1、有關學校數學教學總結范文合集5篇學校數學教學總結 篇1 一、用德律己 我喜愛和忠誠黨的訓練事業，自覺遵守老師職業道德，把培育高素養的建設人才和接班人作為自己義不容辭的職責，甘為園丁，做到訓練安心和用心，一心一意為訓練事業服務。喜愛本職，踏實工作，不追趕名利。為了適應時代進展的需要，勤奮學習，刻苦鉆研，準時更新學問，不斷提高教學和科研水平與力量。虛心向有閱歷的老師學習教學方法與教學技巧，仔細聽取他們的教導。 以仔細負責的看法上好每堂課。以滿腔的愛心關懷同學，關懷同學的成長，主動做好同學的思想政治工作，諄諄教導，管教管導，既教書又育人，對同學一視同仁。做到深化同學，為同學排憂解難，為同學多辦實事。

2、 本學期全勤，沒有因個人私事而耽擱同學一節課。能主動、仔細地聽從和協作學校各級領導支配的工作。擔當五班級數學教學和五班級體育課的教學任務，所任教的同學總人數51人，每周8節正課，2節校本課。并且能夠顧全大局，與同事們團結協作，相互關心，共同完成學校交給的各項工作任務。 二、用功學習 “書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟。”學習是無止境的，活到老，學到老。 老師要不斷更新改善自己的學識。博學多才對每一位老師來說當然很重要。由于我們是挺直面對同學的訓練者，同學什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的學問，就不能很好地解同學之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學期里，能仔細參與學校開展

3、的各項活動，如每周三的集體教研活動，每周四晚上的計算機培訓等。特殊在連續訓練的學習上，主動爭取學習的機會。每次聽課或參與培訓學習，都爭取坐個看得清晰的好座位，以便能更好地作記錄。本學期共聽課22節，在年段上公開課1節，在學校上講座一個。 本學期寫教后記、教學反思多篇以及學習摘抄有后進生學情討論及其轉化、談數學復習課的提高、梯形面積的計算教學后記、“師道尊嚴新說”讀后感、對出老師“綠化校內”一課的評課、學習“師德師風”、“公正合理地對同學進行訓練”、“同學主動學習的探究”、“如何轉化后進生”的文章內容摘抄等。此外，我還利用業余時間仔細學習電腦學問，學習制作多媒體課件，為教學服務。我還在課余的時間

4、里，常常到有關訓練的網站查找學習的資料，掃瞄訓練同行的優秀教案、課件、論文、教學札記和參加教學論壇的爭論。努力學習別人先進的教學閱歷，轉變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己訓練教學之上。 三、用愛育人 雖然我已經不做班主任，但是全員育人的訓練思想在我的心中已牢牢扎根。我經常訓練同學要愛學校，愛班級、愛老師、愛同學。假如連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國、愛人民呢?因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對同學進行常規訓練，對同學的行為習慣、文明禮貌、思想品行等方面逐步滲透愛的訓練。例如;對同學不愿佩戴紅領巾的現象，訓練同學自覺佩戴紅領巾是一種愛祖國、愛學校、愛班級的詳細表現。遇到同學

5、因小事吵架，我會主動對他們進行思想訓練，告知他們要學會關愛他人。 有一次我和同學一起在走道里發覺一個廢棄的零食袋，我沒有叫同學去撿，而是親自彎下腰把廢棄的零食袋撿起來扔到垃圾桶里。我班有個學習落后的同學，時常沒有作業本，家長沒時間管，我買作業本給他，讓他有本子完成作業。對于學習落后的同學，我沒有放棄他們，時常鼓舞和關心他們解決學習的困難，使他們有信念連續學習。我用我的心去教導我的同學，我用我的情去培育我的同學，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。 四、專心訓練 現代聞名訓練心理學家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是一個結果。”因此，他強調“教一個人某門學科，不是要他把一些結果登記來，而是教他參加

6、把學問建立起來的過程。” 我在教學課堂教學中正確處理好“教”與“學”，“學”與“導”的關系，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼于“導”，以同學進展為本，激發同學的求知欲，誘導同學主動探究、主動參加認知結構的過程，促使同學樂學，學會，會學。我在上梯形公式的推導一課時，通過讓同學用七巧板來旋轉推拼平行四邊型形，使他們在活動中，有機會探究，并有所發覺。使同學們拼出了個各種不同的平行四邊形形，從中得出梯形的面積是同底等高平行四邊形面積的一半。激發了他們學習的愛好。 蘇霍姆林斯基曾經說過：“假如老師不想方設法使同學產生心情昂揚和智力興奮的內心狀態，就急于傳播學問，那么這種學問只能使人產生冷漠的看法

7、。而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲乏，沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為同學學習的負擔。”因此，我上課的第一工作就是使同學“動”起來，讓同學以偷快的心情主動參加到學習中來。如教學“小數乘、除法”時，我就創設了到商場購物的虛擬情境，讓同學動起來。我把商場快報上的商品圖案和價格一一剪下來，當作商品發到四人小組里，然后讓同學每人每次購買兩件商品，并算出這兩件商品應付的錢數，要求在作業本上列出橫式、豎式。比一比，誰列的算式最多，算得又對，誰就是大贏家。同學們興奮起來，把課堂當超市，興味盎然地邊選購商品，邊寫算式，特別仔細。 我看到那主動參加的熱鬧場面，連平常不愛寫作業的同學也主動地投入到活動之中。新教學大

8、綱提出：學校數學教學改革的重要目標是轉變同學的學習方式，要讓同學主動主動地探究，發覺解決數學問題的方法，發覺數學的規律，老師應當轉變角色，成為真正的組織者、引導者。讓同學在解決問題中能夠主動地調動相關學問，主動思維，通過自主學習，獲得獨立解決問題的力量。我在數學的課堂教學中正是如此努力地實現著這個目標。 學校數學教學總結 篇2 本學期，我連續擔當六班級數學教學工作，仔細學習訓練教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動向有閱歷的老師請教，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結： 1指導思

9、想 教材以數學課程標準為依據，汲取了訓練學和心理學領域的最新討論成果，致力于轉變學校生的數學學習方式，在課堂中推動素養訓練，力求體現三個面對的指導思想。目的是使同學體會數學與大自然及人類.的親密聯系;體會數學的價值，增加理解數學和運用數學的信念;初步學會應用數學的思維方式去觀看，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探究，勇于創新的科學精神;獲得適應將來.生活和進一步進展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。 二、仔細備課 不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后準時對該課作出總結

10、，寫好教學后記。 三、注意課堂教學的師生之間同學之間交往互動，共同進展，增加上課技能，提高教學質量。 在課堂上我特殊留意調動同學的主動性，加強師生溝通，充分體現同學學得簡單，學得輕松，學得開心，培育同學多動口動手動腦的力量。本學期我把課堂教學作為有利于同學主動探究數學學習環境，讓同學在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。提倡自主性“同學是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參加者。”這一觀念的確立，同學成了學習的仆人，學習成了他們的需求，學中有發覺，學中有樂趣，學中有收

11、獲，這說明：設計同學主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。 四、創新評價，激勵促進同學全面進展。 我們把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對同學的學習評價，既關注同學學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與看法的形成和進展;既關注同學數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和進展。更多地關注同學已經把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。使評價結果有利于樹立同學學習數學的自信念，提高同學學習數學的愛好，促進同學的進展。 五、虛心請教其他老師。 在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都主動征求其他老

12、師的看法，學習他們的方法，學習他們的優點，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。 六、仔細批改作業，布置作業有針對性，有層次性。 對同學的作業批改準時，仔細分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。 七、做好課后輔導工作，留意分層教學。 在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于同學學問性的輔導，更重要的是同學思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對

13、學習萌發愛好。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了愛好，也取得了較好的成果。 總之，一學期的教學工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎訓練上、自己的教學閱歷及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的特長，彌補自己的不足，力爭取得更好的成果。 學校數學教學總結 篇3 時間消逝，一個緊急、改善、有序、奮進的學期即將結束。一學期來，我們數學教研組的全體老師遵照學校工作方案和學校教育處教學教研方案，立足課堂、以實施課程改革和全面提

14、高教學質量為目標，以提高教學實效,切實減輕同學課業負擔為著力點，深化開展教學討論，切實加強教學管理，以課堂教學改革為重點，深化開展教學討論，并在學校領導的大力支持和關心下，我們加強教研力度。已順當完成了一系列工作，現就以下幾方面總結如下： 一、加強教學常規管理，扎實有效地開展教學工作。 本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新有機結合，每位老師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培育同學勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，老師能仔細備好每一堂課，能仔細探究教材的深度和廣度、注意教法與學法的指導，準時討論教學的重點、難點，細心設計課堂的

15、教學過程，并依據自己的教學感受做好教學后記。老師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，落實減負精神，切實減負增效。 二、加強師資隊伍建設，創建學習型、創新型的老師隊伍。 1、加強理論學習 本學期數學組組織全體數學老師連續學習創新性備課一書，學習內容是“空間與圖形”、“實踐與綜合應用”備課解讀與難點透視，在此基礎上對十二冊教材中“空間與圖形”、“實踐與綜合應用”這兩塊內容進行系統整理，做到對教材內容和每一冊該內容的教學要求和目標做到心中有數，并準時寫好讀書心得及整理筆記。再通過教研活動匯報、溝通，最終形成系統的學問結構圖。另外還學習了文章優化教材-專業成長的標尺及天寧訓練信息網上數

16、學組中的最新理念，通過學習提高了老師的內在素養，轉變了老師的教學觀念。撰寫教學論文的力量也大有提高。在天寧區第六屆“教海探航”征文競賽中藺黎明老師撰寫的學校數學概念教學“四注意”獲二等獎，丁珊瑚撰寫的才智在“同題異構和諧共振”中生成獲二等獎。 2、加大對老師的培訓力度 青年老師是學校的主力軍，老師的專業素養影響著課程改革的速度、深度和廣度，同時也影響著一所學校的進展，因此打造一支數學素養較高的老師隊伍成為老師進展的重要工作。本學期天寧區組織了其次屆老師素養大練兵活動，我校全體數學老師主動備戰，一張張練習卷，一次次課件制作，全員參加，學習氛圍深厚。最終選出五位老師參與了區競賽，白曉如老師獲得了二

17、等獎。 天寧區名師工作室是近兩年區教學工作的特色項目，我校藺黎明、丁珊瑚、江萬里老師均參與了徐青老師進展工作室，學習交互式電子白板技術，討論信息技術與學校數學教學的有效整合，通過學習、實踐、討論，在“第四屆全國新技術、新媒體交互式電子白板教學錄像課例評比”中，丁珊瑚執教的用字母表示數獲一等獎，江萬里執教的解決問題的策略-轉化獲三等獎；丁珊瑚老師在“第四屆全國中學校交互式電子白板教學大賽”現場說課評比中榮獲一等獎；藺黎明撰寫的巧用電子白板實現有效整合，江萬里撰寫的發揮白板優勢構建高效課堂都發表在常州老師訓練上。 另外學校給老師們供應多次外出學習聽名家優質課、專家講座的機會。每一位老師學習回來后，

18、教研組都馬上組織他們寫學習心得，上匯報課，其他老師一起學習共享最新的前沿訓練教學理念，并適時反思自己的課堂教學，使我們數學組老師開闊了視野，對如何在課堂教學中關注同學學問生成、關注同學情感訓練，培育同學的健康人格有了深層的熟悉，激發了老師深維度的思考。如本學期吳志英、鄭慧老師外出學習后分別上了熟悉小數、熟悉負數的匯報課，并介紹了江蘇省最新的數學教學流派，“和諧數學”、“簡約數學”、“文化數學”、“才智數學”及提倡者。 三、大力推動教研活動的開展，連續深化課堂教學改革。 1、加強聽評課活動。 本學期，數學教研組加強了集體備課力度，保證每兩周有一次集體備課，做到熟讀教材、理解教材、吃透教材、優化教

19、材，討論教材結構，建構教材體系，最終提高課堂教學水平。周四教研活動仍采納“同課異構”主題研討形式，本學期的主題是“概念課教學討論”，三位老師為一組執教同一內容，先是兩位老師上討論課，然后集體評課，下一周第三位老師在前面老師執教及集體評課的基礎上進行改進上出一堂有質量的精品課。每次每一位老師都要參加備課，將自己對教材的理解，教學目標及教學重難點一一記錄，形成書面稿，做到帶著自己的思索進教室聽課。仔細觀看并分析課堂教學的改變與進展狀況，總結閱歷，發覺存在問題。通過這樣的聽課活動，取長補短，不斷反思，不斷進步。本學期學校邀請了區教研室李主任為我們的引路人，一學期下來，我們全體數學老師可謂受益匪淺。

20、2、加強各級各類教研培訓的學習活動。 本學期，我校組織全體數學老師參與了“常州市學校數學學科同題異構聯校教研活動”，通過學習老師們感受到對同一教材內容的不同設計，不同的教學策略所產生的不同教學效果。還參與了“天寧區訓練拔尖人才教科研力量高級研修班匯報展現活動”，通過這些教研活動的培訓與學習，提高了組內老師們的教學理論水平及教學討論水平，為更好地提高課堂教學質量打下了良好的基礎。 四、全員參加課題討論，構建減負增效體系。 本學期數學組全體老師連續進行區減負增效專項課題學校數學“周周練”作業的實踐討論的討論，老師們在上學期的課題實踐探究過程中形成了肯定的減負增效特色學校數學“周周練”作業。數學平常

21、作業和“周周練”作業討論呈現出“共同價值追求下的個性化進展”。本學期我們在實踐、探究的同時，仔細做好總結、反思，使“周周練”作業在實踐中不斷完善，孕育并彰顯學科文化品牌。本學期5月中旬天寧區文體局分管課題討論的專家陶建平老師和于純老師對我校的課題進行了中期評估。首先由課題組負責人吳志英教育對近階段課題討論的過程、師生獲得成果及討論中遇到的問題進行了說明，然后由兩位專家進行了點評。兩位專家結合數學課題的實際討論狀況做了針對性的點評，既確定了課題討論的實效性，確定了課題組做的大量討論性工作和討論成果，還指出了本課題討論過程中的一些問題：調查問卷的調查內容還可以是調查老師的才智，即老師對一些練習的閱

22、歷，對一些練習的制造等；教學有法，教無定法，集體備課的目的是為了對教材進行共同商議，思維共同碰撞，從而在熟悉上有一個共性和變式的統一；設計原則中還應當提出思維性原則。 五、系列特色活動，促進同學全面進展。 本著以同學進展為本的思想，本學期數學組組織了豐富多彩的活動：1、社團活動，精彩紛呈，同學們的最愛。一到六班級的部分同學參與了“歡樂數棋”社團，五班級的部分同學參與了“數學創新思維”社團，六班級的部分同學參與了“數學小靈通”社團。2、勝利舉辦北小其次屆數學節活動，本次活動以“促進同學全面、持續、和諧地進展”為根本宗旨，以數學活動為基本載體，為全體同學展現自身的聰慧才智供應平臺，激發同學學習數學

23、的愛好，使同學獲得數學學習的主動情感體驗，提升數學素養。通過這項活動，我們也盼望能讓同學在參加活動中得到熬煉，讓數學愛好者一顯身手；讓每一個同學真正走進數學，感受數學，喜愛數學，在數學中得到歡樂，加強我校數學文化建設。詳細內容：一班級將來建筑師、二班級24點大比拼、三班級數學與文學、四班級奇異的圖案、五班級我是小小設計師、六班級圖形創意大比拼。 本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位同學都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱忱投入到將來的工作中，以求實的看法、務實的作風爭取更好的成果。 學校數學教學總結 篇4 一節數學課堂教學活動，能使同

24、學在數學上有提高，有進步，有收獲。這樣這節課是有效的課堂教學。同學有無進展或有無進步是教學有效或無效的唯一指標。假如同學不想學，或是學了沒有收獲，即使老師教得很辛苦，也是無效的。假如同學學得很辛苦，但沒有得到應有的進展，也是無效教學。體現數學課堂教學有效性的方法許多，需要我們不斷去討論，去探究。 一、探究有效的學習過程。 課堂教學的核心是調動全體同學主動參加學習全過程，使同學自主地學習、和諧地進展。同學是學習的主體，但我們也不得不承認，處于成長進展中的學校生，是不成熟的學習主體。由于受年齡、閱歷、學問、力量的限制，他們提出問題、分析問題的力量究竟是有限的。因此，只有發揮老師作為組織者、引導者、

25、點拔者的作用，才能發揮同學的主體性、主動性，讓同學學會學習。對于一班級的學校生而言，他們能一連幾小時地玩，卻不能長時間地紋絲不動地坐在一個地方。因此我們要最大限度地利用同學的潛能實施教學，放手讓同學獨立思索，展現同學個性，從而使每一個同學都得到進展。使數學課堂教學真實有效。例如我在教學一班級“9加幾”的'學問時我假如提這樣一個問題“同學們，當你看到畫面，你能提出什么問題嗎？我想這時有的同學會說“這個地方是哪里啊？這果樹怎么沒有人看護啊？這么美麗的花朵，怎么看不見蝴蝶啊？假如這節課我都是在講解同學提出的這些問題，那么這節課的時間已經用去了一大半，那么又怎能進行下面新課的講解并描述呢？假如

26、我提出這樣的問題“同學們看看果樹上有什么？”我想這時同學會回答“有蘋果、樹葉、樹枝”假如我在緊接著問“有幾個蘋果啊？”那我就可以得到我想要他們回答的數字。但又或者我挺直讓同學數自己的手指頭同樣也可以得到數字一、二、三、四等數字，那么我想這節課便可以很好的進行下去了。因此，簡約、明快與現實的問題情境，利用同學身邊的生活素材引入新課，既激起了同學的學習欲望，又奇妙地將數學與生活問題完善結合，真是“一箭”而“雙雕”。 二、創設有效的生活情境。 創設情境肯定要考慮到情境創設的有效性。創設有效的生活情境是提高課堂教學有效性的重要條件。在創設生活教學情境時，要選取現實的生活情境。老師可挺直選取同學熟識的日

27、常生活情境進行加工或自己創設同學感愛好的現實生活素材作為課堂情境。在我們的教學中我們會遇到許多困難，比如說“同學聽不懂、同學不去學、同學學不會”假如我們只是一味地盲從教科書和教案中的死教法不去管同學的適應力量和接收強度那么我想我們是沒有把它上好的。因此，老師在解讀教材時既不能簡潔地讓教材“閑置”，也不能“盲從”，而應當在透徹討論同學學習特點的基礎上，活用教材，并且把握好活用教材的度，這才是我們不懈的追求。比如說在教學估數時，可以挺直讓同學猜老師的年齡來引入，例如，告知同學自己的年齡大約是23歲，這時同學會猜出以下數字“20、21、22、24”值得思索的是，同學為什么沒有猜19、23、26等數字

28、呢？這時同學會回答“由于19比較接近20,26比較接近25和30，而23更不行能，由于你所告知同學的信息是你大約23歲，所以更不會猜23了。可想而知，我們的同學是不是很聰慧，()很有自己的想法和主見，我想假如我們假如在教估算時還一味地告知同學應當怎么去估，那么我想我們不但是鋪張了一節課中許多的珍貴時間，同樣也累了自己，低估了同學對數學學問應有的學習天性。因此，對于教材我們是要仔細、認真地看，刻苦地鉆研，但同時我們也不應盲從它，我們要敏捷運用它，教活它，讓我們的思維方式去感知如何更好地利用教材，去把書中的學問更好的教給同學，讓同學對此感愛好，不要覺得枯燥乏味，讓他們知道我們的數學在我們的生活中同

29、樣也到處存在。 三、運用有效的課堂評價。 評價要關注同學學習的結果，更要關注他們學習的過程，要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與看法，更要關心同學熟悉自我、建立自信。有效的評價，有助于同學熟悉自我、建立自信，有助于老師改進教學。老師要正確處理同學出現的錯誤，不能把激勵評價用到極端，對于同學的錯誤不能敷衍了事，要引導同學說出解題思路。對那些有錯誤，但又蘊涵創新思維的想法，在指出不足的同時，再賜予鼓舞，這樣的評價既能熬煉同學的心理承受力量，又能避開導致同學“表揚依靠癥”的產生，讓評價真正發揮激活課堂的作用。在課堂教學的過程和他們解決問題的思索過程中，關心同學熟悉自我。同學學會傾聽、解讀、溝通，

30、切實提高課堂教學的有效性。 作為一名特崗老師，首先是工作閱歷不夠豐富，其次對學校一到六班級的課本學問沒有完全的吃透，再者自己剛上講臺，或許對課堂的駕馭力量還有所缺乏，同樣也沒有完全地了解班中每一位同學的學習心態，因此在教學中還存在有很大的失誤和缺點，這都需要自己在平常的教學中不斷地去發覺、去反思、去總結這樣才能有所進步和突破。數學課相比起語文課來沒有語文課那么生動有色，情意綿綿綿，繪聲繪色，但是數學的學習只要抓住竅門，只要能抓住同學的心理特點就能在潛移默化中讓孩子學習到數學學問，我們的生活中有數學，數學的學習離不開生活，只要同學對數學感到有愛好，老師對數學的教學有信念，那么數學的學習將會在一種

31、輕松、開心的學習氛圍下進行的。因此我們要笑著做老師，把陽完傳遞給每一個同學；蹲著看同學，同學會回報你每天的驚喜；樂著做同事，盡享工作帶來的友情，不斷汲取有助于自己成長的因素；走向討論，享受成長的歡樂。高一班主任工作反思總結班主任工作反思總結煤礦平安事故反思總結 學校數學教學總結 篇5 一、用德律己 我喜愛和忠誠黨的訓練事業，自覺遵守老師職業道德，把培育高素養的建設人才和接班人作為自己義不容辭的職責，甘為園丁，做到訓練安心和用心，一心一意為訓練事業服務。喜愛本職，踏實工作，不追趕名利。為了適應時代的進展的需要，勤奮學習，刻苦鉆研，準時更新學問，不斷提高教學和科研水平與力量。虛心向有閱歷的老師學習

32、教學方法與教學技巧，仔細聽取他們的教導。以仔細負責的看法上好每堂課。以滿腔的愛心關懷同學，關懷同學的成長，主動做好同學的思想政治工作，諄諄教導，管教管導，既教書又育人，對同學一視同仁。做到深化同學，為同學排憂解難，為同學多辦實事。本學期全勤，沒有因個人私事而耽擱同學一節課。能主動、仔細地聽從和協作學校各級領導的工作支配。擔當四班級兩個班的數學教學和五班級兩個班的勞動課的教學任務，所任教的同學總人數182人，每周12節正課，2節自習課。并且能夠顧全大局，與同事們團結協作，相互關心，共同完成學校交給的各項工作任務。 二、用功學習 “書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟。”學習是無止境的，活到老，學到老。

33、 老師要不斷更新改善自己的學識。博學多才對每一位老師來說當然很重要。由于我們是挺直面對同學的訓練者，同學什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的學問，就不能很好地解同學之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學期里，能仔細參與學校開展的各項活動，特殊在連續訓練的學習上，主動爭取學習的機會。每次到市里聽課參與培訓學習，都爭取坐個看得清晰的好座位，以便能更好地作記錄。本學期共聽課26節，在本校上公開課2節。其中有余數的除法一課，得到聽課老師的好評。本學期寫論文、教后記、教學反思、評課以及學習摘抄有淺談老師的基本功-教學機靈、聯系生活實際，促進同學進展、梯形的熟悉教學后記、“師道尊嚴新

34、說”讀后感、對李老師“正方體表面積”一課的評課、學習“師德師風”、“公正合理地對同學進行訓練”、“同學主動學習的探究”、“如何轉化后進生”的文章 內容摘抄等。其中淺談老師的基本功-教學機靈送市里參與論文競賽獲得一等獎；教后記：聯系生活實際，促進同學進展得到學校領導的好評。此外，我還利用業余時間仔細學習電腦學問，學習制作多媒體課件，為教學服務，同時也幫助同事制作課件。我還在課余的時間里，常常到有關訓練的網站查找學習的資料，掃瞄訓練同行的優秀教案、課件、論文、教學札記和參加教學論壇的爭論。努力學習別人先進的教學閱歷，轉變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己訓練教學之上。 三、用愛育人 雖然我已經

35、不做班主任，但是全員育人的訓練思想在我的心中已牢牢扎根。我經常訓練同學要愛學校，愛班級、愛老師、愛同學。假如連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國、愛人民呢？因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對同學進行常規訓練，對同學的行為習慣、文明禮貌、思想品行等方面逐步滲透愛的訓練。例如;對同學不愿佩戴校牌的現象，訓練同學自覺佩戴校牌是一種愛學校、愛班級的詳細表現，并不是丟人的事。遇到同學因小事打架，我會主動對他們進行思想訓練，告知他們要學會關愛他人。有一次我和同學一起在走道里發覺一個廢棄的食品袋，我沒有叫同學去撿，而是親自彎下腰把廢棄的食品袋撿起來扔到垃圾桶里。有的同學生病住院，我用自己的錢買水果到醫院探望，賜予親切的關懷和問候。我班有個學習落后的同學，時常沒有作業本，家長沒時間管，我買作業本給他，讓他有本子完成作業。對于學習落后的同學，我沒有放棄他們，時常鼓舞和關心他們解決學習的困難，使他們有信念連續學習。我用我的心去教導我的同學，我用我的情去培育我的同學，用自己的行為給他們樹立愛