1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課題結(jié)題申請(qǐng)書(shū) 申請(qǐng)單位：六十鋪中心學(xué)校 2011年11月課題名稱農(nóng)村留守學(xué)生障礙心理預(yù)防及矯正研究領(lǐng)導(dǎo)組組長(zhǎng)張謝民、汪輝聯(lián)系電話主持人汪輝聯(lián)系電話立項(xiàng)時(shí)間2007年2月完成時(shí)間2011、11申請(qǐng)鑒定方式書(shū)面課題級(jí)別市級(jí)提供結(jié)題材料目錄1課題立項(xiàng)書(shū)2課題研究實(shí)施方案3課題研究階段計(jì)劃4科研課題專題學(xué)習(xí)材料5課題研究專題會(huì)議記錄冊(cè)6教師實(shí)驗(yàn)課情況評(píng)析表7成果材料（教師研究論文、教學(xué)案例分析、教學(xué)反思）8課題研究中期總結(jié)9結(jié)題報(bào)告10課題結(jié)題申請(qǐng)書(shū)對(duì)成果的簡(jiǎn)介和自我評(píng)價(jià)（提要） 從2007年2月課題研究立項(xiàng)以來(lái)，我校全體課題實(shí)驗(yàn)組成員依據(jù)課題研究實(shí)施方案積極地開(kāi)展課題的研

2、究、實(shí)驗(yàn)，各個(gè)階段均達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。通過(guò)三年的研究，我們做好了課題的有關(guān)資料的收集、整理，構(gòu)建了“以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的素質(zhì)教育課堂教學(xué)模式”，撰寫(xiě)了結(jié)題報(bào)告。現(xiàn)在，對(duì)我們的研究成果作下面簡(jiǎn)單的介紹：1、我們明確了“創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的基本內(nèi)涵。2、通過(guò)課堂實(shí)驗(yàn)，我們覺(jué)得實(shí)行以下 “四個(gè)”開(kāi)放的理念是實(shí)施“在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的有效途徑。（1）開(kāi)放學(xué)生的眼睛，提供觀察的機(jī)會(huì)（2）開(kāi)放學(xué)生的頭腦，提供思考的機(jī)會(huì)（3）開(kāi)放學(xué)生的嘴巴，提供表達(dá)、朗讀的機(jī)會(huì)（4）開(kāi)放課堂，開(kāi)展各項(xiàng)知識(shí)遷移的實(shí)踐活動(dòng)。3、我們構(gòu)建了“以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育課堂教學(xué)模

3、式”。 經(jīng)過(guò)三年的研究、實(shí)驗(yàn)、論證、總結(jié)，我們已確定以下的課堂教學(xué)模式：激趣導(dǎo)入?yún)R報(bào)（課前的觀察、搜集、調(diào)查和預(yù)習(xí)等）活動(dòng)情況學(xué)生質(zhì)疑，教師結(jié)合重難點(diǎn)疏理明確學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合提綱自主學(xué)習(xí)，合作探究啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、賞讀文本，找準(zhǔn)語(yǔ)言文字（基本知識(shí)和基本能力）的訓(xùn)練的落實(shí)，發(fā)揮創(chuàng)造潛能啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)作者表達(dá)的情感、方法及歸納學(xué)習(xí)方法知識(shí)遷移，開(kāi)展相關(guān)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)踐能力。4、促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展。通過(guò)課題研究，老師們的科研能力，教育、教學(xué)能力得到了很大的提高；學(xué)生在良好的問(wèn)題情景下和民主寬松的學(xué)習(xí)氛圍下，既打好了語(yǔ)文基礎(chǔ)， 他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力又得到了培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)中工具性和人文性的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)開(kāi)發(fā)智力因素和非智力因素的統(tǒng)一，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的