1、2018高考考前快速提升語文論述類文本閱讀（上）論述類文本閱讀高考對論述類文本的考查，主要是考查考生獲取信息的精確性、整合信息的周密性和把握文意的準確性、時效性，是對考生理性思維素養和分析概括能力的考查。大部分考生所存在的問題在于閱讀粗疏，語感遲鈍，思維籠統，認知模糊，每年的高考試題命題人也正是從上述方面設置“陷阱”的。2017年全國卷論述類文本閱讀變化較大：一是3套全國卷在命題思路上均非常有層次性，第1題側重對原文內容的理解，第2題側重對文本論證方面的把握，第3題側重對文本觀點的遷移推斷；二是題目難度加大，特別是第2、3題?！久}熱點一】正確理解文中重要概念的含義在論述類文本中，理解概念在文

2、中的含義是讀懂這類文本的關鍵，因而也是考查的重點?！爸匾拍睢笔侵概c整體文意密切相關或是文章重點論述的重點信息，“重要”體現在其與全篇主旨密切相關，它直接關系到正確理解文意，把握文章思想內容。近幾年，理解概念的命題形式趨于靈活，也考查對一般性概念的理解。解答“理解文中重要概念的含義”，要注意以下幾點：1 .審好題干。首先要審準修飾語；其次要審準判斷的性質，有的是選出“正確”選項，有的是選出“不正確”選項，有的是選出“最恰當”。2 .比照分析。選擇題的眾多選項基本上都來自原文，因此辨析原文語句與選項的差別是正確解答的前提。將選項與原文相關內容比較看是否有轉述錯誤，與題干比照，看是否符合題干要求。

3、3 .排查確認。將選項與原文的句子作比較，排除干擾，對答案作最后的確認。典例一：（2016山東高考語文試卷）唐人古體古體詩，亦名古詩、古風或往體詩，指的是產生于唐以前并和唐代新出現的近體詩（又名今體詩）相對的一種詩體。它的特點是格律限制不太嚴格，篇幅可長可短，押韻比較自由靈活，不必拘守對偶、聲律，有四言、五言、七言、雜言等多種形式。不過唐人的古體以五言、七言為主，雜言也多以七言為主體。五七言古詩自漢魏以來已經有了悠久的傳統，至唐代又發生了新變。唐代社會生活領域的擴展和人的思想感情的復雜化，要求詩歌作品在表現范圍上有較大的開拓，加上篇幅短小、格律嚴整的近體詩走向定型化，更促使這種少受時空限制的古

4、詩朝著發揮自己特長的道路邁進。一般說來，較之魏晉六朝詩歌大多局限于比較單純的抒情寫景，唐人的古詩則趨向筆力馳騁、氣象崢昧、邊幅開闊、語言明暢，不僅抒寫波瀾起伏的情感心理活動，還直接敘述事件，刻畫人物，鋪捧場景，生發議論，使詩歌表情達意的功能得到空前的發揮。唐代詩人中也有接近于漢魏古詩含蓄淳厚作風的，如王、孟、韋、柳，但較為少見，不構成唐人古詩的主流。另外，在音節上，唐代古詩受今體詩的影響，或則吸取聲律的和諧與對仗的工整，或則有意走上反律化的途徑，皆不同于晉、宋以前詩歌韻調的純任自然。所以明代格調論者以唐人古詩為漢魏以來古詩的“變體”，并不算錯。只是他們從伸正黜變、榮古虐今的傳統觀念出發，貶抑唐

5、人古詩的成就，甚至宣言“唐無五言古詩”（李攀龍唐選詩序），那就太過分了。清王士稹古詩選在五言古詩部分選了一百多位漢魏六朝作家的作品，于唐人只取陳于昂、張九齡、李白、韋應物、柳宗元五家，還說是“四唐古詩之變，可以略睹焉”（古詩選？五言詩凡例），顯示出同一偏見。倒是明末許學夷在詩源辯體中強調指出“唐人五古自有唐體”，它以敷陳充暢為特色，不能拿漢魏古詩委婉含蓄的作風來硬加繩尺，可謂通達之見。至于同屬唐人古體，五言和七言又有所差別，這個問題比較微妙，須細心體察。我們看五七言的區分，雖只在每句相差兩個字上，但造成的節奏感和韻調感卻很不一樣。五言字少，念起來有一種安詳舒緩的氣度，近乎平時的語調；七言音促，

6、上口時會給人以發揚蹈厲的感覺，類似于朗誦或歌唱表演的聲腔。試讀“杜陵有布衣，老大意轉拙，許身一何愚。竊比稷與契”（杜甫自京赴奉先縣詠懷五百字），或者像“暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看”（杜甫石壕吏）這樣的句子，無論敘事還是抒情，口氣何等自然平實，不帶任何拖腔。但如“少陵野老吞聲哭，春日潛行曲江曲，江頭宮殿鎖千門，細柳新蒲為誰綠”（杜甫襄江頭），以至于“中興諸將收山東，捷書夜報清晝同。河廣傳聞一葦過，胡危命在破竹中”（杜甫洗兵馬）則不管是悲慨還是喜頌，是仄腳還是平收，念起來都有一種異乎尋常說話的調門。抑揚抗墜，鏗鏘成韻。我國古代傳統上有誦詩和歌詩的區分，西洋歌劇音樂亦有宣敘調與詠

7、嘆調的歧異，五言和七言在調式上的分別大抵如此。這就是為什么五七言古詩盡管都起源于民歌，而五言詩在東漢葉以后即日漸脫離音樂，取得獨立的發展，七言詩卻長時期停留在樂府歌行體的范圍內，直到唐代還常以七言短章合樂歌唱的緣故。（節選自陳伯海唐詩學引論，有刪改）6.關于古體詩，下列表述符合原文意思的一項是A.古體詩產生于唐代以前，在唐出現篇幅短小、格律嚴整、生命力更強的近體詩后，逐漸走向衰微。B.古體詩的格律限制并不嚴格，因而形成了篇幅可長可短，押韻自由靈活，不必拘守對偶與聲律的特點。C.古體詩在形式上有四言、五言、七言、雜言等多種；唐人古體以五言、七言為主，更似絕句律詩。D.五七言古體至唐而新變，是多種

8、因素作用的結果；唐人古體雖為“古體”，其實已與以往古風不同。7.下列關于“漢魏古詩”和“唐人古詩”的理解與分析，不正確的一項是A.漢魏古詩大多局限于比較單純的抒情寫景，在作品表現范圍上，不像唐人所作古詩那樣開闊。B.就含蓄淳厚的作風而言，漢魏古詩略勝一籌；就表情達意的功能而論，唐人古詩則更具優勢。C.唐人古詩有的在今體詩的影響下表現為聲律和諧與對仗工整，有的繼承漢魏古詩有意“反律化”。D.兩者各具特色，由漢魏古詩到唐人古詩，是變化，是拓展；一味地貶抑唐人古詩，失之偏頗。8.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是A.清王士稹對唐人五言古詩只認可五家，足見其偏見；明許學夷明察唐人五古特色，其觀

9、點可謂通達。B.本文第三段采用了對比論證的方法，明確了唐人古體中的五言和七言在節奏感和韻律感方面的不同。C.本文引用的語句分詩論和詩句兩類，其作用是幫助讀者準確把握不同時代古體詩形式和內容的異同。D.白居易琵琶行中的“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志”，抒情悲慨，讀來抑揚抗墜，鏗鏘成韻?！敬鸢浮?. D7. C8. C【解析】立嗔"逐漸走向衰微"無中生有小項“因而，"強加因果，由文中內容可知，格律限制并不嚴格”.篇幅可長可短，押韻自由靈活，不必拘守對偶與聲律辦皆是古體詩的特點，前后沒有因果關系oC項“更似維句律詩”沒有依據。LC項原文是說.在音節上，唐代古詩受今體詩

10、的彩響，或則吸取聲律的和諧與對仗的工整，或則有意走上反律化的途徑，皆不同于晉、宋以前詩歌韻調的獨任自然據此可知選項說“維承漢魏古詩”在文中沒有依據“8.C項“其作用是幫助讀者準確把握不同時代古體詩形式和內容的異同”不正確，引用的詩論部分，有的是為了說明古人對唐代的古詩有偏見，如引用清朝王士稹的“四唐古詩之望，可以略睹焉”就是為了說明王士稹對唐代古詩有偏見?！痉椒记伞俊叭龑彿ā睖蚀_理解概念含義1 .審題干，弄清考查角度。對文中概念的考查，題干的表述看似大同小異，實則有重要的區別。如“下列對某概念的表述，不正確的一項是"，“表述”一詞，意味著選項基本是對原文的“摘引”，可能連續摘引，也

11、可能跳躍摘引；如果題干表述為“下列對某概念的理解，不正確的一項是“，“理解”一詞，意味著選項可能不是原文語句，而是對原文有關語句的轉換，有可能是概括或分析。2 .審文段，搜索信息區間。一般情況下，要理解的概念在材料中一定會用一定的篇幅進行說明或者闡釋，有的對概念的闡釋在文中比較集中，有的則分散在文章的段落里。解題的關鍵就是要尋找相關信息，弄清概念的內涵。3 .審選項，仔細比照分析。將選項與鎖定區間內的相關句子進行比照，仔細分析。結合語境，看是否有轉述錯誤，是否存在數量、范圍、程度、大小等方面的差異，有無偷換概念、以偏概全、斷章取義、無中生有、張冠李戴等問題?！久}熱點二】解決信息的篩選整合與要

12、點的歸納概括“篩選信息”是對支撐作者觀點的材料的提取，對與重要概念之間因果、條件等關系的判定，對原文有關內容的準確識別。“歸納概括”是對具體內容加以抽象，對繁復的內容加以壓縮，對蕪雜的材料加以整合?！昂Y選并整合文中信息”做題時一般有如下幾種方法：1 .依據選項內容，大體框定相關的閱讀區域。找準與試題的選項對應的原句。有時可以找到幾處原文,但只有一處是符合要求的；有時篩選出的幾處原文又可以互相補充。要仔細分析比較。2 .去偽存真，排除干擾項。所謂“偽”，或無中生有，或故意疏漏，或歪曲事實，或張冠李戴。這就要求考生在篩選信息的基礎上，采取對比、辨異等方法，把信息辨別、區分開來，最后確定選項的正誤。

13、典例二：（2017年高考新課標I卷）閱讀下面的文字，完成13題。氣候正義是環境正義在氣候變化領域的具體發展和體現。2000年前后，一些非政府組織承襲環境正義運動的精神，開始對氣候變化的影響進行倫理審視，氣候正義便應運而生。氣候正義關注的核心主要是在氣候容量有限的前提下，如何界定各方的權利和義務，主要表現為一種社會正義或法律正義。從空間維度來看，氣候正義涉及不同國家和地區之間公平享有氣候容量的問題，也涉及一國內部不同區域之間公平享有氣候容量的問題，因而存在氣候變化的國際公平和國內公平問題。公平原則應以滿足人的基本需求作為首要目標，每個人都有義務將自己的“碳足跡”控制在合理范圍之內。比如說，鑒于全

14、球排放空間有限，而發達國家已實現工業化，在分配排放空間時，就應首先滿足發展中國家在衣食住行和公共基礎設施建設等方面的基本發展需求，同時遇到在滿足基本需求之上的奢侈排放。從時間維度上來看，氣候正義涉及當代人與后代之間公平享有氣候容量的問題，因而存在代際權利義務關系問題。這一權利義務關系，從消極方面看，體現為當代人如何約束自己的行為來保護地球氣候系統，以將同等質量的氣候系統交給后代；從積極方面看，體現為當代人為自己及后代設定義務，就代際公平而言，地球上的自然資源在代際分配問題上應實現代際共享，避免“生態赤字”。因為，地球這個行星上的自然資源包括氣候資源，是人類所有成員，包括上一代、這一代和下一代，

15、共同享有和掌管的。我們這一代既是受益人，有權使用并受益于地球，又是受托人，為下一代掌管地球。我們作為地球的受托管理人，對子孫后代負有道德義務。實際上氣候變化公約或協定把長期目標設定為保護氣候系統免受人為原因引起的溫室氣體排放導致的干擾，其目的正是為了保護地球氣候系統，這是符合后代利益的。至少從我們當代人已有的科學認識來看，氣候正義的本質是為了保護后代的利益，而非為其設定義務?？傊?，氣候正義既有空間的維度，也有時間的維度，既涉及國際公平和國內公平，也涉及代際公平和代內公平。因此，氣候正義的內涵是：所有國家、地區和個人都有平等使用、享受氣候容量的權利，也應公平地分擔穩定氣候系統的義務和成本。（摘編

16、自明德中國參與國際氣候治理的法律立場和策略：以氣候正義為視角）1 .下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）A.為了應對氣候變化，非政府組織承襲環境正義運動的精神，提出了氣候正義。B.與氣候變化有關的國際公平和國內公平問題，實際上就是限制排放的問題。C.氣候正義中的義務問題，是指我們對后代負有義務，而且要為后代設定義務。D.已有的科學認識和對利益分配的認識都會影響我們對氣候正義內涵的理解。2 .下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）A.文章從兩個維度審視氣候正義，并較為深入地闡述了后一維度的兩個方面。B.文章以氣候容量有限為立論前提，并由此指向了氣候方面的社會正義問題。C.

17、文章在論證中以大量篇幅闡述代際公平，彰顯了立足未來的氣候正義立場。D.對于氣候正義，文章先交代背景，接著逐層分析，最后梳理出了它的內涵。3 .根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）A.如果氣候容量無限，就不必對氣候變化進行倫理審視、討論氣候的正義問題。B.如果氣候變化公約或協定的長期目標能落實，那么后代需求就可以得到保證。C.只有每個人都控制“碳足跡”，從而實現了代際共享，才能避免“生態赤字”。D.氣候容量的公平享有是很復雜的問題，氣候正義只是理解該問題的一種視角。【答案】1. .D2. C3. Bt解析】1.A項范圍擴大，原文是“一些非政府組織遺漏了"一些"iB項詡

18、去絕對氣候變化的國際國內公平，不只是單一的邛艮制排放“口C項對象錯誤，不只.為后代設定義務”，也要仃為自己設定義務”oD項是總括了二三段的內容得出的正確結論,卬立足未來的氣候正義立場”不對,參考文章交代的出處中國參與國際氣候治理的法律立場和策略：以氣候正義為視角可知,“氣候正義”是“視角不是"立場”o3.E項關系錯誤，“后代需求就可以得到保證”錯了，原文說的是“基本需求基本發展需求尤其看因果關系j是否有強加、倒置不當【方法技巧】從四個角度突破篩選與概括1 .核心語句突破法。文章中的觀點句、分論點句，往往是理解文意、概括文章具體內容的關鍵。這種句子或詞語大多在篇首或篇末，也有些在篇中或

19、標題中。2 .主要線索突破法。主要線索就是文章的思路或脈絡。作者論述的觀點往往通過一定的線索串聯，這些線索往往通過“首先”“其次”或“一方面”“另一方面”等標志性的語句呈現。1.層層概括突破法。有些文章內容比較散漫，沒有核心語句，對這樣的文章，只能層層概括，綜合歸納，反復篩選，然后用準確、恰當的語言表述出來。4.隱含信息突破法。文章的關鍵語句在特定的語言環境中，往往既有表層意義，又有其深層意義（即隱含意義），只有吃透文意，才能挖掘出文章的中心。【命題熱點三】分析概括作者在文中的觀點態度分析概括作者在文中的觀點態度，一要注意著眼于全文，不能只盯住局部。作者直接表述的觀點，可從字面上看出來，分散在

20、文中各個部分的觀點，就需要綜合與概括；二要注意把握關鍵句子，有助于正確的分析概括。分析概括作者在文中的觀點態度要注意以下幾點：1 .從概括性強的句子入手：有的文章的觀點是直接表述的，抓住了概括性強而又表達某種看法的句子，就抓住了作者的觀點態度。2 .從文中運用的材料入手：文中運用的材料，不論是事實還是文獻資料，總是要表達一定的觀點的。因此，從分析材料入手，是分析概括作者觀點態度的重要途徑。3 .從作者的評述入手：有時候，作者把自己的觀點態度隱含在具體的評述之中而不直接說出。這就要求從分析具體的評述入手，提出精要，作出概括。典例三：（2017年高考新課標2卷）閱讀下面的文字，完成13題。青花瓷發

21、展的黃金時代是明朝永樂、宣德時期，與鄭和下西洋在時間上重合，這不能不使我們思考：航海與瓷器同時達到鼎盛，僅僅是歷史的偶然嗎？從歷史事實來看，鄭和下西洋為青花瓷的迅速崛起提供了歷史契機。近三十年的航海歷程推動了作為商品的青花瓷大量生產與外銷，不僅促進技術創新，使青花瓷達到瓷器新工藝的頂峰，而且改變了中國瓷器發展的走向，帶來了人們審美觀念的更新。這也就意味著，如果沒有鄭和遠航帶來活躍的對外貿易，青花瓷也許會像在元代一樣，只是中國瓷器的諸多品種之一，而不會成為主流，更不會成為中國瓷器的代表。由此可見，青花瓷崛起是鄭和航海時代技術創新與文化交融的碩果，中外交往的繁盛在推動文明大交融的同時，也推動了生產

22、技術與文化藝術的創新發展。作為中外文明交融的結晶，青花瓷真正成為中國瓷器的主流，則是因為成化年間原料本土化帶來了民窯青花瓷的崛起。民窯遍地開花，進入商業化模式之后，幾乎形成了青花瓷一統天下的局面。一種海外流行的時尚由此成為中國本土的時尚，中國傳統的人物、花鳥、山水，與外來的伊斯蘭風格融為一體，青花瓷成為中國瓷器的代表，進而走向世界，最終萬里同風，成為世界時尚。一般來說，一個時代有一個時代的文化，而時尚興盛則是社會快速變化的標志。因此，瓷器的演變之所以引人注目，還在于它與中國傳統社會從單一向多元社會的轉型同步。瓷器的演變與社會變遷有著千絲萬縷的聯系，這使我們對明代有了新的思考和認識。如果說以往人

23、們所了解的明初是一個復興傳統的時代,其文化特征是回歸傳統，明初往往被認為是保守的，那么青花瓷的例子，則可以使人們對明初文化的兼容性有一個新的認識。事實上，與明代中外文明的交流高峰密切相關，明代中國正是通過與海外交流而走向開放和進步的，青花瓷的兩次外銷高峰就反映了這一點。第一次在亞非掀起了中國風，第二次則興起了歐美的中國風?？梢?，明代不僅是中國陶瓷史上的一個重大轉折時期，也是中國傳統社會的重要轉型時期。正是中外文明的交融，成功推動了中國瓷器從單色走向多彩的轉型，青花瓷以獨特方式昭示了明代文化的演變過程，成為中國傳統社會從單一走向多元的例證。（摘編自萬明明代青花瓷崛起的軌跡）1 .下列關于原文內容

24、的理解和分析，正確的一項是（3分）A.鄭和下西洋推動了瓷器生產、銷售和技術創新，帶來了青花瓷發展的黃金時代。B.原料本土化等因素使青花瓷發展進入新階段，此時青花瓷與外來文化已無關系。C.明代社會往往被認為是保守的，但青花瓷的風格表明當時社會比較開放和進步。D.中外文明交融推動瓷器從單色走向多彩，從而推動了當時的社會向多元轉型。2 .下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）A.文章第一段通過元明兩代瓷器的比較，論證了瓷器發展與審美觀念更新的關系。B.文章從民窯崛起、商業化和風格變化等方面論述了青花瓷成為世界時尚的過程。C.文章論述青花瓷崛起的軌跡，為中外交往推動明代社會轉型的觀點提供了例

25、證。D.文章提出問題之后，分析了青花瓷崛起的原因，并論證了崛起帶來的影響。3 .根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）A.如果不是下西洋使青花瓷作為商品大量生產和外銷，青花瓷可能就不會崛起。B.時尚興盛是社會快速變化的標志，可見青花瓷興盛的成化年間社會變化很快。C.青花瓷外銷掀起世界性的中國風，可見青花瓷對明代的世界影響起了重要作用D.青花瓷在明代引領了世界時尚，由此帶來的啟示是，應注重社會的多元和開放?！敬鸢浮?. .A2. A3. B1解析】1. B項“此W青花谷與外來文化已無關系”詡去錯誤,c項"但青花連的風格表明當時社會比較開放和進步M無中生有，原文只是說“明初往往被認

26、為是保守的，那么青花鎏的例子，則可以使人們對明初文化的兼容性有一個新的認識rD項,從而推動了當時的社會向多元轉型“說法錯誤，原文只是說泰青花姿以獨特方亦召示了明代文化的演變過程，成為中國傳統社會從單一走向多元的例證42. A項”論證了姿器發展與畝美觀念更新的關系川說法錯誤,文章第一段通過元明兩代姿器的比較，證明青花姿崛起是鄭和航海時代技術創新與文化交的碩果。3. 本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力。B項”可見青花密興盛的成化年間社會變化很快”文中沒有體現這一內容【方法技巧】1 .統觀全文，篩選出直接表現作者思想情感和觀點態度的語句。這方面主要是抓“文眼”，抓關鍵句和中心句。這些語句，

27、論述類文章常在開頭，或在段落的起始句、終結句。抓住這些句子，就能把握作者的觀點和態度。2 .分析文章的中心內容，把握作者的基本觀點和態度。作者寫文章往往圍繞一個中心來展開文章內容，因而閱讀時，把握文章的中心內容是理解作者觀點和態度的關鍵。有時還需要對文中各段內容進行綜合分析，進而把握好作者的觀點態度。3 .通過對文中不同觀點、不同態度的比較，辨析作者的觀點和態度。有兩種方法：(1)正反對比：要通過上下文來對比兩者或幾者的觀點，分析作者的觀點。(2)相似辨析：有些觀點不是明顯的對立，而是相容、相交、發展、遞進，這要仔細辨析，方可取勝?！久}熱點四】論點、論據、論證之間的關系寫了什幺怎樣寫的始終思

28、考論點、論據、論證，理清論述三關系。一文時.要思有文本匕要談的是什么時題2y或就什么事情則述地理.你者的票本積總場、戲力”情他,態度比短桿的讀文時.壑思與為論證論點或說明道理.跳器.主要運用r嗨些材豐k論據書翟包相事實詼據“道理建推：選通地作者能夠用論據來證明澄白的方法.是用論據證明論點的邏軾過程和方式*!詼上時要見弓論證的方式始什么，沒證：的順序是融樣的.題型特點1 .題干表述明確通常為“對原文論證的相關分析”，實質上是全面考查對論點、論據、論證方式三者關系的理解和分析能力，考查學生的邏輯思維。2.選項設置靈活側重考查立論的前提（2017年全國卷IT2B）:文章以氣候容量有限為立論前提，并由

29、此指向了氣候方面的社會正義問題。側重考查論證的角度（2017年全國卷IT2A）:文章從兩個維度審視氣候正義，升較為深入地闡述了后一維度的兩個方面。側重考查論證的思路（結構）（2017年全國卷IT2D）:對于氣候正義，文章先交代背景，接著逐層分析，最后梳理出了它的內涵。側重考查論證方法（2017年全國卷T2A）:文章第一段通過兀明兩代瓷器的比較，論證了瓷器發展與審美觀念更新的關系。側重考查論點與論據的關系（2017年全國卷T2C）:文章論述青花瓷崛起的軌跡，為中外交往推動明代社會轉型的觀點提供了例證。特別提示：（1） “立論”就是針對客觀事物或問題，直接提出自己的見解和主張，闡明其理由，表明自己

30、的態度。（2） “立論的前提”就是指如果沒有這個東西，后面有關論點的相關論證不能成立，沒有意義。相關論證選項解題3步驟第一步：帶著2個問題去讀文從上面對相關論證選項特征的分析可知，相關論證題目的考查較為系統、角度多、涉及面廣，但無非就是2個方面的問題，即：寫了什么（論點），怎樣寫的（論證結構、思路，論證方式，論據類型等）。因此讀文時務必要帶著這2個問題從宏觀到微觀去思考：全文寫了什么，是怎樣寫的；每段寫了什么，是怎樣寫的。具體來說，要明確如下內容：（1）把握論述類文本常見的結構類型近5年全國卷論述類文本的結構統計如下:年份.結構式“總_分_總”式結構“總一分”式結構2017年卷I、卷n卷出20

31、16年卷I、卷n、卷出2015年卷n卷I2014年卷I卷n（為“分一總”式結構）2013年卷n卷I通過上面的統計可知，選文都是常規的“總一分一總”或“總一分”（或“分一總”）式結構，而“分”又可分為“遞進式”（層遞式）、“并列式”和“對比式”，所以讀文時務必要根據這一規律來理清論證的結構思路，才能把握文本大意。（2）明確論點、論據和論證的關系在讀懂文本時，除了弄清文本的論證結構和思路外，還需要細致把握以下問題：論點是什么（根據文章的結構形式可知，“總一分一總”式結構的文本論點往往在首段或尾段，而“總一分”式的一般在首段，“分一總”式的一般在尾段）、是從哪些方面論證論點的（即分幾個角度或層面來分

32、開論述中心論點的）、在論證過程中運用了哪些論據（即關注文本中材料類型，把握材料運用的目的）和論證方法（舉例論證、比喻論證、類比論證和對比論證等）。只有弄清楚了這些問題，在解答相關論證分析類題目時才能快速準確地判斷。第二步：剖析選項明關鍵在讀通文本之后，回歸原文細比對之前，要先明白每個選項特點：一是清楚每個選項是考查什么，二是清楚選項的關鍵點（敏感點）是什么。其次才是回歸原文進行仔細比對。例如：選項考什么選項關鍵點（敏感點）（2017全國卷IT2C）文章在論證中以大量篇幅闡述代際公平論據,彰顯了立足未來的氣候正義立場論點。論據與論點選項關鍵點（敏感點）見左欄波浪線標注，要思考論據部分表述是否準確

33、，所得出的論點是否準確（2017全國卷IT2D）對于氣候正義,文章先交代背景，接著逐層分近,最后梳理出工宜的內涵。.論證思路選項關鍵點（敏感點）見左欄波浪線標注，要思考思路是否準確第三步：回歸原文細比對有了前兩步的鋪墊，第三步回歸原文細比對也就簡單了很多，注意比對時要多方分析，不要急于下定論。典例四：（2017年高考新課標2卷）閱讀下面的文字，完成13題?！白尵用裢靡娚?、看得見水、記得住鄉愁”，這是以人為核心的新型城鎮化建設的要求，也戳中了一些地方城鎮化的軟肋。一些鄉村在變為城鎮的過程中，雖然面貌煥然一新，但很多曾經讓人留戀的東西卻蕩然無存。人們或多或少有這樣的擔憂：快速的、大規模的城鎮化會

34、不會使“鄉愁”無處安放？要在城鎮化進程中留住鄉愁，不讓“鄉愁”變成“鄉痛”，一個重要措施是要留住、呵護并活化鄉村記憶。鄉村記憶是鄉愁的載體，主要包括兩個方面：一方面是物質文化的記憶，如日常生活用品、公共活動場所、傳統民居建筑等“記憶場所”；另一方面是非物質文化記憶，如村規民約、傳統習俗、傳統技藝以及具有地方特色的生產生活模式等。鄉村物質文化記憶與非物質文化記憶常常相互融合滲透，構成一個有機整體。這些鄉村記憶是人們認知家園空間、鄉土歷史與傳統禮儀的主要載體。在城鎮化的過程中留住他們，才能留住鄉愁。這實質上是對人的情感的尊重。至于哪些鄉村記憶真正值得保留，這一方面可以借助一些科學的評價體系進行合理

35、的評估，另一方面可以廣泛聽取民意，然后進行綜合甄選。在新型城鎮化建設過程中，需要做好這方面的前期規劃。僅僅留住鄉村記憶而不進行呵護，鄉村記憶會逐漸失去原有魅力。呵護鄉村記憶，使其永葆“溫度”就要對相關記憶場所做好日常維護工作，為傳統技藝傳承人延續傳統技藝創造條件，保持鄉村傳統活動的原有品質。比如，對一些鄉土景觀、農業遺產、傳統生產設施與生產方法等有意識地進行整理維護。對于鄉村中的集體記憶場所，如村落的祠堂、鄉村的入口、議事亭、祭祀場所等，不可因為城鎮化就讓其全部消亡，而應對這些承載著人的情感和記憶的場所定期維修。既要讓當地居民生產生活更為方便，又要讓游子在故鄉找到依戀感與歸屬感。如果說留住和呵

36、護鄉村記憶是一種消極型的留住鄉愁的話，那么，活化鄉村記憶則是一種積極型的留住鄉愁。活化鄉村記憶，就是在新型城鎮化進程中深度挖掘鄉村記憶與鄉村傳統產業，進行精細化、產業化升級，將“文”“人”“居”與“產”融合在一起，讓原來的鄉村記憶在新型城鎮化進程中充滿生機活力。這需要相應的公共設施與之配套，需要發展教育、醫療、商業、娛樂休閑產業等，使鄉村記憶在新的時空條件下產生新的凝聚力。（摘編自陸邵明留住鄉愁1 .下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）A.新型的城鎮化建設，如果在建設之余還能兼顧人文保護，就不會留下“鄉痛”。B.鄉村記憶是居民情感所系和鄉愁載體，在城鎮化過程中，必須完好保存下來。

37、C.在城鎮化過程中，定期維修鄉村的集體記憶場所，是呵護鄉村記憶的一種方式。D.活化鄉村記憶是指賦予鄉村記憶新的文化內涵，使之成為相關產業的配套設施。2 .下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）A.圍繞著鄉村記憶的保護，文章逐層遞進地論證了留住鄉愁的必要性和可行性。B.文章將鄉村記憶分為物質文化和非物質文化兩個方面，并論及了二者的有機聯系。C.文章提出以綜合甄選的方式選擇保留哪些鄉村記憶，并舉例說明了甄選的標準。D.認為鄉村與人的情感、記憶密切相關，這是文章論述城鎮化與鄉愁關系的前提。3 .根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）A.如果能留住鄉愁，就有可能避免城鄉變遷中物質空間變

38、化與人的情感發生沖突。B.如果游子在城鎮化的故鄉找到依戀感和歸屬感，就說明故鄉已活化了鄉村記憶。C.為了保護鄉村記憶，在新型城鎮化過程中，還應該考慮到當地居民的文化需求。D.能對鄉村記憶進行精細化、產業化升級，說明鄉村記憶的內涵并非一成不變的?！敬鸢浮?. .C2. C3. B【解析】LA項”如果在建設之余還能兼顧人文保護，就不會留下鄉痛7錯誤如果,，就，,.”的表述，表明建設之余的人文保護是不會留下叮鄉痛”的充分條件，作文本表達的是必要條件，同時原文意思不是“建謾之余匕而是“要在城鎮化進程中留住鄉愁"“留住、呵護并活化鄉村記憶二B項“鄉村記憶必須急于保存下來“錯誤，原文第二段有對“值得保留的鄉村記憶基因的算別”的表述OD項，使之成為相關產業的配套設施''錯，原文最后一段表述的意思是“活化鄉村記憶，就是深度挖掘鄉村記憶與鄉村傳統產業，需要相應的公共設施與之配套，使鄉村記憶在新的時空條件下產生新的凝聚力一2. C項“并舉例說明了甄選的標準”錯誤，原文沒有這方面的信息，屬于無中生有。原文只是說“至于哪些鄉村基因真正值得保留，這一方面可以借助一些科學的評價體系進行合理的評