1、2013年度校級本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項目申報指南巢湖學(xué)院“質(zhì)量工程”領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室二一三年九月十一日目 錄1.校級特色專業(yè)建設(shè)點項目12.校級精品開放課程項目33.校級應(yīng)用型課程開發(fā)項目54.校級校本教材建設(shè)項目75.校級教學(xué)研究項目（課程專項）96.校級校企合作實踐教育基地建設(shè)項目 117.校級示范實驗實訓(xùn)中心項目 121.校級特色專業(yè)建設(shè)點項目一、特色專業(yè)內(nèi)涵特色專業(yè)是指根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，充分體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)定位，在教育目標(biāo)、師資隊伍、課程體系、教學(xué)條件和培養(yǎng)質(zhì)量等方面，具有較高的辦學(xué)水平、較好的社會效益和鮮明的辦學(xué)特色，專業(yè)適應(yīng)面廣、獲得社會認(rèn)同并具有較高社會聲譽的專業(yè)。特色專業(yè)

2、是經(jīng)過長期建設(shè)形成的，是學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢和辦學(xué)特色的集中體現(xiàn)。二、建設(shè)目標(biāo)適應(yīng)國家經(jīng)濟、科技、社會發(fā)展對高素質(zhì)人才的需求，引導(dǎo)不同類型高校根據(jù)自己的辦學(xué)定位，發(fā)揮已有的專業(yè)優(yōu)勢，辦出專業(yè)特色；推動高校辦學(xué)定位與社會需求高度符合，專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與辦學(xué)定位高度符合，專業(yè)人才培養(yǎng)方案與人才培養(yǎng)目標(biāo)高度符合，為同類型高校相關(guān)專業(yè)建設(shè)和改革起到示范和帶動作用。三、建設(shè)內(nèi)容1、改革人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建經(jīng)濟社會發(fā)展需要的課程體系。加強相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域發(fā)展趨勢和人才需求研究，形成有效機制，吸引產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和用人部門共同研究課程計劃，制定與生產(chǎn)實踐、社會發(fā)展需要相結(jié)合的培養(yǎng)方案和課程體系。2、改革課程教學(xué)內(nèi)容，加強新教

3、材建設(shè)。課程內(nèi)容要充分反映相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域的新發(fā)展、新要求。有較高外語要求的本科專業(yè)，要加強國外優(yōu)秀教材的引進(jìn)和使用，大力提升雙語教學(xué)的質(zhì)量。3、改革教師培養(yǎng)和使用機制，加強教師隊伍建設(shè)。完善校內(nèi)專任教師到相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域一線學(xué)習(xí)交流、相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域的人員到學(xué)校兼職授課的制度和機制。建立教師培訓(xùn)、交流和深造的常規(guī)機制，形成一支了解社會需求、教學(xué)經(jīng)驗豐富、熱愛教學(xué)工作的高水平專兼結(jié)合的教師隊伍。4、改革實踐教學(xué)，推進(jìn)人才培養(yǎng)與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合。要建立學(xué)生到工廠、企業(yè)、農(nóng)村、社會等實踐教學(xué)基地開展實踐實習(xí)的有效機制，實踐實習(xí)的時間原則上不少于半年。要建立學(xué)校、用人單位和行業(yè)部門共同參與的學(xué)生考

4、核評價機制。5、通過改革和建設(shè)，培養(yǎng)一批適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需求的專門人才，并集成取得的有效經(jīng)驗和實踐效果，形成該專業(yè)建設(shè)內(nèi)容的相關(guān)參考規(guī)范，發(fā)揮推廣和示范的作用。四、申報范圍與條件1、原則上應(yīng)為教育部公布的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012）內(nèi)的本科專業(yè)，也可為二級本科專業(yè)類。已是國家級、省級特色專業(yè)建設(shè)點和省級教改示范專業(yè)的不得再次申報。2、各專業(yè)均可申報3、專業(yè)有較強的學(xué)科支撐、良好的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施條件，富有特色的專業(yè)建設(shè)成果。4、專業(yè)的建設(shè)方案能體現(xiàn)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，有明確的建設(shè)目標(biāo)和科學(xué)合理的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。5、專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合學(xué)校發(fā)展定位和社會發(fā)展需求；人才培養(yǎng)方案科學(xué)合理，可

5、操作性強，通識教育和專業(yè)教育相結(jié)合，注重知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，注重創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)。6、專業(yè)教師隊伍年齡、職稱、學(xué)歷、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人水平高，具有副教授以上（含副教授）職稱。7、按照學(xué)校發(fā)展定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，不斷深化教學(xué)改革，優(yōu)化課程體系，加強教材建設(shè)，更新教學(xué)內(nèi)容，切實提高教學(xué)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量，具有一定的示范作用。8、培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量較高，具有較好的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神，近三年招生、就業(yè)情況良好，畢業(yè)生受社會和市場歡迎，就業(yè)率高，用人單位的綜合評價好。各院系申報的特色專業(yè)建設(shè)點要充分體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)定位、辦學(xué)特色以及所服務(wù)區(qū)域或行業(yè)的支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，在省內(nèi)相同專業(yè)領(lǐng)域

6、具有一定優(yōu)勢。緊密結(jié)合地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求，有利于優(yōu)化學(xué)校學(xué)科專業(yè)布局的專業(yè)優(yōu)先立項。五、立項數(shù)額與資助經(jīng)費1、立項數(shù)額：遴選建設(shè)校級特色專業(yè)建設(shè)點4個，各院（系）限報1個。2、資助經(jīng)費：建設(shè)周期3年，每個專業(yè)資助總經(jīng)費3萬，分年度劃撥。六、申報材料巢湖學(xué)院校級特色專業(yè)建設(shè)點項目申報書一式兩份及電子材料，以及專業(yè)建設(shè)相關(guān)支撐材料。2.校級精品開放課程項目一、建設(shè)目標(biāo)精品開放課程包括精品資源共享課與精品視頻公開課，是以普及共享優(yōu)質(zhì)課程資源為目的、體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和教育教學(xué)規(guī)律、展示教師先進(jìn)教學(xué)理念和方法、服務(wù)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)、通過網(wǎng)絡(luò)傳播的開放課程。建設(shè)校級精品開放課程，旨在推動我校優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資

7、源的共建共享，著力促進(jìn)教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變、教學(xué)內(nèi)容更新和教學(xué)方法改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。二、建設(shè)內(nèi)容 精品資源共享課程是以全校教師和學(xué)生為服務(wù)主體，同時面向社會學(xué)習(xí)者服務(wù)的基礎(chǔ)課和專業(yè)課等各類網(wǎng)絡(luò)共享課程。其建設(shè)以課程資源系統(tǒng)、完整為基本要求，以基本覆蓋各專業(yè)的核心課程為目標(biāo)，通過共享系統(tǒng)向全校師生和社會學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)教育資源服務(wù)，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源共享。精品視頻公開課程是以我校學(xué)生為服務(wù)主體，同時面向社會公眾免費開放的科學(xué)、文化素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)視頻課程與學(xué)術(shù)講座。其建設(shè)以學(xué)校為主體，以名師名課為基礎(chǔ)，以選題、內(nèi)容、效果及社會認(rèn)可度為課程遴選依

8、據(jù)，通過教師的學(xué)術(shù)造詣著力體現(xiàn)課程的思想性、科學(xué)性、生動性和新穎性。三、申報范圍與條件（一）精品資源共享課程1、申報課程必須是我校本科課程，原則上要求是在我校已連續(xù)開設(shè)三年以上基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課或量大面廣的專業(yè)課；課程負(fù)責(zé)人為我校專職教師，具有教授或副教授職稱。2、申報課程應(yīng)建有獨立的課程網(wǎng)站。課程網(wǎng)站應(yīng)提供該課程最新申報表、課程簡介、教師隊伍、教學(xué)大綱、授課教案、教學(xué)課件、作業(yè)習(xí)題、實踐（實驗、實訓(xùn)、實習(xí)）指導(dǎo)、指定教材、參考文獻(xiàn)目錄、每位主講教師（至少2位）不少于45分鐘現(xiàn)場教學(xué)錄像（鼓勵將課件或全程授課錄像上網(wǎng)參評）、同行專家及學(xué)生評價。3、課程負(fù)責(zé)人要承諾申報材料的真實性，引用的課程資

9、源要注明來源，上網(wǎng)內(nèi)容不侵犯他人的知識產(chǎn)權(quán)。4、申報課程被評為校級精品課程后，要保證課程網(wǎng)站的暢通，在3年內(nèi)免費開放課程資源,并不斷更新上網(wǎng)內(nèi)容，逐年增加上網(wǎng)的授課錄像，在23年內(nèi)實現(xiàn)全程授課錄像上網(wǎng)。（二）精品視頻公開課程1、課程建設(shè)負(fù)責(zé)人應(yīng)為我校專職教師，具有教授或副教授職稱，長期從事該門課程相關(guān)教學(xué)工作，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗、較高的學(xué)術(shù)造詣。鼓勵“教學(xué)名師獎”、學(xué)術(shù)帶頭人等主講視頻公開課。主講教師須嚴(yán)格遵守法律和學(xué)術(shù)規(guī)范，注重課程內(nèi)容的選擇和教學(xué)方式的創(chuàng)新，善于與學(xué)生互動，充分展現(xiàn)個人的教學(xué)個性和人格魅力，保證視頻課堂的現(xiàn)場教學(xué)效果。2、課程為經(jīng)過教學(xué)實踐檢驗的優(yōu)秀課程，注重突出我校辦學(xué)特

10、色和學(xué)科優(yōu)勢，能夠充分展現(xiàn)我校先進(jìn)的教學(xué)模式、一流的教學(xué)水平、優(yōu)秀的教學(xué)方法、豐碩的教學(xué)成果，代表我校教育教學(xué)水平。3、課程建設(shè)重點為影響力大、受眾面廣的我校科學(xué)、文化素質(zhì)教育類課程及學(xué)術(shù)講座，注重中國傳統(tǒng)文化類、科學(xué)技術(shù)類和社會熱點類課程的建設(shè)。課程須同時符合網(wǎng)絡(luò)傳播的特點，選題適當(dāng)，內(nèi)容完整，分專題呈現(xiàn)，凝聚精華，引人入勝。每門課程至少5講，每講時長30-50分鐘。4、為保證視頻公開課的質(zhì)量及展示與傳輸效果，課程制作必須嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)法律法規(guī)以及有關(guān)媒體制作、傳播標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，符合“精品視頻公開課拍攝制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（修訂版）”。5、推薦選題的課程教學(xué)錄像樣盤（每門課程不少于30分鐘的現(xiàn)場教學(xué)

11、錄像。視頻制作推薦使用標(biāo)清制式，視頻壓縮推薦采用H.264編碼方式，碼流率不低于256Kbps，封裝格式推薦使用MP4）,或者推薦課程的全部視頻光盤。四、立項數(shù)額與資助經(jīng)費1、立項數(shù)額：2013年度計劃遴選建設(shè)校級精品開放課程6門，各院（系、部）限報2門。2、資助經(jīng)費：建設(shè)周期3年，每門課程資助總經(jīng)費2萬，分兩年劃撥。五、申報材料1、巢湖學(xué)院校級精品資源共享課申報表、巢湖學(xué)院校級精品視頻公開課程申報表各一式兩份以及電子材料。2、精品開放課程須提供課程網(wǎng)站上的課程網(wǎng)址鏈接。六、有關(guān)說明校級精品開放課程的現(xiàn)場錄像由教師本人提供，如需學(xué)校錄像，請與校現(xiàn)代教育技術(shù)中心聯(lián)系和錄制，所需材料等費用由項目申

12、報人自行承擔(dān)。3.校級應(yīng)用型課程開發(fā)項目一、建設(shè)目標(biāo)通過應(yīng)用型課程建設(shè)，旨在加強學(xué)校與地方企事業(yè)單位的密切合作的基礎(chǔ)上，實施基于能力培養(yǎng)為核心的新型人才培養(yǎng)模式理念，構(gòu)建應(yīng)用型課程體系；充分汲取地方區(qū)域優(yōu)勢，精心打造一批具有地域、行業(yè)和學(xué)校特色的應(yīng)用型課程；促進(jìn)應(yīng)用型較強的學(xué)科專業(yè)的教師參加社會實踐和掛職鍛煉，提高自身“雙能”素質(zhì)，并應(yīng)用到實際教學(xué)中，著力培養(yǎng)動手能力強、綜合素質(zhì)高，能主動符合社會和經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)步的具有適應(yīng)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型人才。二、建設(shè)內(nèi)容針對地方人才需求、專業(yè)特點及學(xué)生個別差異編制應(yīng)用型課程的個性化培養(yǎng)模式；課程的內(nèi)容新穎、信息量豐富，以職業(yè)崗位或工程

13、技術(shù)領(lǐng)域的需要為出發(fā)點，以生產(chǎn)現(xiàn)場正在使用和近期有可能推廣使用的技術(shù)為主要業(yè)務(wù)范圍，具有針對性、應(yīng)用性和實用性，并形成理論授課、實踐教學(xué)為一體的完整的課程體系；根據(jù)地方政府和企事業(yè)單位制定的行業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，以及所涉及的知識能力要求，高度重視實驗、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過實驗、實踐培養(yǎng)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力；通過理論和實踐的考核檢驗學(xué)生應(yīng)用能力的水平。制定相關(guān)課程的教學(xué)大綱，編寫教案、實訓(xùn)實驗指導(dǎo)手冊，制作完整的教學(xué)課件，形成經(jīng)驗總結(jié)等。三、申報條件1、申報課程應(yīng)具有較好的建設(shè)基礎(chǔ)，原則上已面向兩屆學(xué)生開設(shè)。教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)相結(jié)合的原則精神，具有適應(yīng)某類應(yīng)用性人才培養(yǎng)的首創(chuàng)的鮮明特色

14、。2、課程負(fù)責(zé)人須具有講師及以上職稱，且是該門課程的主講教師之一，要具有本課程相同學(xué)科的學(xué)術(shù)背景，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。課程負(fù)責(zé)人應(yīng)具有良好的組織協(xié)調(diào)能力，能完成課程及教學(xué)資源建設(shè)的設(shè)計，并能有效組織教學(xué)過程的實施和課程資源的及時更新。3、申報課程應(yīng)有相對穩(wěn)定的教學(xué)團隊，教學(xué)團隊成員結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平較高、教學(xué)效果優(yōu)良。4、申報課程除按要求填報項目申報表外，還須提供該課程的教學(xué)大綱、授課教案、習(xí)題、實踐（實驗、實訓(xùn)、實習(xí)）指導(dǎo)、試卷及參考答案、參考文獻(xiàn)目錄等材料以及課程負(fù)責(zé)人或教學(xué)團隊成員不少于45分鐘的現(xiàn)場教學(xué)錄像。四、立項數(shù)額與資助經(jīng)費1、立項數(shù)額：本年度計劃立項校級項目10項，各院（系、部

15、）限報3門。2、資助經(jīng)費：建設(shè)周期3年，每門課程資助總經(jīng)費1萬，一次性劃撥。五、申報材料巢湖學(xué)院校級應(yīng)用型課程開發(fā)項目申報書及其課程相關(guān)支撐材料的紙質(zhì)材料和電子材料。紙質(zhì)材料一式兩份。4.校級校本教材建設(shè)項目一、建設(shè)目標(biāo)結(jié)合我校教育教學(xué)改革，進(jìn)一步貫徹落實教育部關(guān)于“十二五”普通高等教育本科教材建設(shè)的若干意見（教高20115號），緊密結(jié)合我校應(yīng)用型本科辦學(xué)定位，緊緊圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式、應(yīng)用型課程體系建設(shè)與改革，重點面向應(yīng)用型較強的本科專業(yè)，鼓勵教師編寫、出版一批反映我校辦學(xué)特色、專業(yè)特色、課程特色、適應(yīng)我校學(xué)科專業(yè)建設(shè)和培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才需要的優(yōu)秀教材或特色教材，并從中遴選推薦4-5門

16、教材作為安徽省“十二五“規(guī)劃教材。二、建設(shè)內(nèi)容教材的編寫要突出教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化和實用性，突出應(yīng)用型教學(xué)，倡導(dǎo)問題或案例導(dǎo)入式編寫模式，體現(xiàn)新的體例和新的語言風(fēng)格。注重將地方區(qū)域文化、傳統(tǒng)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求等融入其中。1、新編教材：解決教學(xué)急需的教材；教學(xué)改革力度較大的教材以及新興、交叉學(xué)科、專業(yè)的教材；反映當(dāng)代科學(xué)技術(shù)、文化的最新成就，在內(nèi)容和體系上有明顯特色的教材；教師教育系列配套的教材。2、修訂教材：對我校教師主編（參編）的規(guī)劃教材以及其他質(zhì)量較高，在教學(xué)中反映較好的教材，出版2年（2010年12月31日前出版）以上者，可根據(jù)科學(xué)技術(shù)發(fā)展、學(xué)科發(fā)展和教學(xué)改革的需要進(jìn)行修訂。三、編寫要求1

17、、教材編寫要有新思路、新內(nèi)容，要符合社會發(fā)展、科技進(jìn)步和經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需求，反映應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教育思想觀念、人才培養(yǎng)模式和課程結(jié)構(gòu)改革成果，尤其要注重對學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)。在體系上要有所創(chuàng)新，內(nèi)容上要有所更新，方法和手段上要有所革新。2、教材編寫要以促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)為出發(fā)點，符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程教學(xué)的要求，取材合適，深度適宜，篇幅恰當(dāng)，符合認(rèn)知規(guī)律，富有啟發(fā)性，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面培養(yǎng)學(xué)生知識、能力和素質(zhì)。3、教材編寫要體現(xiàn)改革的精神，既要有較高的學(xué)術(shù)水平，更要有較強的教學(xué)適用性，更具有鮮明的應(yīng)用性特點。4、教材內(nèi)容要以最新的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案、課程大綱為依據(jù)

18、，有效保證課程教學(xué)的基本要求。按照教學(xué)計劃規(guī)定的課程學(xué)時數(shù)編寫，每學(xué)時一般不超過4000字。5.教材編寫體例要求規(guī)范科學(xué)。緒論、正文、習(xí)題、思考題、索引、參考文獻(xiàn)、參考網(wǎng)站等齊全。文字規(guī)范，語言流暢，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)，文圖配合恰當(dāng)，圖表清晰準(zhǔn)確，標(biāo)點、符號、公式、數(shù)據(jù)、計量單位符合國家標(biāo)準(zhǔn)。6.書稿扉頁上應(yīng)列出編者姓名和工作單位以及審稿人姓名和工作單位。（二）主編要求1、教材編寫實行主編負(fù)責(zé)制。主編應(yīng)具有較高學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和改革創(chuàng)新精神，須具有副教授以上職稱或具有博士學(xué)位。主編確定副主編及參加編寫人員后，報教務(wù)處備案。鼓勵由我校主編、多校聯(lián)合編寫教材，鼓勵有實踐經(jīng)驗的企事業(yè)技術(shù)專

19、家參編。2、主編須主持工作，不掛空名，必須參與書稿四分之一以上的撰寫工作，并負(fù)責(zé)全書的統(tǒng)稿工作，按照“文責(zé)自負(fù)”原則對書稿的質(zhì)量負(fù)全面責(zé)任。3、主編必須在編寫教材之前召集參加編寫人員進(jìn)行充分研討，制（修）訂教材編寫大綱，并進(jìn)行分工。定稿的教材編寫大綱必須報教務(wù)處備案。4、書稿完成后認(rèn)真實行審稿程序，主編根據(jù)審稿意見，須對書稿進(jìn)行認(rèn)真修改。5、規(guī)劃教材應(yīng)在計劃時間內(nèi)完成，書稿送出版社之前主編須將書稿和審稿意見送教務(wù)處審查備案。四、申報范圍與條件項目申請人應(yīng)具有副教授及以上職稱和三年以上本課程教學(xué)經(jīng)歷，申報教材（可以是未出版的）應(yīng)至少使用一輪。五、立項數(shù)額與資助經(jīng)費1、立項數(shù)額：本年度計劃遴選資助

20、3部教材，各院（系、部）申報數(shù)額不限。2、資助經(jīng)費：每部教材資助總經(jīng)費1萬，一次性劃撥。六、申報材料巢湖學(xué)院校本教材建設(shè)項目申報書一式兩份，教材編寫草本及有關(guān)出版社的出版證明或出版協(xié)議復(fù)印件一份，以及上述材料的電子材料。5.校級教學(xué)研究項目（課程改革與建設(shè)專項）一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，牢固樹立“以生為本”的教育理念和“質(zhì)量立校”的強烈意識，立足我校當(dāng)前教育教學(xué)實際，重點關(guān)注課程資源建設(shè)，加強對課程教學(xué)方法和手段、考核方式等進(jìn)行綜合研究與實踐，切實提高教與學(xué)的質(zhì)量和效果。二、研究目標(biāo)通過該項專題研究，進(jìn)一步提高各專業(yè)課程質(zhì)量，突出課程內(nèi)涵建設(shè)，形成具有學(xué)校特色的課程仿真資源庫、課程教學(xué)案

21、例庫、地方性特色課程以及綜合性、設(shè)計性、研究性實驗項目等，深入推進(jìn)課程教學(xué)方法和手段、課程考核方式改革與創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)多元化評價，形成一批在同類院校中高質(zhì)量的特色課程。三、申報條件1、申報的課程應(yīng)為我校本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案中設(shè)置的課程，每個專業(yè)申報不超過3項。2、重點項目以涉及面較廣的基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課為主，申報項目負(fù)責(zé)人應(yīng)具有副教授及以上職稱或博士學(xué)位，有較為豐富的教學(xué)實踐、教學(xué)研究或教學(xué)管理經(jīng)驗；一般項目負(fù)責(zé)人不受條件限制。四、參考選題及要求該類項目側(cè)重于某個專業(yè)的某一門課程或課程群為對象，以落實課程的教學(xué)目標(biāo)為核心，對課程的教學(xué)方法與教學(xué)手段、學(xué)生學(xué)習(xí)評價、課程考核等進(jìn)行改革，探索教學(xué)新

22、方法，進(jìn)一步完善課程改革方案，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力提升。1、選題范圍：本次實行教師自主命題，凡與課程考核方式相關(guān)的選題均可，但須有創(chuàng)新性，要符合當(dāng)前高教發(fā)展形勢對課程改革提出的新要求，要符合學(xué)校應(yīng)用型辦學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)專業(yè)和課程內(nèi)涵建設(shè)。2、項目結(jié)項成果主要形式：包括課程仿真資源庫、課程教學(xué)案例庫、地方特色課程以及綜合性、設(shè)計性和研究性實驗項目、教研論文等。3、結(jié)項驗收要求項目建設(shè)期滿，學(xué)校組織專家對照項目申請書和結(jié)項報告，通過聽取項目負(fù)責(zé)人匯報，公開交流、答辯等形式，完成結(jié)項驗收。具體要求如下：（1）過程性材料：包括項目實施方案、考核評價體系、學(xué)生評價和同行評價相關(guān)材料、教研活動材料、研究

23、總結(jié)等。（2）專題會議：組織至少一次專題會議，就項目進(jìn)展或?qū)嵤┣闆r等進(jìn)行研討。（3）教研論文：在三類刊物上至少公開發(fā)表一篇教研論文，并標(biāo)明項目名稱。（4）其它與項目研究有關(guān)的成果及材料。五、立項數(shù)額與資助經(jīng)費本次立項總數(shù)為30項，其中，重點資助項目5項，一般資助項目25項。具體項目數(shù)分配則根據(jù)申報情況在兩類中作相應(yīng)調(diào)整。重點資助項目每項5000元，一般資助項目每項3000元。項目建設(shè)周期1-2年。六、申報材料巢湖學(xué)院校級教學(xué)研究和教學(xué)改革專題項目申請書一式兩份以及電子材料。6.校級校企合作實踐教育基地建設(shè)項目一、建設(shè)目標(biāo)校企合作實踐教育基地是開展實踐育人工作的重要載體。通過建設(shè)實踐教育基地，深

24、化教育教學(xué)改革，推動教學(xué)與科研緊密結(jié)合、學(xué)校與社會密切合作，促進(jìn)大學(xué)生在科學(xué)研究中學(xué)習(xí)、在社會實踐中學(xué)習(xí)，提高大學(xué)生解決實際問題的實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。二、建設(shè)內(nèi)容校企合作實踐教育基地包括工程實踐教育中心、實踐技能綜合培訓(xùn)中心、農(nóng)科教合作人才培養(yǎng)基地、法學(xué)教育實踐基地、綜合文科教育實踐基地、綜合理科實踐教育基地、創(chuàng)新實踐基地、創(chuàng)業(yè)實踐基地等項目。基地建設(shè)可依托高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)、大學(xué)科技園或其他園區(qū)等，采取校所合作、校企聯(lián)合、學(xué)校引進(jìn)等方式進(jìn)行，重在加強內(nèi)涵建設(shè)、成果共享與示范引領(lǐng)。三、申報條件重點支持緊密圍繞我校社會急需、量大面廣的應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)，集中優(yōu)勢力量與省內(nèi)一家或幾家大中型企業(yè)，共

25、建校企合作實踐教育基地。中心可采取嵌入方式建在高校，也可建在某一家或某一類企業(yè)。建成后的實踐教育基地主要承擔(dān)合作高校實踐教學(xué)和合作企業(yè)職工培訓(xùn)任務(wù)，同時面向省內(nèi)其它高校和社會開放，共享優(yōu)質(zhì)實習(xí)實訓(xùn)資源。四、立項數(shù)額與資助經(jīng)費1、立項數(shù)額。本年度計劃遴選建設(shè)3個校級校企合作實踐教育基地，各院（系）限報1個。2、資助經(jīng)費。建設(shè)周期3年，資助總經(jīng)費3萬，分年度劃撥。五、申報材料1、巢湖學(xué)院校級校企合作實踐教育基地項目申請表紙質(zhì)材料一式兩份及電子材料。2、相關(guān)支撐材料。7.校級示范實驗實訓(xùn)中心建設(shè)項目一、建設(shè)目標(biāo)樹立以學(xué)生為本，知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念和以能力培養(yǎng)為核心的實驗實訓(xùn)

26、教學(xué)觀念，建立有利于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的實驗實訓(xùn)教學(xué)體系，建設(shè)滿足現(xiàn)代實驗實訓(xùn)教學(xué)需要的高素質(zhì)教學(xué)隊伍，建設(shè)儀器設(shè)備先進(jìn)、資源共享、開放服務(wù)的教學(xué)環(huán)境，建立現(xiàn)代化的高效運行的管理機制，全面提高實驗實訓(xùn)教學(xué)水平。為我校實驗實訓(xùn)教學(xué)提供示范經(jīng)驗，帶動學(xué)校實驗室和實訓(xùn)基地的建設(shè)、開放和發(fā)展。 二、建設(shè)內(nèi)容 緊密圍繞社會急需、量大面廣的應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)，采取獨立或聯(lián)合方式，集中優(yōu)勢力量與省內(nèi)外一家或幾家大中型企業(yè)，共建實習(xí)實訓(xùn)中心。中心建設(shè)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和提高教學(xué)質(zhì)量為基礎(chǔ)，以實驗實訓(xùn)教學(xué)改革為核心，以實驗實訓(xùn)資源開放共享為基礎(chǔ)，以高素質(zhì)教學(xué)隊伍和完備的條件為保障，創(chuàng)新管理機制

27、，全面提高實驗實訓(xùn)教學(xué)水平和實驗室、實訓(xùn)基地使用效益。建成后的實習(xí)實訓(xùn)中心主要承擔(dān)合作高校實踐教學(xué)和合作企業(yè)職工培訓(xùn)任務(wù)。具體建設(shè)內(nèi)容為：1、先進(jìn)的教育理念和實驗實訓(xùn)教學(xué)觀念。教育理念和教學(xué)指導(dǎo)思想先進(jìn)，堅持傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，注重對學(xué)生探索精神、科學(xué)思維、實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。重視與理論知識和行業(yè)、企業(yè)實際的銜接、融合，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)。2、先進(jìn)的實驗實訓(xùn)教學(xué)體系、內(nèi)容和方法。校企合作，以培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，建立以能力培養(yǎng)為主線，分層次、多模塊、相互銜接的科學(xué)系統(tǒng)的實驗實訓(xùn)教學(xué)體系。實驗實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)、企業(yè)應(yīng)用實踐密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生在行業(yè)、企業(yè)一線工作的能力

28、，對行業(yè)、企業(yè)實際生產(chǎn)中的問題進(jìn)行研究和破解，形成良性互動。建立行業(yè)、企業(yè)參與的適應(yīng)學(xué)生能力培養(yǎng)、鼓勵探索的多元實驗實訓(xùn)考核方法和教學(xué)模式，推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。同時，能夠承擔(dān)合作企業(yè)職工培訓(xùn)任務(wù)。3、先進(jìn)的實驗實訓(xùn)教學(xué)隊伍建設(shè)模式和組織結(jié)構(gòu)。高校與企業(yè)簽訂責(zé)、權(quán)、利明確的合作協(xié)議，合作建設(shè)實驗實訓(xùn)教學(xué)隊伍，制定相應(yīng)的政策，采取有效的措施，鼓勵行業(yè)、企業(yè)接收教師培訓(xùn)和參與科研工作，鼓勵行業(yè)企業(yè)管理人員、高級技術(shù)人員投入實驗實訓(xùn)教學(xué)工作。建設(shè)實驗實訓(xùn)教學(xué)與行業(yè)、企業(yè)互通，教學(xué)、科研、技術(shù)兼容，核心骨干相對穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)合理的實驗實訓(xùn)教學(xué)團隊。建立實驗實訓(xùn)教學(xué)隊伍知識、技術(shù)不斷更新的

29、科學(xué)有效的培養(yǎng)培訓(xùn)制度。4、先進(jìn)的儀器設(shè)備配置思路和安全環(huán)境配置條件。儀器設(shè)備配置具有一定的前瞻性，品質(zhì)精良，組合優(yōu)化，數(shù)量充足，滿足現(xiàn)代實驗實訓(xùn)教學(xué)的要求。實驗室和實訓(xùn)基地環(huán)境、安全、環(huán)保符合國家規(guī)范，設(shè)計人性化，具備信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化條件，運行維護(hù)保障措施得力，適應(yīng)開放管理和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。5、先進(jìn)的實驗室和實訓(xùn)基地建設(shè)模式和管理體制。依據(jù)學(xué)校、學(xué)科和行業(yè)、企業(yè)的特點，可采取嵌入方式建在高校，也可建在某一家或某一類企業(yè)，整合分散建設(shè)、分散管理的實驗實訓(xùn)教學(xué)資源，建設(shè)面向多學(xué)科、多專業(yè)的實驗實訓(xùn)教學(xué)中心。理順實驗實訓(xùn)教學(xué)中心的管理體制，實行中心主任負(fù)責(zé)制，統(tǒng)籌安排、調(diào)配、使用實驗實訓(xùn)

30、教學(xué)資源和相關(guān)教育資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。6、先進(jìn)的運行機制和管理方式。建立網(wǎng)絡(luò)化的實驗實訓(xùn)教學(xué)和管理信息平臺，實現(xiàn)網(wǎng)上輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)化、智能化管理。建立有利于激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和提高學(xué)生能力的有效管理機制，創(chuàng)造學(xué)生自主訓(xùn)練、個性化學(xué)習(xí)的實驗實訓(xùn)環(huán)境。建立實驗實訓(xùn)教學(xué)的科學(xué)評價機制，引導(dǎo)教師積極改革創(chuàng)新。建立實驗實訓(xùn)教學(xué)開放運行的政策、經(jīng)費、人事等保障機制，完善實驗實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量保證體系。7、顯著的實驗實訓(xùn)教學(xué)效果。實驗實訓(xùn)教學(xué)效果顯著，成果豐富，受益面廣，具有示范輻射效應(yīng)。學(xué)生實驗實訓(xùn)興趣濃厚，積極主動，自主學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力明顯提高，實驗實訓(xùn)創(chuàng)新成果豐富。8鮮明的特色。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位

31、和人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合實際，積極創(chuàng)新，特色鮮明。三、申報范圍和條件重點建設(shè)基礎(chǔ)課示范實驗實訓(xùn)中心和學(xué)科綜合實驗實訓(xùn)中心。已立項為省級及以上中心建設(shè)項目的、尚未結(jié)項的不得再次或以相近名稱申報。所申報的示范實驗實訓(xùn)中心應(yīng)具有一定規(guī)模的實驗實訓(xùn)環(huán)境，具備網(wǎng)上開放教學(xué)、開放管理的條件，具有高水平教授（或副教授）負(fù)責(zé)、組合優(yōu)化的實驗教學(xué)團隊，教學(xué)效果突出。申報示范實驗實訓(xùn)中心尚須具備以下條件： 1、申報以基礎(chǔ)課實驗教學(xué)為主要任務(wù)的示范實驗實訓(xùn)中心條件：（1）面向多學(xué)科、多專業(yè)開展實驗教學(xué)，實驗任務(wù)飽滿，實驗課程和實驗項目開設(shè)充足，綜合性、研究性實驗項目占有一定比例，具有創(chuàng)新性和示范性，人才培養(yǎng)成效顯著。（

32、2）重視實驗內(nèi)容開發(fā)和實驗教材建設(shè)，課程體系具有層次性（有基礎(chǔ)性、綜合性、研究型的系列實驗課程），課程類型（獨立設(shè)置的實驗課程、課程實驗、基于實驗的研討課、基于實驗項目研究的項目課等）豐富，有必修課和選修課。（3）實驗教學(xué)中心崗位設(shè)置合理。實驗崗位、教學(xué)和科研崗位設(shè)置齊全，實驗教學(xué)師資與管理隊伍梯隊完備，結(jié)構(gòu)合理，注重培訓(xùn)，整體素質(zhì)較高。 2、申報以綜合實驗教學(xué)為主要任務(wù)的示范實驗實訓(xùn)中心條件：（1）建設(shè)水平體現(xiàn)先進(jìn)性。把握技術(shù)發(fā)展前沿，集成先進(jìn)設(shè)備，具備較強的前瞻性，在技術(shù)、設(shè)備、管理、教學(xué)手段方面體現(xiàn)先進(jìn)性。（2）訓(xùn)練內(nèi)容具有針對性。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生在實踐教學(xué)中掌握本專業(yè)技術(shù)發(fā)展、工藝路線和技術(shù)應(yīng)用，具備綜合實踐能力、科研能力，培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)和實踐創(chuàng)新能力。（3）功