1、校企合作實施方案校企合作項目實施方案一 項目背景職業(yè)教育機構(gòu)的根本任務(wù)是培養(yǎng)有較強實際動手能力和職業(yè)能力的技能型人才， 這就要求機構(gòu)必須緊跟市場經(jīng)濟發(fā)展需求，注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)， 而項目實訓(xùn)是培養(yǎng)這種能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以實訓(xùn)方式促進教學(xué)是專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是實現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的主體性教學(xué)目標(biāo)之一，而實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境是培養(yǎng)技能型應(yīng)用人才的基本條件。本方案以強化高校在校學(xué)生實際應(yīng)用能力為主要目的的補強實訓(xùn)課程，針對高等院校的在校學(xué)員建立強化實訓(xùn)環(huán)境，通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員不但掌握3G手機開發(fā)應(yīng)用中的一些核心技術(shù)，同時將積累軟件開發(fā)的方法、流程及經(jīng)驗。1.1項目實訓(xùn)的意義和必要性我

2、們?yōu)槭裁匆觯浚?）是成功有效解決大學(xué)生就業(yè)的行動方案；（2）旨在培養(yǎng)在校大學(xué)生就業(yè)能力的一個良好途徑；（3）分擔(dān)院校、社會、家庭對大學(xué)生的就業(yè)壓力；（4）與高校建立良好的合作關(guān)系，順利實現(xiàn)實訓(xùn)平臺的搭建；（5）為中國培養(yǎng)更多的IT 人才，推動中國IT 行業(yè)的發(fā)展；1.2高校學(xué)員實訓(xùn)的現(xiàn)狀和問題分析在校學(xué)生的實訓(xùn)一直是大多數(shù)高校的不足之處。如實訓(xùn)環(huán)境不真實，實訓(xùn)項目不系統(tǒng)、實訓(xùn)導(dǎo)師無真實項目經(jīng)驗、學(xué)生實訓(xùn)無法感受到企業(yè)的工作環(huán)境、崗位職責(zé)不明確、人才定位不準(zhǔn)確等，都是導(dǎo)致在校生實訓(xùn)不到位的主要原因。二 、公司背景及特色2.1公司簡介略2.2項目實訓(xùn)目標(biāo)通過短期的項目實訓(xùn)，在最短的時間內(nèi)讓學(xué)員基

3、本掌握整個軟件開發(fā)流程。提供 J2EE平臺通用的實現(xiàn)框架，保持與當(dāng)前 IT 軟件企業(yè)，采用的開發(fā)流程，開發(fā)技術(shù)一致。同時側(cè)重需求分析與設(shè)計，部署與集成，測試等環(huán)節(jié)。體驗項目完整過程。鴻渡錦程在重視學(xué)生專業(yè)知識熏陶的同時，將尤為重視職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練，使學(xué)生感受到與企業(yè) “零距離”接觸的環(huán)境，為學(xué)員進入社會，從事 IT 網(wǎng)絡(luò)相關(guān)工作打好堅實基礎(chǔ)。2.3項目實訓(xùn)設(shè)計思想（1）專業(yè)技能：a. 了解軟件開發(fā)的開發(fā)思路，面向?qū)ο箝_發(fā)的分層思想。b. 講解企業(yè)中的實際開發(fā)動態(tài)。c. 了解前沿的 IT 軟件開發(fā)技術(shù)與發(fā)展方向， 清楚未來學(xué)習(xí)路線以及職業(yè)規(guī)劃。d.基于以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)開發(fā)知識,融合當(dāng)前流行的開發(fā)框架，

4、Android 平臺。（2）經(jīng)驗素養(yǎng)：a. 分組實施：采用“項目型”組織結(jié)構(gòu)，明確計劃、分組實施、分組管理。b. 全程監(jiān)控：通過教學(xué)督導(dǎo)全跟蹤，分類（工程級、開發(fā)級、架構(gòu)級）培養(yǎng)。c. 全景三維：模擬真實企業(yè)軟件開發(fā)環(huán)境，“學(xué)生、講師、項目經(jīng)理”有機結(jié)合，保證實施質(zhì)量。三 項目實施準(zhǔn)備4.1學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)校專業(yè)課程內(nèi)容，預(yù)_ 公司相關(guān)課程。4.2高校（院系）（1） 學(xué)生出勤：組織相關(guān)學(xué)生全程參與 XX公司實訓(xùn)計劃，并保證所有學(xué)生按時出勤。（2）（3）（4） 學(xué)分支持：給予參加實訓(xùn)學(xué)生相應(yīng)學(xué)分。 教學(xué)環(huán)境：準(zhǔn)備必要的多媒體設(shè)備、實訓(xùn)場地等。 項目環(huán)境：協(xié)助 XX公司準(zhǔn)備必要的項目實施環(huán)境、配置管理環(huán)

5、境、虛擬機環(huán)境等。4.3 XX公司（1） 項目經(jīng)理：內(nèi)聘資深的項目經(jīng)理，制定實訓(xùn)計劃。（2） 教學(xué)督導(dǎo)：制定質(zhì)量保證計劃。（3） 教學(xué)環(huán)境：準(zhǔn)備必要的教學(xué)設(shè)備、多媒體材料、教材等。（4） 項目環(huán)境：準(zhǔn)備必要的項目實施環(huán)境、配置管理環(huán)境，提供必要的項目材料、項目工具、虛擬機環(huán)境等。深化校企合作工作攻堅方案（討論稿）為落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ xx 2020 年）文件中關(guān)于“大力推行職業(yè)教育實行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式”的精神，依據(jù) _ 中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃（xx-xx 年）之教產(chǎn)合作與校企一體辦學(xué)推進計劃，圍繞職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的要求和河南省產(chǎn)業(yè)發(fā)展

6、的新形勢， 我校在現(xiàn)有校企合作基礎(chǔ)上，將全方位、深層次地推進校企合作， 并以此為契機，深化改革，充實內(nèi)涵，著力提升學(xué)校招生就業(yè)、專業(yè)教學(xué)、行業(yè)培訓(xùn)等方面工作水平，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)“合作多贏”的目標(biāo)，特制訂如下校企合作工作攻堅方案：一、校企合作的指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)工作全局，圍繞中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)，面向電子信息產(chǎn)業(yè)、先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)領(lǐng)域，按照“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)要求，以專業(yè)及課程建設(shè)、建立實訓(xùn)基地、開展技能培訓(xùn)與鑒定、打造“雙師型”隊伍、加強訂單培養(yǎng)、優(yōu)化招生就業(yè)體系等為載體，暢通校企溝通渠道，搭建校企合作平臺，努力實現(xiàn)學(xué)校各專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接，專

7、業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接， 教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接， 學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接，為學(xué)校人才培養(yǎng)提供全方位有效服務(wù)， 促進學(xué)校辦學(xué)水平不斷提升。二、校企合作的基本思路立足學(xué)校現(xiàn)有的校企合作項目，立足中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)需求，以我校強項專業(yè)為基礎(chǔ)， 面向本省、珠三角及港澳等地區(qū)拓展定單式培養(yǎng)的校企合作關(guān)系；以信息產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和省內(nèi)知名企業(yè)為依托，堅持資源共享、優(yōu)勢互補、共同培養(yǎng)、互利共贏的原則，瞄準(zhǔn)新設(shè)備、新工藝、新技術(shù)、新材料，選擇生產(chǎn)設(shè)備先進、核心技術(shù)處于同行業(yè)領(lǐng)先水平的企業(yè)作為合作對象， 創(chuàng)建校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)基地； 積極尋求企業(yè)在資金、設(shè)備和師資的投入，積極拓展企業(yè)在職職工的培訓(xùn)，變招工為招生，把學(xué)

8、校辦成大企（行）業(yè)的技能型人才培養(yǎng)基地；積極拓展學(xué)校辦學(xué)模式創(chuàng)新，加大引企入校、引校入企的工作力度，逐步由人才輸出到產(chǎn)品輸出，建立起校企緊密型戰(zhàn)略合作關(guān)系。三、校企合作的主要內(nèi)容1 、人才培養(yǎng)模式的合作：根據(jù)企業(yè)需求，校企雙方共同擬定人才培養(yǎng)計劃和方案，并制定切實可行的教學(xué)計劃和理論、 實踐教學(xué)大綱，學(xué)校在遵循基本教育規(guī)律的前提下，按企業(yè)的要求訂單式培養(yǎng)人才，企業(yè)為人才培養(yǎng)“埋單”。其表現(xiàn)形式包括：“訂單式”人才培養(yǎng)模式、“ 2+1”人才培養(yǎng)模式、“學(xué)工交替”人才培養(yǎng)模式以及以產(chǎn)品項目為基礎(chǔ)的全方位合作教育模式等。學(xué)校“漢恩班”、“中興班”便是成功的例子，其特點在于學(xué)生入學(xué)就有工作， 畢業(yè)就是

9、就業(yè)， 實現(xiàn)學(xué)校招生與企業(yè)招工同步、教學(xué)與生產(chǎn)同步、實習(xí)與就業(yè)聯(lián)體。學(xué)生由學(xué)校選拔組成，教育的實施由企業(yè)與學(xué)校共同完成，教學(xué)計劃和內(nèi)容企業(yè)的需要，開設(shè)課程為本企業(yè)所需的專業(yè)技能和實習(xí)課程。它主要適用于大型“用工式”傳統(tǒng)企業(yè)。2 、“雙師型” 師資隊伍建設(shè)的合作： 依托學(xué)校教學(xué)資源， 采取“內(nèi)培外引，專兼結(jié)合”的辦法，與企業(yè)共同建設(shè)“雙師型”師資隊伍。要求相關(guān)專業(yè)教師定點掛靠企業(yè)， 進行現(xiàn)場鍛煉， 培養(yǎng)其專業(yè)實踐能力，并及時跟蹤學(xué)習(xí)現(xiàn)場的新知識、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備，使教學(xué)更好地貼近生產(chǎn)現(xiàn)場；同時聘請企業(yè)技術(shù)人員作為學(xué)校兼職教師，通過專家進課堂、 作學(xué)術(shù)講座等形式把最新的技術(shù)成果帶到課堂， 直

10、接指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)實踐活動。其表現(xiàn)形式為 _ 推行的教師下企業(yè)實踐制度以及對企業(yè)兼職教師配備要求，這是以學(xué)校需求為主題的合作模式。3 、校內(nèi)、外實訓(xùn)基地建設(shè)的合作：學(xué)校依托企業(yè)的資金扶持和實物捐贈，建立較完備的校內(nèi)實訓(xùn)實驗室； 也可與企業(yè)簽訂長期合作協(xié)議，把企業(yè)作為學(xué)校長期穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地， 為學(xué)生提供廣闊的實踐舞臺，逐步形成校企合作有效的產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)機制； 同時將校外實訓(xùn)基地逐步建成就業(yè)基地，以提高學(xué)生就業(yè)率。我校與日東電工 （蘇州）有限公司、鑫茂科技（深圳）有限公司、健鼎（無錫）電子有限公司、深圳市中興康訊電子有限公司、阿里巴巴（中國）有限公司、浙江淘寶網(wǎng)絡(luò)有限公司、慧通商務(wù)（深圳）有限

11、公司等合作均為該模式，其主要為企業(yè)用工、學(xué)生實習(xí)提供通道。4 、技術(shù)應(yīng)用與開發(fā)方面的合作：在企業(yè)投入資金的情況下，根據(jù)企業(yè)需求，依托學(xué)校教學(xué)資源、師資力量，企業(yè)科研人員共同進行科技攻關(guān)、技術(shù)開發(fā)等。其表現(xiàn)形式主要為根據(jù)某項產(chǎn)品需求進行與加工。我校動漫專業(yè)已開展類似項目合作。5 、員工培訓(xùn)方面的合作：根據(jù)企業(yè)需求，為合作企業(yè)員工的繼續(xù)進行理論和實踐的培訓(xùn)， 也可為企業(yè)員工開展相關(guān)專業(yè)的職業(yè)技能鑒定，辦理由勞動部門頒發(fā)的相關(guān)資格證書， 從而提高企業(yè)員工的整體素質(zhì)。其表現(xiàn)形式為“跟單式”培養(yǎng)，體現(xiàn)出職業(yè)教育終生學(xué)習(xí)的理念。這是我校開展培訓(xùn)工作的一個切入點。6 、信息交流合作。企業(yè)為學(xué)校反饋人才需求信

12、息、技術(shù)信息等，學(xué)校為企業(yè)提供學(xué)術(shù)科研信息和理論咨詢。其表現(xiàn)形式為一個輔助的合作項目內(nèi)容。7 、其他方面的合作。如：加強校企交流，通過聯(lián)誼活動、校企互訪、聯(lián)辦文體比賽、工學(xué)技術(shù)比武等， 增進雙方感情，密切校企關(guān)系，促進教學(xué)教研和學(xué)用結(jié)合，提高實用人才培養(yǎng)質(zhì)量。工學(xué)技術(shù)比武將是職業(yè)教育技能比賽的發(fā)展趨勢。讓企業(yè)職工中的能工巧匠和我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在同一平臺上共同競爭，在校學(xué)生可以看到一線技術(shù)工人是什么樣的操作方式，這是一個很好的觀摩模式，這對比賽標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計以及改革實訓(xùn)和技能培訓(xùn)都是很好的引導(dǎo)。在合作內(nèi)容上，學(xué)校與企業(yè)的合作并非局限于某一方面，通常為多個模式共同體現(xiàn)， 或多個合作內(nèi)容的交叉進行， 我

13、校可選擇與單個企業(yè)全面合作，也可就重點內(nèi)容有針對性的合作。四、校企合作的方法步驟第一、成立校企合作工作機構(gòu)，加強組織、領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)。建立由校領(lǐng)導(dǎo)、校辦、教務(wù)處、學(xué)生處、人事處、招生就業(yè)處、培訓(xùn)中心等部門以及各系負責(zé)人組成的校企合作工作領(lǐng)導(dǎo)小組。 負責(zé)對校企合作工作全過程實施領(lǐng)導(dǎo)、 指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督審核。每年召開一次年會， 、部署校企合作工作。 校企合作工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室以及各專門工作組，具體負責(zé)收集和研究職業(yè)教育發(fā)展方向、行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，認真調(diào)研企業(yè)訴求、職業(yè)崗位變化情況，積極尋求合作企業(yè)，加強溝通與協(xié)調(diào)，開展校企合作的組織實施。第二、建立校企合作檔案資源庫。收集、校企合作企業(yè)的相關(guān)資料，

14、校企合作協(xié)議，校企合作方面的各種圖片及文本資料。第三、總結(jié)校企合作現(xiàn)有狀況并進行分析。認真總結(jié)學(xué)校各專業(yè)開展校企合作情況， 訂單培養(yǎng)情況， 校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)和校內(nèi)實訓(xùn)基地共建情況， 畢業(yè)生就業(yè)信息反饋情況， 教師到企業(yè)實踐和企業(yè)人員承擔(dān)教學(xué)或?qū)嵺`教學(xué)情況， 校企合作模式情況等多方面資料， 尋找不足與差距，提出解決辦法或思路。近幾年，我校先后與德中機電專業(yè)技術(shù)（河南）有限公司、思科（中國）公司、 中興通訊股份有限公司、廣東風(fēng)華高科技股份有限公司、南京漢恩、阿里巴巴、富士康等公司合作， 初步建立了聯(lián)合辦學(xué)、工學(xué)結(jié)合的新機制。其中的“德中班”、“中興班”、“漢恩班”、“思科班”等訂單式培養(yǎng)的特色

15、班級，產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作與交流得到深化，畢業(yè)生實踐動手能力較強，綜合素質(zhì)有所提高，受到用人單位好評。學(xué)校校企合作實施方案為了充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)在中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新中的作用，促進教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)深度合作， 加速我校事業(yè)發(fā)展和專業(yè)建設(shè)，提高辦學(xué)綜合實力，加強專業(yè)師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，為地方經(jīng)濟發(fā)展作出更大的貢獻， 特制定以下校企合作實施方案指導(dǎo)今后的學(xué)校校企合作工作。一、指導(dǎo)思想積極貫徹落實中等職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，為生產(chǎn)一線培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才”培養(yǎng)目標(biāo)，確立校企合作辦學(xué)意識，不斷探索創(chuàng)新校企合作模式、豐富校企合作內(nèi)容，提高技能性人才培養(yǎng)的針對性

16、和適應(yīng)性， 提升校企合作辦學(xué)的層次和水平，推動我校各專業(yè)新一輪的內(nèi)涵發(fā)展， 不斷增強職業(yè)學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)的能力。二、合作原則1. 服務(wù)企業(yè)原則為企業(yè)服務(wù)是職業(yè)學(xué)校的責(zé)任與義務(wù)，也是打開校企合作大門的前提和基礎(chǔ)，決定著合作成敗和效率的高低。 學(xué)校主動深入企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)人才需求狀況、用人標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)需求，積極為企業(yè)開展各類培訓(xùn)，急企業(yè)所急，想企業(yè)所想。2. 校企互利原則校企合作雙方“互利共嬴”是校企合作的宗旨，雙方的利益與責(zé)任必須高度統(tǒng)一。合作企業(yè)有權(quán)優(yōu)先選拔留用學(xué)生，有權(quán)根據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)對學(xué)生就業(yè)進行部分淘汰。 學(xué)校有責(zé)任義務(wù)對學(xué)生進行 “維權(quán)”教育，對合作企業(yè)進行篩選，切實保障學(xué)生和家長

17、的利益。3. 校企互動原則校企合作是一項雙向活動，應(yīng)定期開展交流溝通工作。學(xué)校將定期組織人員到企業(yè)進行實習(xí)生、畢業(yè)生用工回訪， 組織專業(yè)課教師到企業(yè)參加技術(shù)、設(shè)備等培訓(xùn)，安排學(xué)生到企業(yè)參觀或見習(xí)生產(chǎn)。企業(yè)定期派遣高級技術(shù)人員來校開設(shè)講座，或?qū)熒M行現(xiàn)場指導(dǎo)。 通過校企互動，使師生能收獲更多的實踐知識與能力，使企業(yè)技術(shù)人員增長理論知識，實現(xiàn)理論與實踐互補，實現(xiàn)理論與實踐一體化。三、合作方式校企合作基根本目的在于通過學(xué)校和企業(yè)的合作， 實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。合作模式可以靈活多樣，檢驗標(biāo)準(zhǔn)為是否促進了雙方共同發(fā)展，是否雙方滿意。根據(jù)學(xué)校各專業(yè)目前實際情況，擬開展以下一些合作方式：1.

18、“訂單”培養(yǎng)分流組班前與企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，組班后與學(xué)生、家長簽訂“訂單”培養(yǎng)用工協(xié)議，頂崗實習(xí)時與學(xué)生綜合測評成績掛鉤，考核情況記入學(xué)生個人檔案， 作為發(fā)放畢業(yè)證書的重要依據(jù)之一。校企雙方共同制訂教學(xué)、課程設(shè)置、實訓(xùn)內(nèi)容；學(xué)生的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課由學(xué)校負責(zé)完成，學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)在企業(yè)完成，畢業(yè)后直接在合作企業(yè)就業(yè)， 確保學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)“零”距離對接。具體形式有：定向委培班、企業(yè)冠名班、企業(yè)訂單班。2. 工學(xué)交替企業(yè)因用工需求，可向?qū)W校發(fā)出用人訂單，并與學(xué)校密切合作，校企共同規(guī)劃與實施人才培養(yǎng)。 其方式為學(xué)生在校上理論課， 到合作企業(yè)接受職業(yè)、工作技能訓(xùn)練，定期輪換學(xué)習(xí)場所。3. 生產(chǎn)見習(xí)是教師、學(xué)生通過一定的在校專業(yè)理論學(xué)習(xí)和研究后，為了解合作單位的新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)等，以及經(jīng)營理念、管理制度等，了解接受企業(yè)文化職業(yè)道德和勞動紀律教育， 到合作企業(yè)對工作過程和生產(chǎn)、操作流程等進行現(xiàn)場觀摩與學(xué)習(xí)； 并安排師生實地參與相關(guān)工作、親手制作產(chǎn)品、參與產(chǎn)品管理，較為系統(tǒng)地掌握崗位工作知識，有效增強協(xié)作意識、就業(yè)意識和社會適應(yīng)意識等能力。4. 頂崗實習(xí)學(xué)生前