1、（第一課時(shí)）（第一課時(shí)）曹操（魏）孫權(quán)（吳）劉備（蜀）人物背景人物背景 孫權(quán)孫權(quán)（181-252181-252），字仲謀，），字仲謀，三國(guó)時(shí)三國(guó)時(shí)吳國(guó)的創(chuàng)建者吳國(guó)的創(chuàng)建者。他從兄長(zhǎng)孫策遇害身亡。他從兄長(zhǎng)孫策遇害身亡之日起，在五十多年的時(shí)間內(nèi)占據(jù)江東。之日起，在五十多年的時(shí)間內(nèi)占據(jù)江東。其最大功績(jī)就是開(kāi)發(fā)了東南地區(qū)，促進(jìn)其最大功績(jī)就是開(kāi)發(fā)了東南地區(qū)，促進(jìn)了東南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。了東南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。人物背景人物背景 呂蒙呂蒙（178-219178-219） ，東吳國(guó)大，東吳國(guó)大將。字子明，汝南富陡（今安徽阜將。字子明，汝南富陡（今安徽阜陽(yáng)）人。少年時(shí)不讀書(shū)，以膽氣稱(chēng)，陽(yáng)）人。少年時(shí)不讀書(shū)，

2、以膽氣稱(chēng)，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書(shū)、后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書(shū)、史書(shū)，智勇雙全。倍受孫權(quán)、魯肅史書(shū)，智勇雙全。倍受孫權(quán)、魯肅的信賴。魯肅死后，掌管東吳軍事，的信賴。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，名率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，名揚(yáng)三國(guó)。殺關(guān)羽后不久病死。揚(yáng)三國(guó)。殺關(guān)羽后不久病死。孫權(quán)勸學(xué)選自 ， 是 主持編纂的一部 體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的歷史。資資 治治 通通 鑒鑒司馬光司馬光編年編年多層次朗讀多層次朗讀朗讀要求：初讀：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏再讀：讀出文言味道譯讀：結(jié)合注釋?zhuān)g讀全文品讀：讀出語(yǔ)氣誦讀：背誦全文qngqyshgngsuqngqyshgn

3、gsu 初，權(quán) 謂 呂 蒙 曰：“卿 今 當(dāng) 涂 掌 事，不 可 不 學(xué)！”蒙 辭 以 軍 中 多 務(wù)。權(quán) 曰：“孤 豈 欲 卿 治 經(jīng) 為 博 士 邪！但 當(dāng) 涉 獵，見(jiàn) 往 事 耳 。 卿 言 多 務(wù)，孰 若 孤？孤 常 讀 書(shū) ， 自 以 為 有 所 益 。”君對(duì)臣的稱(chēng)呼，你當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán)推托 拿難道研究儒家經(jīng)典學(xué)官。粗略地閱讀了解歷史誰(shuí)比得上我（事務(wù)多）呢？ 蒙 乃 始 就 學(xué) 。及 魯 肅 過(guò) 尋 陽(yáng) ，與 蒙 論 議， 大 驚 曰：“卿 今 者 才略，非 復(fù) 吳 下 阿 蒙！”蒙 曰：“士 別 三日，即 更 刮 目 相 待，大 兄 何 見(jiàn) 事 之晚 乎！”肅 遂 拜 蒙 母，結(jié) 友 而

4、 別。于是，就從事到等到談?wù)撟h事才干、謀略今義：泛指缺少學(xué)識(shí)文才的人重新怎么于是，就 當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)！”呂蒙以軍中事務(wù)多來(lái)推辭。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你鉆研經(jīng)書(shū)當(dāng)博士嗎？只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解以往的事情罷了。你說(shuō)事務(wù)多，誰(shuí)比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書(shū)，自己認(rèn)為大有益處。”呂蒙于是開(kāi)始學(xué)習(xí)。到了魯肅來(lái)到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙議論，十分驚奇的說(shuō)：“以你現(xiàn)在在政治上和軍事上的才干、謀略來(lái)看，你不再是原來(lái)那個(gè)吳下阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“有才能的人離別幾天，就要重新另眼看待，長(zhǎng)兄知道這件事太晚了啊！”魯肅于是叩拜呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友，然后分別了。 “卿今當(dāng)涂掌事，不可

5、不學(xué)！” “孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！” “卿言多務(wù)，孰若孤？” “孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”語(yǔ)重心長(zhǎng)，諄諄告誡。反問(wèn)句，不悅神情和責(zé)備的意味 。反問(wèn)句，否定呂蒙辭以多條的理由。要重讀強(qiáng)調(diào)。現(xiàn)身說(shuō)法，言辭懇切。自由誦讀，嘗試小組比賽，看哪個(gè)組背得又快又好。 吳 下 阿 蒙 : 比喻才識(shí)尚淺，現(xiàn)在多用于指他人有轉(zhuǎn)變。 刮 目 相 待：另眼相看，用新的眼光來(lái)看待。第二課時(shí)（1 1）孫權(quán)勸呂蒙，使孫權(quán)勸呂蒙，使之之“就學(xué)就學(xué)”，“勸勸”的的本領(lǐng)可謂高矣。試分析本領(lǐng)可謂高矣。試分析一下他勸說(shuō)技巧的高明一下他勸說(shuō)技巧的高明之處。之處。(方法：朗讀課文，圈劃出孫權(quán)勸說(shuō)的話語(yǔ)，分析其勸說(shuō)內(nèi)容。)議一議議一議

6、這番勸言，表現(xiàn)出孫權(quán)的善勸：既有嚴(yán)格的要求，又有殷切的期望；既責(zé)備呂蒙的不爭(zhēng)、無(wú)志，又透出他對(duì)呂蒙的關(guān)懷愛(ài)護(hù)之心，那種莊重而語(yǔ)重心長(zhǎng)的神態(tài)斑然可見(jiàn)。 勸導(dǎo)他人要講究策略。（2）結(jié)合孫權(quán)的身份地位，說(shuō)說(shuō)這樣的勸導(dǎo)有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？（1）模仿表演 以小組為單位，請(qǐng)三位同學(xué)分角色扮演孫權(quán)、呂蒙與魯肅，然后進(jìn)行對(duì)話表演。要注意模仿人物語(yǔ)氣，體會(huì)說(shuō)話時(shí)人物的心境，演完后學(xué)生作點(diǎn)評(píng)。（小組自由選擇文言文或白話文，或者是創(chuàng)新改編） 通過(guò)觀看同學(xué)們表演，你從孫權(quán)勸學(xué)、呂蒙就學(xué)、魯肅贊學(xué)中明白了什么道理或得到哪些啟示？v1、開(kāi)卷有益。 v2、勸人要講究策略。v3、不能找借口輕言放棄。v4、要善于聽(tīng)取他人的建議或意見(jiàn)，知錯(cuò)就改。v5、我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開(kāi)放的眼光看待事物。v6、不能因事情的繁忙就放棄學(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書(shū)是有益的。猜測(cè)翻譯短文，并說(shuō)出自己的感悟猜測(cè)翻譯短文，并說(shuō)出自己的感悟 魯肅代周瑜，過(guò)蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說(shuō)肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之。”遂往詣蒙。酒酣，蒙問(wèn)肅曰：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計(jì)略，以備不虞？”肅造次應(yīng)曰：“臨時(shí)施宜。”蒙曰：“今東西雖為