1、精選文檔老師個人教科研工作總結 2012-2013學年其次學期 賈麗娟 回顧本學期學校教科研方面做的工作，本人能踏實工作，依據學校教科室制定的教科研工作方案，以新課程標準的基本理念為指導，從規(guī)范入手，有目的、有方案、有步驟地進行課程改革試驗，加強課堂教學改革爭辯，以促進提升教科研水平的不斷提高。本學期主要做了以下工作： 1、用敏銳的眼光端詳自身教學。 任何宏大的爭辯都源于實踐，都基于對大量事實的爭辯。教科研也不例外，對教育教學實際，進行多角度、多層面的爭辯，這是開展教科研工作的重要基礎。很多人往往缺少的是發(fā)覺。在實際的教學過程中，我們會遇到各種各樣的問題，如學校與家庭社會、學校管理、教與學、新

2、課程改革等，這些都是教科研的對象，我們不能視而不見，聽而不聞，而應當用明銳的眼光端詳自己的教學，去觀看、發(fā)覺、解決問題，用提高教育教學質量的目的去思考、分析與解決問題。 2、個人專題爭辯，個案分析，撰寫教學論文 平常，我留意教學理論的學習，從身邊的教育教學實際入手，選定適當的爭辯范圍或方向，在進行專題爭辯時，充分發(fā)揮自己的特長和愛好，加強同學力量的培育，本學期，個人的專題爭辯學校數學分層練習的試驗爭辯取得了肯定的進展。同時，在日常教學工作中，留意加強對典型個案的剖析，進行教學反思，樂觀撰寫教學論文，從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。本學期撰寫兩篇論文。 3、扎實開展學科組活動；指導青年

3、老師的日常教學工作；聽課、評課活動 本人能深化教學理論的學習，樂觀參與學校的教科研活動，扎實開展一周一次的學科組活動；作為一名骨干老師，能把自己的貴重閱歷毫無保留的傳給年輕老師，指導其日常教學工作，他們雖然踏上工作崗位只有幾個年頭，但在我的悉心指導下，他們分別參與了青年老師賽課活動并紛紛獲獎；本人在做好本職工作的同時，共聽、評學校年輕老師的課20多節(jié)，促進了青年老師的成長。 綜合教研組工作總結 2012-2013學年其次學期 時間飛逝，充實而歡快的教育教學工作在緊急而勞碌中又度過了一學期。本學期在學校領導的正確領導下，我們綜合組全體老師深化地開展教研教改工作，從培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量入手

4、，提高了同學的文化素養(yǎng)與審美力量，改革并優(yōu)化了課堂教學過程，提高了課堂教學效率，較好的完成了本學期的教學工作。 這學期，我們綜合教研組開展了一系列的學科活動。我們開展了音樂美術、體育評優(yōu)課。萬雪老師代表學校參與了縣里的英語優(yōu)質課評比，并取得了好成果。 1、認真落實常規(guī)教學各項任務 全組老師認真學習、理解學校教學工作方案及各項制度要求，落實在實處。在常規(guī)教學檢查中，教案規(guī)范，備課充分。內容完整。綜合組的老師在教學過程中滲透新理念，貫穿新精神、運用新方法，每節(jié)課都有新發(fā)覺，新進步。在復習考查階段，依據課程要求，認真擬訂考查方案。全組老師聽課任務均達到學校要求。 2、推出高質量的公開課 這學期我們開

5、展多次公開課，力求四十周歲以下的青年老師人均一學期一節(jié)公開課。這些公開課都經過了反復試教，細心預備，集中全組老師的集體才智，從而取得良好的教學效果，也獲得同行的好評，充分呈現(xiàn)了我們教研組強大的整體實力水平。同學的共性得到充分的呈現(xiàn)與培育，師生互動，生生互動， 組織互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位同學都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的"死角"，課堂上布滿著流淌的陽光，公平、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在。思維的活躍，頻動的閃光點，讓同學成為課堂上真正的仆人。 三、為學校增光添彩 我們的教學條件雖苦，而我們的奉獻精神卻是100%。本學期我們教

6、研組除了教育教學工作以外，還幫忙學校領導做好各項競賽活動。例如縣里的文娛會演，大課間活動評比、科技活動競賽。為了學校的整體工作的正常運轉，每位老師在完成教學工作的同時,任勞任怨，努力完成任務。 當然，在整個教研活動中也有不足之處，體現(xiàn)在以下幾個方面： 1、教研活動開展得不夠扎實；我們組支配了周五為教研活動時間，但由于我們教研組人比較雜，有時學校事務太多、太雜，并不能保證有充分的教研溝通時間。建議學校從體制上建立制度，保證教育教學爭辯的完整性、完善性。 2、教研組老師都比較年輕，缺乏教研閱歷和專業(yè)的理論指導，眼界不夠開闊，思路狹窄，造成看法不夠全面，想法不夠深化。要讓老師們走出去，多參觀、多學習

7、，開闊眼界、開拓思路。 在今后的工作中，在團結、和諧的環(huán)境下，我們綜合組的工作會更上一層樓。 學校英語教學工作總結 2012-2013學年度其次學期 賈麗娟 一學期的教學工作又可以告一段落，本學期我擔當五、六班級的英語。我從事英語教學已經有十個年頭了，自己在英語教學方面也總結了一些閱歷，因此教學起來比較得心應手，本學期同學的英語水平也有所提高。當然在教學中我也遇到過一些難題。農村學校生英語成果兩極分化特殊嚴峻，這種狀況是惡性循環(huán)，有一部分同學已經厭惡英語學習。于是，在教學中，我實行多種教學方法諸如：利用直觀教具、動作、表情和玩玩耍等方法吸引同學，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使同學從開心的情

8、景中學到學問，讓同學樂于學習。從而提高同學對英語學科的學習愛好，提高了教學效果。我覺得英語老師在課堂教學中要特殊留意同學的愛好的培育。 每堂課上，我一般都是先做鋪墊，讓同學有一個生疏了解的過程，自然過渡到要學的內容，間或也開門見山把"骨頭"拿出來，然后和同學們一起添磚加瓦。在課堂上我會出一些與課文相關的練習題，做到難易得當，讓每個同學都有練習的機會，增加同學學習的信念。我在日常與同學見面打招呼中盡量使用簡潔的英語以提高同學們對話的反應力量。每課講授完后，要求同學必需讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習。 學校英語假猶如學們功能句和單詞會了，全部問題就可以迎刃而解了。因此，每

9、個班級的黑板邊角都留有我每堂上課時講解的重點句型和單詞。我抽出篇二：學校教科研工作總結 2012-2013學年度第一學期 教科研工作總結 石河完小 教科研工作總結 教科研工作是老師在教育實踐中的科學生疏與發(fā)覺，是對教育教學科學規(guī)律的探究與把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內，充分發(fā)揮教育科研的內涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，達到引導、開發(fā)和提升的作用。 一、我校教科研整體思路 以校本教研為依托，以教科研為先導，以課題爭辯為引領，以落實課堂教學為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的進展為動身點和落腳點，不斷探究教育教學規(guī)律，提高科研質量，增加教科研工作的實效性。堅固樹立

10、問題意識、過程意識和成果意識，樹立"問題即課題，教學即爭辯，成長即成果" 的教研意識，切實把自己實際教學真實問題轉化成爭辯課題。以爭辯并解決目前學校教育教學管理服務各領域的實際問題為動身點，促進教職員工多角度反思，促進教育教學方式的轉變，促進老師專業(yè)化進展，促進學校學習型組織的建設，圍繞落實課堂教學評價標準和校本教研工作方案，推動校本爭辯工作的深化開展。 二、抓好課題爭辯，促進老師力量提升。 教育科研是學校可持續(xù)進展的助推器，也是提高老師素養(yǎng)的重要途徑。為此，我校樂觀鼓舞和組織寬敞老師參與課題爭辯，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。樂觀開展教科研活動細化課堂教學

11、的環(huán)節(jié)，明確教學模式，針對不同學科、不同班級的特點接受不同的教學模式，切實解決教學形式單一的問題，形成各學科新授課、練習課、復習課三大教學模式。 三、加強教研組建設，促進校本教研深化開展。 教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年老師成長的搖籃，因此加強教研組建設是實現(xiàn)校本教研的基本保障。開頭我校進行集體教研培訓，明確在校本教研活動中研什么、怎么研，通過培訓使老師們明確了爭辯方向，把握了爭辯方法，促進了 教研組、備課組老師教學觀念和教學行為的轉變，各組老師樂觀投身于校本教研中，鉆研教材、吃透課標、探討教法，各教研組堅持每周至少一次集體教研和聽、評、說課，鼓舞大家暢所欲言，

12、各抒己見，充分發(fā)表自己的觀點，樹立爭辯意識，教研組長帶頭做爭辯課，起到了示范引領作用。 四、抓好教研和科研的有機結合，促進老師專業(yè)進展。 建設一支高素養(yǎng)的老師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際狀況， "請進來、走出去"也是我們學習教科研理論學問和操作方法的一個重要手段。聘請專家來校講座，組織部分老師到北京、上海、杭州等地學習學習他們先進的理念和閱歷。回來后準時總結并再對老師進行二次培訓，大部分老師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分， 加強校本教研，學校還樂觀為老師制造條件，搭建舞臺，引導老師在實踐中得到熬煉。每學期學校都要進行各教

13、研組的"教研沙龍"活動，通過此教研活動，老師的專業(yè)素養(yǎng)、教學水平均得到了熬煉提升，收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現(xiàn)在公開課，匯報課中，在平常的教育教學中也隨處可見。我校曾獲得省級公開課一等獎的有三人，市級公開課一等獎的有六人，國家級論文一等獎的有五人，省市級一等獎的有二十九人。 "路漫漫其修遠兮 ，吾將上下而求索"，教科研工作的有效開展，提高了老師整體素養(yǎng)，推動了課堂教學改革的進程，老師由"傳授型"、"閱歷型"漸漸向"科研型"、"學者型"轉變。我們深深體會到：只

14、要堅持走教科研之路，才能促進老師隊伍建設，才能推動教學改革向縱深進展，教育教學質量才能不斷提高。篇三：2014學校教學教研工作總結 學校教學教研工作總結 為了加強教學教研工作的"整體優(yōu)化、系列操作"，以形成教學教研工作的制度化、科學化和有序化，努力提高老師教學教研水平，提高教學質量，辦人民滿足的教育，我校始終落實縣教育局的各項規(guī)定，認真組織學習漳州市教學教研常規(guī)（修訂本），樂觀推動基礎教育課程改革，以提升老師專業(yè)化水平為目標，以課堂教學為主陣地，以完善教研為主要途徑，狠抓教學常規(guī)，加強質量監(jiān)控，把素養(yǎng)教育思想真正落實到教育教學實踐中，從而提高了學校教育教學質量。一學期以來,

15、我校主要開展了以下一些教學教研工作： 一、扎實開展教學常規(guī)管理工作，促進教研質量的提升 加強教學常規(guī)管理，是落實教育方案的根本保證。因此，我們始終落實縣局的各項規(guī)定，認真組織學習漳州市教學教研常規(guī)（修訂本）。結合我校實際認真制定了教學教研工作方案，并組織各學科教研組制定活動方案，明晰思路。嚴格按部頒課程方案要求開好課、上好課。定期檢查老師教學常規(guī)工作落實狀況，發(fā)覺問題準時反饋并進行跟蹤檢查。 1、落實教學常規(guī)的管理制度，規(guī)范備、上、批、輔、考、評的各環(huán)節(jié)，狠抓教學常規(guī)的落實。本學期，我們仍舊加強教學督導，落實各項教研活動。基本做到"五有"：有布置、有檢查、有記載、有總結反饋

16、、有整改意見。全面落實教學工作的"十字"方針，即備課要"深"，上課要"實"，作業(yè)要"精"，教學要"活"，手段要"新"，活動要"勤"，考核要"嚴"，輔導要"細"，負擔要"輕"，質量要"高"。老師的備課做到備教法，備同學，備板書，備練習。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬教案集現(xiàn)象。每課教案盡量做到環(huán) 節(jié)齊全：有教材分析（單元教材分析，每課教材分析）、有"三維"

17、目標、有教學重難點、有教學設想、有教具預備、教學時數、教學過程、教學小結、板書設計、教學體會等環(huán)節(jié)。開展課前說課、聽評課活動，促進備課，講課質量的提高。 2、加強教學質量監(jiān)控，建立各學科階段考試質量跟蹤報告制度，期中和期末學問測查質量跟蹤的報告制度。在確定教學質量在原有基礎上有提高的做法同時，組織老師認真探討、總結教學失誤所在，準時補救，努力實現(xiàn)教學質量的穩(wěn)步上升。學校能精確把握各班的教學質量狀況，準時反饋，準時指導，留意各學科成果的實質性提高。 3、抓好"培優(yōu)補差"工作，抓好同學良好學習習慣的養(yǎng)成教育。老師全面關懷同學，敬重同學，學會傾聽，學會賞識。對待學困生，教學中做到

18、"四優(yōu)先"：提高優(yōu)先、激勵優(yōu)先、面批優(yōu)先、輔導優(yōu)先。同時與家訪活動緊密結合起來，有效提高地"培優(yōu)補差"工作的實效性。 4、各學科教研組每學期檢查2次，教育處分別在學期初、期中、期末進行三次檢查，并具體記載檢查狀況，寫出相應的小結，對存在的問題準時提出整改意見，對能準時寫好教學反思的老師賜予表揚和鼓舞。 通過嚴峻認真、細致具體的工作，我們把教學常規(guī)落實到了實處，學校的教學質量也在穩(wěn)步上升。 二、抓實課堂教學，提高課堂教學效果 1、開展學科教研組活動，優(yōu)化課堂教學。本學年我們樂觀開展學科教研活動，分成三個教研組，各組成員在教研組長的組織下，開展了聽課評課活動

19、、教學研討活動。鼓舞老師樂觀參與中心校教研活動。在中心校教研中，我校楊文強老師獲得了優(yōu)異的成果。 2、重視老師專業(yè)水平的進展，鼓舞老師樂觀參與學歷提升，學校連續(xù)建立師德師風建設的長效機制，建立重力量、重實績、重貢獻的激勵機制，對教育教學效果好、師德師風好的老師在評優(yōu)評先方面賜予照看。連續(xù)開展老師輪崗制、打造學習型校內。堅持集中業(yè)務學習制度，充分利用業(yè)務學習時間組織全體老師認真學習各門學科的課程標準，并進行深化的爭辯和探討，領悟其精神實質，把握教改方向，明確課程改革的目標任務，用課程標準中闡明的教育教學新理念，指導教學實踐，制造性地使用教材，使教材有利于同學樂觀探究，主動進展。組織老師學習業(yè)務學

20、問，讓先進的教育思想、教學方法準時來到老師身邊，不斷給老師充電、加壓，利用一切可利用的機會，給老師供應自學條件，苦練內功，不斷提高老師的業(yè)務素養(yǎng)。學期末學校對老師的業(yè)務學習狀況進行檢查與考評。 三、連續(xù)深化教育教學改革，優(yōu)化教學過程。 在全體老師明確了課程標準之后，要求老師將素養(yǎng)教育的理念體現(xiàn)在課程標準之中。重視對同學學習過程與方法，情感態(tài)度和價值觀的培育，引導同學主動參與，親身實踐，獨立思考，合作探究，從而實現(xiàn)學習方式的轉變，轉變單一的記憶，接受，仿照的被動學習方式，進展同學搜集和處理信息的力量，獵取新學問的力量，分析解決問題的力量，以及溝通與合作的力量。 四、扎實開展校本教研，促進老師專業(yè)

21、化的進展。 連續(xù)完善校本教研制度，大力開展校本教研活動。結合本校自身實際，完善相關制度，把短期方案與長期規(guī)劃相結合，開展形式多樣的校本教研活動，重視理論學習，留意教材爭辯，加強教法研討。重視綜合實踐活動課程的爭辯與實施，結合地域優(yōu)勢，樂觀制造條件，努力開發(fā)并開設校本課程。 各教研組要緊扣提高課堂教學效益這個中心，加強以校為本的小課題爭辯，引導老師把從教育教學過程中發(fā)覺的真問題真現(xiàn)象升格為課題進行爭辯，讓課題從教學中來，到教學中去；要擅長發(fā)覺爭辯問題，發(fā)覺爭辯資源，支持真正有價值的的課題爭辯深化下去。 五、開展形式多樣的學科競賽活動，促進同學素養(yǎng)全面進展。 我校結合實際開展了誦讀競賽、小作文競賽

22、、弟子規(guī)朗誦競賽和數學競賽活動等，并相應制定各類活動方案（包括活動目的、活動內容、活動時間、指導老師、活動場所以及管理制度）從而豐富了同學的校內生活，激發(fā)了同學的學習樂觀性，促進了同學素養(yǎng)的提高。我校五班級黃毓祥、黃翠婷、六班級黃杰坤同學在參與中心校數學競賽中分獲一、二、三等獎。 成果的取得當然令人可喜，但我們更應糊涂地看到工作中的不足之處，明確今后的努力方向： 一、存在的不足之處。 1、學科教研氛圍不夠深厚，多數流于形式，效果不明顯。 2、老師的教育思想、教學方法、手段比較落后。 3、老師的奉獻精神、敬業(yè)精神還不夠，工作被動。平常不愿主動學習，不勤于動筆、反思，業(yè)務水平低。 二、今后努力的方

23、向。 1、教研活動應重實效輕形式，把教研工作抓實、抓深，力求每次活動都要有效果，以教研促教改，進而實現(xiàn)教學質量的提高。 2、鼓舞老師加強學習，努力營造深厚的學習氛圍。 3、鼓舞老師樂觀參與各種教研活動和撰寫教研論文，提高自身的業(yè)務水平。 總之，一學期來，我們既有收獲，也有教訓，在今后的工作中我們將一如既往，再接再厲，把工作做得更好，爭取在新的一年里取得更好的成果。 大社學校 2014年元月18日篇四：學校數學老師個人教研活動總結 學校數學老師個人教研活動總結 半年來，我樂觀參與教研組的每一次主題活動，活動過程中認真做好筆記或聽課記錄。全體數學老師認真執(zhí)行學校教育教學工作方案，轉變思想，樂觀探究

24、，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，樂觀探究，改革教學。現(xiàn)從以下幾方面談談自己在教研活動中的點滴感想： 有用每一次的教研活動，都在實踐與理論的溝通中實實在在地開放，對我來說，這不僅是專業(yè)修養(yǎng)的提升，更是促我成長的催進劑。讓我在與同伴的研討中發(fā)覺問題、理解問題、查找解決問題的策略。在傾聽別人課堂教學的同時收獲著自己的課堂，收獲著應對麻煩問題的閱歷和方法，收獲著太多太多的真知灼見。 當開展課堂教研活動，每次課堂教學后，我們都進行評課研討。在研討中，每位老師都能夠從微小處發(fā)覺課堂教學的成敗，在教研中，老師們提出了練習題設計的難易程度、練習題量的多

25、少，創(chuàng)設情境應符合同學的認知特點和年齡特點，課件的使用要為同學的學習服務，老師所提的問題要留意技巧性.教學中的每一句話，每一個字都在大家的言論中被提煉出來，使我們暢所欲言的時都能吸取他人的提問關鍵處，使我們聽課、評課的水平再上一個高度。 爭辯課作為我們打造優(yōu)質課堂教學的一種形式，將不斷促進我們在爭辯狀態(tài)下實踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加適合同學的進展。我情愿多參與這樣的教研活動，能讓我有盡快成長、提高的機會。 人無完人，但身為人師，我需不斷完善自我，追求卓越。反思半年來的工作，自己感覺到在日常教學工作中難免還有缺陷，例如，期望值過高，加重了同學課業(yè)負擔；對于個別后進生

26、的態(tài)度有時比較急躁的。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，為提高自己的工作質量而努力。 努力的方向： 1. 課堂教學，關注同學，形成自己的教學風格 每位數學老師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于同學主動探究的數學學習環(huán)境，把同學在獲得學問和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。在平常教學中重視關注同學，與同學的溝通，從容對待課堂中消滅的每一個問題，同時要發(fā)揮自己的特長，形成自己獨特的教學風格。 2.課堂之外，多學習，多反思，多總結 在

27、一學期忙勞碌碌的工作中，教學、理論水平和教研力量等方面雖有了肯定的收獲和提高，但是也有不足和困惑之處：如何使教研活動中所體現(xiàn)的問題落到實處，即從發(fā)覺存在的問題的層次提升到解決這類型問題的層面，同時逐步提高自身的教學水平？如何進行全面而有效的評價等問題。篇五：老師個人教科研工作總結 老師個人教科研工作總結 2012-2013學年度 自參與工作以來，能夠不斷加強自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關愛全體同學，留意同學的全面進展。做一個科研型、學者型老師始終是我的幻想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與悄悄無聞的耕耘，在讀書-思考-爭辯中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點滴成果，

28、不但促進了自己業(yè)務水平的提升，更有力的促進了學校各項工作的有序開展。02年被評為章丘市優(yōu)秀老師，08年被評為章丘市優(yōu)秀校長。 一、以學習為樂 持之以恒 二、發(fā)覺就是進步 總結就是提高 教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環(huán)。在教 育教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術應用、教與學、學習后進生的轉化、德育管理、老師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用爭辯的眼光去觀看發(fā)覺問題，用提高教育教學質量的目的去分析解決問題。招準問題的切入點，實行行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就

29、停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結，這就是庸師和優(yōu)秀老師的最大區(qū)分。 我信任發(fā)覺就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、共性化的成果，我經常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，了解所爭辯內容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的學問結構和力量結構，樂觀參與教育教學研討活動，在與別人溝通和爭辯的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)覺的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、精確地表達出來。2001年本人撰寫的面對全體同學促進學習后進生的轉化在山東教育科研上發(fā)表，我們對提高老師素養(yǎng)的幾點生疏與做法在濟南市組織的學校老師優(yōu)秀教育教學論文評比中獲二等獎，論

30、學校中班級語文訓練的內容與方法在"新世紀中國學校語文教學論文大賽"中獲一等獎；2002年撰寫的實踐人本思想留意名師培育在濟南教育學院學報上發(fā)表；2003年撰寫的爭辯工作方法提高德育實效在濟南教育學院學報上發(fā)表，以愛育人為師之本在濟南市教育局組織的德育論文評比中獲二等獎；2004年撰寫的運用電教手段促進教學創(chuàng)新創(chuàng)新在濟南市組織的信息技術與課程整合論文評比中獲二等獎，查找生活中的美在濟南 市中學校爭辯性學習教學方案設計評比中獲二等獎；2007年撰寫的奇妙自然用投影輕松開心學數學在山東省現(xiàn)代教育技術應用與教育教學爭辯優(yōu)秀論文評比中獲二等獎；2008年撰寫的學校作文教學指導初探在全國學校語文老師作文教學論文競賽中獲一等獎；2009年撰寫的班主任要善養(yǎng)"三氣"在內蒙古教育上發(fā)表，本人擔當的章丘市十一五規(guī)劃課題"學校作文教學走向生活的爭辯"順當通過專家組鑒定結題。 三、以教科研為平臺 讓每位老師都成功 教科研是老師成長、自我進展的支撐。因此，作為校長我同班子成員一道為老師創(chuàng)設了各種條件、實行多種措施努力營造有利于爭辯的寬松氛圍，引導老師走上科研興教之路。老師60余人。從整體上講老師隊伍年齡結構偏大，教科研意識比較淡薄。針對實際學校確定了"專家引領、科研先行；點上突破、