1、五年級數學下冊第七單元 統計課題：扇形統計圖 第1課時 復備或分析課型：新授教學目標：知識目標：通過實例，認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點與作用。能力目標：能讀懂扇形統計圖，從中獲得有效的信息，體會統計在現實生活中的作用。情感目標：讓學生體會統計在現實生活中的作用，滲透健康飲食的教育。教學重點、難點：了解扇形統計圖的特點與作用。教學策略：課前讓學生收集一些反映本地的或者反映現實生活的扇形統計圖，通過交流，體會扇形統計圖的特點與作用。教學準備：各種扇形統計圖、投影儀。教學過程：一、導入新課。誰知道我們以前學過哪些統計圖？并且說出它們的特點？（學生回答，教師小結）那么，我們今天學習新的一種統計

2、圖扇形統計圖。二、教學扇形統計圖的特點1、用投影儀出示小麗一家三口一天各類食物的攝入量統計表。2、先讓學生通過計算獨立填上表中的數據 。3、獨立制作條形統計圖。4、出示扇形統計圖。5、組織學生交流兩種統計圖，你能從中獲得哪些信息。6、全班交流。7、教師小結：條形統計圖能清楚地看到哪個量多，哪個量少。而扇形統計圖反映的是整體和部分的關系。三、說一說。用投影儀出示四幅扇形統計圖，先讓學生每幅圖中各百分數的意義。再讓學生說一說每幅統計圖獲得信息。四、試一試。1、出示每幅圖。2、交流這三個問題。3、教師小結。作業設計：書后練習板書設計：扇形統計圖各占整體的百分之幾整體與部分的關系教學反思：課題：奧運會

3、（統計圖的選擇） 第1課時 復備或分析課型：新授教學目標：知識目標：能讀懂條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖，從中獲取有效信息，體會統計在現實生活中的作用。能力目標：了解三種統計圖的不同特點，能根據需要選擇適當的統計圖，直觀、有效的表示信息。情感目標：讓學生體會統計在現實生活中的作用，愿意合作與交流。教學重點、難點：了解三種統計圖的特點與作用。教學策略：在討論與交流的基礎上，體會每種統計圖的特點。教學準備：各種統計圖、投影儀。教學過程：一、導入新課。我們前一課認識了扇形統計圖，誰能說出它特點？指名回答。那么這一節課就學習在什么情況下要用什么樣的統計圖。二、學習新課。1、出示我國從第23屆奧運會

4、開始獲得金牌，第2428屆奧運會我國獲獎牌情況統計表。2、讓學生說一說從統計表中獲得信息。3、用投影儀出示折線統計圖、條形統計圖、扇形統計圖。4、分別提出教材中的三個問題，讓學生們交流。5、教師小結：折線統計圖能明顯的看出第2428屆奧運會我國獲得獎牌數的變化情況，條形統計圖能更明顯的看出第28屆奧運會我國獲得的金牌數。扇形統計圖能看出第28屆奧運會我國獎牌的分布情況。三、說一說。讓學生用自己的話說一說三種統計圖的各有什么特點。指名回答。其他同學補充、評議。教師評價。四、練一練。在小組內交流分別用哪種統計圖合適？并說出自己的理由。五、實踐活動。交流課前收集到的各種統計圖，體會三種統計圖的特點和

5、作用。作業設計：書后練習板書設計：奧運會（統計圖的選擇）折線統計圖：明顯地看出第2428屆奧運會我國獲得獎牌數的變化情況。條形統計圖：更明顯地看出第28屆奧運會我國獲得的金牌數。扇形統計圖：看出第28屆奧運會我國獎牌的分布情況。教學反思：課題：中位數和眾數第1課時 復備或分析課型：新授教學目標：知識目標：在實際情境中，認識并體會求一組數據的中位數、眾數，并解釋其實際意義。能力目標：根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。情感目標：感受統計在生活中的作用，增強統計意識，發展統計觀念。教學重、難點：會求一組數據的中位數、眾數。教學策略：在討論與交流的基礎上，體會每種統計圖的特點。教學

6、準備：各種統計圖、投影儀。教學過程：一、導入新課。用舊知識導入。誰知道什么叫平均數？怎樣求平均數？指名回答，其他同學評議和補充。有時候平均數不能很好的代表這組數的集中趨勢，因此需要新的統計量，我們這一節課就來學習新的統計量。板書課題中位數和眾數。二、學習新課。1、出示某超市工作人員月工資統計表：經理副經理員工A員工B員工C員工D員工E員工F員工G員工H員工L月工資300020009008007506006006006006505002、提出問題，讓學生討論：用哪一個數示工作人員月工資的平均水平？3、用平均數為什么不行？（月平均工資1000元可是大多數員工根本達不到，因此不合理）4、引入中位數和

7、眾數。將工資從小到大排列去中間的一個就是中位數；出現一組數據中次數最多的成為這組數據的眾數。注意：中位數或眾數雖然不受極端數據的影響，但他們不能利用所有的數據信息，有時也不能完全反映出一組數據的集中趨勢。三、鞏固目標。1、認一認。2、試一試。這組數據個數是偶數，怎樣求它們的中位數呢？引導學生討論。3、教師小結：當一組數據的個數是偶數時，中位數取中間兩個書的平均數。四、課堂總結，教師評價。作業設計：書后練習板書設計：中位數和眾數中位數：將一組數據從大到小排列，中間的數稱為這組數據的中位數。眾數：一組數據中出現次數最多的數稱為這組數據的眾數。教學反思：課題：中位數和眾數的練習課 第1課時 復備或分

8、析課型：練習教學目標：知識目標：進一步體會求一組數據的中位數、眾數，并解釋其實際意義。能力目標：根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。感情目標：感受統計在生活中的作用，增強統計意識，發展統計觀念。教學重、難點：會求一組數據的中位數、眾數。教學策略：在討論與交流的基礎上，體會每種統計圖的特點。教學準備：各種統計圖、投影儀。教學過程：一、導入新課。指名回答什么是中位數和眾數？其他同學評議和補充。二、練一練。1、第一題。指名讀題，獨立計算平均數，并說出它們的中位數和眾數。其他同學評議。2、第二題。先獨立計算平均數、中位數，找出眾數。提出問題引導學生討論，為什么用平均數不合適？3、第三

9、題。獨立計算，同桌交流。三、小調查。在一些比賽中，計算選手的最后的分時，往往先去掉最高分和最低分，再計算剩下的得分的平均數，把它作為該選手的最后的分，你知道這是為什么？作業設計：練習題板書設計：中位數和眾數的練習課第三題40厘米出現的次數最多40是眾數教學反思：課題：練習七 第1課時 復備或分析課型：練習教學目標知識目標：進一步體會三種統計圖的特點與作用，練習中位數和眾數的作用。能力目標：根據具體的問題，能選擇適當的統計圖；表示數據的不同特征。情感目標：感受統計在生活中的作用，增強統計意識，發展統計觀念。教學重、難點：會求一組數據的中位數、眾數進一步體會三種統計圖的特點與作用。教學策略：在討論與交流的基礎上，體會每種統計圖的特點。教學準備：各種統計圖、投影儀。教學過程：一、導入新課。1、回答什么是中位數和眾數？其他同學評議和補充。2、折線統計圖、條形統計圖、扇形統計圖有什么特點？指名回答，其他同學評議和補充。二、教學練習七。1、第一題。、投影儀出示統計表，用什么統計圖表示去年涼鞋銷售量的變化情況呢？引導學生討論，指名說出理由。、因為這里要表示去年涼鞋銷售量的變化情況，所以要用折線統計圖。獨立完成折線統計圖。、組織學生討論其他兩個問題。2、第二題。先讓學生說說圖中可以得到哪些信息，再計算其它問題，全班交流。3、第三題。、讓學生計算出每個店營業額的平均數。、