認識乘法第二課時教案_第1頁
認識乘法第二課時教案_第2頁
認識乘法第二課時教案_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、學習必備 歡迎下載第二課時：認識乘法教學目標1、結合具體的情境，逐步發展發現問題，提出問題和解決問題的意識和能力。2、結合解決問題，經歷把相同加數的連加算式抽象為乘法算式的過程，逐步體會乘法運算的意義。3、會把相同加數的連加算式改寫成乘法算式，知道它的各部分的名稱、讀法，并應用加法計算簡單的乘法算式的結果。4、讓學生通過觀察、比較等探索新知，感受加法和乘法間的聯防聯系。教學過程一、情境引入，探究引新1、出示課本第 2 頁例題教學情境圖。隱去圖中的問題。師：看到這幅圖，你想知道什么？鼓勵學生提出不同的數學問題， 并有意識地追問： 怎樣才能知道一共有多少臺電腦呢？2、列出算式，說明算法。先讓學生說

2、一說自己是怎樣列式計算的？根據學生的回答，教師板書如下：2+2+2+2=8 （臺）接著，讓學生表述上面的算式表示幾個幾相加。3、引入課題。師：求 4 個 2 相加是多少， 可以用加法計算， 還可以用一種更簡單的方法計算，這就是我們要學習的一種新的運算 - 乘法。學習必備 歡迎下載板書課題：認識乘法（二）二、師生互動探索新知1、引出乘法，介紹讀法和寫法。師：4 個 2 相加可以寫成乘法算式： 42=8 或24=8師：比較一下，用加法算和用乘法算有什么不同？通過交流，引導學生發現：用乘法算比較簡便。教師：4×2 讀作“4 乘 2”。2×4 讀作“2 乘 4”。讓學生齊讀 2 遍

3、。2、認識乘法各部分名稱。師：在一年級學習加、減法時，同學們都知道了它們各部分的名稱，你們想知道乘法算式中各部分的名稱嗎？師：“×”叫乘號，乘號兩邊的數都叫乘數，乘得結果叫積。請同桌的小朋友互相說一說 2×4=8 這個算式中各部分的名稱。學生說完后，師板書。再讓學生互相說一說， 4×2=8 這個算式中各部分的名稱。三、鞏固應用指導學生完成課本第 2 頁“試一試”中的練習題。先引導學生看懂圖意，讓學生認識小雞被分成 5 組，每組 4 只，要求一共有多少只，既可以用加法算，也可以用乘法算。接著，讓學生在書中填寫。最后，讓學生討論：求 5 個 4 的和是多少，哪種寫法比較簡便？通過全班交流，使學生進一步體會用乘法算比較簡便。學習必備 歡迎下載四、全課小結師：今天大家學到了什么知識，是怎樣學習這些知識的？引導學生說

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論