言的思想傾向。“悟神”,要出乎其外,高瞻遠矚.一要注意把握文章主要意象(形象)的特點及象征意義.二要尋找“文眼” ，即把文中敘述、描寫基礎上的議論抒情句、文中反復出